寫作的學(xué)習(xí)計劃寫作的學(xué)習(xí)計劃1作為一名大學(xué)生，寫作是必不可少的能力之一。無論是在學(xué)術(shù)性論文還是實踐性報告中，良好的寫作能力都是成功的關(guān)鍵。而如何提高這一能力呢？以下是本人的大學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃：1.閱讀經(jīng)典作品閱讀經(jīng)典作品可以幫助我們學(xué)習(xí)寫作技巧，吸取經(jīng)驗。比如，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等，這些經(jīng)典之作不僅具有文學(xué)價值，還有較高的思想價值。通過閱讀這些作品，可以培養(yǎng)自己的`審美能力和寫作水平。2.學(xué)習(xí)寫作規(guī)范寫作規(guī)范是寫出一篇好文章的基礎(chǔ)。要想寫得好，首先要掌握基本的寫作規(guī)范，比如句型、詞匯、標(biāo)點等。可以通過課堂教學(xué)、課外閱讀和自主學(xué)習(xí)等方式，逐步掌握寫作規(guī)范。3.練習(xí)寫作技巧熟能生巧，只有不斷練習(xí)，才能提高寫作能力?？梢詮膫€人生活、社會熱點、歷史事件、文學(xué)作品等多個角度入手，練習(xí)不同類型的寫作技巧，如寫作表達、論述分析、論文寫作等。4.交流互動寫作是一項開放性的任務(wù)，交流和互動是很重要的?？梢詤⒓訉懽髡n程、加入寫作社團、參與論壇等方式，與他人交流寫作經(jīng)驗和技巧，共同提高寫作水平。以上是本人的大學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃，通過以上步驟的不斷實踐，相信自己的寫作能力會有所提高。寫作的學(xué)習(xí)計劃2作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)計劃是我們必備的利器。我們需要有一份詳細(xì)的計劃，來規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)生活。下面我將從三個方面，介紹如何寫好一份高效的學(xué)習(xí)計劃。一、明確目標(biāo)寫學(xué)習(xí)計劃前，我們首先需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、明確。只有這樣，我們才能對自己的學(xué)習(xí)進行有效地調(diào)整和管理。比如說，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高英語水平，那么我們需要明確自己想達到的水平是什么，比如能夠聽懂英語新聞、能夠流利地表述觀點等等。最好將目標(biāo)具體化，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的計劃，比如每天背誦幾個單詞、每周看幾篇英語文章等等。二、作出合理的計劃有了目標(biāo)之后，我們需要制定一份合理的計劃。計劃一定要根據(jù)自身的實際情況，不能太高、太低。我們需要做好時間規(guī)劃，合理安排時間。比如，在密集學(xué)習(xí)期間，我們需要按照學(xué)習(xí)任務(wù)的緊急程度分配學(xué)習(xí)時間，充分利用每一分鐘；在閑暇的日子里，則可以適當(dāng)調(diào)整計劃，給自己放松的機會。另外，我們還需要考慮其他學(xué)習(xí)因素，如復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、實驗、學(xué)習(xí)小組等等，全方位地考慮，制定出一份比較完整的學(xué)習(xí)計劃。三、注意計劃的可操作性寫出一份計劃不等于完成了學(xué)習(xí)的`任務(wù)，更關(guān)鍵的是要做到計劃的落地。因此，計劃不僅要具體明確，還要有操作性。比如說，我們對于每個學(xué)習(xí)任務(wù)，都要有實實在在的計劃，比如看教材的時間、做題的數(shù)量、背誦的單詞量等等。并且，我們要盡量充分利用有效的學(xué)習(xí)時間，比如利用上課時間聽講、利用早上的時間背誦單詞等等。此外，我們還可以將計劃寫在紙上或者手機上，方便隨時查看，及時調(diào)整。最后，我們在寫計劃的時候一定要注意實際情況，避免過高的要求或者太寬松的安排。相信只要我們能夠清晰地知道自己并經(jīng)營好自己，學(xué)習(xí)計劃這件事兒一定能夠成為我們高效學(xué)習(xí)的得力工具。寫作的學(xué)習(xí)計劃3為了進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。我結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：一、任務(wù)和目標(biāo)深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。二、方法和措施1、以自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)輔。查漏補缺，不懂的`地方進行強化學(xué)習(xí)，懂的地方進行周期復(fù)習(xí)鞏固。2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。3、一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)。三、時間和步驟12月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學(xué)習(xí)、鞏固、總結(jié)。周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習(xí)寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學(xué)習(xí)。1月份：深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。周一至周五：晚上8：00~9：00看書復(fù)習(xí)，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習(xí)寫作。再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水平。寫作的學(xué)習(xí)計劃4近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和對外合作的深入，公文寫作的重要性也日益凸顯。作為企業(yè)管理者或公務(wù)員，正確地使用公文成為了日常工作中必須具備的一項能力，然而，許多人在公文寫作方面都存在一定的困惑和不足，影響了工作效率和形象。因此，本篇文章將介紹一個公文寫作的學(xué)習(xí)計劃，以便更好地提升我們的寫作能力和水平。一、從基礎(chǔ)開始公文作為一種正式的文書，重視規(guī)范和準(zhǔn)確，因此，基礎(chǔ)知識的掌握十分重要。首先要學(xué)會公文格式和基本要素，包括文件名稱、印發(fā)日期、主送對象、抄送對象、正文和落款等。此外，公文語言的掌握也是很關(guān)鍵的，需要熟練掌握漢語語法和詞匯，避免出現(xiàn)漏洞和問題。二、積累素材和經(jīng)驗公文的內(nèi)容往往具有一定的共性和規(guī)律，為了更好地掌握公文寫作，需要積累相關(guān)的素材和經(jīng)驗。可以多閱讀、收集和分析相關(guān)的公文資料，了解各種公文的寫作規(guī)范和格式，結(jié)合自己的工作實務(wù)，找到參考模板和范例，讓自己的'寫作更加準(zhǔn)確、簡潔和有效。三、培養(yǎng)寫作思維和技巧公文寫作不僅僅是對規(guī)范和格式的遵循，還需要有良好的寫作思維和技巧。在寫作之前，要對表達的意思進行充分的思考和分析，明確表述的目的和目標(biāo)，確定表達的想法和結(jié)構(gòu)。同時，還需要注意語言的表達方式和文字的搭配，讓公文更加精煉、簡潔和明了。四、實踐和驗收公文寫作的學(xué)習(xí)是一個不斷實踐和驗收的過程?？梢酝ㄟ^寫作例題和模擬試題進行訓(xùn)練，利用同事或?qū)I(yè)人士進行評估和反饋，找到自己的失誤和不足之處，及時改正和提升。同時，不斷總結(jié)和反思，讓自己的寫作水平和能力不斷提高和提升。綜上所述，公文寫作的學(xué)習(xí)計劃需要從基礎(chǔ)開始，積累素材和經(jīng)驗，培養(yǎng)寫作思維和技巧，并通過不斷的實踐和驗收來提升。只有不斷努力和學(xué)習(xí)，才能更好地應(yīng)對日常工作和挑戰(zhàn)。寫作的學(xué)習(xí)計劃5一、指導(dǎo)思想素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學(xué)生語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期我校寫作興趣小組以拓寬學(xué)生知識面、陶冶學(xué)生情操為重點，使活動成為增強學(xué)生生活能力，接受知識的整合，課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和補充。二、活動開展的目標(biāo)本學(xué)期寫作興趣小組活動的目標(biāo)是：努力提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學(xué)們充分認(rèn)識寫作的重要性，以推動全校學(xué)生寫作水平的`提高。通過活動，使學(xué)生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材，寫出屬于自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。三、具體措施針對學(xué)生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學(xué)期在輔導(dǎo)寫作興趣小組的具體過程中，我將采取如下措施，提高學(xué)生習(xí)作水平。1、多讀?！白x書破萬卷，下筆如神仙?！笔箤W(xué)生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養(yǎng)營養(yǎng)，從而規(guī)范自己的語言表達能力，提高習(xí)作水平。2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學(xué)期活動，將有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀作品，為提高寫作水平積累素材。3、多聊。在每篇習(xí)作動筆前，讓小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，聽一聽別人的意見，使學(xué)生在聊中輕松愉快地完成習(xí)作。4、多改。指導(dǎo)學(xué)生在每篇習(xí)作完成后進行認(rèn)真修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。5、多交流。讓學(xué)生把修改后的習(xí)作在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)學(xué)生進行評價，教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)現(xiàn)的目光和欣賞的心情對待學(xué)生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。四、參與形式在本學(xué)期寫作興趣小組活動中，結(jié)合課外興趣小組的特點，采取統(tǒng)一性和自愿性相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。寫作的學(xué)習(xí)計劃6韓國留學(xué)申請文書：自我介紹和學(xué)習(xí)計劃書書寫要點1、介紹一下自己的教育經(jīng)歷。2、介紹一下自己的興趣愛好。3、介紹一下父母工作情況，家庭情況，收入程度。（體現(xiàn)家里有一定經(jīng)濟能力）4、介紹一下父母對韓國的認(rèn)識。（圖片轉(zhuǎn)自百度）寫留學(xué)計劃書的要點：1、學(xué)生自己的上學(xué)情況，喜歡的科目。（體現(xiàn)自己會好好學(xué)習(xí)）2、選擇__學(xué)院的原因，去這個大學(xué)的目的.。（體現(xiàn)想去這個大學(xué)）3、學(xué)語言的打算和學(xué)完語言打算選什么專業(yè)。4、將來畢業(yè)以后想干什么。（簡單描述一下）大家在寫的時候要注意寫出自己的真實情況，不要去網(wǎng)上照搬照抄。尤其是注意要結(jié)合自己提供的其他材料來寫，一定一定不能出現(xiàn)你寫的自我介紹里的情況跟你提供的材料不相符的情況。例如如果你的家庭情況是父母離婚，那么自我介紹里就不要寫我有和睦溫馨的家庭，可以寫雖然我的父母__，但是他們都很疼愛我。另外興趣愛好可以簡單的介紹一下，不需要長篇大論，可以多寫一些跟學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣愛好。還有比較重要的一點就是，寫自我介紹畢竟是為了韓國留學(xué)的，所以里面一定要提現(xiàn)自己和家人對韓國的認(rèn)識，喜歡韓國這個國家，并且要寫出父母很支持你的留學(xué)，家里也有足夠的經(jīng)濟條件支付你的留學(xué)費用。特別重要的一個問題是，盡量不要表現(xiàn)自己有要去打工的意向，也根本就別寫自己去了韓國多久多久之后要去打工，哪怕是勤工儉學(xué)，半工半讀。關(guān)于打工的問題，同學(xué)們不用擔(dān)心，語言半年之后都可以合法的打工，可以辦理合法的打工證。但是不要在留學(xué)計劃里提現(xiàn)出自己要去打工。寫作的學(xué)習(xí)計劃7學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，有些學(xué)生學(xué)習(xí)卻毫無計劃?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這是很不好的。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的?！庇械膶W(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著老師走，按照學(xué)校走就行了，何必自己在定計劃。這種想法是不對的，學(xué)校跟老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個人學(xué)習(xí)計劃你，特別是放學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計劃。一、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實現(xiàn)目標(biāo)也有保證。二、恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)習(xí)有秩序的進行。三、建立學(xué)習(xí)計劃培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處，所以有計劃的學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀學(xué)生的共同特點。學(xué)習(xí)好跟學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點會慢慢顯露出來的。我的'學(xué)習(xí)計劃是：一、進行自我分析：我們每天在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此首先要自我分析。1、分析自己學(xué)習(xí)的特點，可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出特點。2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是跟大家比，二是跟自己以前過去比。二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天每科各做10道練習(xí)題，并讀書各15分鐘。三、科學(xué)安排時間：1、早上6點起床并快速預(yù)習(xí)當(dāng)天要講的課；2、回到學(xué)校在早、午讀之前也要讀書、看書、預(yù)習(xí)；3、課間盡量復(fù)習(xí)上堂課老師講的內(nèi)容；4、放學(xué)后要盡快回家，在吃晚飯前要盡量做適量的作業(yè)；5、晚飯后一會兒必須重新開始學(xué)習(xí)；6、睡覺前讀一次數(shù)或背一次書。以上是我的學(xué)習(xí)計劃，我相信堅持不懈地走下去，終有一天會成功的！“相信自己，你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡。相信自己，夢想在你手中這是你的天地?！睂懽鞯膶W(xué)習(xí)計劃8今日，媽媽把我訓(xùn)斥了一番，她說這個學(xué)期對我太放松，至使期末沒考好，寒假表現(xiàn)也不好，還說我越來越退步了等。媽媽說得的確沒錯，我太放松了，明天就要開學(xué)了，但我一點也沒準(zhǔn)備好。整個寒假，我只想著有空了就玩電腦，連寫作業(yè)的時候都想著電腦。在期中考試后，我還驕傲地說：“我考這么好，都是老媽沒管我！”可是，我太驕傲了，期末考試就沒考好。當(dāng)時知道分?jǐn)?shù)時，我心里還想：我不應(yīng)該考這么差呀。覺得很羞愧。后來就不以為然了。寒假里，我整天想著玩了，今日我估算了一下，我每日玩電腦的`時間有好幾個小時，而學(xué)習(xí)的時間只有一個小時。要開學(xué)了，我必須改正缺點，因此，我制定了一個新學(xué)期計劃表，告訴自己下學(xué)期該怎么做。計劃如下：1、星期一至星期五不能玩電腦，星期五想玩必須是作業(yè)寫完后；2、每日中午聽讀大山外語，晚上聽讀學(xué)校的英語；3、每日走路上學(xué)、放學(xué)，每日四趟（除天氣不好外）；4、今日的事情今日完成，不能拖到明天；5、能在學(xué)校完成作業(yè)就完成。我一定按照這張表去做，爭取做個自覺的孩子。寫作的學(xué)習(xí)計劃9一、明確應(yīng)用文寫作能力的重要性，提高學(xué)生對應(yīng)用文寫作的認(rèn)識應(yīng)用文寫作能力是一個人在實際工作中必須具備的基本能力，具有很大的實用性，例如工作簡歷、求職信、申請書、項目策劃書等，都是十分常用的。如果一個人連這些最基本的應(yīng)用文都寫不好，勢必不會受用人單位的歡迎，更不必談有什么競爭實力。因此我們應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。從當(dāng)前一些技校學(xué)生來看，他們沒有正確地認(rèn)識到應(yīng)用文寫作的重要性，往往片面地認(rèn)為：今后從事技術(shù)或服務(wù)行業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)用文沒有多大的實用價值。針對這種情況，教師在教學(xué)應(yīng)用文之初就應(yīng)該強調(diào)應(yīng)用文的重要性。從生活層面來看，應(yīng)用文在日常生活中經(jīng)常用到，如留言條、請假條、通知、申請書等。從今后的就業(yè)工作來看，應(yīng)用文具有十分重要的實用價值，例如畢業(yè)生求職時，要寫自薦信。找到工作單位要簽訂勞動合同，在工作中需要寫工作計劃、工作總結(jié)、承接項目，或者是擔(dān)任項目主要負(fù)責(zé)人需要寫項目策劃書，作為用人單位中某項活動的`組織者需要寫擬定活動方案等。還可以將一些就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職場中發(fā)生的、與應(yīng)用文有很大關(guān)系的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生通過這些鮮活的事例切實轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。二、創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實踐中激發(fā)興趣作為中職院校，應(yīng)該加強教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際和就業(yè)崗位需要的相互聯(lián)系，以增強教學(xué)針對性和實用性。教師應(yīng)該根據(jù)需要對教材大膽取舍，合理增刪，以確保教學(xué)能夠切實符合學(xué)生就業(yè)發(fā)展的需要。在實際教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些模擬性的學(xué)習(xí)、工作、生活場景，讓學(xué)生仿佛置身于真實的工作崗位上進行相應(yīng)的應(yīng)用文寫作。第一，加強與學(xué)生學(xué)習(xí)生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生活活動情境。一是與校園大型活動相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動情境。例如在進行“通知”這一應(yīng)用文體的教學(xué)時，要求學(xué)生將自己當(dāng)做是單位安排的專門負(fù)責(zé)撰寫通知的人。具體內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)校開展的大型活動，如以學(xué)校開展的“專業(yè)技能大比武”、“文藝匯演”等活動為情境，進行擬寫通知練習(xí)。二是與學(xué)生的課外生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動情境。如在教學(xué)“啟事”應(yīng)用文時，可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生掉了東西以后寫“尋物啟事”的情境。又如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《新聞》文體寫作時，可以讓學(xué)生結(jié)合社區(qū)服務(wù)及發(fā)生在身邊的具有新聞價值的事件撰寫新聞消息、通訊，還可以根據(jù)新近發(fā)生的新聞焦點事件，指導(dǎo)學(xué)生撰寫新聞評論等。如今年的爭端事件發(fā)生后，筆者就結(jié)合新聞評論寫作讓學(xué)生對此事件發(fā)表評論，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，滿足了學(xué)生的表達欲望，又達到了愛國主義教育的目的，可謂是一舉多得。第二，加強與學(xué)生就業(yè)崗位的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)模擬性職場情境，讓學(xué)生在職場場景中進行應(yīng)用文寫作。例如讓學(xué)生將自己當(dāng)做是求職的畢業(yè)生，在這一情景下，讓學(xué)生寫自薦信、簡歷。又如開展競職演說活動，讓學(xué)生將自己當(dāng)做是即將參加公司某個職位的競選人，在這樣的情境下讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，其效果比不創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進行教學(xué)要好得多。三、注重方法引領(lǐng)，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力每種應(yīng)用文都有自身的格式和寫作規(guī)律，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握這些要求，明白其中的規(guī)律，只有讓學(xué)生掌握了其中的方法與技巧，才能切實提高自身的應(yīng)用文寫作水平。第一，在對比中發(fā)現(xiàn)異同。在教學(xué)比較相似的應(yīng)用文時，可以采用集中教學(xué)的方法，對相應(yīng)的文體進行比較，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)異同，在分析中明白規(guī)律，在思考中找到訣竅。例如，教師可以將求職信、應(yīng)聘信放在一起，把申請、請示放在一起進行對比性教學(xué)。通過對比性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深切地把握文體的寫作特點，掌握相關(guān)的要領(lǐng)。第二，逆向思維，求新探趣。逆向思維教學(xué)，讓學(xué)生了解應(yīng)用文應(yīng)該怎樣寫，針對性地引導(dǎo)他們理解為什么不能那樣寫。比如，在進行“計劃”的教學(xué)時，可先不講其格式和寫法，而是展示有毛病的例文和學(xué)生習(xí)作，先講什么樣的“計劃”不符合要求，然后再順向指導(dǎo)計劃應(yīng)該怎樣寫。例如在“應(yīng)聘信”的教學(xué)中，讓學(xué)生甲做招聘人，學(xué)生乙做應(yīng)聘者，由乙負(fù)責(zé)寫應(yīng)聘信并在課堂上當(dāng)眾做應(yīng)聘練習(xí)，教師與臺下的學(xué)生給予審評。讓學(xué)生置身事中，親自感受當(dāng)事人的心情，啟發(fā)他們處理事情的態(tài)度、方法以及選用怎樣的表達形式。四、結(jié)語總之，應(yīng)用文寫作能力是中職技術(shù)學(xué)生必須具備的能力之一，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到應(yīng)用文寫作教學(xué)的實用價值，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實踐中激發(fā)興趣，注重方法引領(lǐng)，以不斷提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。寫作的學(xué)習(xí)計劃10應(yīng)用文寫作課程是中技院校文秘檔案專業(yè)的核心（專業(yè)）課程之一，各校根據(jù)校情每周開設(shè)二至四節(jié)課不等，通常開設(shè)一學(xué)年。教授內(nèi)容大致為行政公文、宣傳應(yīng)用文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟應(yīng)用文、法律應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文等六大類。中技院校文秘檔案專業(yè)培養(yǎng)能協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)的技能型文秘人才，即一般所說的文員。在這崗位上需要達到與國家經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的職業(yè)能力要求，諸如職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、寫作能力、溝通能力、計算機操作能力和使用各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力。筆者試圖以文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程為例，討論應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)對中技院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用。一、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)的設(shè)想和方法一體化教學(xué)，又稱為一體化教學(xué)體系，就是把教學(xué)環(huán)節(jié)融會在一起，在制訂教學(xué)計劃、實施教學(xué)計劃時將學(xué)生職業(yè)能力的理論與實踐教學(xué)融合為一個整體，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式的理論教學(xué)與實踐教學(xué)分別進行、各自為政。理論課教師注重理論知識講解，實踐課教師注重實際操作，再加上課程進度不一，理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費，更影響了應(yīng)用性、技能型人才特別是高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著教學(xué)改革的進一步深入，現(xiàn)有“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課+實訓(xùn)”的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的要求。為此，有必要實行一體化教學(xué)。下面闡述中技院校文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)的實施。1.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)的設(shè)想（1）一體化課程設(shè)置（模塊化）。一體化教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相吻合的課程設(shè)置。具體體現(xiàn)在教學(xué)計劃、課程大綱、教材，其中課程是集中體現(xiàn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的載體。文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程設(shè)置往往已跟不上社會、企事業(yè)單位對本專業(yè)人才提出的培養(yǎng)目標(biāo)，不能適應(yīng)理實一體化教學(xué)的要求。因此，要修訂教學(xué)計劃，把該課程教學(xué)計劃分為幾個模塊，每個模塊都有具體理論和技能要求?；疽詰?yīng)用文幾大類為本，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，舉例與寫作訓(xùn)練緊貼工作實際。這樣教學(xué)過程就不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準(zhǔn)目標(biāo)、圍繞課題的一體化教學(xué)。（2）一體化教學(xué)的教學(xué)管理。教學(xué)管理不僅是教學(xué)順利進行的基本保證，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同常規(guī)教學(xué)一樣，一體化教學(xué)必須要制定相應(yīng)的課堂規(guī)則。由于一體化教學(xué)有實踐加入，因而其管理的內(nèi)容也比常規(guī)教學(xué)管理接受豐富得多。再則，應(yīng)用文寫作課程實踐要到有關(guān)部門去接受寫作任務(wù)（下文實踐教學(xué)部分會說明），因此，教學(xué)管理尤顯重要。一體化教學(xué)的教學(xué)管理還應(yīng)把學(xué)生管理結(jié)合起來，要對學(xué)生進行分組，指定或選出負(fù)責(zé)人，協(xié)助教師進行教學(xué)管理。教師要指導(dǎo)負(fù)責(zé)人怎樣到有關(guān)部門去請求寫作任務(wù)，一方面使學(xué)生掌握技能知識，另一方面提高學(xué)生的管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。（3）編寫一體化教材。一體化教學(xué)要有與專業(yè)相配套的教材，編寫相配套的一體化教材是進行一體化教學(xué)的根本。在編寫一體化教材時應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱及國家技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，按科學(xué)性、合理性、實用性、針對性、適時性、有效性原則編寫。編寫一體化教材應(yīng)堅持幾個原則：第一，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；第二，力求反映社會和企業(yè)用人的現(xiàn)狀和趨勢，使教材富有時代感；第三，遵從中技院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)用文的章節(jié)安排力求由淺入深，循序漸進，強調(diào)師生互動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；第四，所舉例文內(nèi)容要及時更新。（4）培養(yǎng)適合一體化教學(xué)的師資。實施一體化教學(xué)的關(guān)鍵是有適合一體化教學(xué)的師資隊伍，這是執(zhí)行教學(xué)計劃、熟練使用教材、精于寫作指導(dǎo)所必需。因此，中技院校必須下大氣力培養(yǎng)適合一體化教學(xué)的師資。（5）建設(shè)一體化實踐教學(xué)基地。應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)需要實踐教學(xué)基地，因而，文秘類專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際，開發(fā)資源，創(chuàng)設(shè)文秘類專業(yè)職業(yè)崗位，開展一體化實踐教學(xué)。文秘類專業(yè)的一體化實踐教學(xué)擬在實踐教學(xué)室模擬、校內(nèi)實踐、校外實踐等幾個形式來實現(xiàn)。第一階段可以在實踐教學(xué)室模擬。這個實踐教學(xué)室需要有一個專用教室和幾十臺電腦，電腦中應(yīng)有應(yīng)用文寫作課程的相關(guān)知識文章、應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練項目及相應(yīng)的范文，便于學(xué)生在電腦上寫作模擬、自糾和必要的專業(yè)知識的查漏補缺，使學(xué)生初步體驗秘書寫作工作的特點以及職業(yè)定位。第二階段是校內(nèi)的處室實踐。因為校內(nèi)處室總有一些應(yīng)用文需要寫作，文秘專業(yè)教師可配合學(xué)校的`工作計劃，結(jié)合教材，擬定實踐教學(xué)大綱，利用校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、運動會、文藝晚會、家長會、就業(yè)招聘會等各種活動機會，挖掘職業(yè)崗位，讓學(xué)生參與具體的活動。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關(guān)文稿。在征得處室同意后，從起草初稿和幫助錄入文稿開始，邊干邊學(xué)，使理論學(xué)習(xí)與崗位實踐緊密結(jié)合，進一步強化秘書寫作工作的職業(yè)定位與崗位檢驗。第三階段是走出校門的實踐教學(xué)。目前，大部分中技院校在第三學(xué)年安排學(xué)生到企事業(yè)單位頂崗實習(xí)，采用現(xiàn)場教學(xué)方法，由企業(yè)兼職教師指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)。學(xué)校應(yīng)通過校企合作，建立起多層次的實踐教學(xué)基地，積極探索校外實踐教學(xué)模式，并將其實習(xí)內(nèi)容、量化的評估制度歸納到系統(tǒng)的課程教學(xué)大綱之內(nèi)，讓學(xué)生走出校園，在社會真實情境中完成真實的工作任務(wù)。2.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)方法（1）項目法。項目法是指以某個應(yīng)用文文體為一個寫作項目的教學(xué)方法。采用這種教學(xué)方法，一是需要教師引導(dǎo)和組織到位，二是完成寫作項目的過程和思路要清晰。鑒于此，在教學(xué)過程中可將OTPAE教學(xué)模式融合其中。OTPAE教學(xué)模式即目標(biāo)、任務(wù)、準(zhǔn)備、行動、評估“五步訓(xùn)練法”，是將學(xué)生按照4～5人左右為一組分成若干小組，學(xué)生在寫作過程中碰到問題先在小組內(nèi)部進行分析討論，然后再咨詢教師，通過小組成員的各自或共同努力完成寫作項目。（2）演示法。演示法是教師在應(yīng)用文寫作一體化教學(xué)中，通過教師進行示范性寫作或分析范文等手段使學(xué)生獲得感性知識的一種方法。它可以使學(xué)生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學(xué)習(xí)書本知識的認(rèn)識，力求使抽象理論和具體應(yīng)用文文種聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的寫作技能。（3）講授法。對于較為復(fù)雜的文種，教師的講授是必不可少的。在課堂上，將寫作項目展開后，通過演示寫作或分析的學(xué)習(xí)后，進行總結(jié)并引出一些概念、原理進行解釋、分析和論證，根據(jù)教材，既突出重點，又系統(tǒng)地傳授知識，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得應(yīng)用文文種的系統(tǒng)知識。講授的過程是說理的過程，提出寫作問題，分析寫作問題，解決寫作問題，由淺入深，由易到難，既符合知識本身的系統(tǒng)，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（4）練習(xí)法。練習(xí)法主要適用于比較淺顯的應(yīng)用文文種，還有學(xué)生以前已經(jīng)接觸過的簡單文種。運用練習(xí)法一定要在教師的指導(dǎo)下進行寫作練習(xí)，而后需要講評。練習(xí)時一定要學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，強調(diào)寫作規(guī)范，以提高練習(xí)效果。二、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學(xué)案例1.用項目法融合OTPAE教學(xué)模式的一體化教學(xué)案例寫作項目：學(xué)習(xí)計劃。授課班級：12級預(yù)科班。教學(xué)要點：（略）教授新課：明確寫作項目是學(xué)習(xí)計劃―基本會寫學(xué)習(xí)計劃―學(xué)生思考與收集材料―學(xué)生寫作―講評（學(xué)生小組內(nèi)互改，學(xué)生抽樣講評，然后老師點評）。為鼓勵學(xué)生，選擇優(yōu)秀習(xí)作推薦給報刊，如：《我們的新起點》，作者是12級預(yù)科三班陶耀丹、顏佳穎，發(fā)表在《語文周報》。學(xué)習(xí)計劃對于一個學(xué)生來說，其重要性不言而喻，因此，制訂學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生的規(guī)定項目。2.用演示法融合OTPAE教學(xué)模式的一體化教學(xué)案例寫作項目：學(xué)結(jié)。授課班級：11大專動漫班。教學(xué)要點：（略）教授新課：明確寫作項目是學(xué)結(jié)―學(xué)生明白為什么要總結(jié)―演示寫作總結(jié)的步驟及關(guān)鍵點―學(xué)生思考與收集材料―學(xué)生寫作―講評（學(xué)生小組內(nèi)互改，然后老師點評）。選擇優(yōu)秀習(xí)作推薦給報刊，如：《上學(xué)期我們是這樣學(xué)習(xí)的》，作者是10文檔班徐靈珠和趙穎，發(fā)表在《語文周報》。鼓勵學(xué)生對自己的思想、工作、學(xué)習(xí)不斷地總結(jié)，以求更好地發(fā)展。三、應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用近一年應(yīng)用文寫作課程的一體化教學(xué)實踐，對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的作用是明顯的。對一般職業(yè)能力的作用表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、文字和語言運用能力、人際交往能力等幾個方面。由于一體化教學(xué)強調(diào)必須自主學(xué)習(xí)，因而，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了比較快的增強。一體化實踐教學(xué)需要學(xué)生與不同的人員溝通、交往，大大增強了與人交往的信心，能力提高也是應(yīng)有之義。對專業(yè)能力的增強尤其明顯。因為應(yīng)用文寫作課程本來就是為增強文字和語言運用能力開設(shè)的，又寫得比較多，應(yīng)在情理之中。寫作的學(xué)習(xí)計劃11公文寫作是企業(yè)和機關(guān)單位中非常重要的一項職業(yè)技能，它關(guān)乎到公司的形象和形象的宣傳，也關(guān)系到公文的使用效率和事務(wù)的推進速度。因此，我們需要深入學(xué)習(xí)公文寫作技巧，掌握公文寫作步驟，提高我們的寫作水平。在公文寫作方面，我們需要大量的訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，這樣才能熟練掌握各種公文的寫作技巧。同時，我們需要制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃，來幫助自己盡快進步。下面是我個人的公文寫作學(xué)習(xí)計劃：第一階段：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識在本階段，我們需要了解公文的基本知識，包括各種公文的格式和要求，公文的撰寫規(guī)范和審批流程等。我們可以通過閱讀相關(guān)書籍、資料、學(xué)習(xí)在線課程來掌握這些知識。第二階段：模仿范文在本階段，我們需要大量地模仿各種公文的范文，從中學(xué)習(xí)公文的寫作技巧，掌握規(guī)范格式和精致的言辭。我們可以選取一些優(yōu)秀的公文范文，模仿著寫，不斷提高自己的寫作能力。第三階段：自己寫作在本階段，我們需要開始實踐性的寫作，編寫各種公文，例如公告、通知、邀請函、報告等。我們需要務(wù)實，有條理，清晰明了地表達出我們的意思。然后，我們可以請老師或其他懂公文寫作的人對我們的作品進行評價和指導(dǎo)。如果老師沒有空余時間，我們可以在公文寫作群或論壇中發(fā)表自己的公文，獲得對自己的.寫作提出建議的機會。第四階段：反復(fù)改進在本階段，我們需要不斷反復(fù)地修改自己寫的公文，修正其中存在的錯誤或不足的地方，提高文章的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。我們需要在作品中不斷地追求完美，不斷地挑戰(zhàn)自己的寫作能力。最后，我想說，在公文寫作方面的學(xué)習(xí)需要時間和耐心，需要一個良好的學(xué)習(xí)計劃和不斷的努力。只有這樣，我們才能掌握公文寫作技巧，寫出質(zhì)量和準(zhǔn)確性高的文章。同時，我也相信通過我們長期的學(xué)習(xí)和實踐，我們會越來越理解公文寫作實質(zhì)，用更流暢自如的文章表達自己的觀點，以及更加具有說服力地與其他讀者交流、協(xié)商和溝通。寫作的學(xué)習(xí)計劃12一個人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始跟結(jié)束。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始，甚至每一分、每一秒是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌來適應(yīng)它。我也迎來了我新的開始，因為新學(xué)期即將開始。我必須調(diào)整好精神狀態(tài)，絕不能用假期的散漫習(xí)慣對待學(xué)習(xí)，要積極調(diào)動學(xué)習(xí)的'熱情，興趣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。要珍惜時間，集中精力搞好學(xué)習(xí)。任何人的成功離不開勤奮，因此我要上好每一節(jié)課，積極思維，大膽發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，決不拖到明天，只有這樣才能成功。關(guān)注新聞，關(guān)注國家大事，這樣才能了解更多知識。其次，每周做周小結(jié)，把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，鞏固。新學(xué)期開始了，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過往，何必再去記掛呢？它們只不過是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始，以一個全新的面貌來面對即將開始的一切，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來吧，讓我們一起展現(xiàn)一個新的自我！寫作的學(xué)習(xí)計劃13寫作是人類語言表達的重要方式，是讓人們思考和交流的一種工具。而在現(xiàn)代社會里，應(yīng)用文寫作更是成為了一項必備的技能。無論是求職材料、商務(wù)文書、郵件，還是簡報、策劃書、工作報告，我們都需要用到應(yīng)用文寫作的技巧。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作技巧是必不可少的。一、學(xué)習(xí)對象1.需要提升應(yīng)用文寫作的人2.需要準(zhǔn)備或撰寫復(fù)雜應(yīng)用性文件的人3.需要提高應(yīng)用文寫作水平的人二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是文章成功的基礎(chǔ)。在創(chuàng)作任何一篇文章之前，了解、掌握一定的結(jié)構(gòu)是非常有必要的。學(xué)習(xí)該項目內(nèi)容應(yīng)包括文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)等。2.文章語言文章語言是文章溝通的最重要因素之一。文章語言要做到簡潔、明了、準(zhǔn)確、表述清晰、讓讀者在閱讀時能快速獲得信息。3.個人技巧在應(yīng)用文寫作中，要使文章顯得專業(yè)而又不失個人風(fēng)格，需要靈活使用各種技巧。學(xué)習(xí)該項目內(nèi)容主要包括避免語法錯誤、避免使用不恰當(dāng)?shù)拇朕o和修辭手法等。4.文章校對在文章撰寫完成后，我們不得不面對的問題就是文章校對。對于一個完美的應(yīng)用文來說，校對是非常重要的一步。學(xué)習(xí)該項目內(nèi)容的重點在于正確處理文章中的錯別字、標(biāo)點符號以及排版等問題。三、學(xué)習(xí)方法1.閱讀實例在學(xué)習(xí)中，閱讀實例是非常有益的方法。通過閱讀各種實例，我們可以深入體會應(yīng)用文的特點和傳達信息的方式。2.探究技巧在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以找出相應(yīng)的技巧，通過將這些技巧探究出來、逐步應(yīng)用到文章中，積累經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。3.交流和互相檢查除了個人努力學(xué)習(xí)外，在交流和互相檢查的過程中也能夠加強學(xué)習(xí)效果。交流不但可以使過程更加有趣，而且可以讓自己的思想飛躍，從而獲得更多的啟示?；ハ鄼z查也是非常重要的一步，可以讓自己的文章出現(xiàn)的偏差越發(fā)明顯，從而更加提高水平。四、學(xué)習(xí)時的注意事項1.學(xué)習(xí)動機在學(xué)習(xí)之前，必須搞清自己的學(xué)習(xí)目的與動機。只有在這個基礎(chǔ)上，才能更好地引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方向。2.學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)過程中，一定要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)效果，通過各種方法讓自己不斷提高。3.實踐操作在學(xué)習(xí)完成后，一定要多進行實踐和操作，磨練自己的'寫作技巧和能力。4.持之以恒學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們必須持之以恒，才能夠不斷提高自己的應(yīng)用文寫作技巧，同時也是在不斷地學(xué)習(xí)中成長和進步的過程?？傊瑢W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作技巧是必不可少的。只有了解應(yīng)用文寫作技巧，才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的文稿，提高表達和交流能力，更好地完成各項工作。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該牢記這些內(nèi)容、方法和注意事項，一步步提高自己的能力，取得最終的成功。寫作的學(xué)習(xí)計劃14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)作為一名公務(wù)員，公文是日常工作不可或缺的一部分。因此，良好的公文寫作技巧對公務(wù)員來說至關(guān)重要。作為初學(xué)者，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.掌握基本的公文寫作格式和結(jié)構(gòu)；2.學(xué)習(xí)公文寫作的常用句式和術(shù)語；3.提高語言表達能力和書寫規(guī)范性；4.了解公文寫作中的常見錯誤和規(guī)范問題，并進行糾正；5.實踐并提高寫作技巧，確保公文書寫規(guī)范、清晰易懂。二、學(xué)習(xí)計劃1.學(xué)習(xí)公