2025年四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校高職單招筆試語(yǔ)文試題庫(kù)含答案解析(5套共100道單選合輯)2025年四川幼兒師范高等專科學(xué)校高職單招筆試語(yǔ)文試題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，幼兒期（2-7歲）兒童主要處于哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)（0-2歲）、前運(yùn)算（2-7歲）、具體運(yùn)算（7-11歲）和形式運(yùn)算（11歲以上）。幼兒期對(duì)應(yīng)前運(yùn)算階段，此階段兒童以自我為中心，缺乏邏輯推理能力，但能通過(guò)符號(hào)進(jìn)行初步思維?！绢}干2】以下哪項(xiàng)是教學(xué)原則“直觀性原則”的核心要求？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律B.增加教師語(yǔ)言表達(dá)C.運(yùn)用實(shí)物、模型等直觀手段輔助教學(xué)D.提高作業(yè)量【參考答案】C【詳細(xì)解析】直觀性原則要求教師通過(guò)實(shí)物、模型、掛圖等具體形象或?qū)嵨锊僮?，使抽象知識(shí)具體化。選項(xiàng)C符合該原則，而其他選項(xiàng)與教學(xué)原則無(wú)關(guān)?！绢}干3】?jī)和膶W(xué)體裁中，以擬人化手法描寫(xiě)動(dòng)植物為主的是？【選項(xiàng)】A.詩(shī)歌B.童話C.寓言D.散文【參考答案】B【詳細(xì)解析】童話通過(guò)擬人化手法塑造生動(dòng)形象，如《小紅帽》《三只小豬》，引導(dǎo)兒童理解社會(huì)規(guī)則。寓言（C）通過(guò)故事傳達(dá)道理，散文（D）側(cè)重抒情或敘事，詩(shī)歌（A）注重韻律，均不符合題意?！绢}干4】根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)注重？【選項(xiàng)】A.考試成績(jī)B.知識(shí)記憶C.活動(dòng)體驗(yàn)與興趣D.競(jìng)爭(zhēng)排名【參考答案】C【詳細(xì)解析】綱要強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)能力，而非機(jī)械記憶或競(jìng)爭(zhēng)。選項(xiàng)C符合“以幼兒為本”的教育理念?！绢}干5】班級(jí)授課制的最大優(yōu)點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)B.提高教育效率C.減少教師負(fù)擔(dān)D.增強(qiáng)課堂互動(dòng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】班級(jí)授課制通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，使大量學(xué)生同時(shí)接受統(tǒng)一內(nèi)容，顯著提升教育效率。選項(xiàng)A、C、D均非其核心優(yōu)勢(shì)?！绢}干6】幼兒注意力持續(xù)時(shí)間短且易分散，這主要受哪種因素影響？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知水平B.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育C.教師教學(xué)方法D.環(huán)境干擾【參考答案】B【詳細(xì)解析】幼兒注意力受神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育未成熟影響，前額葉皮層功能未完善，導(dǎo)致專注力有限。環(huán)境干擾（D）是次要因素。【題干7】德育中“因材施教”原則要求教師？【選項(xiàng)】A.制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)B.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異選擇教育方法C.嚴(yán)格遵循教材D.加班補(bǔ)課【參考答案】B【詳細(xì)解析】因材施教強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教育策略，如對(duì)內(nèi)向兒童多鼓勵(lì)，對(duì)活躍兒童加強(qiáng)紀(jì)律。選項(xiàng)B直接體現(xiàn)該原則?！绢}干8】幼兒期語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】0-3歲是語(yǔ)言敏感期，此階段兒童通過(guò)模仿和互動(dòng)快速掌握母語(yǔ)。3-6歲（B）是語(yǔ)言鞏固期，但關(guān)鍵期已過(guò)?！绢}干9】以下哪項(xiàng)屬于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“物質(zhì)環(huán)境”范疇？【選項(xiàng)】A.師生共同制定的班級(jí)公約B.幼兒繪畫(huà)作品展示區(qū)C.教師定期組織的主題班會(huì)D.保安室【參考答案】B【詳細(xì)解析】物質(zhì)環(huán)境包括場(chǎng)地布置、教具、設(shè)施等可見(jiàn)部分，如作品展示區(qū)（B）。班級(jí)公約（A）屬制度環(huán)境，班會(huì)（C）屬活動(dòng)環(huán)境，保安室（D）非教育相關(guān)。【題干10】多元智能理論中，霍華德·加德納提出的智能類型不包括？【選項(xiàng)】A.語(yǔ)言智能B.音樂(lè)智能C.運(yùn)動(dòng)智能D.社會(huì)智能【參考答案】D【詳細(xì)解析】加德納提出語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、身體動(dòng)覺(jué)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省和自然探索八種智能，未明確包含“社會(huì)智能”?！绢}干11】幼兒期兒童情緒表達(dá)的主要特點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.理性控制B.自發(fā)且直接C.受社會(huì)規(guī)范約束D.表達(dá)方式單一【參考答案】B【詳細(xì)解析】此階段兒童情緒以生理需求驅(qū)動(dòng)，如哭泣、大笑，缺乏理性控制（A）和社會(huì)規(guī)范（C）約束，表達(dá)方式多樣（D）錯(cuò)誤?！绢}干12】幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的核心原則是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)至上B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.學(xué)科中心D.家長(zhǎng)參與優(yōu)先【參考答案】B【詳細(xì)解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確要求幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。其他選項(xiàng)不符合課程設(shè)計(jì)原則?！绢}干13】幼兒期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的核心能力是？【選項(xiàng)】A.掌握漢字結(jié)構(gòu)B.握筆姿勢(shì)正確C.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展D.識(shí)字量達(dá)到500字【參考答案】C【詳細(xì)解析】書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備需依賴手部小肌肉群發(fā)育，如捏筆、畫(huà)線等精細(xì)動(dòng)作，與選項(xiàng)C直接相關(guān)?！绢}干14】根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師應(yīng)如何幫助幼兒？【選項(xiàng)】A.提高現(xiàn)有水平B.設(shè)定過(guò)高目標(biāo)C.提供略高于當(dāng)前能力的指導(dǎo)D.強(qiáng)制完成練習(xí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】最近發(fā)展區(qū)強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上，通過(guò)教師支持達(dá)到潛在發(fā)展水平，選項(xiàng)C符合理論內(nèi)涵?！绢}干15】幼兒期閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是？【選項(xiàng)】A.教授拼音B.提供圖文并茂的書(shū)籍C.每日背誦古詩(shī)D.增加識(shí)字量【參考答案】B【詳細(xì)解析】圖文結(jié)合的書(shū)籍（B）能幫助幼兒建立語(yǔ)言與形象的關(guān)聯(lián)，是早期閱讀的核心。其他選項(xiàng)為次要方法?！绢}干16】幼兒園區(qū)域活動(dòng)組織需遵循的原則是？【選項(xiàng)】A.統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間B.活動(dòng)材料固定不變C.嚴(yán)格劃分年齡組D.教師全程指導(dǎo)【參考答案】A【詳細(xì)解析】區(qū)域活動(dòng)要求各區(qū)域按固定時(shí)間開(kāi)放，確保幼兒有序參與。其他選項(xiàng)（B、C、D）違背活動(dòng)靈活性原則?！绢}干17】幼兒期同伴交往的主要?jiǎng)訖C(jī)是？【選項(xiàng)】A.爭(zhēng)奪資源B.情感需求C.學(xué)習(xí)技能D.家庭要求【參考答案】B【詳細(xì)解析】此階段同伴交往以情感需求為主，如尋求關(guān)注、分享快樂(lè)，與選項(xiàng)B一致?！绢}干18】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，“心理環(huán)境”主要指？【選項(xiàng)】A.教室布局B.師幼關(guān)系C.自然景觀D.空氣質(zhì)量【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理環(huán)境涉及師生互動(dòng)、同伴關(guān)系等，選項(xiàng)B直接體現(xiàn)。其他選項(xiàng)屬物質(zhì)或自然環(huán)境?！绢}干19】幼兒期數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.1-2歲B.3-4歲C.5-6歲D.7-8歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-4歲幼兒開(kāi)始理解數(shù)概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單加減，此階段是數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期?！绢}干20】幼兒教師評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)采用的主要方法是？【選項(xiàng)】A.測(cè)試成績(jī)B.觀察記錄C.成績(jī)排名D.家長(zhǎng)反饋【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察記錄（B）全面評(píng)估幼兒發(fā)展，其他選項(xiàng)均不科學(xué)。2025年四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校高職單招筆試語(yǔ)文試題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)、雅、頌”分別指什么？【選項(xiàng)】A.民歌、雅樂(lè)、頌歌B.詩(shī)歌體裁、音樂(lè)類型、舞蹈名稱C.地域分類、政治諷喻、祭祀樂(lè)歌D.詩(shī)歌主題、歷史事件、民間傳說(shuō)【參考答案】A【詳細(xì)解析】《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，按內(nèi)容與用途分為“風(fēng)”（民間歌謠）、“雅”（貴族宴飲、政治諷喻）和“頌”（祭祀樂(lè)歌）。選項(xiàng)C中“政治諷喻”對(duì)應(yīng)“雅”，但“頌”為祭祀樂(lè)歌而非舞蹈名稱，排除；選項(xiàng)D“民間傳說(shuō)”與《詩(shī)經(jīng)》性質(zhì)不符，排除。【題干2】“之”字在文言文中常見(jiàn)的三種用法是？【選項(xiàng)】A.結(jié)構(gòu)助詞、疑問(wèn)代詞、連詞B.結(jié)構(gòu)助詞、代詞、發(fā)語(yǔ)詞C.結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞D.結(jié)構(gòu)助詞、副詞、名詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】文言文中“之”最常見(jiàn)為結(jié)構(gòu)助詞（如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”），其次為代詞（如“之者，所以明也”），少數(shù)情況下作發(fā)語(yǔ)詞（如“之，吾聞之矣”）。選項(xiàng)A中“疑問(wèn)代詞”錯(cuò)誤（疑問(wèn)代詞如“何”“誰(shuí)”）；選項(xiàng)D“名詞”無(wú)對(duì)應(yīng)例證?！绢}干3】下列句子中修辭手法判斷正確的是？【選項(xiàng)】A.“白楊樹(shù)是西北的象征，它不粗壯卻挺拔，不繁茂卻常青”為比喻B.“他像離弦的箭一樣沖了出去”中“離弦的箭”是借代C.“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”是擬人D.“書(shū)山有路勤為徑”中“書(shū)山”是夸張【參考答案】C【詳細(xì)解析】A項(xiàng)“西北的象征”為借喻，本體隱去；B項(xiàng)“離弦的箭”為比喻（本體為動(dòng)作）；C項(xiàng)“綠”賦予春風(fēng)人的行為，屬擬人；D項(xiàng)“書(shū)山”是比喻（本體為知識(shí)）。【題干4】《出師表》中“宮中府中，俱為一體”的“一體”指？【選項(xiàng)】A.國(guó)家機(jī)構(gòu)B.官僚體系C.君臣關(guān)系D.軍民團(tuán)結(jié)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“宮中”指皇帝宮廷，“府中”指丞相府，劉禪與諸葛亮雖職位不同，但同屬蜀漢官僚體系，需協(xié)作治理。選項(xiàng)A“國(guó)家機(jī)構(gòu)”范圍過(guò)大，選項(xiàng)C“君臣關(guān)系”未體現(xiàn)機(jī)構(gòu)整合。【題干5】下列成語(yǔ)與“附庸風(fēng)雅”詞義最接近的是？【選項(xiàng)】A.附庸文雅B.趨炎附勢(shì)C.附庸權(quán)貴D.買櫝還珠【參考答案】A【詳細(xì)解析】“附庸風(fēng)雅”指借助文化名義提升地位，“附庸文雅”直接替換“風(fēng)雅”為“文雅”，詞義更精準(zhǔn)。B項(xiàng)“趨炎附勢(shì)”側(cè)重巴結(jié)權(quán)貴，D項(xiàng)“買櫝還珠”強(qiáng)調(diào)舍本逐末?！绢}干6】《論語(yǔ)》中“不憤不啟，不悱不發(fā)”強(qiáng)調(diào)的教學(xué)原則是？【選項(xiàng)】A.因材施教B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)D.量力而行【參考答案】B【詳細(xì)解析】孔子主張通過(guò)提問(wèn)（憤）和自述（悱）引導(dǎo)學(xué)生思考，體現(xiàn)“不直接灌輸，而是啟發(fā)”的教學(xué)理念，對(duì)應(yīng)“啟發(fā)誘導(dǎo)”。選項(xiàng)A“因材施教”是另一原則（如“中人以上”）?！绢}干7】《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)莊“舉觴欲撞”的目的是？【選項(xiàng)】A.驚嚇劉邦B.探聽(tīng)虛實(shí)C.制造沖突D.試探項(xiàng)羽【參考答案】C【詳細(xì)解析】項(xiàng)莊舞劍實(shí)為項(xiàng)伯暗中阻止，其舉觴欲撞實(shí)為借酒壯膽，以劍擊殺劉邦，制造沖突以削弱項(xiàng)羽勢(shì)力。選項(xiàng)B“探聽(tīng)虛實(shí)”與情節(jié)無(wú)關(guān)。【題干8】下列句子中“之”字表結(jié)構(gòu)助詞的是？【選項(xiàng)】A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.民可使由之C.吾誰(shuí)欺？欺斯人耶D.之死也，猶未悔【參考答案】A【詳細(xì)解析】A項(xiàng)“之”為結(jié)構(gòu)助詞（賓語(yǔ)標(biāo)記）；B項(xiàng)“之”為代詞（指“民眾”）；C項(xiàng)“之”為發(fā)語(yǔ)詞；D項(xiàng)“之”為代詞（指“他”）。【題干9】《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意境屬于？【選項(xiàng)】A.前景后景B.氣象描寫(xiě)C.感情抒發(fā)D.哲理思考【參考答案】B【詳細(xì)解析】此句通過(guò)落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天構(gòu)成空間與色彩對(duì)比，屬典型氣象描寫(xiě)。選項(xiàng)A“前景后景”為結(jié)構(gòu)分析，非意境類型?！绢}干10】下列句子中“其”指代正確的是？【選項(xiàng)】A.其聞之也，以為李氏之死也B.其真無(wú)馬邪？其真不知馬也C.其聞之也，以為太史公死【參考答案】B【詳細(xì)解析】A項(xiàng)“其”指代“張良”（前文“張良出，未辭，辟谷”）；B項(xiàng)“其”為發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)具體指代；C項(xiàng)“其”指代“司馬遷”（前文“遷既死，其子又早卒”）?！绢}干11】《過(guò)秦論》中“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的“攻守”指？【選項(xiàng)】A.攻城略地B.攻心守志C.攻防策略D.攻堅(jiān)守弱【參考答案】C【詳細(xì)解析】賈誼以秦朝興衰論證“施仁政”的重要性，“攻守”指政權(quán)由盛轉(zhuǎn)衰的客觀規(guī)律，非字面意義的軍事攻防。選項(xiàng)B“攻心守志”屬文學(xué)化解讀?！绢}干12】下列句子中“謫”字含義正確的是？【選項(xiàng)】A.流放B.派遣C.貶損D.傳授【參考答案】A【詳細(xì)解析】“謫”指因罪被貶至邊遠(yuǎn)地區(qū)，如“謫仙人”（李白）、“謫居江左”（蘇軾）。選項(xiàng)B“派遣”為“轍”或“遺”；選項(xiàng)C“貶損”為“謫”的引申義，非原意?！绢}干13】《世說(shuō)新語(yǔ)》中“管寧割席”典故反映的品德是？【選項(xiàng)】A.忠君愛(ài)國(guó)B.高尚氣節(jié)C.寬容大度D.勤奮好學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】管寧與華歆同席讀書(shū)，因華歆慕財(cái)而割席，體現(xiàn)“君子之交淡如水”的高尚情操。選項(xiàng)A“忠君”與故事無(wú)關(guān)?！绢}干14】《詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴》中“他山之石，可以攻玉”的“攻玉”指？【選項(xiàng)】A.改良玉器B.攻擊玉器C.切磋琢磨D.比喻治國(guó)【參考答案】C【詳細(xì)解析】此句以玉器雕琢比喻治國(guó)需借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，“攻玉”即“切磋琢磨”。選項(xiàng)A“改良玉器”為字面義，但“攻”在此處為動(dòng)詞（加工），非攻擊?！绢}干15】《陳情表》中“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日”的“祖母”指？【選項(xiàng)】A.劉禪B.李嚴(yán)C.劉備D.劉備之母【參考答案】D【詳細(xì)解析】李密以祖母劉氏撫養(yǎng)之恩（幼年喪父，祖母劉氏辛苦供養(yǎng)）為理由，請(qǐng)假盡孝。選項(xiàng)A“劉禪”為后主，與李密無(wú)關(guān)?！绢}干16】下列句子中“謫”字表貶義的是？【選項(xiàng)】A.謫仙B.謫居C.謫縣令D.謫戍邊關(guān)【參考答案】C【詳細(xì)解析】“謫縣令”指被貶為縣令（如唐代貶官至外州），含貶義；“謫戍邊關(guān)”為戍邊（平調(diào)），非貶義；“謫仙”為褒義（李白自喻）?！绢}干17】《史記·廉頗藺相如列傳》中“完璧歸趙”事件的核心是？【選項(xiàng)】A.趙惠文王智勇雙全B.廉頗識(shí)人眼光獨(dú)到C.藺相如以智保國(guó)D.秦王貪圖和氏璧【參考答案】C【詳細(xì)解析】藺相如智斗秦王，完璧歸趙，核心是“以智保國(guó)”。選項(xiàng)A“趙王”未直接參與；選項(xiàng)D“秦王貪圖”是結(jié)果，非核心?！绢}干18】《文心雕龍》中“情往似贈(zèng)，興來(lái)如答”批評(píng)的文體是？【選項(xiàng)】A.詩(shī)歌B.散文C.借代D.比喻【參考答案】A【詳細(xì)解析】劉勰指出詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)“情往似贈(zèng)，興來(lái)如答”，即情感與意象自然交融。選項(xiàng)B“散文”無(wú)此要求；選項(xiàng)C、D為修辭手法，非文體?！绢}干19】《滕王閣序》中“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”體現(xiàn)的哲理是？【選項(xiàng)】A.知行合一B.物極必反C.福禍相依D.精誠(chéng)所至【參考答案】B【詳細(xì)解析】王勃以“窮且益堅(jiān)”強(qiáng)調(diào)逆境中意志升華，對(duì)應(yīng)“物極必反”（否極泰來(lái)）。選項(xiàng)A“知行合一”屬儒家修養(yǎng)論；選項(xiàng)C“福禍相依”為辯證關(guān)系，非逆境提升?！绢}干20】《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》中“死生契闊，與子成說(shuō)”的“契闊”指？【選項(xiàng)】A.友好B.苦難C.聚散D.婚姻【參考答案】B【詳細(xì)解析】“契闊”意為“聚散離別”，后引申為經(jīng)歷苦難（如“契闊死生”）。選項(xiàng)A“友好”未體現(xiàn)離別；選項(xiàng)C“聚散”為字面義，但“契闊”更強(qiáng)調(diào)苦難經(jīng)歷。2025年四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校高職單招筆試語(yǔ)文試題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》屬于哪種詩(shī)歌類型？【選項(xiàng)】A.敘事詩(shī)B.諷刺詩(shī)C.愛(ài)情詩(shī)D.政治詩(shī)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《關(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)·周南》，是《詩(shī)經(jīng)》的開(kāi)篇之作，通過(guò)描繪雎鳩和鳴的自然景象，含蓄表達(dá)男女愛(ài)慕之情，屬于愛(ài)情詩(shī)。A選項(xiàng)《詩(shī)經(jīng)》中僅有《七月》一篇敘事詩(shī)；B選項(xiàng)《碩鼠》等篇章為諷刺詩(shī)；D選項(xiàng)《七月》等反映政治社會(huì)內(nèi)容?！绢}干2】下列句子中運(yùn)用比喻手法的是（）【選項(xiàng)】A.春風(fēng)又綠江南岸B.明月別枝驚鵲C.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)D.朱門(mén)酒肉臭【參考答案】C【詳細(xì)解析】C選項(xiàng)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”以“千帆過(guò)”比喻舊事物衰亡與新事物崛起，本體“新舊更替”與喻體“千帆”形成動(dòng)態(tài)對(duì)比。A句為擬人，B句為借景抒情，D句為夸張?！绢}干3】《滕王閣序》的作者是（）【選項(xiàng)】A.王勃B.杜甫C.白居易D.韓愈【參考答案】A【詳細(xì)解析】王勃是初唐四杰之首，《滕王閣序》是其代表作，以華美的駢文描寫(xiě)洞庭秋色與人生感慨。B選項(xiàng)杜甫有《登高》，C選項(xiàng)白居易有《琵琶行》，D選項(xiàng)韓愈有《師說(shuō)》?！绢}干4】下列成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ具x項(xiàng)】A.百?gòu)U待興（形容事業(yè)剛剛起步）B.眾志成城（形容團(tuán)結(jié)一致）C.附庸風(fēng)雅（貶義）D.畫(huà)蛇添足（中性）【參考答案】B【詳細(xì)解析】B項(xiàng)“眾志成城”出自《左傳》，原指眾志團(tuán)結(jié)如城墻般堅(jiān)固，比喻團(tuán)結(jié)一心。A項(xiàng)“百?gòu)U待興”應(yīng)指事業(yè)剛恢復(fù)發(fā)展；C項(xiàng)“附庸風(fēng)雅”原含貶義；D項(xiàng)“畫(huà)蛇添足”本為貶義，不可中性使用?！绢}干5】《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的“說(shuō)”意為（）【選項(xiàng)】A.喜悅B.解說(shuō)C.學(xué)習(xí)D.實(shí)踐【參考答案】A【詳細(xì)解析】“說(shuō)”通“悅”，指學(xué)習(xí)后感到喜悅。B項(xiàng)“解說(shuō)”對(duì)應(yīng)“解”字；C項(xiàng)“學(xué)習(xí)”對(duì)應(yīng)“習(xí)”；D項(xiàng)“實(shí)踐”對(duì)應(yīng)“行”字?！绢}干6】《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵判詞“玉帶林中掛”的象征意義是（）【選項(xiàng)】A.家族衰落B.婚姻悲劇C.命運(yùn)多舛D.才華被埋沒(méi)【參考答案】C【詳細(xì)解析】判詞以“玉帶林”諧音“黛玉”，“掛”暗示黛玉命運(yùn)飄零。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)賈府衰??；B項(xiàng)寶釵本為“金玉良緣”；D項(xiàng)對(duì)應(yīng)妙玉等人物。【題干7】魯迅《阿Q正傳》的主要批判對(duì)象是（）【選項(xiàng)】A.封建禮教B.官僚腐敗C.國(guó)民劣根性D.戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難【參考答案】C【詳細(xì)解析】阿Q的精神勝利法揭示中國(guó)人麻木、自欺的劣根性。A項(xiàng)批判《狂人日記》；B項(xiàng)涉及《藥》；D項(xiàng)涉及《藥》《白光》?！绢}干8】朱自清《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”運(yùn)用了（）【選項(xiàng)】A.比喻B.擬人C.通感D.排比【參考答案】A【詳細(xì)解析】將月光比作流動(dòng)的溪水，本體“月光”與喻體“流水”形成視覺(jué)通感。B項(xiàng)“花好月圓”為擬人；C項(xiàng)“光色如銀”為通感；D項(xiàng)“月光/樹(shù)影/蟬鳴”為排比?！绢}干9】《雷雨》的作者是（）【選項(xiàng)】A.曹禺B.老舍C.郭沫若D.巴金【參考答案】A【詳細(xì)解析】曹禺的代表作，通過(guò)周家悲劇揭示封建家庭矛盾。B項(xiàng)《茶館》表現(xiàn)社會(huì)變遷；C項(xiàng)《女神》為詩(shī)歌；D項(xiàng)《家》寫(xiě)封建禮教?！绢}干10】《出師表》中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”的“卑鄙”意為（）【選項(xiàng)】A.低微鄙陋B.狡猾陰險(xiǎn)C.低微粗俗D.粗鄙低賤【參考答案】A【詳細(xì)解析】諸葛亮自謙身高（卑）和見(jiàn)識(shí)（鄙），非貶義。B項(xiàng)“卑鄙”在《史記》中有貶義；C項(xiàng)“粗俗”多指舉止；D項(xiàng)“低賤”指社會(huì)地位?！绢}干11】下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）【選項(xiàng)】A.他不僅會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞B.通過(guò)這次比賽，我們?cè)鰪?qiáng)了自信C.參觀博物館的人很多D.因?yàn)橄掠?，所以地面濕了【參考答案】A【詳細(xì)解析】A項(xiàng)“不僅...而且”并列結(jié)構(gòu)正確；B項(xiàng)“通過(guò)...”與“增強(qiáng)了”缺少邏輯主語(yǔ)；C項(xiàng)“參觀”與“人”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“因?yàn)椤迸c“所以”后句缺主語(yǔ)?！绢}干12】《詩(shī)經(jīng)》中“采采芣苢，薄言采之”的“薄言”意為（）【選項(xiàng)】A.將要B.于是C.大概D.就【參考答案】D【詳細(xì)解析】“薄言”為發(fā)語(yǔ)詞，表強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，意為“就要”。A項(xiàng)“將”在《詩(shī)經(jīng)》中多用于時(shí)間副詞；B項(xiàng)“于是”表順承；C項(xiàng)“大概”表估計(jì)。【題干13】《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的“金玉良緣”指（）【選項(xiàng)】A.賈寶玉與薛寶釵B.賈寶玉與林黛玉C.賈寶玉與秦可卿D.賈寶玉與史湘云【參考答案】A【詳細(xì)解析】“金”指薛寶釵的金鎖，“玉”指賈寶玉的玉，象征婚姻結(jié)合。B項(xiàng)“木石前盟”為黛玉與寶玉；C項(xiàng)為“爬灰”丑事；D項(xiàng)無(wú)相關(guān)情節(jié)?！绢}干14】下列句子修辭手法相同的是（）【選項(xiàng)】A.春風(fēng)又綠江南岸（擬人）B.明月別枝驚鵲（借景抒情）C.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（比喻）D.朱門(mén)酒肉臭（夸張）【參考答案】C【詳細(xì)解析】C項(xiàng)“沉舟”與“千帆過(guò)”形成新舊對(duì)比，為比喻。A項(xiàng)“綠”為擬人；B項(xiàng)“驚鵲”為擬人；D項(xiàng)“臭”為夸張。【題干15】《項(xiàng)脊軒志》中歸有光表達(dá)了對(duì)母親的（）【選項(xiàng)】A.懷念B.愧疚C.尊敬D.批評(píng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】通過(guò)母親“以手闔門(mén)”“沒(méi)入太史氏”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)慈母形象。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“庭有枇杷樹(shù)”；B項(xiàng)為對(duì)祖母的愧疚；D項(xiàng)無(wú)依據(jù)?！绢}干16】《阿Q正傳》中“精神勝利法”的核心是（）【選項(xiàng)】A.逃避現(xiàn)實(shí)B.自欺欺人C.盲目自信D.壓抑情感【參考答案】B【詳細(xì)解析】阿Q通過(guò)自我欺騙將失敗轉(zhuǎn)化為“勝利”，如被欺負(fù)后“兒子打老子”。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“假洋鬼子”；C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“趙太爺”；D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“吳媽”?！绢}干17】《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”的修辭手法是（）【選項(xiàng)】A.比喻B.擬人C.排比D.通感【參考答案】B【詳細(xì)解析】“田田”形容荷葉茂密如手掌，賦予植物人的特征。A項(xiàng)“月光如流水”為比喻；C項(xiàng)“月光/樹(shù)影/蟬鳴”為排比；D項(xiàng)“光色如銀”為通感。【題干18】《詩(shī)經(jīng)》中“四月秀葽，五月鳴蜩”的“葽”指（）【選項(xiàng)】A.野菜B.谷物C.果實(shí)D.樹(shù)木【參考答案】A【詳細(xì)解析】“葽”即豆葉，指豆類野菜?！对?shī)經(jīng)》常用物候反映農(nóng)事，如《七月》中“九月筑場(chǎng)圃”?！绢}干19】《雷雨》中周樸園與侍萍的沖突源于（）【選項(xiàng)】A.階級(jí)矛盾B.家庭矛盾C.情感糾葛D.權(quán)力斗爭(zhēng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】周樸園為資本家，侍萍為底層?jì)D女，揭露封建家庭與階級(jí)壓迫。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“周樸園與繁漪”；C項(xiàng)為“周萍與繁漪”；D項(xiàng)為“魯大海與周樸園”。【題干20】《出師表》中“宮中府中，俱為一體”的“一體”指（）【選項(xiàng)】A.政治體制B.軍隊(duì)編制C.行政機(jī)構(gòu)D.經(jīng)濟(jì)體系【參考答案】C【詳細(xì)解析】“宮中”指朝廷，“府中”指丞相府，強(qiáng)調(diào)中樞行政系統(tǒng)統(tǒng)一。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“宮中府中”整體；B項(xiàng)為“五丈原”軍隊(duì)；D項(xiàng)無(wú)直接關(guān)聯(lián)。2025年四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校高職單招筆試語(yǔ)文試題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】閱讀下面句子，指出其修辭手法及作用："她的笑容像春風(fēng)拂過(guò)湖面，瞬間化解了所有陰霾。"【選項(xiàng)】A.比喻，增強(qiáng)畫(huà)面感B.擬人，賦予春風(fēng)人格化特征C.比喻和擬人，既描繪景象又表達(dá)情感D.比喻，突出人物性格開(kāi)朗【參考答案】C【詳細(xì)解析】句中"像春風(fēng)拂過(guò)湖面"為比喻（本體是笑容，喻體是春風(fēng)拂湖面），"化解陰霾"通過(guò)擬人化春風(fēng)的行為，既營(yíng)造視覺(jué)畫(huà)面又暗喻人物化解矛盾的積極形象，故選C。【題干2】文言虛詞"之"在句子中的主要作用是："之"者，所以為學(xué)之具也?！具x項(xiàng)】A.指代前文"之"B.連接判斷句與說(shuō)明句C.充當(dāng)動(dòng)詞"為"的賓語(yǔ)D.表復(fù)指強(qiáng)調(diào)【參考答案】C【詳細(xì)解析】"之"在此處指代"學(xué)之具"，作為動(dòng)詞"為"的賓語(yǔ)，構(gòu)成"為（之）學(xué)之具"的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)工具的作用，故選C?！绢}干3】下列成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖牵篈.他因附庸風(fēng)雅被嘲笑B.這幅畫(huà)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，附庸文雅C.公司為提升形象，不惜重金D.他雖學(xué)識(shí)淵博，卻不懂人情世故【參考答案】D【詳細(xì)解析】"附庸風(fēng)雅"指巴結(jié)有文化的人或模仿高雅文化，A項(xiàng)"附庸"誤用，B項(xiàng)"文雅"與"附庸"搭配不當(dāng)，D項(xiàng)"人情世故"與"學(xué)識(shí)淵博"形成對(duì)比，正確使用成語(yǔ)語(yǔ)境?！绢}干4】《論語(yǔ)·為政》中"溫故而知新"的"新"指：A.新的知識(shí)B.新的方法C.新的機(jī)遇D.新的實(shí)踐【參考答案】A【詳細(xì)解析】此句強(qiáng)調(diào)通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)獲得新領(lǐng)悟，"新"特指對(duì)舊知的深化理解，而非具體方法或?qū)嵺`，故選A?！绢}干5】《論語(yǔ)》中"見(jiàn)賢思齊"的正確解釋是：A.看見(jiàn)德才兼?zhèn)湔?，立即效法B.看見(jiàn)賢人，思考如何與他并列C.看見(jiàn)德才兼?zhèn)湔?，想要親自效法D.看見(jiàn)不賢者，反思自身不足【參考答案】C【詳細(xì)解析】"思齊"指"向往效法"，"思"含主觀意愿，"齊"為動(dòng)詞"比并"之意，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)賢人德行，故選C?！绢}干6】下列句子標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的是：A.他雖然愛(ài)好廣泛，但專業(yè)素養(yǎng)卻不足B.在圖書(shū)館里，我遇見(jiàn)了高中同學(xué)王芳C.這座古城有千年歷史，曾是三國(guó)爭(zhēng)奪之地D.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是我們必考科目【參考答案】B【詳細(xì)解析】B項(xiàng)"在圖書(shū)館里"為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，應(yīng)改為逗號(hào)分隔，正確用法為"在圖書(shū)館里，我遇見(jiàn)了..."（逗號(hào)后主語(yǔ)承前省略）。其他選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)均正確?！绢}干7】《赤壁賦》中"寄蜉蝣于天地"的"蜉蝣"比喻：A.人類短暫的生命B.水中昆蟲(chóng)C.草木枯萎狀態(tài)D.天氣變化無(wú)常【參考答案】A【詳細(xì)解析】"蜉蝣"指朝生暮死的昆蟲(chóng)，蘇軾以此象征人生短暫，與"天地"形成時(shí)空對(duì)比，突出哲理意味，故選A?！绢}干8】現(xiàn)代文閱讀中，標(biāo)題"歲月如歌"可能蘊(yùn)含的深層含義是：A.時(shí)間像音樂(lè)般循環(huán)往復(fù)B.生命歷程充滿詩(shī)意與哲理C.歷史事件具有規(guī)律性D.科技發(fā)展改變時(shí)間認(rèn)知【參考答案】B【詳細(xì)解析】"歌"既可指音樂(lè)，又隱喻人生歷程如歌，暗含對(duì)生命意義的審美觀照，B項(xiàng)最貼合文學(xué)性解讀?！绢}干9】文言文"學(xué)不可以已"的"已"意為：A.停止B.完成C.計(jì)算D.添加【參考答案】A【詳細(xì)解析】"已"通"矣"，表完成義時(shí)需加"也"，此處"已"與"不"構(gòu)成否定詞組，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不可停止，故選A?！绢}干10】《滕王閣序》中"落霞與孤鶩齊飛"的修辭手法是：A.擬人B.比喻C.對(duì)偶D.排比【參考答案】B【詳細(xì)解析】"落霞"（云霞）與"孤鶩"（水鳥(niǎo)）通過(guò)"齊飛"形成空間并列，構(gòu)成"霞鶩齊飛"的比喻意象，故選B。【題干11】下列句子語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.在這次考試中，我獲得了優(yōu)異的成績(jī)B.我獲得了在這次考試中的優(yōu)異的成績(jī)C.這次考試中，我獲得了優(yōu)異的成績(jī)D.我在這次考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)【參考答案】C【詳細(xì)解析】C項(xiàng)"在...中"結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，"這次考試"作狀語(yǔ)后置符合漢語(yǔ)經(jīng)濟(jì)性原則，其他選項(xiàng)語(yǔ)序冗余或邏輯混亂。【題干12】《詩(shī)經(jīng)》中"關(guān)關(guān)雎鳩"的"關(guān)關(guān)"屬于：A.疊字B.象聲詞C.通假字D.互文【參考答案】A【詳細(xì)解析】"關(guān)關(guān)"為疊字修辭，模仿雎鳩和鳴聲，與"雎鳩"形成聲韻呼應(yīng)，故選A?！绢}干13】文言文"師者，所以傳道授業(yè)解惑也"中"授業(yè)"指：A.傳授治國(guó)理念B.教授學(xué)業(yè)知識(shí)C.傳授軍事技能D.教授禮儀規(guī)范【參考答案】B【詳細(xì)解析】"道"指儒家思想，"業(yè)"指具體學(xué)業(yè)，韓愈《師說(shuō)》明確"授業(yè)"為傳授知識(shí)技能，故選B?！绢}干14】下列句子存在語(yǔ)病的是：A.他不僅精通英語(yǔ)，還善于用英語(yǔ)寫(xiě)作B.對(duì)于這個(gè)難題，我們進(jìn)行了深入探討C.去年冬天，他因感冒導(dǎo)致發(fā)燒D.這本書(shū)的出版，受到了廣大讀者關(guān)注【參考答案】D【詳細(xì)解析】D項(xiàng)"受到"與"被"重復(fù)，應(yīng)改為"受到"或"受到"，構(gòu)成語(yǔ)法錯(cuò)誤，其他選項(xiàng)均無(wú)語(yǔ)病?！绢}干15】《醉翁亭記》中"醉能同其樂(lè)，醒能述以文"的"同"與"述"體現(xiàn)：A.主客交融B.情景交融C.人我合一D.時(shí)空交錯(cuò)【參考答案】A【詳細(xì)解析】"同"指與客共醉享樂(lè)，"述"指醒后以文字記錄，展現(xiàn)作者與友人的情感共鳴，故選A?！绢}干16】《出師表》中"親賢臣，遠(yuǎn)小人"的主旨是：A.強(qiáng)調(diào)君主任人唯賢B.批判當(dāng)時(shí)政治腐敗C.呼吁重視教育D.建議加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)【參考答案】A【詳細(xì)解析】"親賢臣，遠(yuǎn)小人"是諸葛亮對(duì)劉禪的治國(guó)建議，核心是君主用人標(biāo)準(zhǔn)，故選A?！绢}干17】現(xiàn)代文閱讀中，標(biāo)題"暗夜行舟"可能暗示的哲理是：A.逆境中堅(jiān)持前行B.知識(shí)改變命運(yùn)C.科技發(fā)展前景D.人際關(guān)系處理【參考答案】A【詳細(xì)解析】"暗夜"象征困境，"行舟"比喻人生奮斗，整體體現(xiàn)逆境中的堅(jiān)持，故選A?！绢}干18】文言文"不積跬步，無(wú)以至千里"的"跬"指：A.半步B.一步C.兩次D.三步【參考答案】A【詳細(xì)解析】"跬"通"踵"，指半步，與"步"構(gòu)成"跬步"（半步）與"千里"的夸張對(duì)比，強(qiáng)調(diào)積累重要性，故選A。【題干19】《離騷》中"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"體現(xiàn)的文學(xué)手法是：A.比興B.比喻C.對(duì)偶D.夸張【參考答案】A【詳細(xì)解析】"路漫漫"以具體景物起興，引出對(duì)理想的追求，符合"先言他物以引起所詠之詞"的比興手法，故選A。【題干20】現(xiàn)代文閱讀中，標(biāo)題"窗臺(tái)上的綠蘿"可能隱含的象征意義是：A.生命力的頑強(qiáng)B.家庭溫暖C.時(shí)光流逝D.科技創(chuàng)新【參考答案】A【詳細(xì)解析】"窗臺(tái)"為封閉空間，"綠蘿"在逆境中生長(zhǎng)，象征生命在有限環(huán)境中展現(xiàn)頑強(qiáng)生命力，故選A。2025年四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校高職單招筆試語(yǔ)文試題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的是：（）A.庖丁解牛（pái）B.殷鑒不遠(yuǎn)（yān）C.薪火相傳（xīn）D.崇山峻嶺（jùn）【參考答案】B【詳細(xì)解析】"鑒"在古漢語(yǔ)中通"鑒"，讀作yàn，如"殷鑒不遠(yuǎn)"意為前人的教訓(xùn)不遠(yuǎn)。其他選項(xiàng)中"庖"讀pái（廚房）、"薪"讀xīn（柴火）、"峻"讀jùn（高而大）。【題干2】下列句子中修辭手法使用錯(cuò)誤的是：（）A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還B.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰C.驚濤拍岸，卷起千堆雪D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天【參考答案】C【詳細(xì)解析】C項(xiàng)"卷起千堆雪"是通感修辭，將視覺(jué)的浪花比作雪堆，但"雪"屬視覺(jué)，"卷起"屬動(dòng)態(tài)，與"驚濤拍岸"的擬人形成邏輯矛盾。A、B、D均為正確對(duì)偶句?！绢}干3】《詩(shī)經(jīng)》中"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲"描寫(xiě)的是：（）A.自然景物B.民族傳說(shuō)C.農(nóng)耕場(chǎng)景D.求愛(ài)詩(shī)【參考答案】D【詳細(xì)解析】《關(guān)雎》為《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇之作，通過(guò)雎鳩和鳴起興，表達(dá)男子對(duì)女子的愛(ài)慕之情。其他選項(xiàng)中"雎鳩"屬動(dòng)物意象，"河洲"屬地理場(chǎng)景，但全詩(shī)核心是愛(ài)情主題。【題干4】下列句子結(jié)構(gòu)分析正確的是：（）A.《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)B.老師在黑板上寫(xiě)字C.他穿著藍(lán)衣服跑步D.看著書(shū)，我入了神【參考答案】D【詳細(xì)解析】D項(xiàng)"看著書(shū)"為狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，全句主干為"我入了神"，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。A項(xiàng)"長(zhǎng)篇小說(shuō)"屬于作品體裁，應(yīng)作定語(yǔ)；B項(xiàng)"在黑板上"為介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)；C項(xiàng)"藍(lán)衣服"為定中結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)?！绢}干5】下列成語(yǔ)出處錯(cuò)誤的是：（）A.洛神賦圖（曹植《洛神賦》）B.掩耳盜鈴（韓非子）C.刮目相看（史記）D.破釜沉舟（史記）【參考答案】A【詳細(xì)解析】"洛神賦圖"是唐代畫(huà)家張萱作品，描繪的是曹植《洛神賦》中的場(chǎng)景，但該成語(yǔ)本指《洛神賦》本身。其他選項(xiàng)中"掩耳盜鈴"出自《韓非子·五蠹》"掩耳盜鐘"的變體；"刮目相看"出自《史記·淮陰侯列傳》"重瞳子者，當(dāng)王者也"；"破釜沉舟"出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》?！绢}干6】下列句子標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的是：（）A.孔子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？"B.他是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家。C.在沙漠中，駱駝的駝峰里儲(chǔ)存著大量的脂肪。D.我看見(jiàn)老師，老師看見(jiàn)我。【參考答案】C【詳細(xì)解析】C項(xiàng)"在沙漠中"與"駱駝的駝峰里"存在語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)改為"駱駝的駝峰里儲(chǔ)存著大量的脂肪，在沙漠中..."。其他選項(xiàng)中A項(xiàng)引號(hào)內(nèi)為直接引語(yǔ)，問(wèn)號(hào)正確；B項(xiàng)頓號(hào)分隔并列名詞；D項(xiàng)逗號(hào)分隔兩個(gè)獨(dú)立分句?！绢}干7】下列詞語(yǔ)中畫(huà)線部分是比喻修辭的是：（）A.風(fēng)兒像母親的手B.黃河之水天上來(lái)C.他像一座山一樣堅(jiān)定D.春雨貴如油【參考答案】C【詳細(xì)解析】C項(xiàng)"像"字明確指代比喻關(guān)系，將人物比作山。A項(xiàng)"像"字雖存在，但"母親的手"是本體，構(gòu)成明喻；B項(xiàng)"天上來(lái)"是夸張手法；D項(xiàng)"貴如油"是暗喻。【題干8】下列句子屬于被動(dòng)句的是：（）A.老師表?yè)P(yáng)了小明B.小明被老師表?yè)P(yáng)了C.這本書(shū)被廣泛閱讀D.小明為班級(jí)獲得了獎(jiǎng)狀【參考答案】B【詳細(xì)解析】被動(dòng)句標(biāo)志是"被"字結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)"被老師表?yè)P(yáng)了"符合被動(dòng)句定義。A項(xiàng)為主動(dòng)句，C項(xiàng)"被廣泛閱讀"是客觀描述，D項(xiàng)"為班級(jí)獲得"是介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)?！绢}干9】下列詞語(yǔ)中"重"字含義不同的是：（）A.重量B.重視C.重復(fù)D.重復(fù)【參考答案】D【詳細(xì)解析】"重復(fù)"在C項(xiàng)中是動(dòng)詞（做兩次），D項(xiàng)是形容詞（多次出現(xiàn)）。其他選項(xiàng)中A項(xiàng)"重量"（名詞）、B項(xiàng)"重視"（動(dòng)詞）?！绢}干10】下列句子屬于夸張的是：（）A.一針見(jiàn)血B.飛流直下三千尺C.他跑得像一陣風(fēng)D.這本書(shū)讀起來(lái)很輕松【參考答案】B【詳細(xì)解析】B項(xiàng)"三千尺"明顯超出實(shí)際長(zhǎng)度，屬于夸張手法。A項(xiàng)為成語(yǔ)（比喻），C項(xiàng)為明喻，D項(xiàng)為形容詞作補(bǔ)語(yǔ)