PAGEPAGE12010—2011學(xué)年度第二學(xué)期政教處工作總結(jié)本學(xué)期教育教學(xué)工作已結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下，在各位同仁的理解和支持下，政教處工作也圓滿完成。再次衷心地感謝所有幫助支持我們政教處工作的領(lǐng)導(dǎo)和同仁。現(xiàn)將本學(xué)期政教工作情況總結(jié)如下：在教育工作中，政教處提出了“四化三禮三彎腰”的理念，即德育工作生活化、衛(wèi)生管理細(xì)節(jié)化、禮儀教育系列化和德育管理制度化；積極開展“見到師長(zhǎng)彎腰鞠躬、見到垃圾彎腰撿起、遇到矛盾彎腰道歉”的“三彎腰”活動(dòng)和“禮貌、禮儀、禮節(jié)”的“三禮”教育活動(dòng)和“微笑教育”，以期達(dá)到“三零一少一整潔（零吸煙、零上網(wǎng)、零帶手機(jī)、談戀愛的大幅度減少和宿舍整潔”的近期目標(biāo)。1、德育工作生活化。養(yǎng)成教育從學(xué)生的日常行為習(xí)慣、紀(jì)律等常規(guī)入手，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格教育。狠抓學(xué)生的一些不良現(xiàn)象和惡習(xí)，進(jìn)一步純正校風(fēng)。嚴(yán)禁學(xué)生在任何時(shí)候進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，禁止談戀愛，禁止穿奇裝異服，禁止男生留長(zhǎng)發(fā)、女生燙發(fā)染發(fā)，嚴(yán)禁抽煙酗酒、打架斗毆、打牌賭博、考試作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。嚴(yán)禁學(xué)生打架、嚴(yán)禁攜帶手機(jī)、嚴(yán)禁學(xué)生吸煙，密切關(guān)注學(xué)生早戀。政教處加大對(duì)打架、吸煙和帶手機(jī)等違紀(jì)行為的檢查。攜帶金屬探測(cè)儀進(jìn)入教室、宿舍檢查學(xué)生攜帶手機(jī)問(wèn)題；通過(guò)對(duì)宿舍、教室、食堂、校園及校外“四點(diǎn)”嚴(yán)密、不定時(shí)檢查，并對(duì)校外和網(wǎng)吧進(jìn)行跟蹤拍攝，嚴(yán)格控制學(xué)生吸煙和上網(wǎng)；重新調(diào)整學(xué)生作息時(shí)間，嚴(yán)格防止學(xué)生利用中午、晚上上網(wǎng)；為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，我校對(duì)宿舍的物品擺放做了統(tǒng)一的規(guī)定，制定了《皋蘭一中宿舍管理?xiàng)l例》、《皋蘭一中住宿學(xué)生行為規(guī)范要求》和《皋蘭一中宿舍物品擺放示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。我校的“禁煙”工作卓有成效，教師十之七八已經(jīng)戒煙，學(xué)生吸煙人數(shù)大為減少，蘭州電視臺(tái)以新聞片的形式對(duì)我?！盁o(wú)煙校園”創(chuàng)建進(jìn)行了報(bào)道。針對(duì)高中生的實(shí)際情況，積極開展青春教育。高中生青春勃發(fā)，在校時(shí)間長(zhǎng)很容易導(dǎo)致男女生交往過(guò)密甚至不正當(dāng)交往。為此，我校制定了“男女生交往規(guī)范”；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地段、時(shí)段的巡查；舉行“正當(dāng)交往、無(wú)悔青春”主題班會(huì)和“建立良好男女同學(xué)關(guān)系研討會(huì)”，疏堵并舉，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。2、衛(wèi)生管理細(xì)節(jié)化。思想靠教育，行為靠養(yǎng)成。政教處將創(chuàng)建一流的校園環(huán)境衛(wèi)生當(dāng)作中心任務(wù)常抓不懈改革衛(wèi)生制度，使校園進(jìn)一步凈化、綠化、美化，通過(guò)多種途徑和方式挖掘環(huán)境教育資源，有效發(fā)揮了其耳濡目染、潛移默化的育人功能，讓學(xué)生于不經(jīng)意中增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，提高潛能，陶冶情趣。在學(xué)生當(dāng)中不定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生大檢查，促進(jìn)學(xué)生樹立“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生恥辱”的新風(fēng)尚和樹立“撿一次垃圾，凈活動(dòng)的形式更加多樣、也更充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。大德育課是班主任進(jìn)行思想品德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，因此要求設(shè)計(jì)好每一節(jié)大德育課，使大德育課主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，富有意義，富有成效。在大德育課上，班主任除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還應(yīng)集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)也就是學(xué)生日常生活中的行為儀表、文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、參加勞動(dòng)、活動(dòng)實(shí)踐等方面的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和總結(jié)，最終目的是提高學(xué)生明辯是非的能力，增加學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的學(xué)校生活。政教處積極檢查、指導(dǎo)大德育課開展情況，扭轉(zhuǎn)將大德育課變成自習(xí)課、批評(píng)課、單純說(shuō)教課、上傳下達(dá)課的不良局面，確保其成為學(xué)校教育工作的一個(gè)有效途徑。通過(guò)以“我是90后”為主題的征文、大德育課競(jìng)賽，促進(jìn)上好每一堂大德育課，促進(jìn)班與班之間互相交流學(xué)習(xí)。讓廣大學(xué)生感受到“就讀一中，體驗(yàn)成功”的那種快樂與幸福。

2、結(jié)合校園文化活動(dòng)，狠抓“六育”發(fā)展。實(shí)踐使我們體會(huì)到，德育工作要力戒空洞，力減說(shuō)教，而應(yīng)以活動(dòng)為載體，使德育工作生氣勃勃，有血有肉；使學(xué)生樂于參與，獲得教益。我們積極構(gòu)建成功教育、立業(yè)教育、禮儀教育、感恩教育、生命教育和知識(shí)教育等“六育“相結(jié)合的德育模式。以各種紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展各類活動(dòng)，如：元宵節(jié)開展“觀花燈猜字謎”活動(dòng)，清明節(jié)開展“紀(jì)念感恩緬懷古人”的掃墓活動(dòng)，端午節(jié)開展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)，“五一”、“五四”舉行全校文藝匯演，“七一”開展唱紅歌比賽，“科普知識(shí)進(jìn)校園”大型展覽、師生自制教具評(píng)比、讀書節(jié)活動(dòng)等。培養(yǎng)學(xué)生懂關(guān)心、知感恩、明誠(chéng)信、敢負(fù)責(zé)、會(huì)欣賞、善合作的優(yōu)秀品質(zhì)。開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力

。學(xué)校通過(guò)“校園之聲”廣播站和校刊進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W生會(huì)提出自己的建議。組織勵(lì)志教育、責(zé)任教育、安全教育、法制教育等相關(guān)教育活動(dòng)；組織學(xué)生開展豐富多彩德育教育活動(dòng),如講座、主題班會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、讀書節(jié)等及各式各樣的文娛體育活動(dòng)。（三）、“五自”模式成體系，一個(gè)信念保安全。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)和能力符合“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，同時(shí)良好的自主管理意識(shí)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、自我認(rèn)識(shí)和自我控制。我校在學(xué)生德育教育中提出“五自“模式。學(xué)校盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自治的空間，使學(xué)生的品行在“自我體驗(yàn)→自我嘗試→自我評(píng)價(jià)→自我內(nèi)化→自我發(fā)展”的“五自”過(guò)程中得到提高和升華，取得了良好的教育效果和社會(huì)反響。我校積極開展學(xué)生自主管理，組建了年級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)校學(xué)生會(huì)，主要職責(zé)是配合老師督查和評(píng)價(jià)教室宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律情況、早操情況、晚自習(xí)的紀(jì)律情況等。通過(guò)“三一”要求，即每日檢查評(píng)分，每周總結(jié)一次，每月一評(píng)比，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)此項(xiàng)活動(dòng)，形成了相互監(jiān)督、相互督促的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化了管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。基本實(shí)現(xiàn)了校園事事有人做，處處有人管，時(shí)時(shí)有人查的學(xué)生自主管理。2、安全如山，責(zé)任如天，我們牢固樹立安全第一的思想，堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”的創(chuàng)建安全校園工作原則，樹立“四安全（交通、飲食、行為和心理）”意識(shí)，要求每位班主任認(rèn)真制訂班級(jí)安全教育及管理方案，明確安全教育內(nèi)容，細(xì)化安全管理要求，簽訂安全責(zé)任書，保證學(xué)生“交通、飲食、行為和心理”安全，強(qiáng)化以“防范為主，重在規(guī)范”為主要內(nèi)容的安全教育。完善各種安全制度；完善各類突發(fā)事件、大型活動(dòng)預(yù)案和學(xué)生外出活動(dòng)預(yù)案；繼續(xù)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生安全教育活動(dòng)，如征文、主題教育、周末節(jié)假日離校教育、觀看安全警示片，開展安全逃生系列活動(dòng)，如火災(zāi)逃生、地震逃生演練。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；邀請(qǐng)交警、民警、法制輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全、法制和禁毒教育，提高師生安全與法制意識(shí)。班主任在交通安全、財(cái)物安全、活動(dòng)安全、人身安全等方面對(duì)學(xué)生加以教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，杜絕各類事故的發(fā)生。健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度，將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，每一個(gè)班主任、任課教師都擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育的責(zé)任。專門針對(duì)預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立制度，提出要求，采取措施。對(duì)教學(xué)樓樓梯、扶手、樓梯間照明設(shè)施進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。通過(guò)教育使學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。（四）、“三位一體”得幸福，三級(jí)管理促和諧1、健全德育機(jī)制，形成德育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，建立、健全學(xué)?！彝ァ鐣?huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家會(huì)德育、社會(huì)重德育”的德育機(jī)制。(1)校內(nèi)樹立德育典型。發(fā)揮教師德育教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師方向上的主導(dǎo)作用，方法上的指導(dǎo)作用。（2）政教處組織比賽并將比賽成績(jī)納入班級(jí)量化考核；對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)及班主任進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性和集體主義觀念，培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，促進(jìn)了班集體的形成。(3)舉辦家長(zhǎng)會(huì)，定期進(jìn)行德育培訓(xùn)，教師主講內(nèi)容，家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭的監(jiān)督指導(dǎo)作用。（4）通過(guò)告家長(zhǎng)書及時(shí)同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，先后印發(fā)了《寒假安全告家長(zhǎng)書》、《五一長(zhǎng)假告家長(zhǎng)書》、《夏季安全告家長(zhǎng)書》、《六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)告家長(zhǎng)書》、《暑假安全告家長(zhǎng)書》、《十一長(zhǎng)假告家長(zhǎng)書》、《冬季安全告家長(zhǎng)書》等。2、當(dāng)代社會(huì)“健康人”的內(nèi)涵更加寬泛：“健康不僅是身體沒有疾病，而且具備心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康，只有具備了上述四個(gè)方面的良好狀態(tài)，才是一個(gè)完全健康的人”?？茖W(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，健康的心理素質(zhì)越來(lái)越重要。正是基于上述考慮，我校不但重視心理健康教育，而且把它做大做強(qiáng)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理脆弱，厭學(xué)、無(wú)奮斗目標(biāo)，承受挫折的能力低等心理問(wèn)題，重視并加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康道德品質(zhì)的形成。成立了心理咨詢室，每天課外活動(dòng)有專業(yè)的心理教師進(jìn)行心理咨詢服務(wù)。每周在心理咨詢宣傳欄張貼圖片資料，達(dá)到學(xué)生自己了解自己，完善自己的目的。3、加大對(duì)住校生管理的力度。宿舍是學(xué)校的窗口，宿舍管理的好壞，直接影響學(xué)校的形象。住校生自理能力差，管理人員少，所以，宿舍管理一直是政教工作的一個(gè)難點(diǎn)。我們建立健全宿舍管理制度，加強(qiáng)對(duì)住校生日常行為規(guī)范、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)。不定期對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將檢查結(jié)果與文明宿舍、先進(jìn)班集體評(píng)比掛鉤；政教處將繼續(xù)加大“進(jìn)宿舍”工作，對(duì)住校生實(shí)行檢查登記制度，對(duì)未回寢室就寢的學(xué)生進(jìn)行登記，查明原因，并及時(shí)與班主任及家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)違反就寢紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、處理。要求班主任定期檢查自己班的住宿情況，加大對(duì)住校生的生活指導(dǎo)和紀(jì)律約束，以確保學(xué)生在校住宿期間的人身安全。4、我校積極構(gòu)建和諧校園。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。我校的每一人、每一事、每一物都是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。我校的每一景的基調(diào)均是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。只要進(jìn)入校園，透過(guò)任一景，就可以感知校園的文化與校園的和諧。我校在德育方面的一系列做法，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。蘭州市電視臺(tái)零距離《身邊的好人》欄目連續(xù)播報(bào)我校魏相如老師、陳親貴老師和楊言利主任的先進(jìn)事跡；之后，還報(bào)道了我校的中秋詩(shī)文歌會(huì)和紅歌會(huì)；皋蘭電視臺(tái)多次報(bào)道我校先進(jìn)事跡，如周一升旗、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、德育活動(dòng)等。我們的一系列活動(dòng)和做法，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定和贊譽(yù)。被評(píng)為皋蘭縣“先進(jìn)黨組織”、皋蘭縣“五四紅旗團(tuán)委”、皋蘭縣德育工作先進(jìn)集體等。被蘭州市精神文明辦評(píng)為宣傳先進(jìn)單位、甘肅省教育先進(jìn)單位等。二、存在的問(wèn)題：突出表現(xiàn)在“一雜二缺”、“三重三輕”、“三個(gè)不適應(yīng)”?！耙浑s”就是生源雜，學(xué)術(shù)水平參差不齊；“二缺”即缺乏心理健康專業(yè)教師、缺乏有效地德育科研服務(wù)網(wǎng)站和社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)；“三重三輕”是：重智育輕德育,一手硬一手軟的現(xiàn)象依然在存在；重管理，輕人格養(yǎng)成，往往滿足于抓外部行為而忽視深層思想情感培養(yǎng)，使德育成了單純的行為訓(xùn)練；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,不能把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在?！叭齻€(gè)不適應(yīng)”是不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)、不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化、不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。三、今后工作思路和措施：1、認(rèn)真思考德育在我校發(fā)展中的功能。我們不僅要認(rèn)識(shí)到德育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀的教育，關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的教育；還要認(rèn)識(shí)到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要認(rèn)識(shí)到德育是創(chuàng)建一流校風(fēng)，打造品牌學(xué)校的基礎(chǔ)工程，即全體員工要樹立“德育到位，事半功倍”的新理念。讓我?！吧n堂、主業(yè)教育”的理念真正為學(xué)生所接受，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己，學(xué)會(huì)尊重生命，理解責(zé)任的內(nèi)涵；2、整體構(gòu)建學(xué)校德育內(nèi)容體系?？偟乃悸肥?依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的理論，把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來(lái)，以道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育、政治教育“五大要素”為緯，以各項(xiàng)要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性的原則，把它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，由淺入深,由低到高,由感性到理性，由具體到抽象,分層遞進(jìn),螺旋上升，避免“一刀切”、“成人化”。3、以“尊重教育”為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松平等的師生關(guān)系，架構(gòu)溝通的橋梁，讓德育走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在傳授道德價(jià)值觀的過(guò)程中，尊重學(xué)生人格，尊重他們?cè)诎l(fā)展中的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造民主、平等、和諧相互促進(jìn)適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。力求尋找教育的一個(gè)最佳點(diǎn)，把“重人格”與“立規(guī)矩”有機(jī)地結(jié)合。讓孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)行道德參與、道德選擇的同時(shí)，經(jīng)過(guò)判斷、選擇，最終形成自己的觀念與道德準(zhǔn)則，使之內(nèi)化為信念，外化為行為。4、加強(qiáng)德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步充實(shí)大德育課，加大獎(jiǎng)懲力度。德育的本質(zhì)是靈魂的教育，它不僅塑造人的行為，還要培養(yǎng)其高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。德育過(guò)程是知、情、意(信)、行諸環(huán)節(jié)構(gòu)成的，只有知識(shí)傳授，而無(wú)情感陶冶、意志磨煉和行為引導(dǎo)就不是完整的教育。德育不能只重視知識(shí)傳播，而忽視或輕視德育實(shí)踐活動(dòng)。德育活動(dòng)應(yīng)該有多種形式:既要有課堂德育活動(dòng)，又要有課外德育活動(dòng)；既要有校內(nèi)德育活動(dòng)，又要有校外德育活動(dòng)，其中大德育課是最直接、最經(jīng)常、最普遍的德育活動(dòng)，它主題明確、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑、是對(duì)學(xué)生