PAGE4PAGE高等教育出版社《學(xué)前兒童心理發(fā)展概論》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)單元名稱第六章學(xué)前兒童的意志的發(fā)展第一節(jié)意志的概述課程名稱學(xué)前心理學(xué)授課學(xué)時(shí)1授課類型□√理論型□理實(shí)一體型□實(shí)踐型教學(xué)目標(biāo)1.了解意志的概念。2.理解意志的特征。3.結(jié)合生活實(shí)際具備分析意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解意志的特征。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際分析意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)方法講授法、案例分析法教學(xué)資源PPT課前要求預(yù)習(xí)活動(dòng)歷程（含輔助手段、時(shí)間分配）教師活動(dòng)課程思政案例導(dǎo)入：中班小朋友在徒步一公里活動(dòng)中受到紅軍長(zhǎng)征中的勇敢、堅(jiān)持精神的影響，說道：“紅軍戰(zhàn)士們好辛苦好勇敢呀，我要像紅軍戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)，我也能堅(jiān)持下來?！卑咐校邪嘈∨笥言诩t軍戰(zhàn)士奮進(jìn)精神的影響下堅(jiān)持完成了徒步活動(dòng)。人在困境中克服困難的能力，簡(jiǎn)單來說就是人的意志水平。學(xué)前兒童的意志表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？通過本章的學(xué)習(xí)，你將解開這些疑惑，并懂得如何在教學(xué)實(shí)踐和家庭教育中培養(yǎng)學(xué)前兒童的意志品質(zhì)。一、概念意志是個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)確定的目的，支配自己的行動(dòng)，并在行動(dòng)時(shí)克服困難的心理過程。意志是人類特有的心理現(xiàn)象，是人主觀能動(dòng)性的集中表現(xiàn)。思考：結(jié)合中班的“體驗(yàn)長(zhǎng)征路，做個(gè)中國(guó)娃”紅色主題徒步活動(dòng)，請(qǐng)你說一說該活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童有哪些深刻的教育意義呢？二、意志的特征（一）明確的目的性人的行動(dòng)可以分為無(wú)意識(shí)行動(dòng)與有意識(shí)行動(dòng)兩大類。意志行動(dòng)即有意識(shí)行動(dòng)，它有明確的目的，這是人類所獨(dú)有的在意識(shí)支配下的行動(dòng)，是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本所在。思考：1.“有隨意動(dòng)作就有意志行為”這句話對(duì)不對(duì)？為什么？2.“懸梁刺股”能否體現(xiàn)意志行為？3.“玩游戲”能夠體現(xiàn)意志行為？（二）意志表現(xiàn)為意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)意志表現(xiàn)為人的意識(shí)對(duì)行動(dòng)的自覺調(diào)節(jié)與控制。意識(shí)對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)有兩種基本表現(xiàn)：一是發(fā)動(dòng)，二是制止。發(fā)動(dòng)行為表現(xiàn)為推動(dòng)人們從事達(dá)到預(yù)定目的所必須的行動(dòng)；制止行為表現(xiàn)為制止與預(yù)定目的不相符合的愿望和行動(dòng)。這兩方面在實(shí)際生活中是相互聯(lián)系、相互制約的。思考：我的人生我如何做主？如何體現(xiàn)意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)？（三）意志行動(dòng)需與克服困難相聯(lián)系意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)和支配并不總是輕而易舉的，常會(huì)遇到各種外部的或內(nèi)部的困難，意志行動(dòng)若不與困難相聯(lián)系，就不是意志行動(dòng)，平時(shí)輕而易舉能夠完成的事情如散步、用手擦汗，就不是意志行動(dòng)了。意志行動(dòng)突出特征是努力克服困難。正是在為達(dá)到目的而進(jìn)行的行動(dòng)中遇到困難的時(shí)候，意志方能夠更好地體現(xiàn)出來。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意志行動(dòng)中，所克服的困難愈大，就愈彰顯一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志。案例分析：中班的亮亮一個(gè)人在走廊上搭“大橋”，他取來三根長(zhǎng)長(zhǎng)的積木，先將兩根一樣長(zhǎng)的積木豎立起來，再在上面橫著擺放一根積木。他說想搭一個(gè)橋拱，但橋拱太高，亮亮難以把握平衡，用積木搭建的“橋梁”倒塌了。亮亮繼續(xù)小心翼翼地搭，先穩(wěn)穩(wěn)地放好下面兩根積木，再輕輕放好上面那根積木，經(jīng)過一次又一次失敗后，亮亮終于搭好了一個(gè)橋洞……想一想：亮亮的搭建行為表現(xiàn)出哪些意志特征？三、意志行動(dòng)的主要心理成分（一）動(dòng)機(jī)沖突1．雙趨沖突雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能同時(shí)滿足需要的目標(biāo)，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。例子1：“魚，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌也”。例子2：玩超市游戲時(shí)，某幼兒選擇當(dāng)保安的角色后又想當(dāng)顧客。當(dāng)兩種目標(biāo)的吸引力比較接近或相同時(shí)，解決沖突非常困難；當(dāng)兩種目標(biāo)的吸引力差別較大時(shí)，解決沖突比較容易。2．雙避沖突雙避沖突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。例子1：“前有斷崖，后有追兵”例子2：當(dāng)幼兒玩鞭炮不小心燒了鄰居家的一堆牛草后，既不想主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，又不想被人發(fā)現(xiàn)后受到更大的處罰。對(duì)于這種情況，也需要當(dāng)事人權(quán)衡輕重，作出明智的選擇。3．趨避沖突趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。例子：小朋友想吃糖，但又怕糖吃多了牙齒壞掉。又如學(xué)生想?yún)⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)鍛煉自己，又怕耽誤時(shí)間影響自己的學(xué)習(xí)等等。（二）意志行動(dòng)的決策和執(zhí)行1.意志行動(dòng)的決策經(jīng)過動(dòng)機(jī)沖突斗爭(zhēng)，明確目標(biāo)之后，需要選擇達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)方法。2.克服困難實(shí)現(xiàn)所作出的決定在執(zhí)行決定的過程中，還會(huì)碰到許多困難。在克服困難中實(shí)現(xiàn)所作出的決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容，預(yù)留課后作業(yè)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利體現(xiàn)出中華民族自強(qiáng)不息的國(guó)家精神，這是一個(gè)廣泛國(guó)家集體意志力的高度表現(xiàn)。談古論今：結(jié)合飛奪瀘定橋的歷史戰(zhàn)役，講解意志的概念及重要作用，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，也為革命勝利奠定了重要基礎(chǔ)。結(jié)合《孟子：告子下》——故天將降大任于斯人也，必先苦其心