教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)六年級(jí)學(xué)期春季課題Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.版本外研版《義務(wù)教育教科書·英語》（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)出版社：外語教學(xué)與研究出版社出版日期：2022年12月教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在聽、說、讀、看的活動(dòng)中，理解、獲取、梳理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人或某物正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，內(nèi)化核心詞句；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，簡單描述、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。3.能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高語言的綜合運(yùn)用能力；鼓勵(lì)大家留心美好，記錄美好，分享美好。完成課程目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】cow,blow，rabbit【核心句型】...am/is/are...ing...教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、讀、看的活動(dòng)中，理解、獲取、梳理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人或某物正在進(jìn)行的動(dòng)作。（學(xué)習(xí)理解）復(fù)習(xí)M3U1活動(dòng)二，教師自然引出：鑒于上次野餐不太“順利”，大明和西蒙又進(jìn)行了一次出行，讓我們一起看看這次旅途是否順利吧！引入本課。猜測(cè)：Isthetravelgoingwell?教師出示活動(dòng)二圖片，從天氣、環(huán)境、主要人物的活動(dòng)方面驗(yàn)證出：此次旅行非常順利。具體問題如下：Howistheweathertoday?IsDaminghappyorsad?播放錄音，之后教師通過多媒體課件（利用蒙層技術(shù)和音效）展示活動(dòng)二中的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中有哪些人和動(dòng)物，他們分別在干什么。通過問答的形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)信件中的內(nèi)容。示例如下：T：Whatarethecowsdoing？Ss：Theyaredrinkingwater.T：Arethebirdssinging？Ss：Yes，theyare.T：Whataretheducksdoing？Ss：Theducksareswimming.T：Whataretherabbitsdoing？Ss：Theyarejumping.T：WhatareSimonandDamingdoing？Ss：Theyareplayinghide-and-seek.學(xué)生完整觀看視頻，整體感知故事，聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，要求學(xué)生在含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子下畫線。大家觀察句子，體會(huì)句子結(jié)構(gòu)。第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在描述的過程中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生用英語描述照片中的情景，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過學(xué)生回答問題幫助大家對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的理解，并歸納總結(jié)出句子結(jié)構(gòu)。過程中不斷提醒學(xué)生要養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，內(nèi)化核心詞句；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，簡單描述、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。（應(yīng)用實(shí)踐）爭當(dāng)“小小解說員”完成課本活動(dòng)三，教師再次通過多媒體課件展示活動(dòng)三的圖片，讓學(xué)生爭做解說員，再次用核心詞句對(duì)峰峰在火車上的所見所聞進(jìn)行描述。在活動(dòng)二學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師再次讓學(xué)生用自己的話描述照片，是對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)掌握了用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述照片中的場(chǎng)景。3.能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高語言的綜合運(yùn)用能力；鼓勵(lì)大家留心美好，記錄美好，分享美好。（遷移創(chuàng)新）你來演我來說！學(xué)生三人一組，一人表演一個(gè)動(dòng)作（教師提前準(zhǔn)字條寫出動(dòng)作，隨機(jī)抽取表演），一人描述，一人評(píng)價(jià)，分工合作完成。創(chuàng)設(shè)情境，完成活動(dòng)六的小故事創(chuàng)編?？偨Y(jié)：記錄生活，分享美好。布置作業(yè)。創(chuàng)編小故事可以讓學(xué)生發(fā)揮極大的能動(dòng)性，鞏固所學(xué)語言結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中隨時(shí)留意學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正?！坝涗浬?，分享美好”是今日的主題，孩子們學(xué)以致用，樂此不疲。課后作業(yè)：1