《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的寫法。因此要充分體現(xiàn)建模思想，即先借助計數(shù)器讀數(shù)撥珠，再借助數(shù)位順序表嘗試寫數(shù)。要強調(diào)哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，使學(xué)生認識到整萬數(shù)就是含有兩級的數(shù)的一種特例（即個級上一個數(shù)也沒有），并通過對比，讓學(xué)生體會到讀法和寫法的不同，使學(xué)生經(jīng)歷獲取新知的全過程，提高學(xué)生探究問題的能力。課時目標(biāo)知識與能力在已有的知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法經(jīng)歷探究億以內(nèi)數(shù)的寫法的過程，進一步鞏固對數(shù)位順序表的認識，積累寫數(shù)的經(jīng)驗。情感態(tài)度價值觀在寫數(shù)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點含有兩級的數(shù)的寫法。教學(xué)難點中間、末尾有“0”的億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)準備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識，引入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1）讓學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說一說是怎樣分級的，根據(jù)學(xué)生的回答整理出數(shù)位順序表。(2）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。課件出示一句話。南京長江大橋公路橋長四千五百八十九米，鐵路橋長六千七八七十二米。師：你能把信息中的數(shù)據(jù)寫出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)數(shù)位順序表寫出這些數(shù)后，回憶小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。學(xué)生之前學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，基本能寫出來，也能說出寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。2.出示課題。課件出示教科書P7例4。師：你讀到了什么信息？“二十三萬零一百八十四”這個數(shù)含有幾級呢？(兩級）這個數(shù)又該怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法）【設(shè)計意圖】首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位順序表并回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，目的是喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法打下基礎(chǔ)。二、經(jīng)歷過程，探究新知1.獨立嘗試。師：運用你所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，思考一下，這個數(shù)該怎么寫?試著把這個數(shù)寫出來。學(xué)生自己嘗試寫數(shù)。2.討論交流。師：看看你寫的數(shù)跟你的同桌是不是一樣的，互相說一說你是怎么寫的。學(xué)生討論交流，教師巡視，了解學(xué)生想法。3.匯報展示。指名學(xué)生展示所寫的數(shù)，并說說是怎么寫的。學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種寫法：預(yù)設(shè)1：先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地寫。預(yù)設(shè)2：直接一級一級地寫，每一級的寫法按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫。4.實踐運用，突破難點。(1）跟進練習(xí)。師：請用剛才的方法在教科書上寫出例4中剩余的3個數(shù)。學(xué)生先獨立完成，然后同桌間互相檢查，集體訂正。(2）發(fā)現(xiàn)與糾正錯誤。師：在剛才相互檢查的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些錯誤？學(xué)生可能會出現(xiàn)多寫或少寫0的情況。師：寫數(shù)時怎樣避免發(fā)生這種情況呢？預(yù)設(shè)1：哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。預(yù)設(shè)2：我們可以在寫完萬級之后畫上分級線，這樣可以看得更清楚些，免得多寫或少寫0。5.達成共識，提煉方法。(1）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法。師：通過剛才的探究，你能說說億以內(nèi)的數(shù)怎么寫嗎？師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法:先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。(板書）(2）發(fā)現(xiàn)億以內(nèi)數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)寫法的異同。師：億以內(nèi)數(shù)的寫法和我們以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法有什么異同呢?學(xué)生能夠根據(jù)自己的體會說出都是從高位開始寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就用0來占位。區(qū)別是億以內(nèi)的數(shù)有兩級，要先寫萬級的數(shù)再寫個級的數(shù)。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是探究含有兩級數(shù)的寫法，數(shù)中間有0的書寫是本節(jié)課的難點。讓學(xué)生經(jīng)歷由“獨立嘗試”到“討論交流”再到“互查互糾”的數(shù)學(xué)活動過程，既給學(xué)生自主探索的空間，又讓學(xué)生能夠在交流的過程中梳理出寫數(shù)的方法，幫助學(xué)生有效突破難點，使學(xué)生對此知識點理解更深刻。教學(xué)反思數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。學(xué)生有寫萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗，又有讀億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗去探究、去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。在設(shè)計本課新內(nèi)容時，鼓勵學(xué)生自己大膽去試寫二十三萬零一百八十四，根據(jù)自己的經(jīng)驗寫數(shù)，然后讓學(xué)生針對自己的寫法在小組內(nèi)進行交流。在交流、反饋、展示的過