高二語文試卷卷面分析高二語文試卷卷面分析「篇一」本次語文考試滿分150，考試時(shí)間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分?？荚嚨哪昙壠骄譃槔砜?0.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區(qū)分度，基本達(dá)到了對學(xué)生知識與能力的檢測目的。現(xiàn)將本次考試總結(jié)如下。一、基礎(chǔ)知識部分字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語題較差。學(xué)生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對于其使用范圍不清晰，造成了誤用。二、閱讀題部分1、小閱讀本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點(diǎn)設(shè)置十分準(zhǔn)確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯(cuò)。學(xué)生對一些關(guān)鍵詞的含義區(qū)別不開，“根本原因”錯(cuò)誤，而應(yīng)是“直接原因之一”。推斷題應(yīng)該結(jié)合原文，合情合理地進(jìn)行進(jìn)行。2、大閱讀選擇材料為季羨林的《霧》，考查點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫的作用、概括主要觀點(diǎn)、句子內(nèi)涵的理解和行文思路的分析。考查難度比較大，側(cè)重理解和概括分析能力的考查。學(xué)生答題的主要問題是審題不仔細(xì)、答題角度失誤和要點(diǎn)概括不全、答題不夠規(guī)范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見，部分學(xué)生不知如何下手，造成所答非所問。3、文言文閱讀和詩歌鑒賞文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%，主要原因是學(xué)生對于“耳”的含義不能結(jié)合具體語境，同時(shí)缺乏對古代器物的認(rèn)知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多?！爸T父”“有素”“不才”等詞語具有一定的文化背景內(nèi)容，許多學(xué)生望文生義，字面直譯，造成失分。詩歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對虛實(shí)結(jié)合的手法不了解，同時(shí)不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問，模糊籠統(tǒng)，失分嚴(yán)重。三、語言表達(dá)部分20題

考查對于用詞不當(dāng)?shù)谋嫖瞿芰Γ瑐?cè)重謙敬詞的使用和應(yīng)用文體的措辭問題。難度適中，學(xué)生答得比較得心應(yīng)手。21題

重組句子

涉及的是句式的變換。反問句的基本格式辨別不清，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設(shè)問句、疑問句。四、作文是以“欣賞”為話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫成了寬容、樂觀等；材料選擇不當(dāng)，不合情理，強(qiáng)加因果，知識性錯(cuò)誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內(nèi)容重復(fù)，頭重腳輕，結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。五、調(diào)整方向1、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，強(qiáng)化字音字形的練習(xí)，分散在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，逐漸積累。2、強(qiáng)化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學(xué)生規(guī)范答題。3、加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練，采取小作文等形式強(qiáng)化審題意識。高二語文試卷卷面分析「篇二」一、試卷整體評價(jià)本次考試考察內(nèi)容能涵蓋《教學(xué)大綱》所規(guī)定的考點(diǎn)內(nèi)容。從考點(diǎn)的設(shè)置、考察角度和難易安排來說，符合目前我校學(xué)生的實(shí)際情況，難易程度適中，具有較好的導(dǎo)向性。命題仍然堅(jiān)持重基礎(chǔ)，查能力，看創(chuàng)新的命題思路。二、語文知識部分1、積累與運(yùn)用：1-4題考查字字形、詞義、語病、句子鏈接；選擇題1、對于字形的把握，學(xué)生往往把簡單的漢字搞忘，如“沒精打采”的“采”認(rèn)為是彩，“競爭”的“競”認(rèn)為是“竟”。選擇題2、對于成語的理解不夠。如“形形色色”，該詞從感情色彩分析是個(gè)貶義詞，用在該句明顯不適合?！安豢衫碛鳌薄澳坎桓Q園”該詞的意思不理解。選擇題3、對語病的判斷，一直是學(xué)生的弱項(xiàng)。選擇題4、語句的排列，同學(xué)們把握不住主干，“是一幅山水畫，”那么緊接著的一句是應(yīng)該是表達(dá)山的，以此類推，就容易得出答案。5―7文意理解，都屬于文學(xué)基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用和對句子的理解，考察學(xué)生識記、理解、記憶。難度適中，題得分率較低。2、文言閱讀選擇題：8――10實(shí)詞、句義、文義理解等方面的考察，難度適中，緊扣課本，基本體現(xiàn)文本內(nèi)容的延伸。基礎(chǔ)題失分很嚴(yán)重，特別是對字形和詞義、病句。加強(qiáng)練習(xí)。三、翻譯、賞析和名句默寫部分1、試題：翻譯、背誦及詩歌鑒賞。考查課內(nèi)基本知識及詩歌鑒賞能力2、答案：最高―滿分18最低0。大多數(shù)集中在8-12失分較少體現(xiàn)在詩歌鑒賞。詩歌鑒賞第一題：共3.80%同學(xué)只得2分，描寫江南生活好同學(xué)們很難理解，同學(xué)不能聯(lián)系到詩中“畫船聽雨眠”，離答案要點(diǎn)。3、默寫名句

“萬里悲秋常作客”的“作”寫成“做”。20%的同學(xué)犯了這樣的錯(cuò)誤。4、對策1)狠抓課內(nèi)文言文基本字詞關(guān)，做到一一對應(yīng)，直譯為主。2)詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。3)課內(nèi)默寫錯(cuò)別字的消滅仍任重道遠(yuǎn)。四、現(xiàn)代文閱讀縱觀第四大題難易程度適中，問題設(shè)計(jì)也比較巧妙而典型，考察也較全面。14題揣摩文中重要詞語的含義。15――17句子文意做本題時(shí)，帶著問題閱讀，再找題干在文章的范圍，篩選關(guān)鍵語；先找出段落中心句，理清文章結(jié)構(gòu)。14題是最簡單也是學(xué)生答得最好的一個(gè)題，學(xué)生可以直接篩選關(guān)鍵語句，把原文中的句子組織起來形成標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生答案大都能抓住“謙虛”一詞，但與標(biāo)準(zhǔn)答案還差一些。15題“局面并沒有好一點(diǎn)”具體指什么，相當(dāng)于指示代詞，就指前句，可是還有很多同學(xué)不會(huì)答，他們對于局面沒有理解。16題其實(shí)是一個(gè)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題，這是作者寫作的目的，這個(gè)題對他們是個(gè)弱點(diǎn)。17題其實(shí)升華主旨的作用。大部分學(xué)生都能答出表明意思。五、語言知識應(yīng)用18題中等偏難，學(xué)生得分不高。究其原因，是對內(nèi)容把握不到位；烏鴉喝水通過兩幅圖畫，新舊對比就是一個(gè)新舊觀念對比。對于圖片內(nèi)容表達(dá)，基本上還得分，圖片寓意會(huì)做的就少了，問題就出現(xiàn)在不會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)。19題難度較不大，失分的不到20%。酒駕會(huì)引發(fā)交通事故，同學(xué)們會(huì)針對飲酒者和勸酒者說出得體的話語。20題難度不大，句式的變換，據(jù)畫線部分變換，畫線部分是個(gè)比喻句。平均分2分。六、作文部分對學(xué)生作文分析：1、以“奮斗”為話題，類似的作文，我們平時(shí)練得很多，學(xué)生基本上能從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上沒有創(chuàng)新。優(yōu)秀作文沒有，本班最高44分，最低34分，高分段文章比例5%――7%；中段比例76%，低段比例大致17%。2、存在的問題。一是學(xué)生作文內(nèi)容空泛、言之無物較為普遍。二是極少部分同學(xué)不注重審題扣題，有跑題偏題現(xiàn)象。三是很多學(xué)生仍然不注重書寫。四是立意簡單，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊(yùn)不夠，相當(dāng)一部分同學(xué)都是人云亦云。五是個(gè)性作文很少，這也折射出一個(gè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“范文”的問題。六是語言平淡，寫作表現(xiàn)手法簡單，不善于運(yùn)用修辭手法。七是表達(dá)方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機(jī)的結(jié)合起來。八是部分同學(xué)的結(jié)構(gòu)松散，缺乏線索，過渡不自然，不能巧妙構(gòu)思。中低段比例大約12%；有些作文不像作文，或根本沒有立意、結(jié)構(gòu)，亂涂亂寫。努力方面：1、針對學(xué)生基礎(chǔ)差，平時(shí)教學(xué)中得加強(qiáng)。反復(fù)練習(xí)。2、語文老師在作文教學(xué)方面要注重大語文教學(xué)觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學(xué)生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會(huì)有學(xué)生的作文生命線。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關(guān)的，讀多了自然豐富了內(nèi)蘊(yùn)，語感就有了，這樣長期堅(jiān)持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。4、指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活的點(diǎn)滴，注重細(xì)節(jié)描寫，以小見大的反映生活。5、堅(jiān)決遏止學(xué)生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情實(shí)感，最忌無病呻吟。6、注重個(gè)性化作文培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己喜歡的文體形式和語言風(fēng)格，將佳作之魂魄融于自己的個(gè)性之中，一定會(huì)出力作。7、引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)一定要有的放矢，要確定目標(biāo)，每一次都應(yīng)該有一個(gè)專題，如“細(xì)節(jié)描寫”“語言風(fēng)格”“表現(xiàn)手法”“構(gòu)思巧妙”等，要做到系列訓(xùn)練，有一個(gè)完整的強(qiáng)化結(jié)構(gòu)。8、要力求在作文評講中求實(shí)效，講評作文方式應(yīng)不拘一格，每一次都要使學(xué)生激情勃發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中感悟到寫作的技巧，讓學(xué)生在參與中找到自己作文的努力方向。9、在作文教學(xué)中仍然需要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。10、提高課堂效率，珍視學(xué)習(xí)和生命的每一分鐘。尤其是布置作業(yè)中的重復(fù)訓(xùn)練，勞力而不出效的訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)決糾正，從而為學(xué)生留出自己的空間。高二語文試卷卷面分析「篇三」XX學(xué)年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K結(jié)業(yè)考試于11月15日結(jié)束，測驗(yàn)結(jié)果如下：從上面所示可以看出，期中考試成績兩個(gè)班并不是特別的理想，而且兩個(gè)班存在著大的差距。53班均分68.3，54班均分66.8。作為這兩個(gè)班的語文老師，我作了深深的反省，并且做出全面的試卷分析，概括如下：一、試題評價(jià)：該套試題容量較大，難度較高，除了文學(xué)常識，默寫和文言文閱讀是必修五的課文外，其他題型基本上向高考的題型靠攏，特別是詩歌鑒賞題，屬于主觀題，而這種題型學(xué)生較少接觸;語言運(yùn)用題容量也較大，有看圖表，還考察了學(xué)生的概括能力。作文也是材料作文，該材料提煉的觀點(diǎn)，可以用剛學(xué)習(xí)的文章例子論證，與課文內(nèi)容也緊密相連，因此教會(huì)了學(xué)生學(xué)以致用。二、學(xué)生答題情況分析1、選擇題答得不夠理想，這些基礎(chǔ)題基本上是課外的內(nèi)容，靠的是學(xué)生平時(shí)的積累，這說明大部學(xué)生對基礎(chǔ)的不夠重視。2、現(xiàn)代文閱讀不夠理想，不能夠緊扣文本內(nèi)容來解答。3、文言文閱讀不夠理想，要求的較扎實(shí)的語言積累，而學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。4、文學(xué)常識和默寫解答得較好，這說明在老師的狠抓下，學(xué)生還是能夠去學(xué)的，但這也反映了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不夠強(qiáng)。5、作文雖由材料中所提煉出來的觀點(diǎn)，但沒有提示的材料，而且學(xué)生由于對這一話題缺乏切身體會(huì)，而且理解能力不夠強(qiáng)，所以大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。三、具體題型分析本次考試試題考查學(xué)生的測試識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià)五種能力。一）論述類閱讀題(9分)三道選擇題。主要考察學(xué)生的概括、理解能力。其中包括一些關(guān)鍵字句的查找和理解。從答題情況來看，三道題全部正確率不足20%。從試題分析來看，這些題并不難，只要學(xué)生掌握論述類題型的方法，用仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度來做題，基本上都可以得滿分。它的難度要比高考這類文章簡潔容易得多。這類題型最好的解題方法是：先看題后閱讀課文，這樣有針對性和目的性，同時(shí)可以節(jié)省時(shí)間。接著針對每一項(xiàng)中每一句子在文中找出相對應(yīng)的句子，然后判斷是否和原文意思相同和相近。如果產(chǎn)生“無中生有”或“把意思擴(kuò)大化、絕對化”等現(xiàn)象，就是錯(cuò)誤的一項(xiàng)。這種方法適合考試用，卻對文章的總體理解把握不深。這次失分最嚴(yán)重的是第三小題，考查的是上下文理解和找關(guān)鍵句這方面的能力。這道題容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆，因此需要學(xué)生仔細(xì)閱讀并做出正確的判斷。二）古代詩文閱讀文言文閱讀(13分)文言文閱讀要求學(xué)生能閱讀淺易的文言文，考察到對文言字、詞、句的文言知識的掌握和運(yùn)用。其中詞包括古今異義、文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用。句子主要考查對省略句、倒裝句、固定句式的掌握情況。文言文文意的考查主要是針對文章內(nèi)容理解做出正確的判斷。這次考試考查得的剛剛學(xué)過的《報(bào)任安書》，只要上課認(rèn)真聽講，這道題基本難度為零。但是全部正確的只占了30%，54班比53班還差，從這里給我一個(gè)很大的警鐘，針對上課情況，應(yīng)抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)一對一進(jìn)行檢查，以保證教學(xué)效果的全面性。這方面我做深深的反省，并且希望以后工作改進(jìn)。這道題難度較大的是考查文言虛詞。之、于、而、以等常見虛詞。以后針對這些常出現(xiàn)的進(jìn)行匯總。古代詩歌閱讀(7分)這類題在整份試卷中的比重不大，但是卻是每次考試中難度最大的，相對而言比較難于把握的。包括詩歌鑒賞和概括題，詩歌鑒賞、詩歌鑒賞考察的是對作品的形象，表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價(jià);概括題是對學(xué)生分析能力和概括能力的考察。這次考試也不例外。針對藝術(shù)手法與詩人情感表達(dá)進(jìn)行考查。藝術(shù)手法每次考查最多的是虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對比等。這次考查的是反襯。有15%的同學(xué)做出，其他同學(xué)在表層停留。針對這一題，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在多種藝術(shù)手法存在的情況下，要針對全詩或者指定句子主要的藝術(shù)手法考查。千萬不要因小失大。表達(dá)情感時(shí)不是一種情感，所以學(xué)生應(yīng)該在思維方面擴(kuò)散，而不是單一化。這是我以后在講課過程中需要吸取的教訓(xùn)和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。名篇名句默寫（6分）這次考試考查內(nèi)容是心修5中要求背誦的篇目中的名句。這些內(nèi)容全部背誦過。尤其是在53班，考前一天全部強(qiáng)調(diào)。但只有6個(gè)同學(xué)全部正確，54班僅李銘同學(xué)一人全對。針對這點(diǎn)需進(jìn)行反思，采取一定方法加深印象。三）文學(xué)類文本閱讀(16分)一般情況下考查的散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁重點(diǎn)知識。多項(xiàng)選擇題基本上85%全對，值得表揚(yáng)。在分析人物形象時(shí)，大部分同學(xué)回答不全面，所以基本上失分1或2分。這就要求學(xué)生在分析人物形象時(shí)要仔細(xì)，從各個(gè)角度進(jìn)行分析。描寫手法考查及作用因?yàn)槠綍r(shí)一直在強(qiáng)調(diào)，所以失分較少，比較欣喜。最后一題考查關(guān)鍵段落在文中的作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析理解。這道題對學(xué)生來說有些難度。所以全校沒有一個(gè)人全部回答完整。以后應(yīng)針對這類題型加強(qiáng)訓(xùn)練。四）語言知識運(yùn)用(9分)考察了學(xué)生邏輯，推理，聯(lián)想、想象能力和調(diào)動(dòng)語言積累的能力。三道題全部答對者寥寥無幾。這就要求在日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生加強(qiáng)對成語的掌握。還有針對病句進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)語法知識。對單句和復(fù)句的講解?？磮D表用文字表達(dá)對于他們來說是第一次遇到的題型，大部分同學(xué)回答比較直接單一，應(yīng)針對圖表反映情況做一總結(jié)。這要求以后在講課過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這種題型的解題方法。五）作文(40分)考察學(xué)生的寫