聽說教學設計演講人：日期:06技術支持方案目錄01理論基礎構建02教學目標設定03教學內(nèi)容設計04教學活動編排05評價體系建設01理論基礎構建語言輸入輸出理論語言習得是通過接收和理解語言輸入而發(fā)生的，強調(diào)聽力輸入的重要性。輸入假說語言習得需要學習者進行語言輸出，通過輸出實踐提高語言流利度和準確性。輸出假說語言習得是在互動交流中實現(xiàn)的，強調(diào)真實語境中的語言運用。互動假說聽說技能關聯(lián)機制聽力理解聽力理解是口語表達的基礎，通過聽力訓練提高理解能力和反應速度。01口語表達口語表達是聽力理解的輸出形式，通過口語練習增強表達的流利度和準確性。02聽說互動聽說互動是提升口語能力的關鍵，通過對話、討論等互動形式，促進語言習得和運用。03認知負荷控制原則適度挑戰(zhàn)激活舊知分散練習反饋與調(diào)整教學內(nèi)容應具有適當?shù)碾y度，既能挑戰(zhàn)學習者的認知能力，又不至于造成過大的認知負荷。將復雜的語言任務分解成若干個小任務，逐一進行練習，有助于減輕認知負荷。在教學過程中激活學習者的已有知識和經(jīng)驗，與新知建立聯(lián)系，降低認知負荷。及時給予學習者反饋，幫助其調(diào)整學習策略和方法，提高學習效果。02教學目標設定核心素養(yǎng)培養(yǎng)維度語言能力文化意識思維品質(zhì)學習能力通過聽說訓練，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，培養(yǎng)語言交際和溝通的能力。培養(yǎng)學生的跨文化意識，增強對不同文化的理解和尊重，提高國際視野。通過聽力理解和口語表達的訓練，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，為終身學習奠定基礎。分層目標制定標準初級層次能夠聽懂簡單的對話和短文，能夠用基本的口語進行日常交流。中級層次高級層次能夠聽懂較為復雜的對話和短文，能夠用較為流利的口語進行交流和表達。能夠聽懂各種難度較大的對話和短文，能夠用準確、流利的口語進行復雜話題的交流和討論。123通過聽力測試，檢測學生是否能夠聽懂不同難度和類型的聽力材料。通過口語測試，檢測學生是否能夠用準確、流利的口語表達自己的思想和觀點。通過模擬跨文化交際場景，檢測學生是否能夠理解和尊重不同文化，進行恰當?shù)慕浑H和表達。通過學生自主學習、合作學習的表現(xiàn)，檢測學生是否具備自主學習能力和合作學習能力。能力檢測指標設計聽力理解能力口語表達能力跨文化交際能力自主學習能力03教學內(nèi)容設計聽說素材選擇標準主題明確多樣性真實性可理解性選取與教學內(nèi)容緊密相關、貼近學生生活或興趣點的素材。盡量使用真實語境中的聽力材料和口語表達，避免機械重復和虛假語境。選擇不同形式、不同風格、不同來源的素材，如新聞、電影、音樂、演講等。確保學生能夠理解聽力材料的主題、情節(jié)和細節(jié)，避免過難或過易的素材。教學模塊劃分邏輯導入通過引導性問題和情境設置，激發(fā)學生興趣，引出教學內(nèi)容。01聽力訓練通過不同形式的聽力練習，如填空、選擇、問答等，提高學生的聽力理解能力。02口語練習設置口語表達任務，如對話、討論、演講等，提高學生的口語表達能力。03總結與反饋對教學內(nèi)容進行總結，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進。04語言難度梯度設置以簡單、易懂的語言為主，注重基礎詞匯和句型的訓練。初級階段逐漸增加語言難度，涉及更多詞匯、語法和表達方式的練習。中級階段使用較為復雜、真實的語言材料，強調(diào)語言運用的準確性和流暢性。高級階段04教學活動編排課堂預熱環(huán)節(jié)設計采用游戲、音樂、視頻等學生感興趣的方式，快速吸引學生注意力，為接下來的學習做好鋪墊。激活學生興趣復習已學知識引入新課話題通過問答、小組討論等形式，復習與本節(jié)課相關的已學知識，鞏固學生的基礎知識。創(chuàng)設與新課相關的情境或話題，引導學生進入學習狀態(tài)，為新課的學習做好鋪墊。技能訓練活動組合綜合語言技能訓練結合聽、說、讀、寫等多種語言技能，設計綜合性的語言訓練活動，全面提升學生的語言運用能力。03組織學生進行角色扮演、情景對話、口頭作文等口語表達活動，提高學生的口語表達能力。02口語表達訓練聽力技能訓練通過聽錄音、聽對話、聽短文等多樣化的聽力材料，訓練學生的聽力技巧和理解能力。01鞏固強化實施路徑課堂練習與反饋通過課堂練習和及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正學習中的問題，鞏固所學知識。01小組合作與競爭組織學生進行小組合作或分組競賽，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習效果。02課外延伸與實踐將課堂所學延伸到課外，通過實際運用和練習，進一步鞏固和強化學生的語言技能。0305評價體系建設形成性評價指標學生在課堂討論、小組活動和課堂展示中的積極表現(xiàn)。課堂參與度作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意和完成及時性。作業(yè)完成情況反映學生對已學知識的掌握情況。階段性測試成績表現(xiàn)性評價量表口語表達能力聽力理解能力閱讀理解能力寫作能力發(fā)音清晰度、流利度、語言組織能力等。對聽力材料的準確理解、快速反應能力等。對閱讀材料的深度理解、批判性思考等。寫作結構的合理性、邏輯性、語言準確性等。即時反饋機制測試反饋對測試結果進行及時分析，針對性地調(diào)整教學策略。03及時批改作業(yè)，指出錯誤，給出改進建議。02作業(yè)反饋課堂即時反饋通過提問、討論、小組活動等形式，及時了解學生掌握情況。0106技術支持方案多媒體工具應用音頻工具選擇高質(zhì)量音頻錄制和編輯工具，如Audacity或AdobeAudition，確保聽說教學內(nèi)容的錄制和播放效果。視頻工具多媒體集成工具選用支持高清畫質(zhì)和多種格式的視頻錄制和編輯工具，如AdobePremierePro或FinalCutPro，以滿足不同平臺播放需求。利用多媒體集成軟件，如AdobeCaptivate或ArticulateStoryline，將音頻、視頻、文本等多種元素融合成互動課件。123互動平臺推薦在線聽說訓練平臺選擇具有實時互動功能的在線平臺，如口語家、口語100等，方便學生進行聽說訓練和模擬測試。01虛擬教室利用虛擬教室軟件，如Zoom、Teams等，開展遠程實時授課和互動活動，增強學生參與感。02學習管理系統(tǒng)結合學習管理系統(tǒng)（LMS）如Moodle、Blackboard等，實現(xiàn)學生學習進度的跟蹤和評估。03設備參數(shù)優(yōu)化選用高品質(zhì)麥克風和揚聲器，確保聲音清晰