教案課題神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導（教學設計）20242025學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1授課日期教學目標（1）生命觀念：理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機制，包括靜息電位和動作電位的形成原理，以及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程。（2）科學思維：通過實驗現(xiàn)象分析，提取關鍵信息，形成對神經(jīng)沖動傳導的科學解釋，并能夠運用邏輯推理和歸納總結的方法得出結論。（3）探究實踐：通過實驗和多媒體演示，觀察和記錄神經(jīng)沖動的傳導現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和數(shù)據(jù)收集與分析能力。（4）態(tài)度責任：認識到濫用興奮劑和吸食毒品的危害，樹立正確的科學態(tài)度，積極向家人朋友宣傳科普知識，履行社會責任。教學重點（1）理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機制，包括靜息電位和動作電位的形成及其離子基礎，培養(yǎng)學生通過實驗現(xiàn)象分析問題的科學思維能力。（2）掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，理解突觸結構與信號轉換模式，并能夠結合實際情境分析濫用興奮劑和吸食毒品的危害，增強學生的社會責任意識。教學難點（1）理解并掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導機制，尤其是膜電位的變化過程。（2）辨析并領會興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，包括突觸的結構和神經(jīng)遞質的角色。教法學法講授法、實驗觀察法、小組討論法、問題驅動法、案例分析法教具學具準備（1）多媒體設備：用于展示神經(jīng)沖動傳導的動畫和模擬實驗過程，幫助學生直觀理解膜電位的變化。（2）《神經(jīng)生物學基礎》教材：提供關于神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的詳細背景知識，加深學生的理論理解。（3）互動式白板：便于教師實時繪制和修改神經(jīng)元結構圖以及突觸傳遞過程，增強課堂互動性。教學內(nèi)容設計個性化調(diào)整（二次備課）一、情境導入【溫故知新】請兩名學生到黑板畫出膝跳反射和縮手反射的結構模式圖。基于這些模式圖，師生共同回顧：在適當刺激且反射弧結構完整的情況下，反射活動的發(fā)生過程。（生：兩名學生上臺畫圖，并解釋各個部分的作用。教師引導學生回顧反射弧的組成及功能。）接下來，教師進一步引導學生分析反射活動完成過程中興奮在反射弧各個部分特別是神經(jīng)纖維上的傳導機制及其重要性。（生：思考并回答興奮傳導的重要性。）教師引出本節(jié)課的主題：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導。（教師在黑板上寫下課題標題。）二、新課學習1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導指導學生自主閱讀教材p27關于神經(jīng)纖維上電位差的實驗，并使用多媒體動畫重現(xiàn)實驗過程和現(xiàn)象。在此基礎上，教師提出以下問題引導學生思考：指針偏轉說明了什么？（生：指針偏轉說明有電流通過。）無刺激時，指針如何反應？（生：無刺激時指針不偏轉，說明沒有電流。）有刺激時，指針有何反應？（生：有刺激時指針向一側偏轉，說明有電流。）結合四個實驗的結果，可以得出什么結論？（生：神經(jīng)纖維受刺激后會產(chǎn)生電位變化。）教師總結神經(jīng)沖動引起的電現(xiàn)象，并在黑板上寫出“靜息電位”和“動作電位”的定義。【提出問題】細胞膜內(nèi)外的電位變化是如何形成的？（生：嘗試回答。）教師介紹鈉鉀泵和離子通道的作用，并在黑板上畫出簡圖進行詳細解釋?！咎岢鰡栴}】神經(jīng)沖動將如何進行傳導？在興奮和未興奮部位間會發(fā)生怎樣的變化？（生：思考并嘗試回答。）播放神經(jīng)沖動的傳導動畫，引導學生思考以下問題：靜息時神經(jīng)纖維膜上的電位如何？（生：靜息時神經(jīng)纖維膜上電位是外正內(nèi)負。）膜內(nèi)外鈉離子和鉀離子濃度如何變化？（生：靜息時鈉離子在外側濃度高，鉀離子在內(nèi)側濃度高。）興奮時神經(jīng)纖維膜上的電位又如何？（生：興奮時神經(jīng)纖維膜上電位是外負內(nèi)正。）膜內(nèi)外鈉離子和鉀離子濃度如何變化？（生：興奮時鈉離子內(nèi)流，使膜內(nèi)電位升高。）為什么會出現(xiàn)電位差？（生：由于鈉離子和鉀離子的濃度梯度和電位梯度的存在。）神經(jīng)纖維受刺激部位在興奮后如何變化？（生：興奮后的神經(jīng)纖維會恢復到靜息狀態(tài)。）教師總結靜息電位與動作電位及其機理，并在黑板上寫出：“靜息電位：外正內(nèi)負，主要由鉀離子外流維持；動作電位：外負內(nèi)正，主要由鈉離子內(nèi)流引起?！薄咎岢鰡栴}】受到刺激時，興奮部位的離子濃度差和電位如何變化？（生：鈉離子內(nèi)流，導致膜內(nèi)電位升高。）興奮部位和未興奮部位之間會形成怎樣的變化？（生：興奮部位和未興奮部位之間形成局部電流。）電流方向如何變化？（生：從興奮部位流向未興奮部位。）完整演示動畫，請學生歸納和復述興奮的傳導過程，進一步分析興奮在神經(jīng)纖維上的傳導實質與方向。（生：觀看動畫后，學生嘗試復述興奮傳導的過程。）2.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞【提出問題】興奮在神經(jīng)元之間還能以神經(jīng)沖動的形式傳導嗎？（生：不能，需要通過突觸傳遞。）【小組學習】引導學生自主閱讀教材p2829頁，了解突觸、突觸前膜、突觸后膜等結構，并以小組形式完成突觸結構圖的名稱及相關作用填寫：突觸小泡的作用是什么？（生：儲存神經(jīng)遞質。）神經(jīng)遞質的釋放方式與結合部位是什么？（生：通過胞吐作用釋放，結合在突觸后膜的受體。）師生共同總結興奮在神經(jīng)元之間傳遞的信號轉換模式（電信號化學信號電信號），進一步分析傳遞完成后神經(jīng)遞質的去路。（教師在黑板上寫出“電信號化學信號電信號”并解釋每一步的具體過程。）【分析歸納】列表比較興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和神經(jīng)元之間的傳遞異同。（教師與學生一起列出表格，比較兩者的異同。）3.濫用興奮劑和吸食毒品的危害【自主學習】要求學生自主閱讀有關濫用興奮劑和吸食毒品的危害的內(nèi)容，并做好筆記。（生：認真閱讀教材相關內(nèi)容，并做好筆記。）三、小結及作業(yè)教師帶領學生根據(jù)板書總結歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導：靜息電位和動作電位的概念及其形成機制。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：電信號化學信號電信號的過程。突觸結構及其功能。濫用興奮劑和吸食毒品的危害。