浙教版七上科學§4.1機械運動（1）教學設計課題4.1機械運動（1）……參照物單元四學科科學年級七上教材分析本課時為新浙教版七上第四章第1節(jié)《機械運動》的第1課時，主要內(nèi)容是參照物。教材先介紹機械運動的定義，再引出參照物的選擇，再根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)。學生首次接觸機械運動和參照物，本課時為后續(xù)機械運動的分類及勻速直線運動等相關知識奠定基礎，所以，本課時具有重要的基礎作用。學習目標科學觀念：了解機械運動；知道運動和靜止的相對性；理解物體運動狀態(tài)與參照物選擇有關；科學思維：正確判斷物體的運動狀態(tài)；探究實踐：通過視頻、小活動等形式，學習辯證地看待物體的運動和靜止，提高分析歸納能力；態(tài)度責任：接受辯證教育，養(yǎng)成善于觀察周圍事物的習慣。重點參照物的概念的建立、根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)難點運動和靜止的相對性教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課仰望天空，斗轉星移，流星劃破靜謐的夜空，火箭把飛船送到遙遠的天穹；俯視大地，萬家燈火，風吹草動，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蝸牛在小草中緩緩爬行……。從非生命體到生命體，從浩宇宙到微小粒子，一切物體都在不斷地運動著。運動有哪些形式?人們?nèi)绾蚊枋鲞\動?導入新課講授新課一、機械運動1、運動的形式：自然界中運動無處不在，運動的形式多種多樣，如生命運動、物理運動、化學運動、機械運動……等。其中機械運動是最簡單的運動。討論交流：將下列圖片按物體的狀態(tài)分成兩類，并說一說分類的依據(jù)：2、機械運動：（1）機械運動：物體空間位置隨時間變化的運動稱為機械運動，簡稱。如，運動員運球擺脫防守，手托籃球騰空而起，在空中劃過一道弧線，籃球被扣入框中。在整個過程中，籃球和運動員的空間位置不斷地發(fā)生著變化。（2）機械運動是最簡單的運動：宇宙中的一切物體都在運動，機械運動是宇宙中最普遍、最簡單的運動形式。討論交流：舉例說一說，生活中還有哪些機械運動？過渡：一只老鷹向下俯沖，雙爪伸出，從湖中抓起大魚,振翅飛升。另一只老鷹飛近，仲出雙爪抓住大魚，完成“空中接力”。在這一“空中接力”中，老鷹是運動的還是靜止的?我們?nèi)绾蚊枋隼销椀倪\動狀態(tài)（運動或靜止）呢?討論交流：如圖，高鐵上的這名學生（右上圖），車上的人認為他是靜止的，但車外的人認為他是運動的。這是為什么呢?這說明了什么?參考：車上的人以自己或車為標準，發(fā)現(xiàn)這名學生的空間位置相對于自己或地面沒有發(fā)生變化，所以認為這名學生是靜止的；車外的人，以地面或自己為標準，假設地面或自己不動，則車和學生的空間位置相對于自己或地面發(fā)生了變化，所以認為學生是隨汽車運動的。這里的標準在科學上稱為參照物。二、參照物1、參照物：研究機械運動時，人們事先選定的、假設不動的，作為標準的物體叫做參照物。2、參照物的特點：（1）一個物體的運動或靜止，都是相對于某個參照物而言的；（2）判斷一個物體是運動的還是靜止的，要看這個物體與所選參照物之間是否有位置變化。若位置有變化，則物體相對于參照物是運動的；若位置沒有變化，則物體相對于參照物是靜止的。（3）描述物體的運動必須選擇參照物，且參照物是可以任意選擇的，一般不以研究對象為參照物：（4）對于同一個物體，所選參照物不同，其運動情況的描述也不同。視頻：參照物討論交流：生活中，我們常選擇地面或固定于地面的物體（如房屋、樹、山等）作為參照物，且通常還不指時這個參照物，說一說生活中這樣的例子。討論交流：說一說、議一議：1）女孩說車“真快”的參照物是什么？2）車中駕駛員說副駕駛室的男乘客“你沒動”的依據(jù)是什么？3）坐副駕駛室的是同一個人，女孩認為他隨車快速離去，而駕駛員卻認為這個乘客是靜止的。這說明了什么？3、參照物的選擇：（1）“一般性”原則：在描述地面上以及地面附近的物體運動狀態(tài)時，一般選擇地面作為參照物，或默認地面為參照物。（2）“需求性”原則：參照物的選擇雖然是任意的，但不能隨意，有時我們要根據(jù)實際情況和需求來選擇恰當?shù)奈矬w作為參照物。（3）“方便性”原則：從方便出發(fā)選擇參照物以簡化物體運動的研究.如果所選參照物不恰當，有時會使問題變得很復雜。（4）“同一性”原則：當研究多個物體相對運動時，分析研究對象的運動過程往往要選擇同一物體作為參照物，這就是“同一性”原則。4、運動和靜止是相對的：選取的參照物不同，對同一個物體運動情況的描述也會不同。如果以地面為參照物，教學樓、樹木等物體都是靜止的；如果以太陽為參照物,這些物體又是運動的?？梢?，運動和靜止是相對的。運動和靜止的相對性具有十分重要的實際意義，在生活和科技活動中有很多應用。視頻：空中加油的飛機科學技術工程：空間交會對接技術自然界的運動形式多樣，但機械運動是最普遍最簡單的運動，這是運動學的基礎課分析事例中讓學生獲得機械運動的定義和內(nèi)涵通過實際事例分析，讓學生理解參照物的涵義參照物的使用促進靜止與運動相對性的理解運動與靜止的相對性是難點事例分析與視頻可降低難點這里重在學法指導學生對于參照物的“任意選擇”不能理解為“隨便選擇”，而是從方便研究出發(fā)。科學技術工程知識的閱讀，有助于樹立學生的愛國情懷對科學技術產(chǎn)生深厚的興趣課堂練習1、關于機械運動的概念，下面錯誤的是（A）A.研究物體運動，必須選擇地面作參照物，因為地面是真正不動的物體B.選取不同的參照物來描述同一物體的運動，其結果可以是不同的C.所謂參照物就是我們假設不動的物體，以它作為參考研究其他物體的運動情況D.平常所說的運動和靜止都是相對于參照物來說的2、小陳坐在甲圖中的白色A車中，用相機拍攝旁邊與其速度相同的黑色B車，拍出了有運動感的照片(見乙圖)。下列說法正確的是(A)

A.以地面為參照物，相機處于靜止狀態(tài)B.相機與被拍攝車輛保持相對靜止C.以被拍攝車輛為參照物，公路旁的樹木處于靜止狀態(tài)D.以上說法均正確3、向前直線行駛的車內(nèi)，小明給小芳連拍兩張照片如圖所示。拍照過程中車(B)A.相對于地面是靜止的B.相對于地面向西行駛C.相對于小芳是靜止的D.相對水杯是運動的4、車站上并排著停著待發(fā)的甲、乙兩列火車，在甲火車上的人從窗口看到乙火車正向東運動，從車廂的另一側窗口看到田野上的樹木也向東運動，但比乙火車運動得要慢些。若以大地為參照物，則上述的現(xiàn)象表明（D）A.甲、乙兩列火車同時開始運動，甲火車向東運動，乙火車向西運動B.甲火車開始向西運動，乙火車末動C.甲、乙兩火車同時開始運動，都在向西運動D.甲、乙兩火車同時開始運動，甲火車向西運動，乙火車向東運動5、小明上學時外面下著雨，他坐在由南向北行駛的出租車里發(fā)現(xiàn)，車窗外的雨點飄落的方向是豎直向下的，則關于風的方向，下列說法中正確的是(C)A.一定是由東向西的風B.一定是由南向北的風C.一定是由西向東的風D.一定是由北向南的風及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。課堂小結1、物體的空間位置隨時間變化的運動稱為機械運動；2、研究物體的運動狀態(tài)時都要選擇一個參照物：①運動