大學圣誕節(jié)班級活動策劃方案大學圣誕節(jié)班級活動策劃方案「篇一」一、活動主題：HAPPY20xx——圣誕游園活動及禮物"對對碰"。二、活動目的：通過HAPPY20xx活動一方面豐富xx校園的學生生活，提高學生的生活質(zhì)量；同時也通過這次游園活動增強xx學生對校園的感情，促進愛校之情。三、具體活動策劃方案（一）圣誕禮物派送——"對對碰"?；顒訒r間：12.22—23（報名）12.23晚派送賀卡12.24下午，生科院操場"對對碰"（晚派送禮物）。活動規(guī)則：總共設15對相對應的卡片，如"黃蓉與郭靖"等，23日晚把卡片送到參加該活動報名的寢室里，讓其選取一張卡片，讓其于之寫者對對方的祝福，并保管好卡片，24日下午特定時間都到生科院操場集中。如果能尋找到對方，如：抽取"黃蓉"的寢室成員能尋找到抽取"郭靖"的寢室成員，則把兩張卡片一起帶到服務臺去登記，服務人員將把禮物送到雙方的寢室（或者現(xiàn)場領?。?。附：該項活動最好是15個男生寢室與15個女生寢室進行，亦不排除個人參加。宣傳時應注明：名額有限，采取先到先得的方式?jīng)Q定。（二）圣誕游園活動時間12.24（周五）下午地點室外生科院操場內(nèi)容：7個小游戲組成，流程如下：首先欲參加游園的同學去服務臺領取游園卡。1、名稱：圣誕知識問答活動道具：問題參加人員安排：集體游戲規(guī)則：抽取題目號碼，回答相應的問題。（問題另附）答對問題的給予卡片上一個過關標簽，如未答對在相關部分劃。2、名稱：爆氣球道具：氣球若干，內(nèi)置小字條（字條上可以寫"表演節(jié)目，獲得獎品等）參加人員：5人一組，多次游戲規(guī)則：參加人員按5人一組比賽（氣球自行選?。罋馇虮淮当俣热∏?名，對球內(nèi)的獎品予以變現(xiàn)。即主持人根據(jù)"字條"的內(nèi)容給該同學對獎。比如：字條里寫著"跳繩一百，獎勵桔子兩顆"，那么該同學只有得按"字條"的內(nèi)容去做，主持人才可給予相應的獎勵。并在過關的同學的游園卡片上蓋上一個標簽，如未過關則在相關部分劃。3、名稱：搶凳子道具：凳子（若干）參加人員安排：8人或多人參加（其中一人為喊話員不參加比賽）游戲規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。并在過關的同學的游園卡片上蓋上一個標簽，如未過關則在相關部分劃。4、名稱：心心相印，我來比你來猜道具：游戲題目（可以是具有可表演性的成語或詞語或詩）參加人員：兩人一組，可多組參加游戲規(guī)則：游戲開始表演的一組兩人先要面對面（一人為表演動策劃，一人為猜測者），然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上，讓表演動作者做給猜測者看，當表演者表演完，猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時，就算過關。（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）。這樣的活動是不是很活躍，玩起來是不是也很開心啊，我也好想回到學生時代啊，呵呵。祝大家圣誕節(jié)快樂！大學圣誕節(jié)班級活動策劃方案「篇二」一、活動背景冬天已經(jīng)悄然走入我們的生活，各種盛大的節(jié)日也悄悄臨近。無論是圣誕還是元旦，都是親朋好友護送祝福、互贈禮物的時候。賀卡作為傳情達意的重要載體，更是入主各大商店柜臺。但是，賀卡的制作會耗費大量的紙漿，這樣會給森林的資源造成很大的壓力。一張最普通的賀卡起碼要消耗掉x克的優(yōu)質(zhì)紙張，每x萬張賀卡以x噸計，意味著x萬人每人郵寄一張賀卡，就要砍掉近x棵十年生的樹木，耗電x萬多千瓦時，排廢水x多噸！如果每張賀卡的購買費、郵寄費只以x元來計算，耗資就高達x萬元。森林是地球的綠“肺”，是維持大氣中氧氣和二氧化碳相對平衡的近乎最為重要的一環(huán)。而樹木，正是構(gòu)成森林的基礎?！肮?jié)約紙張，拯救森林”之平安夜送橙意，正是希望通過一種特別的方式向同學們傳達我們保護環(huán)境，保護地球的呼聲。二、活動目的1、降低賀卡發(fā)放的使用量，為森林資源的保護做出一點貢獻及減少生產(chǎn)賀卡所帶來的污染。2、借此機會，向在校大學生宣傳一些環(huán)保理念和環(huán)保知識。把“綠色消費”的理念深入到同學們心中，時刻提醒同學們在生活當中從點滴做起，從小事做起，珍惜森林資源，帶領更多的同學加入到保護環(huán)境的隊伍中來。3、加強xx各環(huán)保高校之間的聯(lián)系，促進各自的學習交流，為以后更多的xx地區(qū)性活動積累經(jīng)驗。為x校同學傳遞冬日的溫情與節(jié)日的祝福。我們深知，通過這次活動所拯救的樹木與世界上正在被砍伐的樹木數(shù)量來說，是多么的微不足道。但重要的是，我們希望把節(jié)約紙張，拯救森林，保護環(huán)境的理念傳達出去并讓其深入人心。只要每一位公民都有環(huán)保意識，只要每一位公民都能為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量，我們相信，地球的明天會更好。三、活動內(nèi)容（一）活動主題：綠色大學城，溫情圣誕節(jié)。（二）活動口號：MarryFruits！（三）活動對象：xx省在校大學生。（四）活動時間：圣誕。（五）活動組織：1、主辦方：xx青年交流服務中心。2、承辦方：xx省各高校環(huán)保類社團。（六）活動步驟：1、x月x日到x月x日（1）成立策劃小組，完成活動策劃，確定活動主題、模式、流程等基本情況。成立宣傳組、財務組、美工組（可與學校美工協(xié)會合作）、購買組進行前期的準備及相關信息的事先查詢。（2）確定參與高校，并進行初步溝通，建立高校聯(lián)絡表。（每校至少兩名聯(lián)系人，以確保活動聯(lián)系的實效性。）（3）對參與的高校進行活動推廣宣傳培訓，以保證前期準備工作實施到位，后期活動正常順利開展。培訓內(nèi)容包括活動主題、口號、標志、形式，活動宣傳內(nèi)容方法，環(huán)保知識宣傳，水果包裝，活動信息交流模式。（4）申請表于x日前發(fā)到中心的郵箱。2、x月x日到x月x日（1）制定水果溫情表，內(nèi)容包括送水果人、收水果人的姓名、學校、宿舍、聯(lián)系方式、水果類型、祝福語等基本信息。（2）各高校集中宣傳，通過校園廣播、報紙、網(wǎng)絡、以及展牌、張貼海報、展示水果樣品等形式，讓同學們了解我們的活動，盡可能擴大活動的影響力。（3）做好報名資料收集工作，在x日之前將資料整合分類，發(fā)送到xx青年交流服務中心，xx青年交流服務中心將會整理發(fā)給各個高校。保證同學們的祝福如期送達朋友手中。（各社團在同學報名時要求同學說出自己在日常生活中的環(huán)保小行動）大學圣誕節(jié)班級活動策劃方案「篇三」一、活動目的為加強會員之間的聯(lián)系，增進會員之間的感情，讓會員們了解西方文化，豐富會員們的業(yè)余生活，同時也為了大家一起慶祝圣誕節(jié)，特舉辦這次圣誕晚會。二、活動主體活動時間：圣誕節(jié)活動地點：xx活動人員：各部門做好各項準備工作，例如場地的布置，搭建，活動經(jīng)費的申請，活動海報的張貼，宣傳。晚會用品的采購申借等?；顒硬牧希菏フQ帽，圣誕卡，音響設備，零食，圣誕樹，彩燈，表演服裝，燈燭，雪花彩噴，垃圾桶。經(jīng)費申請：xx（根據(jù)活動用品估算出活動經(jīng)費）三、活動流程1、進入會場時為了增強節(jié)日氣氛先每人發(fā)一頂圣誕帽。2、先利用燈光效果，使會場處于圣誕氛圍之中，然后一個裝扮成圣誕老人的人物手里拿著一個大袋子，袋子里面裝著禮品，然后該角色模仿圣誕老人的聲音，以一種有獎問答的形式，例如：你們誰知道圣誕節(jié)的由來，最早的圣誕是在哪一年在什么地方舉辦的，等等諸如此類和圣誕相關的問題，來發(fā)放“圣誕老人”口袋里面的禮物。3、介紹圣誕節(jié)的來歷，以一場情景劇來介紹圣誕節(jié)的來歷。例如一個人裝扮成耶穌，可以燈光轉(zhuǎn)換，或者讓“耶穌”處在幻燈片播放出的場景中，代表年代的變換，因為很長時間以來圣誕節(jié)的日期都不確定。該情景劇完了之后，晚會正式開始。4、西方的圣誕節(jié)會下雪，海南冬天不會下雪，為了增強節(jié)日氣氛，也為了海南人本土人可以看到雪景，可以考慮置辦一些雪景彩噴，在會場找個合適時機，例如介紹完圣誕節(jié)的由來，可以加一句，圣誕節(jié)來了，然后噴灑彩噴，或者是利用燈光，做出雪景效果。5、以歌舞的形式進行晚會。6、有人裝扮成圣誕老人給大家發(fā)放各種小禮物。7、在布置圣誕樹的時候可以為會員們掛一些小的物品，或者掛一些小紙團，紙團里面寫禮物的名字，或者是節(jié)日祝福的短句，然后會員們在晚會快結(jié)束時用寫有禮物的紙團兌換禮物。8、結(jié)尾可以讓“耶穌”從會場正中走過，然后走到半路突然倒地死亡，然后“耶穌”臨死前說：“額，我又死了，等我來年回來，咱們再聚”。9、可以將舞臺搭建成圓形的圣誕樹的造型，背向觀眾的一面用彩燈裝扮。10、可以在中央舞臺的兩側(cè)布置幾顆“許愿圣誕樹”，組織者發(fā)放“圣誕卡”到各會員手中，會員將自己對于來年的希冀，或者是對于這一年的總結(jié)寫到“圣誕卡”上，插在“許愿圣誕樹”上，但是組織者一定注意這些卡片的保密性。四、應急預案1、如果出現(xiàn)停電，用小型發(fā)電機（我們那里小飯店都有那東西，不曉得這有沒有，如果