2025年版教師培訓(xùn)考試專用義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（共四套）2025年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)題庫（一）

一、填空題1.總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對(duì)教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。2.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。4.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向；堅(jiān)持問題導(dǎo)向；堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。5.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。6.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。7.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性。8.歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。9.歷史課程7—9年級(jí)的學(xué)習(xí)為一個(gè)學(xué)段。10.馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)，以探尋歷史真相、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢為其重要功能。11.唯物史觀是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。12.時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。13.史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。14.史料是認(rèn)識(shí)歷史的主要依據(jù)。15.歷史解釋是指以史料為依據(jù)，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方法。16.家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會(huì)責(zé)任。17.歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)歷史課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行。18.馬克思主義根據(jù)人類社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和趨勢，把人類社會(huì)發(fā)展分為原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)五種社會(huì)形態(tài)。19.學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期各個(gè)方面的史實(shí)，了解人類社會(huì)從分散到整體、從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展歷程，初步把握中外歷史發(fā)展的基本線索，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征。20.歷史課程內(nèi)容根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7?9年級(jí)的學(xué)段要求，歷史課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個(gè)板塊。21.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的總體刻畫。22.歷史課程的評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的核心素養(yǎng)水平，并用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教、學(xué)、評(píng)相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。23.歷史課程的評(píng)價(jià)要以歷史課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量為依據(jù)，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，綜合發(fā)揮評(píng)價(jià)與考試命題的導(dǎo)向、鑒定、診斷、激勵(lì)、調(diào)控和改進(jìn)功能，準(zhǔn)確判斷學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度。24.歷史課程學(xué)業(yè)水平考試，是依據(jù)內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生完成歷史課程后的課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試。25.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循注重導(dǎo)向性、注重科學(xué)性、注重規(guī)范性的基本原則。二、問答題。（一）22版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念是什么？1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。2.以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征。3.精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性。4.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)方式的創(chuàng)新。5.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能。（二）歷史的核心素養(yǎng)內(nèi)涵什么？核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。通過核心素養(yǎng)的培育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面。（三）歷史核心素養(yǎng)內(nèi)涵之間的關(guān)系什么？唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面是不可分割的有機(jī)整體。其中，唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的理論指引，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時(shí)空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的基礎(chǔ)條件；史料實(shí)證是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑；歷史解釋是對(duì)歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn)；家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值追求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的情感基礎(chǔ)和理想目標(biāo)。（四）22版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)要求是什么？1.初步學(xué)會(huì)在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史2.學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史3.初步學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史4.初步學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己對(duì)歷史的看法5.形成對(duì)國家和中華民族的認(rèn)同，具有國際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng)。（五）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施有哪些教學(xué)建議？1.以正確的思想統(tǒng)領(lǐng)歷史課程的教學(xué)2.確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)3.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容4.設(shè)計(jì)有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過程5.采用多種多樣的歷史教學(xué)方式方法（六）試題命制需要注意什么？1.明確題目的考查意圖。2.創(chuàng)設(shè)問題情境。3.確定試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2025年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)題庫（二）一、單選題（每題2分，共10分）1.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮

、

的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果。（A）A.培根鑄魂啟智增慧

B.立德樹人發(fā)展素質(zhì)教育C.提升智育立德樹人D.發(fā)展迅學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人2.（B）是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。A.時(shí)空觀念B.史料實(shí)證C.歷史解釋D.唯物史觀3.（D）是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。A.時(shí)空觀念B.史料實(shí)證C.歷史解釋D.唯物史觀4.（C）是以史料為依據(jù)，客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方法。A.時(shí)空觀念B.史料實(shí)證C.歷史解釋D.唯物史觀5.中國古代史中三國兩晉南北朝時(shí)期這一單元的大概念是（B）A.統(tǒng)一多民族國家獨(dú)立C.革命與戰(zhàn)爭B.民族交往交流交融D.社會(huì)變革二、多選題（每題3分，共24分。漏選得1分，多選、錯(cuò)選不得分）1.馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)其重要功能有（ABCD）A.探尋歷史真相B.總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)C.認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律D.認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢2.義務(wù)教育歷史課程的重要作用（ABCD）A.鑒古知今B.認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律C.培養(yǎng)家國情懷D.拓寬國際視野3.學(xué)業(yè)要求中有這樣一段表述：能夠了解中國現(xiàn)代史發(fā)展分基本線索和重要事件、人物、現(xiàn)象；能夠理解中國走社會(huì)主義道路的歷史必然性和探索這條道路的艱巨性和曲折性。上面體現(xiàn)了新課標(biāo)的哪些核心素養(yǎng)（ABC）A.唯物史觀B.時(shí)空觀念C.歷史解釋D.史料實(shí)證E.家國情懷4.區(qū)域教研的原則（ABCD）A.中心輻射B.示范引領(lǐng)C.區(qū)域聯(lián)動(dòng)D.均衡推進(jìn)E.案例解析5.下列關(guān)于唯物史觀的敘述正確的（ABCDE）A.揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論B.包括生成力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、階級(jí)斗爭理論C.基本原理有社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)基本矛盾推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、人民是創(chuàng)造歷史的根本動(dòng)力這些基本原理D.人類對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是由表及里、逐漸深化的，人類社會(huì)形態(tài)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展趨勢E.勞動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展起著重要作用6.歷史課程內(nèi)容包括以下模塊（ABCDE）A.中國古代史B.中國近、現(xiàn)代史C.世界古代史D.世界近、現(xiàn)代史E.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)7.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的秉持的原則（ABCDE）A.綜合性B.實(shí)踐性C.多樣性D.探究性E.可操作性8.在“在身邊發(fā)現(xiàn)歷史”的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小紅所在的第三小組負(fù)責(zé)搜集中國近代史中與“城市與城市生活的變化”相關(guān)的知識(shí)圖譜，他們搜集的以下資料中符合學(xué)習(xí)主題的有（BCDE）A.地理——中國疆域B.道德與法治——家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝C.語文——晚清民初的批判小說D.音樂——西洋音樂的傳入E.美術(shù)——近代攝影作品和美術(shù)作品三、簡答題（28分）1.馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)其重要功1.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念是什么？（5分）1、新課標(biāo)p2（1）立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能；（2）以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征；（3）精選和優(yōu)課程內(nèi)容突出思想性，基礎(chǔ)性；（4）樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)方式的創(chuàng)新；（5）綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能；2.簡述歷史課程的目標(biāo)要求（5分）2、新課標(biāo)p6（1）初步學(xué)會(huì)在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史；（2）學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史；（3）初步學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史；（4）初步學(xué)會(huì)有理有據(jù)的表達(dá)自己對(duì)歷史的看法；（5）形成對(duì)國家和中華民族的認(rèn)同，具有國際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng)；3.請(qǐng)分別列舉3個(gè)歷史教學(xué)中統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)習(xí)模塊的大概念和3個(gè)學(xué)習(xí)單元中的大概念。（12分）3、統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)習(xí)模塊的大概念：新課標(biāo)p57頁。中國近代史：“統(tǒng)一多民族國家”；中國近代史“民族獨(dú)立”|“人民解放”；中國現(xiàn)代史：社會(huì)主義現(xiàn)代化；世界古代史：多元文明；世界近代史：資本主義發(fā)展、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)、民族解放；世界現(xiàn)代史：“戰(zhàn)爭與革命”、“和平與發(fā)展”（回答任3個(gè)即可得分）學(xué)習(xí)單元中的大概念：如中國古代史中的三國兩晉南北朝：“民族交往交流交融”；春秋戰(zhàn)國時(shí)期史：“社會(huì)變革”秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展；其他單元中的大概念言之有理即可4.教學(xué)活動(dòng)的類型是豐富多樣的，請(qǐng)說出三個(gè)。（6分）4、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)的類型：（新課標(biāo)p60頁）觀看并討論歷史題材的影視作品、課堂討論、組織辯論會(huì)、編演歷史劇、舉辦故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、參觀紀(jì)念館、博物館和愛國教育基地、進(jìn)行歷史方面的調(diào)查、采訪歷史見證人、編寫歷史人物小傳、制作歷史文物模型等等。（寫出3個(gè)即可）

四、案例分析（12分）以下是教學(xué)統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第5課《青銅器與甲骨文》的內(nèi)容（節(jié)選），請(qǐng)根據(jù)下面內(nèi)容和以及對(duì)新課標(biāo)的理解完成下列任務(wù)。

設(shè)計(jì)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要注意什么？依據(jù)上述注意事項(xiàng)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本段教材的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)要求見新課標(biāo)p56頁。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn):（1）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定其經(jīng)過學(xué)習(xí)后在核心素養(yǎng)方面的達(dá)成度，避免以單純識(shí)記知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)；(2)確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo)，改變以往機(jī)械地分別列出知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表述；（3）教學(xué)目標(biāo)的制訂要以課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；(4)教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性，使之指向?qū)W生通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的進(jìn)步程度。以下答案為核心素養(yǎng)分列目標(biāo)，僅供參考，教師也可以設(shè)計(jì)綜合性目標(biāo)。唯物史觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)青銅器是夏商周時(shí)期的物質(zhì)和精神標(biāo)志，是我國勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn)。歷史解釋：通過圖片史料的辨識(shí)，嘗試描述青銅器的功能和特點(diǎn)，理解夏商周三代是中國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的重要時(shí)期。史料實(shí)證：觀察通過圖片、文物、視頻等，感知青銅器的功能和鑄造特點(diǎn)。時(shí)空觀念：自學(xué)夏商周時(shí)期代表性青銅器文本史料，了解它們的出土地點(diǎn)和鑄造時(shí)間。家國情懷：通過對(duì)青銅器探究，體驗(yàn)悠久輝煌的中華文明，認(rèn)識(shí)中華文化的一脈相承，增強(qiáng)民族自信心、自豪感和歸屬感。2025年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)題庫（三）

一、單選題（每小題2分,共20分）1、歷史課程核心素養(yǎng)主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、（

B）、歷史解釋和家國情懷。

A.

歷史辨析

B.

史料實(shí)證

C.

人文追求

D.

社會(huì)責(zé)任2、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（A），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

A.

啟發(fā)式

B.

參與式

C.

互動(dòng)式3、（B）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。

A.

探究精神和合作精神

B.

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.

自主意識(shí)和探究精神

D.

合作能力和創(chuàng)新精神4、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（C）。

A.

關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

B.

關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C.

關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

D.

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信5、教育的中心和靈魂在（A）

A.

學(xué)生

B.

學(xué)校

C.

教師

D.校長6、樹立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持以評(píng)定教，體現(xiàn)了（B）。

A.

立德樹人根本任務(wù)

B.“教——學(xué)——評(píng)”一致性

C.

社會(huì)主義核心價(jià)值觀7、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的時(shí)代（C）

①合作精神

②創(chuàng)新意識(shí)

③參與程度

④探究精神

A.

①②③

B.

③④

C.②④

D.①②③④8、（C）由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程9、學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反應(yīng)（D）素養(yǎng)要求。

A.歷史

B.品德

C.心理

D.核心10、2025版歷史新課標(biāo)提出：應(yīng)以（B）為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

A.教師

B.學(xué)生

C.學(xué)困生

D.教師和學(xué)生二、不定項(xiàng)選擇題（每小題4分，少選得1分，選錯(cuò)或多選不得分，共40分）1、社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力是（AB）

A.

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的是矛盾運(yùn)動(dòng)

B.

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)C.

人民群眾

D.

階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭2、馬克思主義根據(jù)人類社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和趨勢，把人類社會(huì)發(fā)展分為（ABCDF）五種社會(huì)形態(tài)。

A.

原始社會(huì)

B.

奴隸社會(huì)

C.

封建社會(huì)D.

資本主義社會(huì)

E.

社會(huì)主義社會(huì)

F.

共產(chǎn)主義社會(huì)3、歷史課程是落實(shí)（A）根本任務(wù)的重要課程，注重培養(yǎng)學(xué)生（C）。

A.

立德樹人

B.

素質(zhì)教育

C.

核心素養(yǎng)D.

人文素養(yǎng)

E.

家庭教育

F.

文化素養(yǎng)4、教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，樹立中華民族共同體意識(shí)，擴(kuò)展國際視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的（ABCD）。

A.歷史觀

B.民族觀

C.國家觀

D.文化觀5、學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循注重（ABC）的基本原則。

A.導(dǎo)向性

B.科學(xué)性

C.規(guī)范性

D.明確性6、（A）是歷史人物的提出和傳播者，是完成歷史任務(wù)的組織者和指揮者。

A.杰出人物

B.歷史人物

C.科學(xué)人物

D.英雄人物7、下列是自主學(xué)習(xí)包括的含義的是（ABC）

A.主動(dòng)性

B.獨(dú)立性

C.自控性

D.交往性

8、2025年版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則包括（BCD）。

A.堅(jiān)持科學(xué)導(dǎo)向

B.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

C.堅(jiān)持問題導(dǎo)向

D.堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向9、學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期各個(gè)方面的史實(shí)，了解人類社會(huì)（AD）的發(fā)展歷程，初步把握中外歷史發(fā)展的基本線索，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征。

A.從分散到整體B.從分散到集中

C.從落后到進(jìn)步

D.從低級(jí)到高級(jí)10、歷史（A）是學(xué)校歷史教育最主要、基本的教學(xué)資源。

A.教科書

B.教輔資料

C.教師教學(xué)用書

D.老師三、簡答題1、義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2025年版），根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7——9年級(jí)的學(xué)段要求，歷史課程內(nèi)容包括哪些板塊？（7分）p9

中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。2、2025年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是什么？（5分）p6----7共5點(diǎn)（1）初步學(xué)會(huì)在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史。（2）學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史（3）初步學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史。（4）初步學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己對(duì)歷史的看法。（5）形成對(duì)國家和中華民族的認(rèn)同，具有國際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng)。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施有哪些教學(xué)建議？（5分）p55----60共5點(diǎn)

（1）以正確的思想統(tǒng)領(lǐng)歷史課程的教學(xué)。（2）確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。（3）以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容。（4）設(shè)計(jì)有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過程。（5）采用多種多樣的歷史教學(xué)方式方法。

4、試題命制需要注意什么？（6分）p65

(1)明確題目的考查意圖。(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。(3)確定試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。四、案例分析下面是一道七年級(jí)歷史期末質(zhì)量檢測試題。感受冬奧

品味文化中國傳統(tǒng)文化是民族文明、風(fēng)俗、精神的總稱，主要包括思想、文學(xué)、藝術(shù)、節(jié)日、醫(yī)藥、建筑等不同文化形態(tài)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史上為推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮過重要作用，時(shí)至今日依然具有顯著的時(shí)代價(jià)值。某校同學(xué)以“感受冬奧魅力，品味傳統(tǒng)文化”為主題開展了主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你也積極參與吧！【火炬與思想】（1）“道法自然，天人合一”是中國古代哪家學(xué)派思想的體現(xiàn)？該學(xué)派的創(chuàng)始人是誰？（2分）【儀式與節(jié)氣】（2）二十四節(jié)氣中哪一節(jié)氣是當(dāng)今中國法定休假的傳統(tǒng)節(jié)日？除此之外，請(qǐng)結(jié)合生活常識(shí)再列舉二十四節(jié)氣中的兩個(gè)節(jié)氣。（3分）【總結(jié)與感悟】（3）通過探究活動(dòng)，小明同學(xué)感嘆道：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真是我們偉大民族的驕傲！你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)用具體史實(shí)說明你的理由。（4分）義務(wù)教育歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包含哪三方面內(nèi)容？舉例分析述試題是否符合學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。P531.掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事。2.了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系。3.認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。分析示例：上述試題符合學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。首先，第一問中需要將“老子、道家”這些重要?dú)v史人物、現(xiàn)象還原到正確的時(shí)間和空間之中有效檢測時(shí)空觀念；其次，試題設(shè)計(jì)的總體思路和第二問的設(shè)問都明確體現(xiàn)出歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，即歷史發(fā)展的古今聯(lián)系；再次，試題第三問能夠在學(xué)生了解歷史重要史事和聯(lián)系的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識(shí)，總結(jié)規(guī)律，有利于形成民族認(rèn)同和文化自信。所以上述試題符合歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。2025年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)題庫（四）

一、單項(xiàng)選擇題（每道2分，共計(jì)20分）1.課程方案的主要變化之一是：落實(shí)黨中央、國務(wù)院（A）政策要求下，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。A雙減B優(yōu)化教育C精簡

D立德樹人2.新課標(biāo)優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。設(shè)立（C）主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。A大單元B專題C跨學(xué)科D模塊3.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)目錄當(dāng)中課程實(shí)施一共（C）部分內(nèi)容A三B四C五D六4.課程理念突出：立足學(xué)生（C）發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。A情感態(tài)度B以史為鑒C核心素養(yǎng)D家國情懷5.歷史課程內(nèi)容中，中外歷史采用（B）結(jié)合的方式呈現(xiàn)A點(diǎn)—面B點(diǎn)—線C線—面D點(diǎn)—面6.（C）是指對(duì)歷史史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度方法。A唯物史觀B史料實(shí)證C歷史解釋D時(shí)空觀念7.（C）是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑。A唯物史觀B時(shí)空觀念C史料實(shí)證

D歷史解釋8.（B）是推動(dòng)歷史發(fā)展的直接動(dòng)力。A矛盾運(yùn)動(dòng)B階級(jí)斗爭C人民起義D改革運(yùn)動(dòng)9.歷史教學(xué)要堅(jiān)持以（A）指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類歷史的發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。A唯物史觀B時(shí)空觀念C歷史解釋D家國情懷10.教師在分析教材時(shí)，應(yīng)將教材中的（B）作為一個(gè)整體通盤考慮。A專題B單元C主線D事件二、多選題（每道3分，漏選得1分，共計(jì)24分）1.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂原則包括（ACE）A堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向B堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向C堅(jiān)持問題導(dǎo)向D堅(jiān)持方法導(dǎo)向E堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向2.課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)（ABD）一致性。A教B學(xué)C展D評(píng)

E練3.義務(wù)教育歷史課程具（ACDE）特點(diǎn)。A思想性B創(chuàng)新性C人文性

D綜合性

E基礎(chǔ)性4.唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運(yùn)用唯物史觀的（ACD），才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。A立場B看法C觀點(diǎn)D方法

5.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)確把握（ACD）A內(nèi)容要求B大綱要求C課標(biāo)要求D學(xué)業(yè)要求6.大概念是指那些能夠?qū)⒎稚⒌模ˋBCDE）等聯(lián)結(jié)成為整體。A知識(shí)B概念C技能

D觀念

E方法7.學(xué)業(yè)水平考試命題原則（AD）A導(dǎo)向性B實(shí)效性C科學(xué)性D規(guī)范性E創(chuàng)新性8.教學(xué)目標(biāo)的制定要以（ACD）為依據(jù)，聚焦問題解決的實(shí)際程度。A課程目標(biāo)B情感態(tài)度C學(xué)業(yè)要求D課程內(nèi)容E學(xué)業(yè)質(zhì)量三、簡答題（30分）1.歷史