《平面與平面的位置關(guān)系》的高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思《平面與平面的位置關(guān)系》的高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思「篇一」教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、西、南、北）來辨認其余方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教具、學(xué)具準備：有關(guān)課件、指南針、“想想做做”第1題、第4題學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

導(dǎo)入新知1、師：你們還記得生活中怎樣辨認方向嗎？生1：早上面向太陽的時候，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。生2：看大樹的年輪，稀疏的一面是南方，稠密的一面是北方。生3：如果到野外迷了路，就用指南針來幫忙，紅色指針指向北方，白色指針指向南方。

。師：真不錯！同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多在生活中辨認方向的知識。

有的同學(xué)提到了指南針，指南針是一種利用磁針制成的指示方向的儀器，是我國古代的四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出指南針，用指南針來辨認一下我們這個教室里東、南、西、北面各是什么果園？在實際生活中，我們是這樣來確認方向的。在平面圖上我們又是如何確認方向的？2、引出課題：師：聽說同學(xué)們這么聰明，花仙子也想和我們交朋友，你們愿意嗎？（多媒體課件演示）今天我們就跟隨花仙子一起去方向王國游覽，認識一些新的方向。

（板書課題）二、設(shè)疑，探究新知1、復(fù)習(xí)平面圖上的東、南、西、北（多媒體課件演示）師：我們來到了方向王國的學(xué)校，以學(xué)校為參照物，也就是以學(xué)校為中心，在平面圖上誰先來介紹一下學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？生：學(xué)校的東面是少年宮，南面是電影院，西面是火車站，北面是汽車站。我是根據(jù)上北、下南、左西、右東來判斷的。2、認識東南、東北、西南、西北師：在學(xué)校的周圍還有很多好玩兒的地方，（點擊課件）除了汽車站、火車站、少年宮和電影院外，你想去哪兒玩，它在學(xué)校的什么方向嗎？生1：我想去人民公園玩兒，人民公園在學(xué)校的東北方向。生2：我想去兒童公園玩兒，兒童公園在學(xué)校的東南方向。師：你們說的很好，其他小朋友誰也想來說說？3、小結(jié)：師生一起歸納并記憶四個方位師：在平面圖上判斷方位時人們習(xí)慣上先看東和西，再看南與北，所以就有了東北、東南、西北和西南的習(xí)慣說法。比如：東和北之間的方向稱作東北方……東北方和西南方是相對的兩個方向，東南方和西北方是相對的兩個方向。我們已經(jīng)認識了8個方向，你會用一個詞來表示平面圖上的8個方向嗎？生：四面八方4、認識指南針上的8個方向師：請你根據(jù)指南針給定的北方把其余的7個方向填出來，比一比看誰做得又快又準確！學(xué)生做P43頁“試一試”，集體反饋師：隨能告訴大家，你是怎樣根據(jù)一個給定的方向來確定其它方向的？生：根據(jù)給好的北方，先把東、南、西填上，然后西和北之間就是西北，東和北之間就是東北，西和南之間就是西南，東和南之間就是東南。生邊說，師邊點擊課件。師：你真聰明，學(xué)得真快。5、在平面圖上變換參照物辨認方向師：剛才我們是以學(xué)校為中心來辨認方向時，體育場在學(xué)校的東南面，如果以體育場為參照物，也就是以體育場為中心，學(xué)校又在體育場的什么方向呢？生：學(xué)校在體育場的西北面，因為學(xué)校在體育場的西方和北方之間。師：你們能像老師這樣也提出一個辨認方向的問題嗎？生1：人民橋在體育場的什么方向？生2：人民橋在體育場的東北方。以體育場為中心，人民橋在體育場的東和北之間，所以是東北方。（大家鼓掌）生3：學(xué)校在公園的什么方向？生4：（宋全）

。三、游戲，實踐運用1、愛心行動師：同學(xué)們當有人遇到困難的時候，我們該怎么做呢？現(xiàn)在有幾個小伙伴在參加完運動會之后找不到回家的路了，你們愿意幫幫他們嗎？你們真是有愛心的好孩子?。ǔ鍪菊n件）小組合作：學(xué)生根據(jù)四個小動物的話，每人選一個小動物幫助找到家貼在圖上，比一比哪個小組動作最快。投影展示，說說你們是怎樣幫助小動物找到家的？2、吃水果師：小動物們?yōu)榱吮磉_自己的感謝之情，請同學(xué)們?nèi)ス麍@里吃水果，但有一個條件，每人要提出一個問題才能吃到水果，誰先提問題？生1：草莓園在大門的東北面。師：以草莓園為中心誰來說說草莓園的東南、東北、西南、西北各是什么果園？學(xué)生回答。師：以你們自己的果園為中心，你們果園的東南、東北、西南、西北面各是什么果園？把你們的指南針放在桌子的中心用它來幫助你們，小組內(nèi)議一議。各小組交流發(fā)言。3、

游戲：“走跳棋”。我們再來做一個跳棋游戲，（課件演示，教師說明游戲規(guī)則）同桌兩人活動，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)、布置作業(yè)點擊課件，出示花仙子：“小朋友們,你們在方向王國里都學(xué)到哪些新知識，掌握哪些本領(lǐng)？”。生1：我認識了4個新的方向：東南、東北、西南、西北。生2：我會按照方向來玩跳棋游戲。生3：我會在平面圖上判斷方向。。師：花仙子對小朋友們的表現(xiàn)非常滿意，她給我們留了一道課下作業(yè)，有信心完成嗎？（點擊課件）師：下節(jié)課把你看了地圖后的新發(fā)現(xiàn)告訴大家?！镀矫媾c平面的位置關(guān)系》的高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思「篇二」教材分析學(xué)生們在已經(jīng)認識了東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，有一定的生活經(jīng)驗，然而這些在生活中積累的方位知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上，這一部分知識是起點和基礎(chǔ)。由于這一部分知識比較貼近生活，學(xué)生比較感興趣，樂于探究。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的實際情況，在辨別方向上有一定的難度，要根據(jù)俄學(xué)生的實際，在學(xué)習(xí)過程中進一步理解這部分內(nèi)容。教學(xué)目標1、使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、西、南、北）來辨認其余方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：感受生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)難點：正確辨別方向。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知1、師：你們還記得生活中怎樣辨認方向嗎？師：真不錯！同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多在生活中辨認方向的知識。有的同學(xué)提到了指南針，指南針是一種利用磁針制成的指示方向的儀器，是我國古代的四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出指南針，用指南針來辨認一下我們這個教室里東、南、西、北面各是什么果園？在實際生活中，我們是這樣來確認方向的。在平面圖上我們又是如何確認方向的？2、引出課題：師：聽說同學(xué)們這么聰明，花仙子也想和我們交朋友，你們愿意嗎？（多媒體課件演示）今天我們就跟隨花仙子一起去方向王國游覽，認識一些新的方向。（板書課題）二、設(shè)疑，探究新知1、復(fù)習(xí)平面圖上的東、南、西、北（多媒體課件演示）師：我們來到了方向王國的學(xué)校，以學(xué)校為參照物，也就是以學(xué)校為中心，在平面圖上誰先來介紹一下學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？2、認識東南、東北、西南、西北3、小結(jié)：師生一起歸納并記憶四個方位師：在平面圖上判斷方位時人們習(xí)慣上先看東和西，再看南與北，所以就有了東北、東南、西北和西南的習(xí)慣說法。比如：東和北之間的方向稱作東北方……東北方和西南方是相對的兩個方向，東南方和西北方是相對的兩個方向。我們已經(jīng)認識了8個方向，你會用一個詞來表示平面圖上的8個方向嗎？4、認識指南針上的8個方向師：請你根據(jù)指南針給定的北方把其余的7個方向填出來，比一比看誰做得又快又準確！師：隨能告訴大家，你是怎樣根據(jù)一個給定的方向來確定其它方向的？生邊說，師邊點擊課件。5、在平面圖上變換參照物辨認方向師：剛才我們是以學(xué)校為中心來辨認方向時，體育場在學(xué)校的東南面，如果以體育場為參照物，也就是以體育場為中心，學(xué)校又在體育場的什么方向呢？三、游戲，實踐運用1、愛心行動師：同學(xué)們當有人遇到困難的時候，我們該怎么做呢？現(xiàn)在有幾個小伙伴在參加完運動會之后找不到回家的路了，你們愿意幫幫他們嗎？你們真是有愛心的好孩子?。ǔ鍪菊n件）2、吃水果師：小動物們?yōu)榱吮磉_自己的感謝之情，請同學(xué)們?nèi)ス麍@里吃水果，但有一個條件，每人要提出一個問題才能吃到水果，誰先提問題？以草莓園為中心誰來說說草莓園的東南、東北、西南、西北各是什么果園？以你們自己的果園為中心，你們果園的東南、東北、西南、西北面各是什么果園？把你們的指南針放在桌子的中心用它來幫助你們，小組內(nèi)議一議。3、游戲：“走跳棋”我們再來做一個跳棋游戲，（課件演示，教師說明游戲規(guī)則）同桌兩人活動，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)、布置作業(yè)《平面與平面的位置關(guān)系》的高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思「篇三」11月29日我校舉辦了以“我與課改共成長”為主題的公開教學(xué)活動，并邀請了中國教育學(xué)會專家、首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、特級教師毛彬湖老師來聽課評課，我有幸參加了這次公開教學(xué)活動并得到專家的指導(dǎo)。當我接到這次教學(xué)任務(wù)時我是既興奮又緊張，興奮的是學(xué)校交給我這個教學(xué)任務(wù)是對我的信任和展現(xiàn)自我的機會，緊張的是我第一次接觸新教材，而新教材的變化很大，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的變化，更主要的是教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)手段發(fā)生了根本的變化。為了保證高質(zhì)量的完成這次教學(xué)任務(wù)，我做了大量的前期準備工作。首先，認真研究教材和《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》，初步確定教學(xué)內(nèi)容：兩個平面平行的概念、表示方法，兩個平面平行的判斷定理、性質(zhì)定理及其應(yīng)用。其次，反復(fù)閱讀新課程標準，理解新課程的基本理念。新課程倡導(dǎo)主動探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式；要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動；強調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握，要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程；引導(dǎo)學(xué)生通過對實際模型的認識，學(xué)會將文字語言轉(zhuǎn)化為圖形語言和符號語言；注重數(shù)學(xué)思想的滲透；注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系。為此，我調(diào)整了原計劃的教學(xué)內(nèi)容，去掉性質(zhì)定理及其應(yīng)用，留時間給學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、探索。根據(jù)新課程的理念確定了本節(jié)課的三個方面的教學(xué)目標：1．知識目標：（1）借助長方體模型,讓學(xué)生在直觀認識和理解兩個平面的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，抽象出兩個平面平行的定義,掌握兩個平面平行的畫法及表示方法；（2）通過直觀感知、操作確認，歸納出兩個平面平行的判斷定理,并能熟練運用判定定理證明兩個平面平行．2．能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、歸納推理論證能力及文字語言、符號語言和圖形語言之間相互轉(zhuǎn)化的能力；進一步滲透空間問題化歸為平面問題求解的思想．3．情感目標：通過對實際問題的分析探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，我們可以在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，也可以在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．新課程提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機，整合的基本原則是有利與學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容我制作了PPT課件，目的是讓學(xué)生通過直觀感知平面與平面的位置關(guān)系，提高學(xué)生的幾何直觀能力，能發(fā)現(xiàn)知識發(fā)生和發(fā)展的過程。例題3的變題,利用課件給出了平面由過中點這一特殊位置到一般位置的運動過程，給學(xué)生留下了深刻的印象，如果沒有課件的使用，變題就會顯得很深硬，很難揭示它的本質(zhì)。這是個非常重要的基本圖形，安排在此不僅可以多次幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)平面與平面的判定定理的成立的條件，而且為以后的面面垂直的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?；仡櫿麄€課堂教學(xué)過程，我能準確把握教學(xué)重點、難點和教學(xué)節(jié)奏，各環(huán)節(jié)的時間安排基本合理，對學(xué)生的錯誤能及時給予糾正，對學(xué)生的點評規(guī)范化，學(xué)生活動積極，圓滿的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。課后在交流時，毛彬湖專家對我的這節(jié)課給予如下評價：1．目標制定符合新課標的理念，用詞準確，基本攻扎實2．通過情境的設(shè)置讓學(xué)生體會到知識發(fā)生發(fā)展的過程，創(chuàng)建了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺3．靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，師生互動有成效4．板書設(shè)計合理，教態(tài)親切5．例題選用恰當，有層次感6．歸納小結(jié)注意了化歸思想的滲透，達到一定的高度7．學(xué)生對課堂的反饋情況比較好當然我自己覺得這堂課也有遺憾的地方，在平面與平面的判定定理的引入時，原計劃在檢驗桌面是否是水平面的實驗中，通過投影儀讓學(xué)生自己觀察水平儀的氣泡位置，歸納出判定定理的內(nèi)容。由于階梯教室沒有投影儀，自己的電教水平還有待進一步提高，只好改變原計劃，失去了讓學(xué)生通過直觀感知、操作確認，歸納出判定定理的機會。專家也給了我一些建議：語言更精練些，數(shù)學(xué)實驗最好讓學(xué)生自己完成。在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進不足之處。在校長的領(lǐng)導(dǎo)和全組同志們的幫助下。我圓滿的完成了這次公開教學(xué)活動。通過這次公開課活動，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗：毛老師的一堂好課的標準：有自己的特色，有新的觀點，有高潮；小結(jié)不僅僅是歸納，如何引導(dǎo)學(xué)生把歸納達到一定的高度，要挖掘教材的內(nèi)涵；三個“五年計劃”：站穩(wěn)腳跟，自我發(fā)展，形成特色；激情教學(xué)；板書帶有感情色彩，是一種很好的情感交流活動；優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)從細小處入手等觀點都給我留下了很深的印象和啟發(fā)。通過這次公開課活動加深了我對新教材理念的理解，對新教材的認識更深刻；計算機能力得到很大的提高，能熟練操作幾何畫板和制作PPT課件。通過這次公開課活動讓我體會到學(xué)校積極開展科教研活動，督促教師盡快適應(yīng)新課改，提高教學(xué)、科研水平，為教師提供展現(xiàn)自我風采的平臺的良苦用心；全組同仁的齊心協(xié)力、團結(jié)合作、無私奉獻的精神；可愛的學(xué)生們積極配合、以學(xué)校的聲譽為重的集體主義精神。今后，我將再接再厲，嚴格要求自己，刻苦鉆研，努力將自己的業(yè)務(wù)水平上升到一個新的臺階。積極落實我?！白鹬?智慧+有效”的教學(xué)理念，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。《平面與平面的位置關(guān)系》的高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思「篇四」優(yōu)點：通過具體的情境，讓學(xué)生認識行、列的含義與確定行、列的規(guī)則，再有意識讓學(xué)生用行、列的方式描述小軍的位置，即小軍坐在第4列第3行；然后根據(jù)這一描述的方式引入用數(shù)對表示位置的基本方法，使學(xué)生認識到數(shù)對中的第一個數(shù)表示“列”數(shù)，第二個數(shù)就表示“行”數(shù)；最后讓學(xué)生說一說、練一練，用行、列描