2025秋教科版（2017）小學科學四年級上冊教學計劃附進度表學情分析四年級學生正處于9-10歲的年齡段，這個階段的他們好奇心極為旺盛，對自然現(xiàn)象和科學知識充滿濃厚興趣，開始渴望深入探究事物背后的原理。在之前的科學學習中，學生們已經(jīng)初步接觸了一些簡單的科學概念和觀察方法，具備了一定的觀察能力，能夠較為細致地觀察事物的外部特征。他們也積累了一定的生活經(jīng)驗，對常見的聲音、自身的呼吸消化等現(xiàn)象有一定的感性認識，但這種認識往往停留在表面，尚未形成系統(tǒng)的科學認知。從思維發(fā)展來看，四年級學生正從直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。他們開始嘗試對觀察到的現(xiàn)象進行簡單的分析和歸納，但分析問題的能力還比較薄弱，需要教師在教學中進一步引導和培養(yǎng)。在學習習慣方面，部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂常規(guī)，如認真聽講、積極舉手發(fā)言等，但在小組合作學習中，部分學生還存在參與度不高、合作意識不強等問題。在學習方法上，學生們大多習慣于被動接受知識，主動探究和自主學習的能力有待提高。教材分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)本學期使用的教科版（2017）小學科學四年級上冊教材主要包含“聲音”“呼吸與消化”“運動和力”三個單元?！奥曇簟眴卧灿?個教學內(nèi)容，從引導學生傾聽和辨別各種聲音入手，逐步深入探究聲音的產(chǎn)生、傳播機制，以及聲音的強弱、高低變化規(guī)律，最后讓學生通過制作小樂器來進一步理解聲音的特性，培養(yǎng)學生對聲音的感知和探究能力?！昂粑c消化”單元同樣設置了8個教學內(nèi)容，以學生對自身呼吸和消化的直觀感受為切入點，讓學生了解呼吸和消化的過程，認識呼吸與健康生活的關系，以及食物在身體內(nèi)的消化之旅，幫助學生建立健康生活的意識?！斑\動和力”單元包含8個教學內(nèi)容，從讓小車運動起來這一簡單活動出發(fā)，引導學生探究力的作用效果，認識不同類型的力，如彈力、摩擦力等，最后通過設計制作小車的實踐活動，綜合運用所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。編寫特點緊密聯(lián)系生活實際：教材內(nèi)容選取了大量學生日常生活中常見的現(xiàn)象和事物，如各種聲音、日常飲食、運動中的物體等，讓學生在熟悉的情境中感受科學的魅力，使學生深刻認識到科學與生活息息相關，增強學習的親切感和實用性。強調(diào)探究式學習：以探究活動為核心，為學生提供了豐富多樣的探究機會。通過觀察、實驗、測量、記錄等多種探究方式，讓學生親身參與到科學知識的獲取過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力、分析問題和解決問題的能力，提升學生的科學探究素養(yǎng)。注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性：各單元內(nèi)部以及單元之間的知識編排由淺入深、循序漸進，具有很強的系統(tǒng)性和邏輯性。例如，“聲音”單元從聲音的產(chǎn)生到傳播，再到聲音特性的研究，逐步構(gòu)建起學生對聲音知識的完整認知體系。圖文并茂，生動有趣：教材配備了大量精美的圖片和生動形象的圖表，這些視覺元素與文字內(nèi)容緊密配合，符合四年級學生的認知特點，能夠吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解抽象的科學知識，提高學習的積極性和主動性。核心素養(yǎng)目標科學觀念“聲音”單元：能準確認識聲音由物體振動產(chǎn)生，明確聲音傳播需要介質(zhì)且不同介質(zhì)傳播效果有差異。清晰理解聲音具有強弱和高低特性，知曉強弱與振動幅度相關、高低與振動頻率相關。能結(jié)合生活實例說明聲音在信息傳遞等方面的應用，形成對聲音現(xiàn)象的科學認知。“呼吸與消化”單元：建立人體呼吸是氣體交換、消化是食物分解吸收的科學認知。理解呼吸和消化對生命活動的重要意義，能闡述健康生活方式對兩大系統(tǒng)的積極影響，樹立健康的生命觀念?！斑\動和力”單元：形成力能改變物體運動狀態(tài)（快慢、方向）的科學觀念。認識彈力、摩擦力等常見力的特點，明確力的三要素（大小、方向、作用點）影響力的作用效果，能運用該觀念解釋生活中的運動現(xiàn)象。科學思維“聲音”單元：通過觀察聲音現(xiàn)象和實驗，發(fā)展邏輯推理能力，能依據(jù)實驗現(xiàn)象推斷聲音產(chǎn)生與傳播的原理。學會運用比較、歸納等方法處理聲音相關信息，如對比不同物體發(fā)聲時的振動情況，歸納聲音特性與振動的關系，提升抽象思維水平?！昂粑c消化”單元：在探究呼吸和消化過程中，運用類比（如將呼吸道比作管道）、推理等思維方法理解生理機制。通過分析健康數(shù)據(jù)（如運動前后呼吸頻率），培養(yǎng)批判性思維，能對生活中的健康行為做出合理判斷?！斑\動和力”單元：在探究力與運動關系時，發(fā)展模型思維，能構(gòu)建簡單力學模型（如用示意圖表示力與小車運動的關系）解釋現(xiàn)象。通過設計小車，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵提出獨特的設計思路和解決方案。探究實踐“聲音”單元：熟練掌握觀察物體振動、聲音傳播的方法，能準確描述實驗現(xiàn)象。學會設計對照實驗（如改變振動幅度探究聲音強弱），規(guī)范使用音叉、鋼尺等器材，精準測量相關數(shù)據(jù)（如振動次數(shù)），并用圖表記錄分析，提升實驗操作與數(shù)據(jù)處理能力?！昂粑c消化”單元：掌握測量肺活量、觀察食物消化的多種方法，能規(guī)范操作測量工具。能設計簡單實驗（如探究不同食物咀嚼后的變化），并將知識應用于實踐（如制定一日營養(yǎng)食譜），提高探究與實踐結(jié)合的能力?！斑\動和力”單元：學會觀察物體運動狀態(tài)與受力情況，能設計實驗探究力的三要素對運動的影響。在制作小車時，能根據(jù)需求選擇材料、制定方案，完成調(diào)試改進，培養(yǎng)工程設計與動手實踐能力。態(tài)度責任“聲音”單元：激發(fā)對聲音世界的探究熱情，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，尊重實驗數(shù)據(jù)，勇于面對實驗失敗并改進。關注噪聲污染問題，樹立環(huán)保意識，主動踐行減少噪聲的行為（如輕聲說話）?！昂粑c消化”單元：增強對自身健康的責任意識，養(yǎng)成良好生活習慣（如按時進餐、堅持鍛煉）。在小組實驗中，培養(yǎng)合作精神，學會傾聽他人意見，共同完成探究任務，樹立珍惜生命的態(tài)度?！斑\動和力”單元：在探究過程中體驗科學樂趣，培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。制作小車時，磨練耐心與毅力，克服制作困難。能將力學知識與生活結(jié)合（如解釋鞋底花紋增大摩擦力的原理），增強學以致用的意識。教學重難點“聲音”教學重難點教學重點：聲音產(chǎn)生和傳播的原理，通過實驗讓學生直觀地觀察到物體振動產(chǎn)生聲音，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播情況。聲音強弱和高低的特性，理解聲音強弱與物體振動幅度的關系、聲音高低與物體振動頻率的關系，并能通過實驗進行驗證。培養(yǎng)學生觀察聲音現(xiàn)象、設計聲音實驗和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力。教學難點：理解聲音的傳播需要介質(zhì)，以及不同介質(zhì)對聲音傳播速度和效果的影響。建立聲音頻率和振幅的概念，并用這些概念解釋聲音高低和強弱的變化。引導學生在制作小樂器的過程中，綜合運用聲音的知識，實現(xiàn)對聲音特性的深入理解和應用?！昂粑c消化”教學重難點教學重點：人體呼吸和消化的過程，包括呼吸時氣體的進出路徑、消化時食物在人體內(nèi)的消化順序和主要消化器官的作用。認識呼吸和消化對人體健康的重要性，以及健康生活方式對呼吸和消化系統(tǒng)的影響。學會測量肺活量、記錄食物等簡單的探究方法，培養(yǎng)學生觀察和分析人體生理現(xiàn)象的能力。教學難點：理解呼吸過程中氣體交換的原理，以及消化過程中食物的化學變化。引導學生建立健康生活的意識，將所學的呼吸和消化知識應用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活習慣。在探究活動中，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分析和解讀能力，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出合理的結(jié)論。“運動和力”教學重難點教學重點：力的概念和力的作用效果，通過實驗讓學生直觀地感受力可以改變物體的運動狀態(tài)和形狀。認識彈力、摩擦力等常見力的特點和產(chǎn)生條件，學會測量力的大小。探究運動和力的關系，理解物體的運動狀態(tài)改變與受力情況的聯(lián)系。培養(yǎng)學生設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動的原因，糾正學生在日常生活中形成的錯誤觀念。在探究摩擦力和彈力等力的大小與哪些因素有關時，控制實驗變量，準確測量和分析實驗數(shù)據(jù)。引導學生在設計制作小車的過程中，綜合考慮各種力的因素，優(yōu)化小車的設計，實現(xiàn)預期的運動效果。教學措施實驗探究法：在“聲音”單元，通過設計如“觀察物體振動發(fā)聲”“聲音在不同介質(zhì)中的傳播”等實驗，讓學生親身體驗聲音的產(chǎn)生和傳播過程。在“呼吸與消化”單元，開展“測量肺活量”“觀察食物在口腔中的變化”等實驗，幫助學生理解人體生理現(xiàn)象。在“運動和力”單元，組織“探究力的大小與物體運動的關系”“影響摩擦力大小的因素”等實驗，引導學生探究運動和力的奧秘。通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。小組合作學習法：將學生分成小組進行學習，在每個單元的教學中，小組共同完成實驗操作、數(shù)據(jù)記錄與分析、問題討論等任務。例如，在“聲音”單元制作小樂器時，小組合作設計樂器方案、選擇材料、制作并調(diào)試樂器；在“呼吸與消化”單元記錄一天的食物時，小組交流分享各自的記錄并進行分析；在“運動和力”單元設計制作小車時，小組分工協(xié)作，共同完成小車的設計、制作和測試。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、溝通能力和相互學習的能力。情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，將科學知識融入具體的生活情境中。在“聲音”單元，播放各種生活中的聲音，如鳥鳴聲、汽車喇叭聲、樂器演奏聲等，讓學生在情境中感受聲音的多樣性；在“呼吸與消化”單元，創(chuàng)設“健康體檢”的情境，讓學生模擬體檢過程，測量呼吸頻率、肺活量等，增強學生對人體生理知識的理解；在“運動和力”單元，展示生活中各種物體的運動場景，如汽車行駛、運動員跑步、秋千擺動等，引導學生觀察和分析物體的運動狀態(tài)和受力情況。通過情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。多媒體輔助教學法：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，輔助教學。在“聲音”單元，播放聲音產(chǎn)生和傳播原理的動畫視頻，幫助學生直觀理解抽象的概念；在“呼吸與消化”單元，展示人體呼吸和消化過程的動態(tài)圖片和視頻，讓學生清晰地看到氣體和食物在人體內(nèi)的運行路徑；在“運動和力”單元，播放物體運動和力作用效果的實驗視頻，增強學生的感性認識。通過多媒體輔助教學，豐富教學內(nèi)容，提高教學的直觀性和趣味性，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解科學知識。啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導思考等方式啟發(fā)學生思維。在“聲音”單元，提問“為什么敲鼓時鼓面振動我們就能聽到聲音？”引導學生思考聲音產(chǎn)生的原理；在“呼吸與消化”單元，提問“為什么運動后呼吸會加快？”啟發(fā)學生探究呼吸與運動的關系；在“運動和力”單元，提問“小車在光滑的地面和粗糙的地面上運動有什么不同？為什么？”引導學生分析摩擦力對物體運動的影響。通過啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的問題意識和獨立思考能力，引導學生主動探究科學知識。教學資源準備教材與教具：充分利用2017版教育科學出版社四年級科學上冊教材，準備配套的教師教學用書、學生活動手冊。準備豐富的教具，如音叉、小鼓、橡皮筋、鋼尺、氣球、小車、彈簧測力計、肺活量測量儀、食物模型、人體消化系統(tǒng)模型等，用于課堂演示和學生實驗，幫助學生直觀理解科學知識。多媒體資源：從互聯(lián)網(wǎng)收集與聲音、呼吸與消化、運動和力相關的圖片、視頻、動畫、科普文章等多媒體資源。如聲音實驗的演示視頻、人體生理過程的科普動畫、生活中運動和力現(xiàn)象的視頻資料等，用于課堂教學展示，增強教學的直觀性和趣味性。實驗材料：為學生實驗準備充足的實驗材料，如不同長度和粗細的琴弦、不同材質(zhì)的管子（用于制作小樂器）、氣球、吸管、塑料瓶、橡皮筋、鉤碼、木塊、毛巾、玻璃等（用于力的實驗）、各種食物樣本（用于消化實驗）、水槽、水、塑料薄膜、細沙等（用于聲音實驗）。確保實驗材料的安全性和適用性，滿足教學需求。實地觀察場地：根據(jù)教學需要，聯(lián)系學校操場、體育館等場地，用于學生觀察物體的運動和力的作用效果。在“呼吸與消化”單元教學中，可利用學校的醫(yī)務室或健康體檢中心，讓學生實地了解人體健康檢查的相關知識和流程。教學進度安排周次日期范圍教學內(nèi)容授課學時教學方法作業(yè)布置19月1日-9月5日始業(yè)教育課1講授法、討論法分享對本學期科學課的期待29月8日-9月12日第一單元聲音1.聽聽聲音2觀察法、討論法記錄生活中聽到的5種不同聲音及感受39月15日-9月19日2.聲音是怎樣產(chǎn)生的2實驗探究法、小組合作法用身邊材料制作能發(fā)聲的裝置并說明發(fā)聲原理49月22日-9月26日3.聲音是怎樣傳播的2實驗法、演示法舉例說明生活中聲音傳播的現(xiàn)象并解釋59月29日-10月3日4.我們是怎樣聽到聲音的2講授法、實驗法畫出人耳聽到聲音的過程示意圖610月6日-10月10日5.聲音的強與弱2實驗探究法、討論法設計實驗探究影響聲音強弱的因素并記錄710月13日-10月17日6.聲音的高與低2實驗法、小組合作法制作一個能發(fā)出高低不同聲音的樂器810月20日-10月24日7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音2實驗法、探究法探究弦的長短、粗細、松緊對聲音高低的影響并記錄910月27日-10月31日8.制作我的小樂器2實踐操作法、小組交流法完善自制小樂器并在班級展示，介紹制作過程和原理1011月3日-11月7日第一單元小結(jié)與復習2總結(jié)歸納法、練習法完成單元練習題，梳理單元知識思維導圖1111月10日-11月14日第二單元呼吸與消化1.感受我們的呼吸2體驗法、測量法測量安靜時和運動后的呼吸次數(shù)并對比分析1211月17日-11月21日2.呼吸與健康生活2討論法、資料分析法收集保護呼吸系統(tǒng)的方法，制作宣傳小卡片1311月24日-11月