古代文化背景下的民間傳說(shuō)閱讀課教學(xué)教案一、教案取材出處本次教案取材于中國(guó)古代民間傳說(shuō)故事，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。這些故事源于民間，反映了古代社會(huì)的生活、道德觀念和審美情趣。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代民間傳說(shuō)的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)民間傳說(shuō)了解古代社會(huì)風(fēng)貌、道德觀念和價(jià)值觀。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古代民間傳說(shuō)的故事情節(jié)、人物形象、主題思想；了解古代文化背景。難點(diǎn)：分析古代民間傳說(shuō)中的象征意義和道德觀念；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的鑒賞能力。教學(xué)流程：階段內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹古代民間傳說(shuō)的背景，激發(fā)學(xué)生興趣。講解、提問(wèn)閱讀分析分組閱讀《白蛇傳》，討論故事情節(jié)、人物形象、主題思想。分組討論、合作學(xué)習(xí)文化背景講解古代社會(huì)風(fēng)貌、道德觀念和價(jià)值觀。講解、舉例拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)書(shū)籍，撰寫(xiě)心得體會(huì)。課外閱讀、寫(xiě)作教學(xué)手段：教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)、人物形象、主題思想等內(nèi)容的PPT。教學(xué)視頻：播放與古代民間傳說(shuō)相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片。課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高互動(dòng)性。案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解古代文化背景。教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)古代民間傳說(shuō)的閱讀興趣和閱讀理解能力。學(xué)生對(duì)古代文化背景的了解程度。學(xué)生對(duì)古代民間傳說(shuō)的鑒賞能力和審美能力。學(xué)生對(duì)古代民間傳說(shuō)的象征意義和道德觀念的掌握程度。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生身臨其境地感受古代文化背景，加深對(duì)故事的理解。案例分析法：通過(guò)分析經(jīng)典民間傳說(shuō)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事背后的文化內(nèi)涵和道德觀念。多媒體教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。閱讀分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)進(jìn)行深入閱讀，分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段：教師播放一段與古代民間傳說(shuō)相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“大家平時(shí)了解哪些古代民間傳說(shuō)？它們有哪些共同特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：古代民間傳說(shuō)多反映了古代社會(huì)的風(fēng)俗民情、道德觀念和審美情趣。閱讀分析階段：教師分發(fā)《白蛇傳》文本，要求學(xué)生閱讀。教師提問(wèn)：“請(qǐng)大家簡(jiǎn)要概括《白蛇傳》的故事情節(jié)。”學(xué)生回答，教師總結(jié)故事情節(jié)。教師提問(wèn)：“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？他們之間的關(guān)系如何？”學(xué)生回答，教師總結(jié)人物形象。教師提問(wèn)：“故事的主題思想是什么？”學(xué)生回答，教師總結(jié)主題思想。文化背景分析階段：教師講解古代社會(huì)風(fēng)貌、道德觀念和價(jià)值觀。教師提問(wèn)：“《白蛇傳》反映了哪些古代社會(huì)的道德觀念？”學(xué)生回答，教師總結(jié)古代社會(huì)的道德觀念。教師提問(wèn)：“古代民間傳說(shuō)在當(dāng)代社會(huì)有何價(jià)值？”學(xué)生回答，教師總結(jié)古代民間傳說(shuō)的當(dāng)代價(jià)值。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《白蛇傳》的象征意義和道德觀念。教師提問(wèn)：“《白蛇傳》中的哪些元素具有象征意義？”學(xué)生回答，教師總結(jié)象征意義。教師提問(wèn)：“故事中的人物行為是否符合古代社會(huì)的道德觀念？”學(xué)生回答，教師總結(jié)道德觀念。拓展延伸階段：教師布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，撰寫(xiě)心得體會(huì)。教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得古代民間傳說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？”學(xué)生回答，教師總結(jié)啟示。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選取具有代表性的古代民間傳說(shuō)故事，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等。教材特點(diǎn)：故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明，主題思想深刻，具有很高的文化價(jià)值和教育意義。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀和分析古代民間傳說(shuō)，使學(xué)生了解古代文化背景，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法《白蛇傳》故事情節(jié)理解故事情節(jié)，掌握故事梗概閱讀分析法《白蛇傳》人物形象分析人物形象，理解人物性格互動(dòng)式教學(xué)法《白蛇傳》主題思想案例分析法古代社會(huì)文化背景了解古代社會(huì)風(fēng)貌、道德觀念情境教學(xué)法古代民間傳說(shuō)價(jià)值認(rèn)識(shí)古代民間傳說(shuō)的當(dāng)代價(jià)值七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀延伸作業(yè)：要求學(xué)生選擇《白蛇傳》中的一個(gè)角色，從該角色的視角重新講述故事，分析角色內(nèi)心的沖突和成長(zhǎng)。學(xué)生需提交不少于500字的寫(xiě)作成果，并附上簡(jiǎn)短的個(gè)人反思。文化比較作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生收集至少三個(gè)不同文化背景下的類(lèi)似民間傳說(shuō)故事，進(jìn)行對(duì)比分析。學(xué)生需要制作一份對(duì)比報(bào)告，包括故事梗概、文化背景、主題思想等方面的比較。藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生以《白蛇傳》為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)、一幅畫(huà)或一段音樂(lè)。學(xué)生需展示自己的藝術(shù)作品，并解釋創(chuàng)作靈感和表達(dá)方式。小組討論作業(yè)：學(xué)生分為小組，討論古代民間傳說(shuō)中的愛(ài)情觀念與現(xiàn)代愛(ài)情觀念的差異。每組需準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括主要觀點(diǎn)、討論過(guò)程和結(jié)論。寫(xiě)作實(shí)踐作業(yè)：模仿古代民間傳說(shuō)的風(fēng)格，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中需包含一定的道德教育元素。學(xué)生需提交故事初稿，并進(jìn)行同伴互評(píng)，最終形成定稿。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束前，教師可以采用以下步驟和話(huà)術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：步驟1：教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)古代民間傳說(shuō)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，剛才我們一起探討了《白蛇傳》的精彩故事，大家有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)或者感想想要和大家分享？”步驟2：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的寫(xiě)作或創(chuàng)作心得。話(huà)術(shù)：“誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的閱讀心得或者藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來(lái)源？”步驟3：教師總結(jié)課程重點(diǎn)。話(huà)術(shù)：“回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有哪些是我們覺(jué)得特別有趣的或者值得深入思考的？”步驟4：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)摸索傳統(tǒng)文化。話(huà)術(shù)：“