第2課互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征學(xué)習(xí)目標(biāo)激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)合作探究強(qiáng)化-夯實(shí)課堂小結(jié)拓展-提升單元主題單元主題單元名稱課名稱核心內(nèi)容第一單元探尋互聯(lián)網(wǎng)新世界第1課互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展靠創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程、歷史中的創(chuàng)新、我國(guó)的建設(shè)成就第2課互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征第3課互聯(lián)網(wǎng)影響新體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活、文化和各行業(yè)的影響學(xué)習(xí)目標(biāo)知道互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征。知道我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r。認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來(lái)的影響。激趣導(dǎo)入“同學(xué)們，你都用過(guò)哪些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，你覺(jué)得用過(guò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都有哪些特征？”激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷二、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征三、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)活動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷一學(xué)習(xí)活動(dòng)一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷隨著技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)具有了交互性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單、圖文聲像并茂等特征。從文本到圖文聲像并茂早期互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用所展示的內(nèi)容主要是文本，而當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提供的內(nèi)容通常圖文聲像并茂。學(xué)習(xí)活動(dòng)一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷從字符界面到圖形化界面早期主要靠輸入命令使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，如今可以通過(guò)圖形化界面進(jìn)行操作。如果配備了觸摸屏，操作起來(lái)會(huì)更便捷。學(xué)習(xí)活動(dòng)一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷從單一應(yīng)用到應(yīng)用融合早期的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用通常比較單一，如社交應(yīng)用只用于線上交流、訂票應(yīng)用只用于訂票。隨著技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用逐漸融合。例如，當(dāng)前的地圖類應(yīng)用不僅能用來(lái)查詢地圖、規(guī)劃路線，還可以用來(lái)完成預(yù)訂車輛、預(yù)訂酒店、查看地點(diǎn)風(fēng)貌和瀏覽評(píng)論等任務(wù)。學(xué)習(xí)活動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征二學(xué)習(xí)活動(dòng)二、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征合作探究參照表2.1，依據(jù)使用體驗(yàn)梳理互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征。學(xué)習(xí)活動(dòng)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r三學(xué)習(xí)活動(dòng)三、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r在信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已成為連接個(gè)人、企業(yè)、政府等社會(huì)成員的最重要的信息交流方式。我國(guó)網(wǎng)民主要使用的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，可以歸納為基礎(chǔ)應(yīng)用、商務(wù)交易、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、公共服務(wù)等。學(xué)習(xí)活動(dòng)三、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)探究查閱最新資料，參照表2.2梳理我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r。強(qiáng)化-夯實(shí)大展身手查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)帶來(lái)的便利?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷從文本到圖文聲像并茂從字符界面到圖形化界面從單一應(yīng)用到應(yīng)用融合互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r課堂小結(jié)拓展-提升查閱關(guān)于青少年上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告，談?wù)勛约簩?duì)上網(wǎng)成癮的看法。國(guó)家也在不斷完善相關(guān)的法律法規(guī)。2024年修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七十四條就規(guī)定：網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者不得向未成年人提供誘導(dǎo)其沉迷的產(chǎn)品和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音視頻、網(wǎng)絡(luò)社交等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)針對(duì)未成年人使用其服務(wù)設(shè)置相應(yīng)的時(shí)間管理、權(quán)