荷塘與夢境的比較賞析教學(xué)教案：李白杜甫詩風(fēng)格探究一、教案取材出處教案取材于中國古典文學(xué)中的李白、杜甫兩位詩人的作品，特別是他們的《夢游天姥吟留別》和《春望》。這兩首詩分別反映了李白豪放不羈的個性和杜甫深沉憂國的情懷，為比較賞析提供了豐富的素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解李白、杜甫兩位詩人的生平和創(chuàng)作背景，感受他們的個性特點。通過對《夢游天姥吟留別》和《春望》兩首詩的比較賞析，使學(xué)生掌握賞析古典詩歌的方法。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品的能力，提高審美素養(yǎng)。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：（1）李白、杜甫兩位詩人的生平和創(chuàng)作背景；（2）《夢游天姥吟留別》和《春望》兩首詩的比較賞析；（3）賞析古典詩歌的方法。教學(xué)難點：（1）如何準(zhǔn)確把握李白、杜甫兩位詩人的個性特點；（2）如何深入剖析兩首詩的內(nèi)涵，進行比較賞析；（3）如何運用賞析方法，提高審美素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課介紹李白、杜甫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講述法、提問法分析作品比較賞析《夢游天姥吟留別》和《春望》兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。比較分析法、討論法情感體驗通過對兩首詩的賞析，讓學(xué)生感受李白、杜甫的個性特點，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。情感體驗法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師講解內(nèi)容導(dǎo)入新課介紹李白、杜甫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講述法、提問法“同學(xué)們，今天我們要一起摸索的是兩位偉大的詩人——李白和杜甫。李白，字太白，號青蓮居士，被譽為‘詩仙’，他的詩作以豪放、奔放著稱。杜甫，字子美，號少陵野老，被尊為‘詩圣’，他的詩作則以沉郁、深刻而聞名?，F(xiàn)在，我們共同走進他們的世界，感受他們的詩歌魅力?！狈治鲎髌繁容^賞析《夢游天姥吟留別》和《春望》兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。比較分析法、討論法“我們來看李白的《夢游天姥吟留別》。這首詩通過夢境的描寫，表達了詩人對自由、對仙境的向往。杜甫的《春望》則通過對春天的描寫，反映了詩人對國家命運的憂慮和對人民疾苦的同情。我們逐一分析這兩首詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。”情感體驗通過對兩首詩的賞析，讓學(xué)生感受李白、杜甫的個性特點，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。情感體驗法、討論法“在賞析詩歌的過程中，我們可以注意到李白的作品往往充滿了浪漫主義色彩，而杜甫的詩作則更加注重現(xiàn)實主義。這種差異體現(xiàn)了他們不同的個性特點?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的情感體驗，談?wù)剬@兩首詩的理解?！薄巴ㄟ^今天的課程，我們不僅欣賞了李白和杜甫的詩歌，還學(xué)習(xí)了如何賞析古典詩歌。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運用今天所學(xué)的方法，去發(fā)覺更多優(yōu)秀的文學(xué)作品。課后，請同學(xué)們閱讀杜甫的《登高》，并嘗試用比較分析法，將這首詩與李白的《將進酒》進行對比。”教材分析分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和方法。分析法“教材中選取的《夢游天姥吟留別》和《春望》這兩首詩，分別代表了李白和杜甫不同的詩歌風(fēng)格。通過對這兩首詩的比較賞析，我們可以幫助學(xué)生深入理解兩位詩人的個性特點，從而提高他們對古典詩歌的鑒賞能力。在教學(xué)方法上，我們采用了比較分析法、討論法和情感體驗法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。”作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)作業(yè)布置閱讀杜甫的《登高》并撰寫賞析文章。1.閱讀課文《登高》；2.結(jié)合所學(xué)知識，分析詩歌的主題和藝術(shù)特色；3.撰寫一篇不少于500字的賞析文章?！巴瑢W(xué)們，請大家閱讀杜甫的《登高》。在閱讀過程中，思考這首詩表達了詩人怎樣的情感，以及他是如何運用詩歌的藝術(shù)手法來表達這種情感的。完成閱讀后，請大家根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇賞析文章，分享你們的見解和感受?！弊髌贩窒砼e行詩歌朗誦比賽，展示學(xué)生的詩歌鑒賞能力。1.確定比賽主題為‘古典詩歌朗誦比賽’；2.學(xué)生自愿報名參加，選取自己喜愛的古典詩歌；3.教師指導(dǎo)學(xué)生進行詩歌朗誦的準(zhǔn)備工作；4.在課堂上舉行朗誦比賽，評選出最佳朗誦者。“同學(xué)們，為了進一步鍛煉大家的詩歌鑒賞能力，我們將舉行一場‘古典詩歌朗誦比賽’。請大家選取一首自己喜愛的古典詩歌，進行朗誦。在準(zhǔn)備過程中，老師會給大家一些指導(dǎo)。下周三，我們將在課堂上舉行比賽，期待大家的表現(xiàn)！”情感表達通過詩歌創(chuàng)作，表達學(xué)生對生活的感悟。1.選取一個與生活相關(guān)的主題；2.結(jié)合所學(xué)詩歌的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一首小詩；3.在班級內(nèi)分享自己的詩歌，并與同學(xué)交流感受。“同學(xué)們，詩歌是一種情感的表達，它可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界。今天，我想請大家嘗試用詩歌的形式，表達自己對生活的感悟。可以選擇一個你們感興趣的主題，運用所學(xué)詩歌的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一首小詩。完成作品后，請大家分享給同學(xué)們，一起交流感受?！痹u價反饋教師對學(xué)生的作業(yè)進行評價，給予反饋。1.收集學(xué)生的作業(yè)；2.教師對作業(yè)進行評價，指出優(yōu)點和不足；3.與學(xué)生進行個別交流，針對具體問題給予指導(dǎo)；4.將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們改進?！巴瑢W(xué)們，你們的作業(yè)已經(jīng)收集完畢?，F(xiàn)在，老師將對大家的作業(yè)進行評價。在評價過程中，我會指出每篇作品的優(yōu)點和不足。請大家耐心等待。在評價結(jié)束后，如果有同學(xué)對自己的作業(yè)有疑問，可以隨時來找我交流，我會針對具體問題給予指導(dǎo)?！苯Y(jié)業(yè)總結(jié)對整個教學(xué)過程進行總結(jié)，展望學(xué)生的未來學(xué)習(xí)。1.回顧教學(xué)過程中的重點和難點；2.總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；3.對學(xué)生的未來發(fā)展提出期望?！巴瑢W(xué)們，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我