語文園地八【教學目標】1.能交流、總結默讀的基本方法。（難點）2.能根據形聲字特點會寫“睜、?！钡?個字，大致理解和“目”有關的詞語的意思。（重點）3.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個詞語的用法并選擇一個寫句子。（重點）4.能分類整理物品清單，體會分類列清單的好處。（重點）5.朗讀、背誦關于堅韌的名言，大致了解名言蘊含的道理。（難點）【課前準備】多媒體課件【教學過程】創(chuàng)設大單元情境、出示大單元情境任務：涵養(yǎng)美好品質理解并運用與堅韌有關的名言警句，讓這些智慧的火花激發(fā)我們內心的堅韌，涵養(yǎng)出更加美好的品質。一、學習“交流平臺”教師引導：今天我們一起來學習“語文園地”。教師板書。1.回顧學習過的默讀方法。教師引導學生回憶二年級時學習過的默讀方法。讓學生充分回憶后，指名回答。預設1：默讀時不能出聲，不能指讀。預設2：默讀時要按句進行默讀，不能把課文內容讀散了。2.學習新的默讀方法。（1）學生看“交流平臺”中三個小伙伴的話，圈畫出本單元提示的默讀方法。（2）指名學生交流，教師相機梳理：不出聲、不指讀、不動唇邊讀邊圈畫邊讀邊思考（3）引導學生回顧學習本單元的課文時，我們是怎樣落實默讀要求的。預設：默讀《一定要爭氣》時要揣摩人物的心理，默讀《手術臺就是陣地》時要思考課題的含義。二、學習“識字加油站”1.會寫“睜、眨、瞪、瞅、怒、眶、呆、睹”。（1）出示“睜、眨、瞪、瞅、怒、眶、呆、睹”這8個字，學生借助拼音自由讀，指名讀，教師相機正音。（2）引導學生觀察，說一說“睜、眨、瞪、瞅、眶、睹”這6個字有什么共同點。（都有目字旁，都和眼睛或眼睛的動作有關，都是形聲字。）（3）讓學生用演一演的方法，區(qū)分“睜、眨、瞪、瞅、眶、睹”的不同意思。2.學習詞語“眨眼、眼眶”。（1）出示詞語“眨眼、眼眶”，指名讀，教師相機正音。（2）齊讀。（3）引導學生做一做“眨眼”的動作，指一指“眼眶”，發(fā)現與和眼睛或眼睛的動作有關的詞語，常含有目字旁的字。（4）請學生聯(lián)系生活拓展說幾個這樣的詞語。（眺望、瞄準、盼望、眼淚、眉毛、瞇眼……）3.學習四字詞語“怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”。（1）出示詞語“怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”，學生自由讀。（2）指名讀，教師相機正音。（3）引導學生理解3個詞語的意思。提示：可以借助與眼睛有關的動作“睜”“瞪”“睹”來理解，也可以逐字理解。①引導學生借助與眼睛有關的動作“睜”“睹”來理解“怒目圓睜、耳聞目睹”。②引導運用“逐字理解法”理解“目瞪口呆”。（4）請學生完成選詞填空練習，在具體的語境中用一用，加深對詞語的理解。（5）拓展同類詞語：目不暇接目不轉睛虎視眈眈視若無睹三、課堂小結同學們，這節(jié)課我們一起交流了默讀課文的閱讀方法；學習了“識字加油站”，知道了聲旁表音，形旁表義，并用這種方法去理解詞語。以后，我們還要學習更多的閱讀方法和有趣的字詞。第二課時一、學習“詞句段運用”（一）辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”。1.閱讀句子，交流詞語的意思。學生讀三個句子。同桌討論交流詞語的意思。學生發(fā)言，教師相機指導明確詞語的意思。（學生在詞語下面做好筆記）2.提問：這三個詞語可以互換位置嗎？為什么？3.學生嘗試將三個詞語互換使用，體會其中錯誤的搭配。4.教師創(chuàng)設新的語境，學生選詞填空。5.教師出示情景圖片，引導學生使用這三個副詞寫一段話。預設：已經連續(xù)幾天高溫了。我和小伙伴約好兩點去游泳館游泳。午睡過后，小伙伴們陸續(xù)進入游泳館。游累了，我們就在池邊休息會兒，然后繼續(xù)游。（二）列物品清單。1.創(chuàng)設情境，引入清單。教師導語：分類列出要準備的東西，開展活動時既方便又不會遺漏，還能提高活動效率。（1）教師引導：社區(qū)要開讀書交流會，需要提前準備哪些物品？請你幫志愿者列一份清單。（出示清單）（2）引導學生嘗試列物品清單。①讓學生小組合作試著給物品分類。②指名小組到黑板上分類，并說明分類理由。③小結分類理由：方便、不遺漏。展示物品清單分類參考。（設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，分類練習，學以致用。）二、學習“日積月累”1.教師范讀名言，學生跟讀，讀好停頓。2.教師提問：讀了名言后，你發(fā)現了什么？（都是關于堅韌的名言。）3.教師講解大意，學生大致了解名言蘊