2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育評(píng)價(jià)方法與應(yīng)用試題集（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.小明在課堂上經(jīng)常說話，影響其他同學(xué)聽講。老師為了幫助他改正這個(gè)壞習(xí)慣，決定采用行為矯正的方法。以下哪種行為矯正技術(shù)最適合小明的情況？（A）A.正強(qiáng)化B.懲罰C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)D.自我控制2.小華在學(xué)習(xí)上比較懶散，總是拖延作業(yè)。老師想通過激勵(lì)的方法讓他提高學(xué)習(xí)積極性，以下哪種方法最合適？（C）A.批評(píng)B.限制自由C.設(shè)置小目標(biāo)并給予獎(jiǎng)勵(lì)D.與家長(zhǎng)溝通3.小麗在數(shù)學(xué)考試中成績(jī)不理想，老師為了幫助她提高數(shù)學(xué)成績(jī)，決定對(duì)她進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。以下哪種評(píng)價(jià)方式最合適？（B）A.期末考試B.課堂小測(cè)驗(yàn)C.作業(yè)檢查D.問卷調(diào)查4.小強(qiáng)在語文課上表現(xiàn)得很積極，經(jīng)常舉手回答問題。老師為了鼓勵(lì)他繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（A）A.口頭表?yè)P(yáng)B.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)C.公開表?yè)P(yáng)D.書面表?yè)P(yáng)5.小芳在學(xué)習(xí)上比較內(nèi)向，不喜歡在課堂上表達(dá)自己的想法。老師為了幫助她克服這種心理障礙，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（C）A.閉卷考試B.開卷考試C.小組討論D.個(gè)人演講6.小明在體育課上表現(xiàn)得很出色，經(jīng)常獲得老師的表?yè)P(yáng)。老師為了進(jìn)一步激發(fā)他的運(yùn)動(dòng)熱情，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（B）A.批評(píng)B.設(shè)置更高的目標(biāo)C.減少運(yùn)動(dòng)量D.與家長(zhǎng)溝通7.小華在學(xué)習(xí)上比較敏感，容易受到外界環(huán)境的影響。老師為了幫助她提高學(xué)習(xí)效率，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（D）A.長(zhǎng)期評(píng)價(jià)B.短期評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)8.小麗在美術(shù)課上表現(xiàn)得很出色，經(jīng)常獲得老師的表?yè)P(yáng)。老師為了進(jìn)一步激發(fā)她的創(chuàng)造力，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（C）A.限制創(chuàng)作范圍B.減少創(chuàng)作時(shí)間C.鼓勵(lì)自由創(chuàng)作D.與家長(zhǎng)溝通9.小強(qiáng)在學(xué)習(xí)上比較自信，經(jīng)常認(rèn)為自己比別人聰明。老師為了幫助他正確認(rèn)識(shí)自己，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（B）A.批評(píng)B.反饋C.指導(dǎo)D.鼓勵(lì)10.小芳在學(xué)習(xí)上比較自卑，總是覺得自己不如別人。老師為了幫助她建立自信心，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（D）A.批評(píng)B.指導(dǎo)C.鼓勵(lì)D.反饋11.小明在學(xué)習(xí)上比較懶散，總是拖延作業(yè)。老師為了幫助他改正這個(gè)壞習(xí)慣，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（C）A.正強(qiáng)化B.懲罰C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)D.自我控制12.小華在學(xué)習(xí)上比較敏感，容易受到外界環(huán)境的影響。老師為了幫助她提高學(xué)習(xí)效率，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（B）A.長(zhǎng)期評(píng)價(jià)B.短期評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)13.小麗在數(shù)學(xué)考試中成績(jī)不理想，老師為了幫助她提高數(shù)學(xué)成績(jī)，決定對(duì)她進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。以下哪種評(píng)價(jià)方式最合適？（A）A.課堂小測(cè)驗(yàn)B.作業(yè)檢查C.問卷調(diào)查D.口頭表?yè)P(yáng)14.小強(qiáng)在語文課上表現(xiàn)得很積極，經(jīng)常舉手回答問題。老師為了鼓勵(lì)他繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（C）A.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B.書面表?yè)P(yáng)C.公開表?yè)P(yáng)D.口頭表?yè)P(yáng)15.小芳在學(xué)習(xí)上比較內(nèi)向，不喜歡在課堂上表達(dá)自己的想法。老師為了幫助她克服這種心理障礙，決定采用哪種評(píng)價(jià)方式？（B）A.閉卷考試B.小組討論C.個(gè)人演講D.開卷考試二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.以下哪些屬于形成性評(píng)價(jià)的方式？（ABC）A.課堂小測(cè)驗(yàn)B.作業(yè)檢查C.問卷調(diào)查D.期末考試E.口頭表?yè)P(yáng)2.以下哪些屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式？（DE）A.課堂小測(cè)驗(yàn)B.作業(yè)檢查C.問卷調(diào)查D.期末考試E.口頭表?yè)P(yáng)3.以下哪些屬于正強(qiáng)化的方式？（AC）A.給予獎(jiǎng)勵(lì)B.批評(píng)C.表?yè)P(yáng)D.懲罰E.減少自由4.以下哪些屬于懲罰的方式？（BE）A.給予獎(jiǎng)勵(lì)B.批評(píng)C.表?yè)P(yáng)D.減少自由E.停止某種活動(dòng)5.以下哪些屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)的方式？（AB）A.給予積分B.發(fā)放小紅花C.批評(píng)D.表?yè)P(yáng)E.減少自由6.以下哪些屬于自我控制的方式？（DE）A.給予獎(jiǎng)勵(lì)B.批評(píng)C.表?yè)P(yáng)D.制定計(jì)劃E.自我監(jiān)督7.以下哪些屬于口頭表?yè)P(yáng)的方式？（ABE）A.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生B.同學(xué)之間互相表?yè)P(yáng)C.發(fā)放小紅花D.批評(píng)E.給予獎(jiǎng)勵(lì)8.以下哪些屬于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式？（AC）A.發(fā)放小紅花B.批評(píng)C.給予獎(jiǎng)勵(lì)D.減少自由E.停止某種活動(dòng)9.以下哪些屬于公開表?yè)P(yáng)的方式？（BD）A.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生B.在全班面前表?yè)P(yáng)學(xué)生C.發(fā)放小紅花D.給予獎(jiǎng)勵(lì)E.減少自由10.以下哪些屬于書面表?yè)P(yáng)的方式？（CD）A.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生B.同學(xué)之間互相表?yè)P(yáng)C.給予獎(jiǎng)勵(lì)D.在作業(yè)上寫評(píng)語E.減少自由三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真作答。）1.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別。在咱們平時(shí)教學(xué)生涯里頭啊，這兩種評(píng)價(jià)方式可是經(jīng)常要打交道的事兒。形成性評(píng)價(jià)，就像是咱們上課的時(shí)候，時(shí)不時(shí)地出個(gè)小題目，或者看看學(xué)生的作業(yè)，這樣能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)得怎么樣，好及時(shí)調(diào)整咱們的教學(xué)策略。它更注重過程，幫助咱們和學(xué)生一起進(jìn)步。而總結(jié)性評(píng)價(jià)呢，通常是在一個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，比如期末考試，它更注重對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的成果進(jìn)行評(píng)估，看看學(xué)生到底掌握了多少知識(shí)。所以說，形成性評(píng)價(jià)更像是咱們的“診斷器”，隨時(shí)檢查身體；總結(jié)性評(píng)價(jià)呢，更像是咱們的“年度體檢”，看看一年下來到底長(zhǎng)胖還是長(zhǎng)高了。2.簡(jiǎn)述正強(qiáng)化和懲罰的區(qū)別。正強(qiáng)化啊，就像是咱們給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，他們做得好，咱們就給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，比如表?yè)P(yáng)、小紅花什么的，讓他們更有動(dòng)力繼續(xù)做得好。而懲罰呢，就像是咱們發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了事，就給點(diǎn)小懲罰，比如批評(píng)、扣分什么的，讓他們知道這樣做是不對(duì)的，下次要注意。正強(qiáng)化更像是咱們的“加油站”，不斷給學(xué)生動(dòng)力；懲罰更像是咱們的“剎車”，讓他們知道哪里不能碰。當(dāng)然啦，咱們?cè)谑褂脩土P的時(shí)候要特別小心，不能讓學(xué)生感到害怕或者受到傷害。3.簡(jiǎn)述代幣獎(jiǎng)勵(lì)的作用和適用范圍。代幣獎(jiǎng)勵(lì)啊，就像是咱們給學(xué)生發(fā)積分、小紅花，他們做得好，就給他們積分，積分可以用來?yè)Q小獎(jiǎng)勵(lì)，比如課外書、小玩具什么的。這種方式能讓學(xué)生看到自己的努力能得到回報(bào)，從而更有動(dòng)力去做好。它特別適合用在那些需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持去做的事情上，比如養(yǎng)成好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)等。代幣獎(jiǎng)勵(lì)的作用就是讓學(xué)生明白，只要努力，就一定有回報(bào)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.簡(jiǎn)述自我控制的作用和適用范圍。自我控制啊，就像是咱們讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后自己監(jiān)督自己執(zhí)行，看看自己能不能按時(shí)完成任務(wù)。這種方式能讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，提高自我管理能力。它特別適合用在那些需要學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事情上，比如完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課等。自我控制的作用就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，提高自我管理能力，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.簡(jiǎn)述口頭表?yè)P(yáng)和書面表?yè)P(yáng)的區(qū)別和適用范圍?？陬^表?yè)P(yáng)啊，就像是咱們當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生，比如“小明今天上課很認(rèn)真，值得大家學(xué)習(xí)！”書面表?yè)P(yáng)呢，就像是咱們?cè)趯W(xué)生的作業(yè)上寫評(píng)語，比如“你這次作業(yè)做得很好，繼續(xù)努力！”口頭表?yè)P(yáng)更直接，更能讓學(xué)生感受到咱們的肯定，適合用在需要公開表?yè)P(yáng)的時(shí)候；書面表?yè)P(yáng)更正式，更能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，適合用在需要詳細(xì)評(píng)價(jià)的時(shí)候。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析材料，并作出回答。）1.小華是咱們班上的一個(gè)學(xué)生，他平時(shí)學(xué)習(xí)比較懶散，總是拖延作業(yè)，成績(jī)也不理想。老師為了幫助他改正這個(gè)壞習(xí)慣，決定對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)和干預(yù)。老師首先對(duì)他進(jìn)行了訪談，了解他的學(xué)習(xí)情況和想法，然后制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求他每天記錄自己的學(xué)習(xí)情況。老師還定期對(duì)他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并根據(jù)他的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)姆答伜酮?jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小華的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善，作業(yè)也能按時(shí)完成了，成績(jī)也有了提高。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析老師在這里使用了哪些評(píng)價(jià)和干預(yù)方法？這些方法的效果如何？為什么？分析：老師在這里使用了訪談、制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄學(xué)習(xí)情況、定期檢查和反饋、獎(jiǎng)勵(lì)等方法。這些方法的效果比較好，因?yàn)槔蠋熓紫攘私饬诵∪A的學(xué)習(xí)情況和想法，然后制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求他每天記錄自己的學(xué)習(xí)情況，這樣能讓他更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并找到自己的問題所在。老師還定期對(duì)他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并根據(jù)他的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)姆答伜酮?jiǎng)勵(lì)，這樣能讓他更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，從而改善他的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.小麗是咱們班上的一個(gè)學(xué)生，她平時(shí)學(xué)習(xí)比較內(nèi)向，不喜歡在課堂上表達(dá)自己的想法。老師為了幫助她克服這種心理障礙，決定對(duì)她進(jìn)行評(píng)價(jià)和干預(yù)。老師首先觀察了她在課堂上的表現(xiàn)，然后找她談心，了解她的想法和感受。老師還鼓勵(lì)她參加小組討論，并在小組討論中給她提供幫助和支持。老師還定期對(duì)她進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)她積極參與課堂活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小麗在課堂上的表現(xiàn)有了明顯的改善，開始積極參與課堂活動(dòng)，并能表達(dá)自己的想法了。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析老師在這里使用了哪些評(píng)價(jià)和干預(yù)方法？這些方法的效果如何？為什么？分析：老師在這里使用了觀察、談心、鼓勵(lì)參加小組討論、提供幫助和支持、定期反饋等方法。這些方法的效果比較好，因?yàn)槔蠋熓紫扔^察了小麗在課堂上的表現(xiàn)，然后找她談心，了解她的想法和感受，這樣能讓她更好地了解自己，并找到自己的問題所在。老師還鼓勵(lì)她參加小組討論，并在小組討論中給她提供幫助和支持，這樣能讓她在安全的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)自己的想法，從而克服她的心理障礙。老師還定期對(duì)她進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)她積極參與課堂活動(dòng)，這樣能讓她更有信心去表達(dá)自己的想法，從而改善她在課堂上的表現(xiàn)。五、論述題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真作答。）1.結(jié)合你自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用評(píng)價(jià)方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。在我的教學(xué)過程中啊，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著至關(guān)重要的作用。比如說，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他平時(shí)學(xué)習(xí)比較懶散，總是拖延作業(yè)，成績(jī)也不理想。為了幫助他改正這個(gè)壞習(xí)慣，我決定對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)和干預(yù)。我首先對(duì)他進(jìn)行了訪談，了解他的學(xué)習(xí)情況和想法，然后制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求他每天記錄自己的學(xué)習(xí)情況。我還定期對(duì)他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并根據(jù)他的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)姆答伜酮?jiǎng)勵(lì)。這樣，他逐漸意識(shí)到自己的努力得到了回報(bào)，學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。另外，我還發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，要注重評(píng)價(jià)的多樣性，不能只看成績(jī)，還要看學(xué)生的進(jìn)步和努力。比如說，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他平時(shí)成績(jī)一般，但是他在美術(shù)課上的表現(xiàn)很出色，經(jīng)常獲得老師的表?yè)P(yáng)。為了進(jìn)一步激發(fā)他的創(chuàng)造力，我決定采用鼓勵(lì)自由創(chuàng)作的方式，讓他更加自由地表達(dá)自己的想法。這樣，他的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：行為矯正技術(shù)旨在改變學(xué)生的不良行為。正強(qiáng)化是通過給予積極的結(jié)果來增加期望行為的發(fā)生頻率。小明上課說話屬于不良行為，老師采用正強(qiáng)化，比如表?yè)P(yáng)或給予小紅花，可以增加他上課認(rèn)真聽講的行為頻率。懲罰雖然也能減少不良行為，但可能帶來負(fù)面影響，不適合長(zhǎng)期使用。代幣獎(jiǎng)勵(lì)和自我控制也需要學(xué)生有一定的自控能力，對(duì)于小明這種情況，正強(qiáng)化更直接有效。2.C解析：激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，設(shè)置小目標(biāo)并給予獎(jiǎng)勵(lì)是一種有效的激勵(lì)方法。這種方法可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并獲得成就感，從而提高學(xué)習(xí)積極性。批評(píng)和限制自由可能會(huì)讓小華產(chǎn)生逆反心理，不利于提高學(xué)習(xí)積極性。與家長(zhǎng)溝通雖然重要，但單靠溝通難以直接提高小華的學(xué)習(xí)積極性。3.B解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)策略。課堂小測(cè)驗(yàn)可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。作業(yè)檢查和問卷調(diào)查雖然也能了解學(xué)生情況，但不如課堂小測(cè)驗(yàn)及時(shí)有效。總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，不適合用于幫助小麗提高數(shù)學(xué)成績(jī)。4.A解析：口頭表?yè)P(yáng)是一種簡(jiǎn)單直接的表?yè)P(yáng)方式，可以及時(shí)讓學(xué)生感受到老師的肯定和鼓勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和公開表?yè)P(yáng)可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓力或功利心，不利于培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。書面表?yè)P(yáng)雖然正式，但不如口頭表?yè)P(yáng)直接和及時(shí)。5.C解析：小組討論可以為學(xué)生提供一個(gè)安全、輕松的環(huán)境，讓他們?cè)谛〗M中表達(dá)自己的想法，并得到同伴的認(rèn)可和支持。這有助于克服內(nèi)向?qū)W生的心理障礙。閉卷考試和開卷考試都是評(píng)價(jià)方式，不適合用于幫助小芳克服心理障礙。個(gè)人演講可能會(huì)讓小芳感到更大的壓力。6.B解析：設(shè)置更高的目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，讓他們不斷挑戰(zhàn)自我，提高運(yùn)動(dòng)能力。給予獎(jiǎng)勵(lì)和減少運(yùn)動(dòng)量都難以持續(xù)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。與家長(zhǎng)溝通雖然重要，但老師直接設(shè)置更高的目標(biāo)更有效。7.D解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進(jìn)行總結(jié)和反思。長(zhǎng)期評(píng)價(jià)和短期評(píng)價(jià)都只是總結(jié)性評(píng)價(jià)的一種形式。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，不適合用于幫助小華提高學(xué)習(xí)效率。8.C解析：鼓勵(lì)自由創(chuàng)作可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們更好地表達(dá)自己的想法。限制創(chuàng)作范圍和減少創(chuàng)作時(shí)間可能會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。與家長(zhǎng)溝通雖然重要，但老師直接鼓勵(lì)自由創(chuàng)作更有效。9.B解析：反饋可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地改進(jìn)自己。批評(píng)和指導(dǎo)可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力或迷茫。鼓勵(lì)雖然重要，但反饋更直接有效。10.D解析：反饋可以幫助學(xué)生建立自信心，讓他們看到自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己。批評(píng)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)雖然也能幫助學(xué)生建立自信心，但反饋更直接有效，可以幫助學(xué)生更好地理解自己的表現(xiàn)。11.C解析：代幣獎(jiǎng)勵(lì)可以通過給予積分、小紅花等形式，讓學(xué)生看到自己的努力能得到回報(bào)，從而更有動(dòng)力去改正壞習(xí)慣。正強(qiáng)化和自我控制都需要學(xué)生有一定的自控能力，對(duì)于小明的懶散問題，代幣獎(jiǎng)勵(lì)更直接有效。懲罰可能會(huì)讓小明產(chǎn)生逆反心理，不利于改正壞習(xí)慣。12.B解析：短期評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。長(zhǎng)期評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)都只是總結(jié)性評(píng)價(jià)的一種形式。總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，不適合用于幫助小華提高學(xué)習(xí)效率。13.A解析：課堂小測(cè)驗(yàn)可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。作業(yè)檢查和問卷調(diào)查雖然也能了解學(xué)生情況，但不如課堂小測(cè)驗(yàn)及時(shí)有效?？陬^表?yè)P(yáng)雖然能鼓勵(lì)學(xué)生，但無法直接幫助小麗提高數(shù)學(xué)成績(jī)。14.C解析：公開表?yè)P(yáng)可以在全班面前讓學(xué)生感受到老師的肯定和鼓勵(lì)，從而更有動(dòng)力繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和書面表?yè)P(yáng)都不如公開表?yè)P(yáng)直接和有效。口頭表?yè)P(yáng)雖然也能鼓勵(lì)學(xué)生，但不如公開表?yè)P(yáng)的影響力大。15.B解析：小組討論可以為學(xué)生提供一個(gè)安全、輕松的環(huán)境，讓他們?cè)谛〗M中表達(dá)自己的想法，并得到同伴的認(rèn)可和支持。這有助于克服內(nèi)向?qū)W生的心理障礙。閉卷考試和開卷考試都是評(píng)價(jià)方式，不適合用于幫助小芳克服心理障礙。個(gè)人演講可能會(huì)讓小芳感到更大的壓力。二、多項(xiàng)選擇題1.ABC解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)策略。課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)檢查和問卷調(diào)查都屬于形成性評(píng)價(jià)的方式。期末考試屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)，不適合用于形成性評(píng)價(jià)。2.DE解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進(jìn)行總結(jié)和反思。期末考試屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)，因?yàn)樗诮虒W(xué)結(jié)束后進(jìn)行，可以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)檢查和問卷調(diào)查都屬于形成性評(píng)價(jià)。3.AC解析：正強(qiáng)化是通過給予積極的結(jié)果來增加期望行為的發(fā)生頻率。給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)都屬于正強(qiáng)化。懲罰、減少自由和停止某種活動(dòng)都屬于懲罰。4.BE解析：懲罰是通過給予消極的結(jié)果來減少不期望行為的發(fā)生頻率。批評(píng)和停止某種活動(dòng)都屬于懲罰。給予獎(jiǎng)勵(lì)和減少自由不屬于懲罰。5.AB解析：代幣獎(jiǎng)勵(lì)是通過給予積分、小紅花等形式，讓學(xué)生看到自己的努力能得到回報(bào)。給予獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)放小紅花都屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)。批評(píng)、表?yè)P(yáng)和減少自由不屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)。6.DE解析：自我控制是通過制定計(jì)劃、自我監(jiān)督等方式來管理自己的行為。制定計(jì)劃和自我監(jiān)督都屬于自我控制。給予獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和減少自由不屬于自我控制。7.ABE解析：口頭表?yè)P(yáng)是通過語言來表?yè)P(yáng)學(xué)生，比如老師表?yè)P(yáng)學(xué)生、同學(xué)之間互相表?yè)P(yáng)。發(fā)放小紅花屬于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。批評(píng)、表?yè)P(yáng)和減少自由不屬于口頭表?yè)P(yáng)。8.AC解析：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是通過給予實(shí)物來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，比如發(fā)放小紅花、給予獎(jiǎng)勵(lì)。批評(píng)、減少自由和停止某種活動(dòng)不屬于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。9.BD解析：公開表?yè)P(yáng)是在全班面前表?yè)P(yáng)學(xué)生，可以讓學(xué)生感受到老師的肯定和鼓勵(lì)。給予獎(jiǎng)勵(lì)和減少自由不屬于公開表?yè)P(yáng)。書面表?yè)P(yáng)和口頭表?yè)P(yáng)雖然也能鼓勵(lì)學(xué)生，但不如公開表?yè)P(yáng)的影響力大。10.CD解析：書面表?yè)P(yáng)是通過書面形式來表?yè)P(yáng)學(xué)生，比如給予獎(jiǎng)勵(lì)、在作業(yè)上寫評(píng)語。批評(píng)、減少自由和停止某種活動(dòng)不屬于書面表?yè)P(yáng)。三、簡(jiǎn)答題1.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別在于：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)策略。它更注重過程，幫助老師和學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，老師課堂上提問，看看學(xué)生掌握得怎么樣，然后根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進(jìn)行總結(jié)和反思。它更注重結(jié)果，看看學(xué)生到底學(xué)到了什么。比如，期末考試，老師看看學(xué)生一學(xué)期下來到底掌握了多少知識(shí)。2.正強(qiáng)化和懲罰的區(qū)別在于：正強(qiáng)化是通過給予積極的結(jié)果來增加期望行為的發(fā)生頻率。比如，學(xué)生做得好，老師表?yè)P(yáng)他，他下次就更可能做得好。懲罰是通過給予消極的結(jié)果來減少不期望行為的發(fā)生頻率。比如，學(xué)生做錯(cuò)了事，老師批評(píng)他，他下次就不太可能再犯同樣的錯(cuò)誤。正強(qiáng)化像是給油，懲罰像是踩剎車，目的都是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。3.代幣獎(jiǎng)勵(lì)的作用和適用范圍：代幣獎(jiǎng)勵(lì)的作用是通過給予積分、小紅花等形式，讓學(xué)生看到自己的努力能得到回報(bào)，從而更有動(dòng)力去做好。它可以幫助學(xué)生建立積極的行為模式，提高學(xué)習(xí)積極性。適用范圍：代幣獎(jiǎng)勵(lì)特別適合用在那些需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持去做的事情上，比如養(yǎng)成好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)等。因?yàn)榇鷰弄?jiǎng)勵(lì)可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并獲得成就感，從而更有動(dòng)力去堅(jiān)持。4.自我控制的作用和適用范圍：自我控制的作用是通過制定計(jì)劃、自我監(jiān)督等方式來管理自己的行為，提高自我管理能力。它可以幫助學(xué)生更好地安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率。適用范圍：自我控制特別適合用在那些需要學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事情上，比如完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課等。因?yàn)樽晕铱刂瓶梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.口頭表?yè)P(yáng)和書面表?yè)P(yáng)的區(qū)別和適用范圍：區(qū)別：口頭表?yè)P(yáng)更直接，更能讓學(xué)生感受到咱們的肯定，適合用在需要公開表?yè)P(yáng)的時(shí)候；書面表?yè)P(yáng)更正式，更能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，適合用在需要詳細(xì)評(píng)價(jià)的時(shí)候。適用范圍：口頭表?yè)P(yáng)適合用在