第一章

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述

二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的方法三、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的基本途徑

第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

一、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的含義活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的載體、媒介和手段主要解決的是“教什么”和“學(xué)什么”的問(wèn)題一、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的含義幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)，要求幼兒學(xué)習(xí)、獲得的知識(shí)技能、行為經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度和價(jià)值觀的總和。⑴內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的?；顒?dòng)選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)，內(nèi)容的選擇和編排應(yīng)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為原則，保持與目標(biāo)的一致性。⑵不僅包括各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，還包括幼兒在學(xué)習(xí)中形成的情感態(tài)度、價(jià)值觀及相應(yīng)的行為方式。。二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的方法從幼兒的興趣入手從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手從園所、鄉(xiāng)土資源入手從教材入手選擇方法二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的方法（一）從幼兒的興趣入手

《綱要》提出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！庇變旱膶W(xué)習(xí)方式是活動(dòng)性的，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直觀性的，學(xué)習(xí)的結(jié)果是經(jīng)驗(yàn)性的。閱讀分析【案例1-7】二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的方法（二）從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手

《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系?！笔紫龋P(guān)注幼兒日常生活。其次，教師要加強(qiáng)與幼兒家庭和社區(qū)的聯(lián)系。最后，教師要不斷關(guān)注社會(huì)生活的發(fā)展變化，緊跟時(shí)代發(fā)展。二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的方法（三）從園所、鄉(xiāng)土資源入手

《綱要》指出：“從本園所條件出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行”，“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的方法

（四）從教材入手教材是課程轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)的中介，是教師選擇教育活動(dòng)內(nèi)容的主要依據(jù)之一。教材能夠給教師提供一個(gè)選擇范圍以及教育活動(dòng)的具體內(nèi)容，提供給教師多種活動(dòng)素材和活動(dòng)提示。第一，對(duì)一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容或素材，盡量從不同的層面進(jìn)行挖掘和內(nèi)容設(shè)計(jì)。第二，從幼兒的視角出發(fā)，分析教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的核心經(jīng)驗(yàn)，選擇出為幼兒所喜歡、所需要的活動(dòng)內(nèi)容。三、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的基本途徑幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容組織是指將構(gòu)成教育活動(dòng)的各種要素，科學(xué)合理地加以安排，使活動(dòng)興趣化、結(jié)構(gòu)化、有序化，以產(chǎn)生優(yōu)化的教育效果，達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程。將教育活動(dòng)內(nèi)容融入幼兒一日生活中將教育活動(dòng)內(nèi)容融入游戲中將教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒自主建構(gòu)有機(jī)結(jié)合三、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的基本途徑（一）將教育活動(dòng)內(nèi)容融入幼兒一日生活中《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”幼兒身心發(fā)展的不成熟性決定了幼兒園的教育具有生活性、日常性、瑣碎性、重復(fù)性等特點(diǎn)。教師應(yīng)將幼兒教育活動(dòng)的內(nèi)容滲透在幼兒的一日生活之中，在生活中學(xué)習(xí)。三、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的基本途徑（二）將教育活動(dòng)內(nèi)容融入游戲中由于年齡發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒好玩好動(dòng)，對(duì)單調(diào)事物的注意力持續(xù)時(shí)間較短。游戲具有趣味性、愉悅性、活動(dòng)性和自主性等特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛(ài)。

將教育活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地組織到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)。三、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的基本途徑（三）將教育內(nèi)容與幼兒自主建構(gòu)有機(jī)結(jié)合幼兒的思維發(fā)展具有具體形象性的特點(diǎn)，他們必須借助于表象來(lái)思維。教師應(yīng)為幼兒提供直觀性、形象性、生動(dòng)