第2章第4節(jié)《免疫調(diào)節(jié)》專(zhuān)題復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（1）概述免疫系統(tǒng)的組成。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，同情艾滋病患者。（2）關(guān)注器官移植所面臨的問(wèn)題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。3．能力目標(biāo)：（1）使學(xué)生養(yǎng)成查閱文獻(xiàn)的能力和提高小組合作的意識(shí)。（2）提高學(xué)生分析歸納總結(jié)的能力。（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．復(fù)習(xí)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。三、教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第2章第4節(jié)《免疫調(diào)節(jié)》。本節(jié)主要包括“免疫系統(tǒng)的組成”“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了免疫系統(tǒng)對(duì)于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的貢獻(xiàn)，將免疫作為一種調(diào)節(jié)方式。計(jì)劃安排2課時(shí)，今天學(xué)習(xí)的是第1課時(shí)，內(nèi)容是“免疫系統(tǒng)的組成”以及“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”中的體液免疫。關(guān)于新課的引入，先從介紹艾滋病的危害與預(yù)防開(kāi)始，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論本節(jié)的“問(wèn)題探討”和“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”欄目，從艾滋病的致死原因引入本節(jié)內(nèi)容。這樣的引入，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。關(guān)于“免疫系統(tǒng)的組成”，以現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的實(shí)際情況為例進(jìn)行分析，然后以圖示的方式加以總結(jié)呈現(xiàn)?！懊庖呦到y(tǒng)的防衛(wèi)功能”的主線是人體的三道防線，由于第一、二道防線的內(nèi)容在初中教材中已有詳細(xì)介紹，這里只做簡(jiǎn)單的回顧。本節(jié)的重點(diǎn)是關(guān)于人體的第三道防線，即特異性免疫所起的作用。首先通過(guò)資料分析活動(dòng)，即以艾滋病為例，說(shuō)明人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞——T細(xì)胞在免疫中重要作用，進(jìn)而說(shuō)明第三道防線的重要性，提出問(wèn)題：第三道防線是怎樣起作用的？針對(duì)高考對(duì)本節(jié)的要求，教師在講解體液免疫之前，必須對(duì)“抗體”“抗原”“抗原決定簇”的概念向?qū)W生做必要的講解，以便學(xué)生更容易理解后面的知識(shí)。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合體液免疫示意圖，閱讀教材，并在小組之間展開(kāi)討論找到相關(guān)問(wèn)題的答案。這樣的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)模式，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。然后結(jié)合多媒體課件的展示，師生合作，用圖解的形式畫(huà)出體液免疫的過(guò)程，并以提問(wèn)的形式進(jìn)行小結(jié)。最后附上課堂練習(xí)，加以鞏固。這樣，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)流程知識(shí)回顧機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)知識(shí)回顧新課導(dǎo)入以艾滋病為例，通過(guò)對(duì)艾滋病的致死原因的分析，說(shuō)明免新課導(dǎo)入疫系統(tǒng)對(duì)人體的重要性。免疫器官免疫細(xì)胞免疫活性物質(zhì)免疫器官免疫細(xì)胞免疫活性物質(zhì)免疫系統(tǒng)的組成免疫系統(tǒng)的組成免疫系統(tǒng)的組成人體的三道防線的組成及作用特點(diǎn)抗體、抗原的簡(jiǎn)單介紹人體的三道防線的組成及作用特點(diǎn)抗體、抗原的簡(jiǎn)單介紹體液免疫過(guò)程介紹與歸納免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能課堂練習(xí)多媒體展示4道選擇題3道判斷題，學(xué)生回答，教師總結(jié)課堂練習(xí)作業(yè)布置作業(yè)布置書(shū)本P40練習(xí)以及《同步導(dǎo)引》P29的“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分五、教學(xué)程序教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)與教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖知識(shí)回顧提問(wèn)學(xué)生：機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是什么？（神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)）溫故知新新課導(dǎo)入多媒體展示“問(wèn)題探討”，讓學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題。教師歸納并提出新的問(wèn)題：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常的作用，但是并不能直接消滅入侵的病原體；也不能直接清除體內(nèi)出現(xiàn)的衰老、破損或異常細(xì)胞。對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，要靠什么調(diào)節(jié)呢？靠免疫調(diào)節(jié)。一提到免疫調(diào)節(jié)，我們不得不想到一種非?？植赖募膊　滩　Ｕ?qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本第36面的“資料分析”和41面的“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”并思考其中的問(wèn)題。（教師巡視指導(dǎo)）教師先講解艾滋病的致病機(jī)理、病毒分布、傳播途徑、預(yù)防措施等相關(guān)知識(shí)。然后師生合作，共同完成討論題。在此過(guò)程中教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行防艾方面的宣傳和教育。最后引出：從艾滋病的例子我們可以看出，人體的的免疫系統(tǒng)對(duì)于維持機(jī)體維態(tài)的重要性。那么，什么是免疫系統(tǒng)呢？它是由哪些部分組成的呢？聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課講授一、免疫系統(tǒng)的組成請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材這一部分內(nèi)容。教師結(jié)合免疫系統(tǒng)組成示意圖進(jìn)行講解：1、免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場(chǎng)所。如胸腺、骨髓、脾、淋巴結(jié)、扁桃體。2、免疫細(xì)胞是發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞。它包括吞噬細(xì)胞和位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中的淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞又分為T(mén)細(xì)胞和B細(xì)胞。3、免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的，發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)。包括抗體、淋巴因子和溶菌酶等。這些組成成員相互聯(lián)系、相互影響，有機(jī)地結(jié)合在一起，形成統(tǒng)一的整體——免疫系統(tǒng)。理清概念做好知識(shí)鋪墊教學(xué)程序]學(xué)生活動(dòng)與教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖新課講授二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能在初中的時(shí)候，關(guān)于免疫的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些，我們知道，抵御病原體的攻擊，人體有幾道防線呢？（三道防線）以表格的形式展示人體三道防線的組成、功能和類(lèi)型，并輔以動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生回顧初中的相關(guān)知識(shí)，特別是人體第一、二道防線的作用與區(qū)別。再次聯(lián)系艾滋病的致病機(jī)理，強(qiáng)調(diào)T細(xì)胞在免疫中的重要作用，說(shuō)明人體第三道防線的重要性。（如果第一、二道防線被突破，人體的第三道防線就要發(fā)揮作用了。它所針對(duì)的病原體是有特異性的。）第三道防線的“作戰(zhàn)部隊(duì)”是眾多的淋巴細(xì)胞。特別是B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞。B淋巴細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體“作戰(zhàn)”，這種方式稱(chēng)為體液免疫T淋巴細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”，這種方式稱(chēng)為細(xì)胞免疫接下來(lái)我們先來(lái)學(xué)習(xí)體液免疫，看看體液中的病原體是如何被消滅的。首先我們來(lái)了解兩個(gè)概念：什么是抗體？什么是抗原？抗體——體液免疫的“作戰(zhàn)武器”：當(dāng)抗原被識(shí)別后，相關(guān)的免疫細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生專(zhuān)門(mén)抗擊病原體的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)就是抗體?？乖w液免疫的“作戰(zhàn)對(duì)象”：能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)就叫做抗原，如細(xì)菌、病毒等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)就是可以引起免疫反應(yīng)的抗原。每一種病原體都有它獨(dú)特的“抗原決定簇”。只有這些“抗原決定簇”暴露出來(lái)，免疫細(xì)胞才能識(shí)別，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。那抗體是如何產(chǎn)生的，又是如何消滅病原體的呢？我們需要認(rèn)識(shí)一下體液免疫過(guò)程。進(jìn)行初高中知識(shí)的銜接鞏固已學(xué)知識(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)程序]學(xué)生活動(dòng)與教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖新課講授1、體液免疫指導(dǎo)學(xué)生參照教材中的體液免疫示意圖，閱讀相關(guān)文字部分，理解體液免疫過(guò)程。并思考兩個(gè)問(wèn)題：1、在體液免疫過(guò)程中有哪些免疫細(xì)胞參與？2、這些免疫細(xì)胞分別發(fā)揮了什么作用？教師根據(jù)多媒體課件描述體液調(diào)節(jié)的基本過(guò)程。在學(xué)生熟悉體液免疫的基礎(chǔ)上，教師再與學(xué)生一起歸納體液免疫的過(guò)程：抗原吞噬細(xì)胞抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞漿細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體小結(jié)：①參與體液免疫的細(xì)胞有哪些？吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞②B細(xì)胞受刺激后會(huì)分化成什么細(xì)胞？絕大部分分化成漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）少數(shù)分化成記憶B細(xì)胞③吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞起什么作用？吞噬細(xì)胞：a.識(shí)別抗原并對(duì)其進(jìn)行攝取和處理，使之暴露抗原決定簇并呈遞給T細(xì)胞；b.吞噬抗體和抗原結(jié)合后的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)。T細(xì)胞：識(shí)別、呈遞抗原并分泌淋巴因子。記憶B細(xì)胞：保持對(duì)同一種抗原的記憶，當(dāng)同一種抗原再次入侵的時(shí)候，會(huì)迅速增殖分化成漿細(xì)胞和新的記憶B細(xì)胞，使二次免疫更快更強(qiáng)。④抗體由什么細(xì)胞產(chǎn)生?涉及到那些細(xì)胞器?其分布、化學(xué)本質(zhì)是什么？漿細(xì)胞；核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；主要分布在血清、其次是組織液和外分泌液；球蛋白；⑤有少數(shù)抗原可直接刺激B淋巴細(xì)胞，為什么？這些抗原的決定簇是暴露在外面的，B細(xì)胞表面的受體可以與之表面的受體直接結(jié)合。層層推進(jìn)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生主體地位教學(xué)程序]學(xué)生活動(dòng)與教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖課堂練習(xí)多媒體課件展示課堂練習(xí)，學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)，對(duì)知識(shí)新課知識(shí)加以鞏固理解。1、以下關(guān)于艾滋病(AIDS)的敘述，錯(cuò)誤的是（）①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細(xì)胞③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱④感染HIV的人稱(chēng)為AIDS患者，應(yīng)盡快治療⑤目前還沒(méi)有根治AIDS的特效藥A．②③⑤B．①④⑤C．②③④D．①②③2、下列關(guān)于抗原和抗體的敘述中，正確的是（）A、機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原B、抗原能與抗體或漿細(xì)胞結(jié)合，發(fā)生免疫反應(yīng)C、淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體D、抗體能與相應(yīng)的抗原結(jié)合，發(fā)生特異性免疫反應(yīng)3、下列關(guān)于體液免疫的敘述中，正確的是（）A、有些抗原可以直接刺激B細(xì)胞，產(chǎn)生漿細(xì)胞B、抗體由B細(xì)胞直接分泌的C、抗體一般都是直接將入侵的病菌殺死D、記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可形成大量的記憶細(xì)胞4、吞噬細(xì)胞只在非特異免疫中起作用。（）5、淋巴細(xì)胞只有在受到抗原刺激后，才能形成效應(yīng)細(xì)胞。（）6、抗體是由漿細(xì)胞合成并分泌的。（）鞏固理解作業(yè)布置結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)體液免疫機(jī)體只能消滅體液中的病原體，如果病原體侵入了細(xì)胞，如一些病毒和一些致病細(xì)菌就是寄生在細(xì)胞內(nèi)，這時(shí)，抗體就無(wú)能為力了，那么消滅這些病原體通過(guò)什么途徑呢？那就是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的——“細(xì)胞免疫”。作業(yè)：書(shū)本P40練習(xí)以及《同步導(dǎo)引》P29的“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分埋伏筆，促預(yù)習(xí)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)。二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能1、人體的三道防線2、體液免疫3、細(xì)胞免疫七、教后反思：（1）整體分析：本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，因此教師講授的內(nèi)容有些偏多。為了加深學(xué)生的理解，我采用了其他有經(jīng)驗(yàn)教師的建議，用學(xué)生的活動(dòng)來(lái)突破本節(jié)課的難點(diǎn)。另外在安排知識(shí)講述的時(shí)候也盡可能多的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的條理比較清楚，用問(wèn)題銜接各個(gè)知識(shí)點(diǎn)較好，知識(shí)講解比較清楚。（2）亮點(diǎn)之處：本節(jié)課最大的成功之處就是通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生也表現(xiàn)出很好的表演才能和對(duì)知識(shí)的掌握能力。但是，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要就是教師對(duì)課堂的整體掌控的能力還需要進(jìn)一步的提高。（3）個(gè)人體會(huì)：通過(guò)這節(jié)課，我也深深體會(huì)到科組的團(tuán)結(jié)互助的精神，他們的鼓勵(lì)使我戰(zhàn)勝了自己，克服了緊張的心理，以很平靜的心