第第頁(yè)廣東省佛山市2025屆高三語(yǔ)文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：達(dá)爾文進(jìn)化論從本質(zhì)上改變了我們對(duì)地球生命現(xiàn)象的理解，它圍繞生物多樣性的起源與發(fā)展，引導(dǎo)人們探索各種生物之間的親緣關(guān)系（或稱(chēng)進(jìn)化譜系）。然而，學(xué)術(shù)界對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的理論體系和科學(xué)本質(zhì)的討論一直爭(zhēng)議頗多，持續(xù)至今。值得一提的是，有“20世紀(jì)達(dá)爾文”之譽(yù)的恩斯特·邁爾在長(zhǎng)達(dá)80年的跨世紀(jì)研究生涯中，除發(fā)表了有關(guān)動(dòng)物進(jìn)化方面的重要論著外，還特別厘清了達(dá)爾文進(jìn)化論的邏輯架構(gòu)，將其劃分為五個(gè)既可分割又有聯(lián)系的組成部分，即物種可變理論、共同祖先理論、漸變理論、物種增殖理論以及自然選擇理論。其中，自然選擇理論占據(jù)了最為重要的地位，堪稱(chēng)進(jìn)化論的靈魂。邁爾杰出的生物學(xué)哲學(xué)思想為我們?nèi)嬲莆者M(jìn)化論的理論體系提供了一種有效的途徑。在達(dá)爾文進(jìn)化論中，具有有益性狀的生物存在差異的繁殖優(yōu)勢(shì)被稱(chēng)為自然選擇，因?yàn)槭亲匀粊?lái)“選擇”提高生物生存與繁殖能力的性狀。如果生物的突變性狀降低其生存與繁殖能力的話(huà)，自然選擇就會(huì)減少這些性狀在生物群體中的擴(kuò)散。事實(shí)上，人工選擇也是一種類(lèi)似的過(guò)程，但在這種情況下是人而不是自然環(huán)境使生物交配以選擇理想的性狀。最常見(jiàn)的例子莫過(guò)于農(nóng)牧業(yè)和園藝栽培，它們都是通過(guò)人工選擇方式來(lái)獲得人們所需的家畜品系和園藝植物品種的。達(dá)爾文進(jìn)化論為進(jìn)化生物學(xué)研究提供了比較分析途徑，它基于以下原理：現(xiàn)存生物在結(jié)構(gòu)復(fù)雜性及與之相關(guān)的功能完善程度上的差異是進(jìn)化過(guò)程中不同進(jìn)化單位的不同變異速率和程度所致；倘若各進(jìn)化分支的進(jìn)化速率相同（恒定），各類(lèi)群之間相關(guān)性狀的差異程度就是該性狀分異時(shí)間（進(jìn)化時(shí)間）的函數(shù)，因而可以作為衡量類(lèi)群之間親緣關(guān)系的尺度；從連續(xù)地層中發(fā)現(xiàn)屬于同一類(lèi)群的化石類(lèi)型在相關(guān)器官或性狀上若呈漸變序列，則可據(jù)此推斷這些化石所代表類(lèi)群的進(jìn)化歷史。迄今為止，支持進(jìn)化論的證據(jù)層出不窮。從中華龍鳥(niǎo)化石的發(fā)現(xiàn)到酵母實(shí)驗(yàn)進(jìn)化的分析，尋找可填補(bǔ)進(jìn)化缺失環(huán)節(jié)的關(guān)鍵證據(jù)以及確定不同生物類(lèi)群進(jìn)化速率的工作不勝枚舉。近年來(lái)，比較突出的例子有加拿大北部“大淡水魚(yú)”化石的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)家們首先根據(jù)上述進(jìn)化比較原理和已有化石分析預(yù)測(cè)出淺水魚(yú)類(lèi)向陸地過(guò)渡階段的大致時(shí)間，隨后將目光投向加拿大北部努維特地區(qū)的埃爾斯米爾島，那里有大約三千七百萬(wàn)年前的沉積巖。通過(guò)四年的艱苦努力，科學(xué)家們終于從島上巖層中發(fā)掘出命名為“Tiktaalik”（因紐特人的語(yǔ)言中意為“大淡水魚(yú)”）的生物化石，它既具有許多魚(yú)類(lèi)特征（如鰓、鱗片和鰭等），又具有早期四足動(dòng)物的典型特征，它有簡(jiǎn)單的肺，鰭包含骨骼，可形成類(lèi)似于有肢動(dòng)物的肢體，用來(lái)移動(dòng)和支撐軀體，適應(yīng)離水生活?！按蟮~(yú)”的發(fā)現(xiàn)具有很高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，它證實(shí)了科學(xué)家們基于進(jìn)化論的預(yù)測(cè)。反過(guò)來(lái)，對(duì)于進(jìn)化論預(yù)測(cè)的證實(shí)也提高了達(dá)爾文理論的可信度。這一重大發(fā)現(xiàn)再次說(shuō)明，每一門(mén)科學(xué)理論本質(zhì)上都要具備對(duì)尚未觀察到的自然事件或現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)的能力。（摘編自鐘揚(yáng)《達(dá)爾文進(jìn)化論的科學(xué)本質(zhì)與貢獻(xiàn)》）材料二：從達(dá)爾文主義的發(fā)展歷程來(lái)看，生物進(jìn)化理論經(jīng)歷了從經(jīng)典達(dá)爾文主義到現(xiàn)代達(dá)爾文主義的轉(zhuǎn)變，理論逐漸趨于成熟、完善。達(dá)爾文所代表的經(jīng)典達(dá)爾文主義存在明顯的理論缺陷，所揭示的生物進(jìn)化規(guī)律并不完備。例如，該理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)物種的漸變過(guò)程，以至于它無(wú)法解釋一些生物進(jìn)化過(guò)程中的“躍變”現(xiàn)象，如寒武紀(jì)時(shí)期的“生命大爆發(fā)”；該理論過(guò)于強(qiáng)調(diào)自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，而忽視了生物體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性行為所發(fā)揮的作用?，F(xiàn)代達(dá)爾文主義者在這些方面均做出了改善，他們提出，生物體的適應(yīng)行為也可以在一定程度上產(chǎn)生新的自然選擇壓力，導(dǎo)致生物體表型的逐漸變化，并最終通過(guò)基因型的作用形成新的性狀?，F(xiàn)代綜合進(jìn)化論的集大成者恩斯特·邁爾提出，主體的行為在主體的進(jìn)化中起著重要作用，勞動(dòng)在人類(lèi)進(jìn)化中所起的作用為生物進(jìn)化論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，需要注意的是，包括達(dá)爾文在內(nèi)的許多科學(xué)家都指出，自然選擇不是導(dǎo)致生物進(jìn)化的唯一因素，許多其他的進(jìn)化機(jī)制尚未得到探索。達(dá)爾文本人就曾經(jīng)在《物種起源》緒論的結(jié)尾處寫(xiě)道：“我深信自然選擇是變異的主要途徑，雖然并非是唯一途徑。”可見(jiàn)，達(dá)爾文對(duì)生物進(jìn)化機(jī)制持開(kāi)放態(tài)度，他并不認(rèn)為他所論證的自然選擇機(jī)制是生物進(jìn)化的唯一途徑。不少現(xiàn)代科學(xué)家也持這一觀點(diǎn)。邁爾就明確指出經(jīng)典達(dá)爾文主義“有些還不完備，而且過(guò)于簡(jiǎn)單”，他認(rèn)為傳統(tǒng)的由基因型決定表現(xiàn)型的發(fā)育程序過(guò)于簡(jiǎn)單，并不是所有的發(fā)育程序都由遺傳因素決定。生物學(xué)家瓦格納也批評(píng)經(jīng)典達(dá)爾文主義“拋棄了生物體本身和表現(xiàn)型，一味執(zhí)著于對(duì)基因型的研究”。雖然主流的生物進(jìn)化論能對(duì)大多數(shù)進(jìn)化現(xiàn)象提供有力的解釋?zhuān)镞M(jìn)化的全景圖并未被科學(xué)家完全探明，以此為依據(jù)簡(jiǎn)單否定勞動(dòng)在人類(lèi)起源過(guò)程中的作用是不可取的。（摘編自李珍《“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”新論》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．達(dá)爾文進(jìn)化論理論體系非常復(fù)雜，恩斯特·邁爾長(zhǎng)期研究，厘清了其邏輯架構(gòu)，才使我們?nèi)嬲莆樟诉@一體系。B．自然選擇和人工選擇過(guò)程類(lèi)似，但前者的標(biāo)準(zhǔn)在于生物性狀對(duì)生存和繁殖的貢獻(xiàn)，而后者則側(cè)重于人類(lèi)的需求。C．“大淡水魚(yú)”是證明淺水魚(yú)類(lèi)向陸地過(guò)渡這一進(jìn)化環(huán)節(jié)的關(guān)鍵證據(jù)之一，它的發(fā)現(xiàn)提高了達(dá)爾文理論的可信度。D．達(dá)爾文的進(jìn)化論面世之初理論并不夠成熟，存在著明顯的理論缺陷，經(jīng)過(guò)很多科學(xué)家的研究、補(bǔ)充才日趨完善。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．自然選擇理論是進(jìn)化論的靈魂，如果我們忽視自然選擇，一味利用人工選擇繁殖生物，就會(huì)撼動(dòng)進(jìn)化論的根基。B．在同一區(qū)域發(fā)掘出很多同一類(lèi)群的生物化石，就可通過(guò)研究其相關(guān)器官或性狀上的漸變序列推斷其進(jìn)化歷史。C．“大淡水魚(yú)”化石采用了“提出預(yù)測(cè)—研究理論—發(fā)掘證據(jù)—驗(yàn)證預(yù)測(cè)—證明理論”的研究方法，科學(xué)合理。D．隨著科學(xué)發(fā)展，經(jīng)典達(dá)爾文主義遭到很多現(xiàn)代科學(xué)家特別是生物學(xué)家的批評(píng)，它終將被其他進(jìn)化理論所替代。3．下列選項(xiàng)，適合作為論據(jù)來(lái)支撐“每一門(mén)科學(xué)理論本質(zhì)上都要具備對(duì)尚未觀察到的自然事件或現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)的能力”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．《天工開(kāi)物》由明代科學(xué)家宋應(yīng)星初刊于1637年，書(shū)中詳細(xì)敘述了各種農(nóng)作物和手工業(yè)原料的種類(lèi)、產(chǎn)地、生產(chǎn)技術(shù)和工藝裝備，以及一些生產(chǎn)組織經(jīng)驗(yàn)。B．1543年波蘭天文學(xué)家哥白尼發(fā)表《天球運(yùn)行論》，提出“日心說(shuō)”，其主要內(nèi)容為：地球繞其軸心運(yùn)轉(zhuǎn)、月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)、地球和其他所有行星都繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。C．袁隆平在接受媒體采訪時(shí)講述了他的“禾下乘涼夢(mèng)”：雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，我和大家一起在稻田里散步，在水稻下面乘涼。D．居里夫人在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)瀝青鈾礦中的放射性強(qiáng)度遠(yuǎn)超所含鈾的放射性，從而發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)還未知的兩種放射性元素，其中鐳的發(fā)現(xiàn)奠定了現(xiàn)代放射化學(xué)的基礎(chǔ)。4．下圖為某自然博物館2022年懸掛的“鳥(niǎo)類(lèi)演化史簡(jiǎn)圖”。2025年2月13日，中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所和福建省地質(zhì)調(diào)查研究院在《自然》發(fā)表最新研究成果稱(chēng)，2023年11月在福建省最新發(fā)現(xiàn)的“政和六閩鳥(niǎo)”是目前全球唯一的、確切的侏羅紀(jì)鳥(niǎo)類(lèi)。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容及“鳥(niǎo)類(lèi)演化史簡(jiǎn)圖”向參觀者說(shuō)明發(fā)現(xiàn)“政和六閩鳥(niǎo)”化石的重要意義。5．恩格斯曾提出著名論斷“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”，有人認(rèn)為這一觀點(diǎn)違背了達(dá)爾文進(jìn)化論。請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容對(duì)這些人的看法加以駁斥。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漂浮于萬(wàn)有引力中的房屋湯成難1977年，春天，官莊小學(xué)操場(chǎng)，一個(gè)男孩正在進(jìn)行跳高比賽。男孩站在十米開(kāi)外的起跑線，注視著橫桿。他開(kāi)始助跑，起跳，弓背，過(guò)桿——就在這時(shí)——當(dāng)他的臉朝向天空，身體幾乎與地面平行時(shí)，他睜開(kāi)了眼睛。男孩第一次以這樣的姿勢(shì)仰望天空。天空離得那么近，真藍(lán)啊，像一塊嶄新的的確良布。男孩就是我的父親。父親說(shuō)那是他見(jiàn)過(guò)的最漂亮的天空。父親也常常將我拋擲出去，那時(shí)我還很小，離開(kāi)他的雙手，身體在空中作短暫的飛翔。除此之外，父親還常常讓我倒立，將我舉過(guò)頭頂，兩條腿伸向天空。父親一邊旋轉(zhuǎn)一邊問(wèn)，看見(jiàn)了什么了？看見(jiàn)了什么了？地跑到天上去了。我說(shuō)。還有嗎？父親繼續(xù)問(wèn)。所有的房子都倒掛下來(lái)——父親很滿(mǎn)意我的回答。一周后的圖畫(huà)課上我便自信滿(mǎn)滿(mǎn)地將它們畫(huà)下來(lái)——天空跑到腳下，地跑到天上，密密麻麻的房子從天上倒掛下來(lái)。我們的美術(shù)老師說(shuō)，陳小想，你已經(jīng)是一年級(jí)學(xué)生了，不能亂畫(huà)了，要講究實(shí)際。我很沮喪。但父親安慰說(shuō)也許是沒(méi)有涂上顏色，所以和我一起用水彩給畫(huà)涂上顏色。房子涂上紅色，紫色，綠色……像氣球一樣飄浮在空中。我問(wèn)父親，房子能飄在天上嗎？能。他說(shuō)。我相信我的父親，因?yàn)樗且幻ㄖ?。他設(shè)計(jì)過(guò)一幢帶森林的住宅樓，每戶(hù)有一個(gè)很大的陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)像抽屜一樣次第打開(kāi)，整棟房子像一座山。陽(yáng)臺(tái)上種滿(mǎn)了樹(shù)，從遠(yuǎn)處看，仿佛是一片郁郁蔥蔥的森林。可惜人們?nèi)胱『?，就把大?shù)砍掉了，因?yàn)榇髽?shù)引來(lái)很多鳥(niǎo)，他們討厭鳥(niǎo)屎。據(jù)說(shuō)當(dāng)年父親的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品引起過(guò)轟動(dòng)。父親設(shè)計(jì)的是會(huì)移動(dòng)的房子，房子的根部有很多輪子，輪子下面是軌道，住在房子里的人可以隨意移動(dòng)房子。父親的老師W先生十分欣賞這件作品，他說(shuō)，移動(dòng)的房子是對(duì)現(xiàn)代建筑界缺乏想象力的有力回?fù)?。我家所在的這幢樓是一個(gè)魔方。怎么說(shuō)呢，每層樓，每個(gè)單元隔些日子會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，白天沒(méi)人注意到它的變化，轉(zhuǎn)動(dòng)只發(fā)生在夜里，人們睡在自家床上，并不會(huì)感覺(jué)什么。魔方的頂層有一個(gè)天臺(tái)。天臺(tái)很大，四周沒(méi)有護(hù)欄，可以看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我問(wèn)父親，這是不是就是世界？父親愣了一下，說(shuō)，是的，不過(guò)，還要往更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的方向去，世界很大，你只看到了一點(diǎn)點(diǎn)。我說(shuō)我想到世界里去。父親笑了，把我抱起來(lái)，向空中拋擲出去。事情發(fā)生轉(zhuǎn)變是在2001年，父親突然離開(kāi)工作十多年的建筑設(shè)計(jì)院，要回家寫(xiě)小說(shuō)。對(duì)于父親這一決定，很多人感到不解和惋惜。父親并沒(méi)有一心撲在寫(xiě)作上，很多時(shí)間仍然在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。有好幾次，我走進(jìn)去，父親正伏在一堆圖紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，驚慌地站直身子，褐色的毛衣堆在脖頸，幾個(gè)線頭如小草鉆出來(lái)。你在設(shè)計(jì)房子嗎？我問(wèn)。父親說(shuō)，是是。它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？我問(wèn)。哦，會(huì)啊。我趴在圖紙上一頓瞅，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線條構(gòu)成一個(gè)我熟悉又陌生的世界。晚飯后，我和父親下樓散步。突然，有個(gè)女人從拐角竄出來(lái)，張開(kāi)手臂，攔住父親。陳工，我知道你就是那個(gè)設(shè)計(jì)師陳工。女人的聲音在顫抖，臉色不太好，眼睛里充滿(mǎn)仇恨和哀怨。攔住父親的人叫楊秀梅，勝利建筑公司臨時(shí)安裝工小李子的老婆。父親設(shè)計(jì)了一座會(huì)旋轉(zhuǎn)的大廈，由勝利建筑公司承建，在砌筑到十一層時(shí)，北軸線上一根鋼結(jié)構(gòu)短梁突然倒塌，當(dāng)時(shí)有兩名工人正在梁上，一名就是楊秀梅的丈夫小李子，他正坐在橫梁上小憩，將身上安全帶的鎖扣系在該梁上。那天很熱，他將安全帽摘下來(lái)扇扇風(fēng)，當(dāng)他從高處摔下來(lái)時(shí)因?yàn)轭^部沒(méi)有任何保護(hù)，當(dāng)場(chǎng)死亡，另一名建筑工也摔成重傷。經(jīng)調(diào)查，事故原因出在施工安全上，與設(shè)計(jì)方?jīng)]有關(guān)聯(lián)。但也有人議論，說(shuō)旋轉(zhuǎn)大廈設(shè)計(jì)得太復(fù)雜。不知道父親的辭職是否與此有關(guān)，盡管父親從沒(méi)有說(shuō)過(guò)。楊秀梅憤怒地說(shuō)，為什么要設(shè)計(jì)這么復(fù)雜的房子呢？為什么不設(shè)計(jì)個(gè)老老實(shí)實(shí)的房子呢？父親愣在那兒，像是被什么擊中了。他的舌頭變得僵硬，面色晦暗，父親拉著我的手迅速跑開(kāi)，試圖把楊秀梅甩掉。直到天完全黑透，我和父親才在一個(gè)墻角蹲下來(lái)，大口大口地喘著粗氣。我們都沒(méi)說(shuō)話(huà)，耳邊有父親的呼吸聲，由于太過(guò)用力，如同啜泣。可是，為什么要老老實(shí)實(shí)呢？為什么不能復(fù)雜呢？父親在黑暗中突然自言自語(yǔ)道。我和父親慢慢往回走，老遠(yuǎn)的，就看見(jiàn)母親和三輪車(chē)大爺站在路燈下，她的腳邊碼著兩捆東西。這個(gè)不能賣(mài)。父親疾步上前，母親搶先一步抱住它們。他們?cè)诼窡粝吕读藥紫拢υ鷪D紙的尼龍繩就斷了，圖紙散了，風(fēng)挑釁地從地上包抄過(guò)來(lái)，吹得到處都是。母親號(hào)啕大哭，用力地跺腳。撿回來(lái)的紙片又前仆后繼，父親弓著腰在紙片和母親之間來(lái)來(lái)回回?？傊?，那個(gè)晚上，父親狼狽極了，他的長(zhǎng)腿和長(zhǎng)胳膊顯得那么多余，甚至尷尬。母親和父親逐漸“關(guān)系破裂”，母親一遍遍地向我述說(shuō)這幾個(gè)字，以表示對(duì)父親的不滿(mǎn)。父親偶爾還在做他的研究，準(zhǔn)確地說(shuō)，是研究能夠漂浮于萬(wàn)有引力中的房子。父親漸漸老了，他已經(jīng)謝頂了，當(dāng)他低著頭時(shí)，頭皮光亮地在一圈稀疏的頭發(fā)中突顯出來(lái)。他曾在一篇文章中談到自己：剛謝頂那會(huì)兒，有點(diǎn)裸露的羞澀和不好意思，很難為情。下雪時(shí)，寒風(fēng)裹著雪片吹打在我裸露的額頭上，那一刻，仿佛我一個(gè)人頂著這個(gè)世界所有的寒冷和重力。而我漸漸長(zhǎng)大?，F(xiàn)實(shí)中，我工作，結(jié)婚，生子，一切在時(shí)間的巨輪下前進(jìn)。我很少回憶過(guò)去，時(shí)間過(guò)濾掉太多往事。我和妻子在新的城市生活，我每天六點(diǎn)起床，六點(diǎn)半出門(mén)，六點(diǎn)四十五擠上地鐵，八點(diǎn)前到達(dá)公司……下午一點(diǎn)會(huì)展，四點(diǎn)接兒子放學(xué)……這就是我忙碌又充滿(mǎn)秩序和規(guī)則的生活，只有在等兒子放學(xué)的那幾分鐘里我可以放松下來(lái)，聽(tīng)身邊幾個(gè)少婦或爺爺奶奶們聊聊八卦。有一次，兩個(gè)女人說(shuō)起日本設(shè)計(jì)出一幢會(huì)懸浮的房子，房屋在地震發(fā)生時(shí)會(huì)自動(dòng)懸浮，脫離地面，像氣球飄浮起來(lái)。后來(lái)，他們又談?wù)摃?huì)“移動(dòng)”的房子，因?yàn)榉课莸鼗卵b有滾軸和軌道，樓房就能遷移到不同位置，這主要用于道路拓寬或房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)地老建筑保護(hù)等。人群里有人感慨，這個(gè)世界是屬于那些敢于大膽想象的人。我側(cè)耳傾聽(tīng)，身體的每個(gè)細(xì)胞都因此而感動(dòng)。我想起父親，眼睛有些濕潤(rùn)，那些我被父親拋擲出去的瞬間，被倒立的瞬間，以及和父親站在天臺(tái)上看密密叢叢群樓的夜晚，都在我的眼前出現(xiàn)。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．父親年少跳高時(shí)，“嶄新的的確良布”般的藍(lán)天，給父親留下純凈美好的瞬間，也激發(fā)了他的想象力。B．美術(shù)老師批評(píng)“我”房屋倒掛的圖畫(huà)不講究實(shí)際，父親對(duì)此不認(rèn)同，以涂色表示對(duì)美術(shù)老師強(qiáng)烈不滿(mǎn)。C．母親要賣(mài)掉父親的圖紙，父親既“狼狽”又“尷尬”，是因?yàn)槟赣H的做法令他在孩子面前喪失了尊嚴(yán)。D．人們談?wù)摃?huì)漂浮移動(dòng)的房子，勾起我對(duì)父親的懷念，因惋惜父親逝去，我“感動(dòng)”得“眼睛有些濕潤(rùn)”。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)多處場(chǎng)景充滿(mǎn)奇幻色彩，如“森林樓”“會(huì)移動(dòng)的房子”“魔方樓”等，給讀者獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，與《百年孤獨(dú)》有相似之處。B．文本以時(shí)間為序，從1977年到2001年，再到“我”長(zhǎng)大，通過(guò)一系列事件串聯(lián)成文，展現(xiàn)父親對(duì)理想的追求和妥協(xié)的生命歷程。C．小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)父親形象，如跳高時(shí)的動(dòng)作、毛衣上的線頭、年老時(shí)的謝頂?shù)龋鰪?qiáng)了真實(shí)感，體現(xiàn)父親境況的變化。D．文章以會(huì)懸浮、會(huì)移動(dòng)的房屋和“我”的回憶結(jié)尾，與前文呼應(yīng)，將想象、記憶與現(xiàn)實(shí)融合，升華文章主旨，給人留下思考空間。8．文中“我”與父親的四次問(wèn)答，分別表現(xiàn)了父親怎樣的心理狀態(tài)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。9．文中寫(xiě)父親自述“仿佛我一個(gè)人頂著這個(gè)世界所有的寒冷和重力”，結(jié)尾處卻寫(xiě)有人感慨“這個(gè)世界是屬于那些敢于大膽想象的人”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這兩處表述的理解。三、文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。尹源，字子漸，少博學(xué)強(qiáng)記，以文學(xué)知名。源自晦，不矜飾，有所發(fā)即過(guò)人。初以祖蔭補(bǔ)三班借職，稍遷殿直。舉進(jìn)士，為奉禮郎，累遷太常博士，歷知芮城、河陽(yáng)、新鄭三縣，通判涇州。時(shí)知滄州劉渙坐專(zhuān)斬部卒，降知密州。源上書(shū)言：“渙為主將部卒有罪不伏笞輒呼萬(wàn)歲渙斬之不為過(guò)。以此謫渙，臣恐邊兵愈驕，輕視主將，所系非輕也?！睖o遂獲免。嘗作《敘兵》上之，曰：唐自中世以來(lái)，諸侯皆自募兵訓(xùn)練，出攻入守，上下一志，故討淮西、青、冀、滄德、澤潞之叛，以至四征夷狄，大率假外兵以集事，朝廷所出神策禁軍，不過(guò)為聲援而已，故所至多有功。今則不然，國(guó)家患前世藩鎮(zhèn)之強(qiáng)，凡天下所募驍勇，一萃于京師。雖濱塞諸郡，大者籍兵不逾數(shù)千，每歲防秋，則戍以禁兵，將帥任輕而勢(shì)分，軍事往往中御。愚謂此可以施于無(wú)事時(shí)，鎮(zhèn)中國(guó)，服豪杰心，茍戎夷侵軼，未必能取勝也。何則？兵主于外則勇，主于內(nèi)則驕，勇生于勞，驕生于逸。夫外兵所習(xí)皆疆場(chǎng)戰(zhàn)斗勞苦之事，死生之命制之于將，故勇，勇而使之戰(zhàn)則多利；內(nèi)兵居京師，日享安逸，加之以賞賚，未嘗服甲胄、荷戈戟，不知將帥號(hào)令之嚴(yán)，故驕，驕而勞之則怨，以之戰(zhàn)則多鈍。若唐之失，失于諸侯之不制，非失于外兵之強(qiáng)，故有驕將，罕聞?dòng)序湵?。今之失，失于將太輕，而外兵不足以應(yīng)敵，內(nèi)兵鮮得其用，故有驕兵，不聞?dòng)序湆?。且唐之所失者?shì)也，今之所失者制也。勢(shì)也者，不得已也，制也者，可為而不為也。然則為今之計(jì)當(dāng)如何？曰：“稍革舊制，大募豪勇，益外兵之籍，俾足以戰(zhàn)敵。以?xún)?nèi)兵為聲勢(shì)，重邊將之任，使專(zhuān)一軍之事，而不得連州郡之勢(shì)，斯可以獲近利而亡后害也?！壁w元昊寇定川堡，葛懷敏發(fā)涇原兵救之，源是時(shí)通判慶州，遺懷敏書(shū)曰：“賊舉國(guó)而來(lái)，其利不在城堡，而兵法有不得而救者，宜駐兵瓦亭，擇利而后動(dòng)?！睉衙舨宦?tīng)，以敗。范仲淹、韓琦薦其才，召試學(xué)士院。源素不喜賦，請(qǐng)以論易賦。主試者方以賦進(jìn)，不悅其言，第其文下，除知懷州。（節(jié)選自《宋史·列傳》）10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。渙為主A將B部卒C有罪D不伏E笞F輒呼萬(wàn)歲G渙斬之H不為過(guò)。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．一，指“同一”之意，與成語(yǔ)“一呼百應(yīng)”中“一”的意思與用法不相同。B．萃，聚集，與《孟子》“出于其類(lèi)，拔乎其萃”中“萃”的意思與用法不同。C．以，用，與《岳陽(yáng)樓記》“不以物喜，不以己悲”中“以”的意思與用法相同。D．易，換、替換，與《種樹(shù)郭橐駝傳》中“根拳而土易”中的“易”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．尹源年少時(shí)博學(xué)強(qiáng)記，憑借文學(xué)才華而聞名，雖然為人謙虛低調(diào)，不愛(ài)自夸，但也難掩其光芒，為官經(jīng)歷豐富。B．滄州知州劉渙因擅自斬殺部卒而獲罪被貶，尹源為其說(shuō)情，并指出軍中弊端，《敘兵》中也體現(xiàn)了類(lèi)似的看法。C．尹源認(rèn)為當(dāng)朝兵制加強(qiáng)中央集權(quán)，在太平時(shí)期可以鎮(zhèn)守中原，控制各地，但如果外敵進(jìn)犯，恐怕未必能夠取勝。D．葛懷敏調(diào)兵前去救援趙元昊時(shí)，尹源寫(xiě)信建議他不要輕舉妄動(dòng)，要選擇好時(shí)機(jī)，可惜懷敏沒(méi)有聽(tīng)從，最終戰(zhàn)敗。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）稍革舊制，大募豪勇，益外兵之籍，俾足以戰(zhàn)敵。（2）主試者方以賦進(jìn)，不悅其言，第其文下，除知懷州。14．尹源在《敘兵》中通過(guò)對(duì)比唐、宋兵制闡述觀點(diǎn)，請(qǐng)概括其對(duì)比內(nèi)容，完成下表。對(duì)比維度唐代兵制宋代兵制兵力分布諸侯自募，外兵為主（1）軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力（2）內(nèi)兵驕惰，外兵不足（3）將帥自主軍事中御（4）諸侯失控，失去有利形勢(shì)（5）四、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。罷郡姑蘇北歸渡揚(yáng)子津（其一）[注]劉禹錫幾歲悲南國(guó)，今朝賦北征。歸心渡江勇，病體得秋輕。海闊石門(mén)小，城高粉堞明。金山舊游寺，過(guò)岸聽(tīng)鐘聲。[注]劉禹錫，河南滎陽(yáng)人。此詩(shī)為劉禹錫由蘇州刺史轉(zhuǎn)任汝州（今河南臨汝）刺史途中所作。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)一個(gè)“悲”字奠定了本詩(shī)的情感基調(diào)，與頷聯(lián)的“病體”之說(shuō)前后關(guān)聯(lián)。B．頸聯(lián)對(duì)仗工整，意蘊(yùn)豐富，海闊城高，天地廣闊，極富空間感與視覺(jué)沖擊力。C．金山寺是詩(shī)人曾經(jīng)的游歷之地，但此次路過(guò)卻無(wú)暇重游，這與“北歸”有關(guān)。D．尾聯(lián)中的“鐘聲”與張繼《楓橋夜泊》中的“鐘聲”均帶來(lái)了古樸雋永之感。16．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析頷聯(lián)中“勇”與“輕”二字的妙處。五、名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《中華傳統(tǒng)文化專(zhuān)題研討》選修課學(xué)習(xí)中，張老師提到“騏驥”是古詩(shī)文中常見(jiàn)的意象，例如，《離騷》中以“”來(lái)表達(dá)詩(shī)人志向，《勸學(xué)》也用“”來(lái)比喻說(shuō)理。（2）自然萬(wàn)物和諧共生，蘇軾《赤壁賦》“”一句生動(dòng)展現(xiàn)了作者與自然生物相融相生的親密關(guān)系，《李憑箜篌引》“”一句則突顯了自然生物蓬勃的生命力。（3）多角度描寫(xiě)能使畫(huà)面更立體、生動(dòng)，古代文人描寫(xiě)山的雄偉高峻時(shí)，除了使用正面描寫(xiě)，還喜歡用側(cè)面描寫(xiě)，如：“，?！绷?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。忙碌過(guò)后，你會(huì)用什么方式來(lái)休息放松呢？是刷一會(huì)手機(jī)？還是睡一個(gè)懶覺(jué)？抑或吃一頓大餐？在感覺(jué)很累時(shí)，人們的第一選擇是“多休息”。休息能快速恢復(fù)體力、利于身體修復(fù)的事實(shí)是A的，不過(guò)也要注意不要長(zhǎng)時(shí)間躺著不動(dòng)。有研究發(fā)現(xiàn)，白天休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則是導(dǎo)致睡眠模式紊亂的重要因素。有些人希望通過(guò)延長(zhǎng)睡眠時(shí)間來(lái)緩解疲憊，卻越睡越困倦。勞累一周后，不少人都會(huì)選擇在周末睡個(gè)懶覺(jué)，以求恢復(fù)精神，不料睡醒后反而萎靡不振，還常常伴有頭痛乏力、反應(yīng)遲鈍等現(xiàn)象，和宿醉的癥狀非常相似，科學(xué)家稱(chēng)之為“睡醉”。①這種睡眠過(guò)度帶來(lái)的疲勞，②實(shí)際是由于不健康的睡眠節(jié)律打亂了控制身體日常周期的生物鐘造成的。③比方說(shuō)，④你日常的生物鐘是六點(diǎn)起床，⑤到了周末，⑥你人雖然躺在床上，⑦但是生物鐘仍會(huì)在六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)喚醒體內(nèi)細(xì)胞，⑧讓它們各就各位、各司其職。也就是說(shuō)，你在“睡懶覺(jué)”，你的細(xì)胞在“瞎空轉(zhuǎn)”。原地空轉(zhuǎn)的輪胎損傷更大，躺床“瞎轉(zhuǎn)”的消耗也自然不少。同樣，試圖以刷手機(jī)刷去疲勞，也可能B。在大多數(shù)人看來(lái)，刷手機(jī)可謂是“最佳短效非處方類(lèi)止痛劑”，尤其是刷短視頻。其簡(jiǎn)單直白的內(nèi)容、配上明快動(dòng)感的“洗腦神曲”，加上密集多元的信息轟炸，帶來(lái)了高頻次、高強(qiáng)度的視聽(tīng)刺激，引發(fā)大腦分泌大量的多巴胺，讓人沉浸在越看越刷、越刷越看的快樂(lè)體驗(yàn)中。但刺激消失后，多巴胺水平就會(huì)急劇下降，你會(huì)隨之感到空虛與焦慮，（甲），以尋求新的多巴胺刺激，從而陷入惡性循環(huán)。同時(shí)，研究表明，當(dāng)我們刷手機(jī)時(shí)，大腦需要不斷抓取和分析信息，這種強(qiáng)度與工作和學(xué)習(xí)忙碌狀態(tài)時(shí)相當(dāng)。手機(jī)屏幕上不斷更新的信息持續(xù)刺激，（乙），這樣，人越刷越累。也許，我們真的需要考慮停下報(bào)復(fù)式的休息放松，讓放肆睡、放肆玩，真正變成好好睡、好好玩，實(shí)現(xiàn)有效休息。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。21．作者為何要將人“躺床‘瞎轉(zhuǎn)’”類(lèi)比為輪胎“原地空轉(zhuǎn)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．長(zhǎng)句往往有其特定的表達(dá)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線句子。七、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中，人群里有人感慨，這個(gè)世界是屬于那些敢于大膽想象的人。而環(huán)顧當(dāng)下，也有人發(fā)出感嘆——成長(zhǎng)最大的悲哀，是失去了想象力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．B4．①此前，對(duì)于始祖鳥(niǎo)是否是最早的鳥(niǎo)類(lèi)，學(xué)界存在爭(zhēng)議；②而“政和六閩鳥(niǎo)”化石的發(fā)現(xiàn)毫無(wú)爭(zhēng)議地填補(bǔ)了鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化史的空白。③證實(shí)了進(jìn)化論的預(yù)測(cè)作用，提高了達(dá)爾文理論的可信度。④證明同一類(lèi)群的化石類(lèi)型在相關(guān)器官或性狀上呈漸變序列，據(jù)此推斷鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化歷史。5．①達(dá)爾文認(rèn)為自然選擇并非物種進(jìn)化的唯一途徑，說(shuō)明他承認(rèn)還有其他途徑。②除了自然選擇，進(jìn)化主體的行為也在進(jìn)化中起到了重要作用，而勞動(dòng)就是人作為主體的一種行為。③所以恩格斯的“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”不僅沒(méi)有違背達(dá)爾文的進(jìn)化論，反而是對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的完善。【解析】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類(lèi)題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說(shuō)的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查學(xué)生理解圖表、篩選概括文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。

（5）本題考查對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。雖然答題主要限定在材料中，但是適度的拓展發(fā)散有時(shí)還是必要的：①注意內(nèi)引外聯(lián)。利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，以文為本，篩選辨析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，特別是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，探尋創(chuàng)作背景，解讀作者的創(chuàng)作意圖。②注意擴(kuò)大儲(chǔ)備。有的試題要求聯(lián)系生活或社會(huì)，考生可能無(wú)法單純從材料中選擇信息組合答案，這時(shí)就需要平時(shí)有較多的相關(guān)資料的積累。1．A.“才使我們?nèi)嬲莆樟诉@一體系”理解錯(cuò)誤，由材料一原文“邁爾杰出的生物學(xué)哲學(xué)思想為我們?nèi)嬲莆者M(jìn)化論的理論體系提供了一種有效的途徑”可知，原文說(shuō)的是“為我們?nèi)嬲莆者M(jìn)化論的理論體系提供了一種有效的途徑”，而不是“才使我們?nèi)嬲莆樟诉@一體系”。故答案為：A。2．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：A.“就會(huì)撼動(dòng)進(jìn)化論的根基”說(shuō)法錯(cuò)誤，由材料二“現(xiàn)代綜合進(jìn)化論的集大成者恩斯特·邁爾提出，主體的行為在主體的進(jìn)化中起著重要作用，勞動(dòng)在人類(lèi)進(jìn)化中所起的作用為生物進(jìn)化論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”可知。勞動(dòng)在人類(lèi)進(jìn)化中所起的作用為生物進(jìn)化論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)人工選擇繁殖生物不但不會(huì)撼動(dòng)進(jìn)化論的根基，反而為生物進(jìn)化論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。C.“提出預(yù)測(cè)—研究理論……”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“科學(xué)家們首先根據(jù)上述進(jìn)化比較原理和已有化石分析預(yù)測(cè)出淺水魚(yú)類(lèi)向陸地過(guò)渡階段的大致時(shí)間，隨后將目光投向加拿大北部努維特地區(qū)的埃爾斯米爾島，那里有大約三千七百萬(wàn)年前的沉積巖”可知，“大淡水魚(yú)”化石的研究方法應(yīng)該是“研究理論—提出預(yù)測(cè)……”。D.“它終將被其他進(jìn)化理論所替代”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“從達(dá)爾文主義的發(fā)展歷程來(lái)看，生物進(jìn)化理論經(jīng)歷了從經(jīng)典達(dá)爾文主義到現(xiàn)代達(dá)爾文主義的轉(zhuǎn)變，理論逐漸趨于成熟、完善。達(dá)爾文所代表的經(jīng)典達(dá)爾文主義存在明顯的理論缺陷，所揭示的生物進(jìn)化規(guī)律并不完備……現(xiàn)代達(dá)爾文主義者在這些方面均做出了改善”可知，原文只是說(shuō)經(jīng)典達(dá)爾文主義存在理論缺陷，現(xiàn)代達(dá)爾文主義在一些方面做出了改善，但并沒(méi)有說(shuō)經(jīng)典達(dá)爾文主義會(huì)被其他理論替代，且“它終將被其他進(jìn)化理論所替代”過(guò)于絕對(duì)。故答案為：B。3．本題要求分析論點(diǎn)與論據(jù)，注意緊扣題干觀點(diǎn)，認(rèn)真分析比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：A.《天工開(kāi)物》主要是對(duì)當(dāng)時(shí)各種農(nóng)作物和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等的記錄和總結(jié)，屬于經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)匯總，并沒(méi)有對(duì)尚未觀察到的自然事件或現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)，不符合題意。B.哥白尼提出“日心說(shuō)”，這是一種科學(xué)理論。該理論對(duì)天體的運(yùn)行方式做出了預(yù)測(cè)，即地球繞其軸心運(yùn)轉(zhuǎn)、月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)、地球和其他所有行星都繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。在當(dāng)時(shí)，這些天體的具體運(yùn)行方式尚未被完全觀察到，而“日心說(shuō)的提出為后來(lái)的天文學(xué)研究提供了理論基礎(chǔ)，并且通過(guò)后續(xù)的觀測(cè)和研究得到了證實(shí)，符合“每一門(mén)科學(xué)理論本質(zhì)上都要具備對(duì)尚未觀察到的自然事件或現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)的能力”這一觀點(diǎn)。C.袁隆平的“禾下乘涼夢(mèng)”是一種對(duì)未來(lái)的美好愿景和期望，并不是基于科學(xué)理論對(duì)自然事件或現(xiàn)象的預(yù)測(cè)，它更多地體現(xiàn)了一種理想和目標(biāo)，而非科學(xué)理論的預(yù)測(cè)能力，所以不符合要求。D.居里夫人是在實(shí)驗(yàn)中先發(fā)現(xiàn)瀝青鈾礦中的放射性異常，然后通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素，是先有觀察到的現(xiàn)象，再進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)新元素，而不是先有科學(xué)理論作出預(yù)測(cè)，然后得到驗(yàn)證，與題干觀點(diǎn)不符。故答案為：B。4．本題注意篩選文本相關(guān)句子，從以下四個(gè)角度進(jìn)行分析概括：①關(guān)于始祖鳥(niǎo)爭(zhēng)議方面：在以往鳥(niǎo)類(lèi)演化研究中，始祖鳥(niǎo)長(zhǎng)期被視為早期鳥(niǎo)類(lèi)代表，但也有觀點(diǎn)對(duì)其是否就是最早鳥(niǎo)類(lèi)存疑?！罢土}鳥(niǎo)”的出現(xiàn)，為鳥(niǎo)類(lèi)起源早期階段提供了新的關(guān)鍵證據(jù)，有望幫助解決這一長(zhǎng)久以來(lái)的爭(zhēng)議。②填補(bǔ)進(jìn)化史空白：從“鳥(niǎo)類(lèi)演化史簡(jiǎn)圖”可知，此前已知最早鳥(niǎo)類(lèi)相關(guān)化石記錄存在時(shí)間和種類(lèi)上的局限?！罢土}鳥(niǎo)”作為確切的侏羅紀(jì)鳥(niǎo)類(lèi)，將鳥(niǎo)類(lèi)化石記錄往前推進(jìn)，在時(shí)間維度上完善了鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化鏈條，填補(bǔ)了之前未知的演化環(huán)節(jié)空白。③對(duì)進(jìn)化論的作用：依據(jù)材料一，達(dá)爾文進(jìn)化論強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論需具備對(duì)未觀察到自然事件或現(xiàn)象的預(yù)測(cè)能力?！罢土}鳥(niǎo)”化石的發(fā)現(xiàn)，證實(shí)了基于進(jìn)化論所預(yù)測(cè)的早期鳥(niǎo)類(lèi)存在的可能性，就像“大淡水魚(yú)”化石發(fā)現(xiàn)證實(shí)進(jìn)化論預(yù)測(cè)一樣，進(jìn)一步提高了達(dá)爾文理論在解釋生物進(jìn)化方面的可信度。④推斷進(jìn)化歷史：按照達(dá)爾文進(jìn)化論中通過(guò)同一類(lèi)群化石相關(guān)器官或性狀漸變序列推斷進(jìn)化歷史的原理?！罢土}鳥(niǎo)”作為鳥(niǎo)類(lèi)化石，其器官、性狀特征可與始祖鳥(niǎo)、后續(xù)鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)比分析，從而為準(zhǔn)確推斷鳥(niǎo)類(lèi)從侏羅紀(jì)開(kāi)始的進(jìn)化歷程提供關(guān)鍵依據(jù)。

故答案為：

①此前，對(duì)于始祖鳥(niǎo)是否是最早的鳥(niǎo)類(lèi)，學(xué)界存在爭(zhēng)議；

②而“政和六閩鳥(niǎo)”化石的發(fā)現(xiàn)毫無(wú)爭(zhēng)議地填補(bǔ)了鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化史的空白。

③證實(shí)了進(jìn)化論的預(yù)測(cè)作用，提高了達(dá)爾文理論的可信度。

④證明同一類(lèi)群的化石類(lèi)型在相關(guān)器官或性狀上呈漸變序列，據(jù)此推斷鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化歷史。5．本題要求運(yùn)用文中信息對(duì)題干觀點(diǎn)進(jìn)行分析駁斥。①材料二中明確提到達(dá)爾文本人在《物種起源》緒論結(jié)尾處表明“自然選擇是變異的主要途徑，雖然并非是唯一途徑”，這說(shuō)明達(dá)爾文對(duì)生物進(jìn)化機(jī)制持開(kāi)放態(tài)度，他并不否認(rèn)在自然選擇之外，還可能存在其他影響生物進(jìn)化的因素。這就為“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”這一觀點(diǎn)在進(jìn)化理論中存在的合理性提供了理論基礎(chǔ)，因?yàn)檫@意味著除自然選擇外，其他因素也可推動(dòng)進(jìn)化。②現(xiàn)代達(dá)爾文主義者提出生物體的適應(yīng)行為能產(chǎn)生新的自然選擇壓力，進(jìn)而影響生物進(jìn)化，恩斯特?邁爾也指出主體的行為在主體的進(jìn)化中起著重要作用。勞動(dòng)是人特有的主體行為，從這個(gè)角度看，勞動(dòng)可以作為一種影響人類(lèi)進(jìn)化的因素存在。所以，從現(xiàn)代達(dá)爾文主義對(duì)進(jìn)化機(jī)制的進(jìn)一步闡釋中可知，勞動(dòng)在人類(lèi)進(jìn)化中發(fā)揮作用是符合進(jìn)化理論邏輯的。③基于前面兩點(diǎn)，恩格斯提出的“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)在人類(lèi)從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵作用，這與達(dá)爾文不排斥其他進(jìn)化途徑以及現(xiàn)代達(dá)爾文主義對(duì)主體行為作用的闡述相契合，并非違背達(dá)爾文進(jìn)化論，而是從人類(lèi)進(jìn)化的角度，補(bǔ)充了一種影響進(jìn)化的重要因素，是對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論在人類(lèi)進(jìn)化這一特定領(lǐng)域的完善和拓展。

故答案為：

①達(dá)爾文認(rèn)為自然選擇并非物種進(jìn)化的唯一途徑，說(shuō)明他承認(rèn)還有其他途徑。

②除了自然選擇，進(jìn)化主體的行為也在進(jìn)化中起到了重要作用，而勞動(dòng)就是人作為主體的一種行為。

③所以恩格斯的“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”不僅沒(méi)有違背達(dá)爾文的進(jìn)化論，反而是對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的完善。【答案】6．A7．B8．①第一次問(wèn)答，“我”說(shuō)看到天空跑到天上，房子倒掛下來(lái)，父親很滿(mǎn)意，此時(shí)父親對(duì)“我”充滿(mǎn)想象力的回答感到欣喜，希望“我”保持這份想象力。②第二次問(wèn)答，“我”問(wèn)房子能飄在天上嗎，父親肯定回答，體現(xiàn)父親對(duì)自己建筑設(shè)計(jì)理念的自信，也傳遞給“我”積極的信念。③第三次問(wèn)答，父親“愣一下”的反應(yīng)，透露對(duì)“世界”概念的思考。強(qiáng)調(diào)“還要更遠(yuǎn)”，既是對(duì)孩子認(rèn)知的拓展，也隱含自己對(duì)建筑理想的追求。④第四次問(wèn)答，“我”問(wèn)父親設(shè)計(jì)的房子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎，父親回答會(huì)，此時(shí)父親希望“我”理解并支持他的設(shè)計(jì)，也流露出他對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)著。9．①第一句形象地體現(xiàn)了父親在追求獨(dú)特建筑設(shè)計(jì)理想過(guò)程中面臨的壓力，如設(shè)計(jì)的旋轉(zhuǎn)大廈出現(xiàn)事故被指責(zé)，家庭關(guān)系破裂等，他孤獨(dú)地承受著外界的質(zhì)疑與生活的困境。②第二句是對(duì)父親堅(jiān)持大膽想象、追求建筑理想的肯定，盡管父親歷經(jīng)挫折，但他的大膽想象是有價(jià)值的，這也鼓勵(lì)人們要不畏困難，勇敢追求自己的想象?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對(duì)線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對(duì)語(yǔ)言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說(shuō)。

（3）本題考查分析人物心理變化過(guò)程的能力。分析人物心理的變化過(guò)程通常包括以下幾個(gè)步驟：①觀察：通過(guò)觀察人物的行為、言語(yǔ)和姿態(tài)等外在表現(xiàn)來(lái)推測(cè)其內(nèi)心狀態(tài)。觀察可以包括對(duì)人物的肢體語(yǔ)言、微表情、眼神等細(xì)節(jié)的注意。②解讀言行：分析人物的言行舉止，嘗試?yán)斫馄浔澈蟮膭?dòng)機(jī)和情緒。關(guān)注人物的語(yǔ)言選擇、說(shuō)話(huà)語(yǔ)速、情緒表達(dá)等方面的信息。③閱讀細(xì)節(jié)：注意人物的背景故事、家庭背景、經(jīng)歷和環(huán)境等細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可以提供線索，幫助理解其行為和心理。④聯(lián)想推理：將觀察和解讀的信息與自身經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)以及社會(huì)文化背景等進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行推理并形成假設(shè)。通過(guò)聯(lián)系人物的行為和特征，推測(cè)其內(nèi)心的感受、欲望和價(jià)值觀等。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點(diǎn)：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子含義和作用。6．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：B.“表示對(duì)美術(shù)老師強(qiáng)烈不滿(mǎn)”理解錯(cuò)誤。父親只是安慰“我”并一起涂色，并未表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)老師的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。C.“因?yàn)槟赣H的做法令他在孩子面前喪失了尊嚴(yán)”理解錯(cuò)誤。父親的狼狽和尷尬主要是因?yàn)閳D紙對(duì)他很重要，而非尊嚴(yán)問(wèn)題。D.“父親逝去”理解錯(cuò)誤。文中并未提到父親已逝去，只是勾起了對(duì)父親的回憶。故答案為：A。7．B.“妥協(xié)”賞析錯(cuò)誤。文中并未明確表現(xiàn)父親的“妥協(xié)”，而是展現(xiàn)他對(duì)理想的堅(jiān)持始終在堅(jiān)持設(shè)計(jì)理想房屋，如研究“漂浮于萬(wàn)有引力中的房子”。故答案為：B。8．本題要求賞析人物心理，注意結(jié)合具體文本進(jìn)行整合分析。①第一次問(wèn)答，父親問(wèn)：“看見(jiàn)了什么了？”孩子答：“地跑到天上去了”、“房子倒掛”，父親是充滿(mǎn)童趣的引導(dǎo)者，對(duì)孩子的回答，“父親很滿(mǎn)意”，對(duì)“我”充滿(mǎn)想象力的回答感到欣喜，這是對(duì)孩子獨(dú)特視角的欣賞和鼓勵(lì)，此時(shí)父親希望“我”保持這份想象力。②第二次問(wèn)答是關(guān)于涂色后的房子，孩子問(wèn)：“房子能飄在天上嗎？”父親答：“能?！笨梢?jiàn)父親堅(jiān)定維護(hù)孩子的想象力，“因?yàn)樗且幻ㄖ煛?，體現(xiàn)對(duì)建筑可能性的執(zhí)著信念，也傳遞給“我”積極的信念。③第三次問(wèn)答是關(guān)于天臺(tái)看世界的，“我問(wèn)父親，這是不是就是世界？”“父親愣了一下，說(shuō)，是的，不過(guò)，還要往更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的方向去，世界很大，你只看到了一點(diǎn)點(diǎn)。”天臺(tái)看世界父親“愣一下”的反應(yīng)，透露對(duì)“世界”概念的思考。強(qiáng)調(diào)“還要更遠(yuǎn)”，既是對(duì)孩子認(rèn)知的拓展，也隱含自己對(duì)建筑理想的追求。④第四次問(wèn)答是關(guān)于設(shè)計(jì)圖紙的，孩子問(wèn)：“它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”父親答：“哦，會(huì)啊?！边@次的回答帶敷衍的回應(yīng)，因?yàn)楦赣H“驚慌地站直身子”，顯示其在現(xiàn)實(shí)壓力下仍保留設(shè)計(jì)理想，但已顯疲態(tài)。所以此時(shí)父親希望“我”理解并支持他的設(shè)計(jì)，也流露出他對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)著。

故答案為：

①第一次問(wèn)答，“我”說(shuō)看到天空跑到天上，房子倒掛下來(lái)，父親很滿(mǎn)意，此時(shí)父親對(duì)“我”充滿(mǎn)想象力的回答感到欣喜，希望“我”保持這份想象力。

②第二次問(wèn)答，“我”問(wèn)房子能飄在天上嗎，父親肯定回答，體現(xiàn)父親對(duì)自己建筑設(shè)計(jì)理念的自信，也傳遞給“我”積極的信念。

③第三次問(wèn)答，父親“愣一下”的反應(yīng)，透露對(duì)“世界”概念的思考。強(qiáng)調(diào)“還要更遠(yuǎn)”，既是對(duì)孩子認(rèn)知的拓展，也隱含自己對(duì)建筑理想的追求。

④第四次問(wèn)答，“我”問(wèn)父親設(shè)計(jì)的房子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎，父親回答會(huì)，此時(shí)父親希望“我”理解并支持他的設(shè)計(jì)，也流露出他對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)著。9．本題要求理解文章重點(diǎn)句子，注意結(jié)合句子手法以及小說(shuō)主旨進(jìn)行分析：①“仿佛我一個(gè)人頂著這個(gè)世界所有的寒冷和重力”，形象地寫(xiě)出了父親的孤獨(dú)與壓力，“頂著寒冷和重力”象征追求獨(dú)特建筑設(shè)計(jì)理想的父親在現(xiàn)實(shí)中的艱難處境，他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不被理解，甚至遭遇事故和質(zhì)疑，導(dǎo)致家庭關(guān)系破裂等，他承受著外界的質(zhì)疑與生活的困境，感到孤獨(dú)和沉重。②“這個(gè)世界是屬于那些敢于大膽想象的人”，此句的感慨肯定了大膽想象的意義，與父親的理念呼應(yīng)。盡管父親承受壓力、歷經(jīng)挫折，但他的想象力最終被現(xiàn)實(shí)認(rèn)可，暗示理想主義者的堅(jiān)持終有回報(bào)。這也鼓勵(lì)人們要不畏困難，勇敢追求自己的想象。從而升華了文章主旨：世界需要敢于突破常規(guī)的人，盡管他們可能承受巨大壓力。

故答案為：

①第一句形象地體現(xiàn)了父親在追求獨(dú)特建筑設(shè)計(jì)理想過(guò)程中面臨的壓力，如設(shè)計(jì)的旋轉(zhuǎn)大廈出現(xiàn)事故被指責(zé)，家庭關(guān)系破裂等，他孤獨(dú)地承受著外界的質(zhì)疑與生活的困境。②第二句是對(duì)父親堅(jiān)持大膽想象、追求建筑理想的肯定，盡管父親歷經(jīng)挫折，但他的大膽想象是有價(jià)值的，這也鼓勵(lì)人們要不畏困難，勇敢追求自己的想象?！敬鸢浮?0．BEG11．C12．D13．（1）逐漸改革舊有的制度，大量招募豪勇敢戰(zhàn)之士，增加地方軍隊(duì)的名額，使他們足以與敵人作戰(zhàn)。（2）主考官正提倡以賦取士，不喜歡他的話(huà)，只把他的文章評(píng)為下等，任命他為懷州知州。14．天下驍勇，萃于京師，外兵較少；外兵習(xí)于戰(zhàn)斗，勇敢善戰(zhàn)；軍事指揮；兵制弊端；將輕兵驕，兵制失當(dāng)【解析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

本題同時(shí)考查文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見(jiàn)文言虛詞分常見(jiàn)用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。參考譯文：尹源，字子漸，年少時(shí)學(xué)識(shí)淵博，記憶力強(qiáng)，憑借文學(xué)才能聞名于世。尹源性格謙退含蓄，不自我夸耀粉飾，一旦有所發(fā)表見(jiàn)解就遠(yuǎn)超常人。起初憑借祖輩的庇蔭補(bǔ)任三班借職，逐漸升遷為殿直?？贾羞M(jìn)士后，擔(dān)任奉禮郎，多次升遷后任太常博士，先后擔(dān)任芮城、河陽(yáng)、新鄭三縣知縣，涇州通判。當(dāng)時(shí)滄州知州劉渙因擅自斬殺部下士兵獲罪，被貶為密州知州。尹源上書(shū)說(shuō)：“劉渙作為主將，（遇到）部下士兵有罪卻不伏法，（被）鞭打時(shí)就呼喊萬(wàn)歲，劉渙斬殺他不算過(guò)錯(cuò)。因?yàn)檫@件事貶謫劉渙，我擔(dān)心邊境士兵會(huì)更加驕橫，輕視主將，這關(guān)系重大啊?！眲o于是得以免罪。尹源曾經(jīng)撰寫(xiě)《敘兵》呈獻(xiàn)給朝廷，說(shuō)：唐朝自中期以來(lái)，諸侯都自行招募士兵進(jìn)行訓(xùn)練，出兵進(jìn)攻，入城防守，上下一心，所以討伐淮西、青、冀、滄德、澤潞等地的叛亂，以至四面征討夷狄，大致都是借助地方軍隊(duì)來(lái)成事，朝廷派出的神策禁軍，不過(guò)作為聲援罷了，因此所到之處大多能建立功勛。如今卻不是這樣，國(guó)家擔(dān)憂(yōu)前代藩鎮(zhèn)勢(shì)力強(qiáng)大，于是把天下招募的勇猛之士，全部聚集到京城。即使是靠近邊塞的各郡，大的地方登記在冊(cè)的士兵不超過(guò)數(shù)千人，每年防秋（古代西北各游牧部落，往往趁秋高馬肥時(shí)南侵。屆時(shí)邊軍特加警衛(wèi)，調(diào)兵防守，稱(chēng)為“防秋”），就派遣禁軍去戍守，將帥權(quán)力輕且勢(shì)力分散，軍事行動(dòng)常常受到朝廷的直接控制。我認(rèn)為這種做法可以在太平無(wú)事時(shí)施行，用來(lái)鎮(zhèn)守中原，使豪杰心悅誠(chéng)服，但如果戎夷入侵，未必能夠取勝。為什么呢？軍隊(duì)由地方掌控就勇猛，由朝廷掌控就驕縱，勇猛源于勞苦，驕縱源于安逸。地方軍隊(duì)所熟悉的都是戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗、勞苦之事，生死之命由將領(lǐng)掌控，所以勇猛，勇猛的軍隊(duì)讓他們作戰(zhàn)就大多能獲利；禁軍駐扎在京城，每天享受安逸生活，加上朝廷的賞賜，不曾披甲戴胄、扛戈持戟，不了解將帥號(hào)令的威嚴(yán)，所以驕縱，驕縱的軍隊(duì)讓他們勞苦就會(huì)抱怨，用他們作戰(zhàn)就大多遲鈍。像唐朝的失誤，在于對(duì)諸侯失去控制，而不是失誤于地方軍隊(duì)強(qiáng)大，所以有驕橫的將領(lǐng)，很少聽(tīng)說(shuō)有驕橫的士兵。如今的失誤，在于將領(lǐng)權(quán)力太輕，而地方軍隊(duì)不足以應(yīng)對(duì)敵人，禁軍很少能發(fā)揮作用，所以有驕橫的士兵，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有驕橫的將領(lǐng)。況且唐朝所失去的是形勢(shì)，如今所失去的是制度。形勢(shì)，是不得已的情況；制度，是可以制定卻沒(méi)有制定好。既然這樣，那么為如今考慮該怎么辦呢？回答是：“逐漸改革舊有的制度，大量招募豪勇敢戰(zhàn)之士，增加地方軍隊(duì)的名額，使他們足以與敵人作戰(zhàn)。把禁軍作為聲援，加重邊將的職權(quán)，讓他們專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)一支軍隊(duì)的事務(wù)，而不能擁有連接州郡的勢(shì)力，這樣就可以獲得眼前的利益而沒(méi)有后患了。”趙元昊侵犯定川堡，葛懷敏征發(fā)涇原的軍隊(duì)去救援。尹源當(dāng)時(shí)擔(dān)任慶州通判，給葛懷敏寫(xiě)信說(shuō)：“敵人傾全國(guó)之力而來(lái)，他們的利益不在攻占城堡，而兵法上有‘不應(yīng)去救援’的情況，您應(yīng)該把軍隊(duì)駐扎在瓦亭，選擇有利的時(shí)機(jī)再行動(dòng)。”葛懷敏沒(méi)有聽(tīng)從，結(jié)果打了敗仗。范仲淹、韓琦推薦他的才能，朝廷召他到學(xué)士院考試。尹源向來(lái)不喜歡作賦，請(qǐng)求用寫(xiě)論文來(lái)代替作賦。主考官正提倡以賦取士，不喜歡他的話(huà)，把他的文章評(píng)為下等，任命他為懷州知州。10．本題斷句注意結(jié)合句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行：“渙為主將”作句子主語(yǔ)，為強(qiáng)調(diào)，其后B處斷開(kāi)；“部卒有罪不伏”是主謂句，其后E處斷開(kāi)；“笞輒呼萬(wàn)歲”中“笞”“輒”作狀語(yǔ)，修飾“呼萬(wàn)歲”，“渙”作下句主語(yǔ)，G處斷開(kāi)。

句意：劉渙作為主將，（遇到）部下士兵有罪卻不伏法，（被）鞭打時(shí)就呼喊萬(wàn)歲，劉渙斬殺他不算過(guò)錯(cuò)。故答案為：BEG。11．A.正確。成語(yǔ)“一呼百應(yīng)”中“一”是數(shù)詞，一人。句意：上下一心。/一人召喚，百人響應(yīng)。形容響應(yīng)附和的人眾多。B.正確?！俺鲇谄漕?lèi)，拔乎其萃”中“萃”是名詞，同類(lèi)、聚集在一起的人或物。句意：全部聚集到京城。/指人的品德才能超出同類(lèi)之上。C.錯(cuò)誤。意思與用法不同，“不以物喜，不以己悲”中“以”是介詞，因?yàn)椤＞湟猓壕团汕步娙ナ亍?不因?yàn)榭陀^事物的好壞而喜而悲，也不因?yàn)閭€(gè)人（自己）的境遇的好壞而或喜或悲。D.正確。句意：請(qǐng)求用寫(xiě)論文來(lái)代替作賦。/（他們種的樹(shù)的）樹(shù)根像人握起來(lái)的拳頭一樣拳曲（而不是舒展伸直的），而且樹(shù)根部的土也是換過(guò)的新土。故答案為：C。12．D.“葛懷敏調(diào)兵前去救援趙元昊”概述錯(cuò)誤，原文是“趙元昊寇定川堡，葛懷敏發(fā)涇原兵救之……遺懷敏書(shū)曰……”，是趙元昊侵犯定川堡，葛懷敏發(fā)兵救援，而不是“葛懷敏調(diào)兵前去救援趙元昊”。故答案為：D。13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：（1）“稍”，逐漸；“革”，改革；“益”，增加；“俾”，使。（2）“進(jìn)”，取士；“悅”，喜歡；“第”，只；“除”，任命，授予。

故答案為：

（1）逐漸改革舊有的制度，大量招募豪勇敢戰(zhàn)之士，增加地方軍隊(duì)的名額，使他們足以與敵人作戰(zhàn)。（2）主考官正提倡以賦取士，不喜歡他的話(huà)，只把他的文章評(píng)為下等，任命他為懷州知州。14．本題注意結(jié)合文本相關(guān)句子進(jìn)行翻譯整合：（1）處，由“今則不然，國(guó)家患前世藩鎮(zhèn)之強(qiáng)，凡天下所募驍勇，一萃于京師。雖濱塞諸郡，大者籍兵不逾數(shù)千”，可知宋代是將天下驍勇集中于京師，而邊境地區(qū)外兵較少，與唐代諸侯自募、外兵為主形成對(duì)比。（2）處，關(guān)于唐代軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力：文中說(shuō)“外兵所習(xí)皆疆場(chǎng)戰(zhàn)斗勞苦之事，死生之命制之于將，故勇，勇而使之戰(zhàn)則多利”，可概括出唐代外兵習(xí)于戰(zhàn)斗，勇敢善戰(zhàn)。（3）處，由原文“軍事往往中御”可知，宋代軍事指揮是由朝廷居中控制，與唐代的“將帥自主”不同。（4）（5）處，由宋代“今之失，失于將太輕，而外兵不足以應(yīng)敵，內(nèi)兵鮮得其用，故有驕兵，不聞?dòng)序湆ⅰ保煽偨Y(jié)出宋代的兵制弊端是將輕兵驕，兵制失當(dāng)。

故答案為：

（1）天下驍勇，萃于京師，外兵較少

（2）外兵習(xí)于戰(zhàn)斗，勇敢善戰(zhàn)

（3）軍事指揮

（4）兵制弊端

（5）將輕兵驕，兵制失當(dāng)【答案】15．A16．①“勇”字生動(dòng)展現(xiàn)詩(shī)人歸心似箭，為踏上歸鄉(xiāng)之路，渡江時(shí)充滿(mǎn)無(wú)畏勇氣，歸鄉(xiāng)急切之情躍然紙上。②“輕”字巧用雙關(guān)，既實(shí)寫(xiě)秋意使病體略感舒緩，又借身體輕松之感，側(cè)面烘托出詩(shī)人即將北歸、擺脫羈旅的暢快心境。【解析】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類(lèi)題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查詩(shī)歌煉字能力。煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。15．A.“首聯(lián)一個(gè)‘悲’字奠定了本詩(shī)的情感基調(diào)”賞析錯(cuò)誤，首聯(lián)中“幾歲悲南國(guó)”的“悲”字確實(shí)體現(xiàn)了詩(shī)人在南方任職時(shí)可能經(jīng)歷了一些不如意之事，有著悲傷的情緒。但頷聯(lián)“歸心渡江勇，病體得秋輕”，重點(diǎn)在于表現(xiàn)詩(shī)人歸鄉(xiāng)的急切心情以及因歸鄉(xiāng)的喜悅而讓病體都仿佛輕松了許多，這里的情感是積極向上的，所以首聯(lián)一個(gè)“悲”字并沒(méi)有奠定本詩(shī)的情感基調(diào)。故答案為：A。16．本題要求鑒賞詩(shī)歌煉字，注意結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析：①詩(shī)的開(kāi)篇“幾歲悲南國(guó)，今朝賦北征”，點(diǎn)明詩(shī)人在南方度過(guò)了幾年滿(mǎn)懷悲愁的時(shí)光，如今終于踏上北歸之路?！皻w心渡江勇”中的“勇”字，精準(zhǔn)地捕捉到了詩(shī)人此時(shí)的心理狀態(tài)。劉禹錫多年在南方任職，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)河南滎陽(yáng)，內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)充滿(mǎn)了深切的思念，此次得以北歸，歸鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望讓他在渡江時(shí)渾身充滿(mǎn)力量。與以往在南方時(shí)的壓抑不同，此刻他仿佛忘卻了路途的艱難險(xiǎn)阻，一心只想盡快回到北方，這種“勇”并非魯莽，而是源于歸心似箭，是對(duì)故鄉(xiāng)深切眷戀之情的外在表現(xiàn)，生動(dòng)地將詩(shī)人急切回歸家鄉(xiāng)的情感淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者能夠深切感受到他內(nèi)心澎湃的歸鄉(xiāng)之情。②“病體得秋輕”里的“輕”字意蘊(yùn)豐富，從字面意義來(lái)看，秋天到來(lái)，氣候轉(zhuǎn)涼，或許詩(shī)人身體上的病痛因天氣的變化而有所緩解，這是“輕”字的一層實(shí)寫(xiě)含義。但從更深層次的情感角度分析，“輕”字更多地是體現(xiàn)了詩(shī)人的心理感受，詩(shī)人即將結(jié)束在南方的任職，回到家鄉(xiāng)，內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅與暢快，這種愉悅的心境使得他感覺(jué)身體也似乎輕快了許多。羈旅南方的日子里，詩(shī)人心中背負(fù)著種種憂(yōu)愁，而此刻北歸的消息讓他如釋重負(fù)。身體上病痛的減輕與心理上擺脫羈旅束縛的輕松相互交織，“輕”字巧妙地用身體的感受側(cè)面烘托出詩(shī)人即將北歸的暢快心境，使整首詩(shī)的情感表達(dá)更加細(xì)膩且富有層次。

故答案為：

①“勇”字生動(dòng)展現(xiàn)詩(shī)人歸心似箭，為踏上歸鄉(xiāng)之路，渡江時(shí)充滿(mǎn)無(wú)畏勇氣，歸鄉(xiāng)急切之情躍然紙上。

②“輕”字巧用雙關(guān)，既實(shí)寫(xiě)秋意使病體略感舒緩，又借身體輕松之感，側(cè)面烘托出詩(shī)人即將北歸、擺脫羈旅的暢快心境。17．【答案】乘騏驥以馳騁兮；騏驥一躍；侶魚(yú)蝦而友麋鹿；老魚(yú)跳波瘦蛟舞；黃鶴之飛尚不得過(guò)；猿猱欲度愁攀援（自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月）【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，如（1）注意依據(jù)情境語(yǔ)“騏驥”“表達(dá)詩(shī)人志向”“比喻說(shuō)理”來(lái)確定，關(guān)鍵字“騁”；（2）注意情境提示語(yǔ)“生動(dòng)展現(xiàn)了作者與自然生物相融相生的親密關(guān)系”“突顯了自然生物蓬勃的生命力”確定，關(guān)鍵字“麋”“蛟”；（3）注意情境提示語(yǔ)“描寫(xiě)山的雄偉高峻”“用側(cè)面描寫(xiě)”確定，關(guān)鍵字詞“鶴”“猱”“攀”“曦”。

故答案為：（1）乘騏驥以馳騁兮騏驥一躍（2）侶魚(yú)蝦而友麋鹿老魚(yú)跳波瘦蛟舞（3）黃鶴之飛尚不得過(guò)猿猱欲度愁攀援（自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫(xiě)能力，屬于情境理解型默寫(xiě)，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。【答案】18．A.不言而喻B.適得其反19．②改為“實(shí)際是由于不健康的睡眠節(jié)律打亂了控制身體日常周期的生物鐘”或”實(shí)際是不健康的睡眠節(jié)律打亂控制身體日常周期的生物鐘造成的”；⑥改為“雖然你人躺在床上”。20．(甲)于是又會(huì)拿起手機(jī)刷視頻(乙)會(huì)讓大腦持續(xù)處于緊張狀態(tài)21．①將人“躺床‘瞎轉(zhuǎn)’”類(lèi)比為輪胎“原地空轉(zhuǎn)”，形象地說(shuō)明了睡眠過(guò)度時(shí)身體雖在休息，但細(xì)胞因生物鐘規(guī)律仍在“工作”，就像輪胎原地空轉(zhuǎn)一樣，會(huì)造成額外消耗，導(dǎo)致人睡醒后萎靡不振。②使抽象的生理現(xiàn)象變得通俗易懂，讓讀者更易理解“睡醉”產(chǎn)生的原因。22．①長(zhǎng)句內(nèi)容豐富，詳細(xì)地描述了刷手機(jī)時(shí)視頻的特點(diǎn)，突出刷手機(jī)帶來(lái)高強(qiáng)度視聽(tīng)刺激的特點(diǎn)。②通過(guò)長(zhǎng)句中多個(gè)修飾成分的連用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使讀者更能感受到刷手機(jī)時(shí)那種沉浸其中的狀態(tài)?！窘馕觥浚?）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)題要做到以下幾點(diǎn)：第一，分析成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握成語(yǔ)大意，切忌望文生義；第二，體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩；第三，要注意成語(yǔ)的使用范圍、搭配對(duì)象；第四，盡可能找出句中與之相關(guān)聯(lián)的信息。總之，要正確理解成語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境與搭配情況。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。這類(lèi)題目要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（4）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見(jiàn)的表現(xiàn)手法的能力。準(zhǔn)確解答此類(lèi)題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

（5）本題綜合考查語(yǔ)言文字表達(dá)與運(yùn)用效果分析能力。這類(lèi)題要求先分析句式有什么特點(diǎn)、有什么精妙的用詞等等，進(jìn)而對(duì)應(yīng)著分析表達(dá)效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對(duì)整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。18．A處，語(yǔ)境指“休息能快速恢復(fù)體力、利于身體修復(fù)的事實(shí)”很明顯，很容易讓人明白，可填“不言而喻”。不言而喻：用不著解釋就可以明白。B處，此處和“去疲勞”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合后文“人越刷越累”可知是整好相反，可填“適得其反”。適得其反：恰恰得到與預(yù)期相反的結(jié)果。

故答案為：A.不言而喻B.適得其反19．本題注意對(duì)文本①-⑧處句子注意進(jìn)行辨析并修改：②“實(shí)際是由于……造成的”句式雜糅，改為“實(shí)際是由于……”，或“實(shí)際是……造成的”；⑥“你人雖然躺在床上”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，前后主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前面，應(yīng)改為“雖然你人躺在床上”。

故答案為：

②改為“實(shí)際是由于不健康的睡眠節(jié)律打亂了控制身體日常周期的生物鐘”或”實(shí)際是不健康的睡眠節(jié)律打亂控制身體日常周期的生物鐘造成的”；

⑥改為“雖然你人躺在床上”。20．甲處，注意前文提到“空虛與焦慮”，后文“以尋求新的多巴胺刺激”，可知此處需補(bǔ)寫(xiě)過(guò)渡句，即需要刷手機(jī)?？商睿河谑怯謺?huì)拿起手機(jī)刷視頻。乙處，注意前文講“信息持續(xù)刺激”，后文“人越刷越累”，此處需說(shuō)明刺激的負(fù)面影響?？商睿簳?huì)讓大腦持續(xù)處于緊張狀態(tài)。

故答案為：

(甲)于是又會(huì)拿起手機(jī)刷視頻(乙)會(huì)讓大腦持續(xù)處于緊張狀態(tài)21．本題要求賞析句子的修辭手法及表達(dá)效果：①輪胎空轉(zhuǎn)時(shí)無(wú)實(shí)際行進(jìn)卻消耗能量，類(lèi)比人體躺床時(shí)細(xì)胞“瞎轉(zhuǎn)”消耗能量卻無(wú)真正休息，形象說(shuō)明細(xì)胞因生物鐘規(guī)律仍在“工作”，即“睡懶覺(jué)”不僅無(wú)法恢復(fù)精力，反而因生物鐘紊亂導(dǎo)致額外消耗，導(dǎo)致人睡醒后萎靡不振。②效果：增強(qiáng)說(shuō)理生動(dòng)性。將抽象的生物鐘原理具體化，使抽象的生理現(xiàn)象“睡醉”產(chǎn)生的原因變得通俗易懂，增強(qiáng)說(shuō)服力和趣味性，讓讀者更直觀地理解“睡懶覺(jué)反而更累”的科學(xué)原理。

故答案為：

①將人“躺床‘瞎轉(zhuǎn)’”類(lèi)比為輪胎“原地空轉(zhuǎn)”，形象地說(shuō)明了睡眠過(guò)度時(shí)身體雖在休息，但細(xì)胞因生物鐘規(guī)律仍在