工程教育認(rèn)證工作指南

工程教育評(píng)估（認(rèn)證）工作指南

（2016版）

住建部高等教育土木工程專業(yè)評(píng)估委員會(huì)秘書(shū)處編印

二。一六年九月

目錄

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)...................................4

工程教育認(rèn)證申請(qǐng)書(shū)................................14

工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)...................21

自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)常見(jiàn)疑問(wèn)及解答.......................42

工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用指南.....................46

畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)........................59

達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法1——課程考核成績(jī)分析法............71

達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法2——評(píng)分表分析法..................76

達(dá)成度評(píng)價(jià)辦法3——問(wèn)卷調(diào)查法....................79

刖s

工程教育認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工

程教育國(guó)際互認(rèn)與工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。我國(guó)的工程教育

認(rèn)證工作開(kāi)始于2006年，是全國(guó)工程師制度改革工作的基礎(chǔ)與重要

構(gòu)成部分。

認(rèn)證工作以來(lái)，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)根據(jù)我國(guó)工程教育的

實(shí)際情況，參考國(guó)際工程教育界在認(rèn)證領(lǐng)域的通行做法，按照實(shí)質(zhì)等

效的原則，研究制定了一套規(guī)劃、指導(dǎo)我國(guó)工程教育認(rèn)證的文件體系,

匯編為《中國(guó)工程教育認(rèn)證工作指南》（下列簡(jiǎn)稱《指南》《指南》

包含了指導(dǎo)認(rèn)證總體工作的認(rèn)證辦法，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范認(rèn)證分支機(jī)構(gòu)

管理、專家考查工作規(guī)范與學(xué)校準(zhǔn)備工作規(guī)范等。

根據(jù)認(rèn)證工作開(kāi)展情況，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)每年組織對(duì)

《指南》進(jìn)行修訂完善。2016版《指南》根據(jù)國(guó)際工程教育認(rèn)證的

最新進(jìn)展趨勢(shì)與中國(guó)工程教育認(rèn)證工作的的開(kāi)展情況，對(duì)認(rèn)證工作時(shí)

間節(jié)點(diǎn)、自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)等材料進(jìn)行了修訂。

由于時(shí)間倉(cāng)促，難免有不周之處，敬請(qǐng)諒解。

中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書(shū)處

二。一五年十二月

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)明

1.本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校本科工程教育認(rèn)證。

2.本標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成。

3.申請(qǐng)認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)當(dāng)提供足夠的證據(jù)，證明該專業(yè)符合本標(biāo)準(zhǔn)要求。

4.本標(biāo)準(zhǔn)在使用到卜列術(shù)語(yǔ)時(shí)，其基本涵義是：

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到的

職業(yè)與專業(yè)成就的總體描述。

（2）畢業(yè)要求：畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)與能力的具體描

述，包含學(xué)生通過(guò)本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)、技能與素養(yǎng)。

（3）評(píng)估：評(píng)估是指確定、收集與準(zhǔn)備所需資料與數(shù)據(jù)的過(guò)程，以便對(duì)畢

業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)。有效的評(píng)估需要恰當(dāng)使用直接的、間接的、

量化的、非量化的手段，以便檢測(cè)畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。評(píng)估過(guò)程中能夠

包含適當(dāng)?shù)某闃臃椒ā?/p>

（4）評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)估過(guò)程中所收集到的資料與證據(jù)進(jìn)行解釋的過(guò)程。

評(píng)價(jià)過(guò)程判定畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（5）機(jī)制：機(jī)制是指針對(duì)特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，同時(shí)關(guān)

于該流程涉及的有關(guān)人員與各自承擔(dān)的角色有明確的定義。

5.本標(biāo)準(zhǔn)中所提到的“復(fù)雜工程問(wèn)題”務(wù)必具備下述特征（1）,同時(shí)具備

下述特征（2）-（7）的部分或者全部：

（1）務(wù)必運(yùn)用深入的工程原理，通過(guò)分析才可能得到解決；

（2）涉及多方面的技術(shù)、工程與其它因素，并可能相互有一定沖突；

（3）需要通過(guò)建立合適的抽象模型才能解決，在建模過(guò)程中需要表達(dá)出制

造性；

（4）不是僅靠常用方法就能夠完全解決的；

（5）問(wèn)題中涉及的因素可能沒(méi)有完全包含在專業(yè)工程實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范中;

（6）問(wèn)題有關(guān)各方利益不完全一致；

（7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問(wèn)題。

1.通用標(biāo)準(zhǔn)

1.1學(xué)生

1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度與措施。

2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措

施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。

3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過(guò)形成性評(píng)價(jià)保

證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。

4.有明確的規(guī)定與相應(yīng)認(rèn)定過(guò)程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

1.2培養(yǎng)目標(biāo)

1.有公開(kāi)的、符合學(xué)校定位的、習(xí)慣社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的

成就。

3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評(píng)價(jià)與

修訂過(guò)程有行業(yè)或者企業(yè)專家參與。

1.3畢業(yè)要求

專業(yè)務(wù)必有明確、公開(kāi)的畢業(yè)要求，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專

業(yè)應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋下列內(nèi)容：

1.工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜工

程問(wèn)題。

2.問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)與工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、

并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。

3.設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足

特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或者工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中表達(dá)創(chuàng)新意

識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化與環(huán)境等因素。

4.研究：能夠基于科學(xué)原理并使用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包含

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、

資源、現(xiàn)代工程工具與信息技術(shù)工具，包含對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能

夠懂得其局限性。

6.工程與社會(huì)：能夠基于工程有關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)

踐與復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律與文化的影響，并懂得應(yīng)

承擔(dān)的責(zé)任。

7.環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展：能夠懂得與評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)

境、社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展的影響。

8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中懂得

并遵守工程職業(yè)道德與規(guī)范，履行責(zé)任。

9.個(gè)人與團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員與負(fù)責(zé)人

的角色。

10.溝通：能夠就復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通與交流,

包含撰寫(xiě)報(bào)告與設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或者回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)

際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通與交流。

1L項(xiàng)目管理：懂得并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)

境中應(yīng)用。

12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)與習(xí)慣進(jìn)展的

能力。

1.4持續(xù)改進(jìn)

1.建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各要緊教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過(guò)

教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置與

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制與有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)

價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。

3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

1.5課程體系

課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或者行業(yè)專家參與。

課程體系務(wù)必包含：

1.與本專業(yè)畢業(yè)要求相習(xí)慣的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的

15%）o

2.符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程

（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程與專業(yè)基礎(chǔ)類課程能表達(dá)數(shù)學(xué)與自然

科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能表達(dá)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

3.工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實(shí)我教

學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。畢

業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作

精神與綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)與考

核有企業(yè)或者行業(yè)專家參與。

4.人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%）,使學(xué)生在從事工

程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各類制約因素。

1.6師資隊(duì)伍

1.教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或者行業(yè)專家作為兼職

教師。

2.教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)進(jìn)展

能力，同時(shí)能夠開(kāi)展工程實(shí)踐問(wèn)題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿

足專業(yè)教學(xué)的需要。

3.教師有足夠時(shí)間與精力投入到本科教學(xué)與學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)

研究與改革。

4.教師為學(xué)生提洪指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)

教育有足夠的指導(dǎo)。

5.教師明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。

1.7支持條件

1.教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量與功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、保

護(hù)與更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地，在

教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。

2.計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與圖書(shū)資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的日常教學(xué)與

科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

3.教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。

4.學(xué)校能夠有效地支持教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)固合格的教師，并支持教

師本身的專業(yè)進(jìn)展，包含對(duì)青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

5.學(xué)校能夠提供達(dá)成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包含為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、

創(chuàng)新活動(dòng)提供有效支持。

6.學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成。

2.專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)務(wù)必滿足相應(yīng)的專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了相應(yīng)專業(yè)在課程體

系、師資隊(duì)伍與支持條件方面的特殊要求。

土木類專業(yè)

本補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)適用于土木類專業(yè)，包含土木工程專業(yè)、給排水科學(xué)與工程專業(yè)、

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)等。

1.課程體系

1.1課程設(shè)置

本補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)僅對(duì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、工程基加類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類、人

文社會(huì)科學(xué)類課程的知識(shí)領(lǐng)域提出基本要求，具體課程由學(xué)校根據(jù)自身定位、培

養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主設(shè)置。

1.1.1數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程

數(shù)學(xué)類課程應(yīng)包含微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等知識(shí)領(lǐng)域。自然

科學(xué)類課程應(yīng)包含物理學(xué)、化學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域。

1.1.2工程基礎(chǔ)類課程

土木工程專業(yè)：包含理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)（水力學(xué)）、

土力學(xué)、工程地質(zhì)、工程材料、工程制圖、工程測(cè)量與房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、

計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等有關(guān)知識(shí)。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包含土建工程基礎(chǔ)、工程制圖、工程測(cè)量、工程力

學(xué)、工程施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等有關(guān)知識(shí)。

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包含工程力學(xué)、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、流體

力學(xué)、工程制圖、工程測(cè)量、工程施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)

技術(shù)與應(yīng)用等有關(guān)知識(shí)。

1.1.3專業(yè)基礎(chǔ)類課程

土木工程專業(yè)：包含工程荷載與可靠度設(shè)計(jì)原理、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、基

礎(chǔ)工程、工程施工技術(shù)、工程施工組織、工程試驗(yàn)等。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包含水文與水文地質(zhì)學(xué)、水分析化學(xué)、水處理生物

學(xué)、水力學(xué)、水質(zhì)工程學(xué)、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給水排水工程、水資源保護(hù)

與利用等。

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包含建筑環(huán)境學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、流體輸配

管網(wǎng)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備、暖通空調(diào)、冷熱源技術(shù)、燃?xì)夤?yīng)、建筑給排水、

建筑自動(dòng)化、建筑環(huán)境測(cè)試技術(shù)等。

1.1.4專業(yè)類課程

各校可根據(jù)社會(huì)進(jìn)展需求及自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)設(shè)置課程，辦出特色。

1.1.5人文社會(huì)科學(xué)類課程

培養(yǎng)學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、公民意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生身心健康,

具備運(yùn)用外國(guó)語(yǔ)進(jìn)行交流與解決工程問(wèn)題的能力。使學(xué)生掌握我國(guó)勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)

工程師（包含注冊(cè)結(jié)構(gòu)T程師、注冊(cè)十木T程師、注冊(cè)公用設(shè)備T程師等專業(yè)）、

注冊(cè)建造師等執(zhí)業(yè)資格有關(guān)的法律法規(guī)、職業(yè)道德、崗位職責(zé)等方面的要求，從

事專業(yè)工作時(shí)能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、安全、法律等各類因素的影響。

1.2實(shí)踐環(huán)節(jié)

包含課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及其他實(shí)踐

環(huán)節(jié)等。

1.2.1課程實(shí)瞼與實(shí)習(xí)

土木工程專業(yè)：包含大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、流體力

學(xué)實(shí)驗(yàn)、土木工程材料實(shí)驗(yàn)、混凝土基本構(gòu)件實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土木工程測(cè)試

技術(shù)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)與工程測(cè)量實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)等。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包含大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、水分析化學(xué)實(shí)

驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水處理生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、泵與泵站實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)、與工程

測(cè)量實(shí)習(xí)等。

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包含大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、流體力

學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、熱（力）學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)與工程測(cè)量與調(diào)試實(shí)習(xí)

等。

1.2.2專業(yè)實(shí)習(xí)

包含認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

1.2.3課程設(shè)計(jì)

土木工程專業(yè)：根據(jù)不一致專業(yè)領(lǐng)域，土木工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)包含鋼筋混凝

土設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠房設(shè)計(jì)、橋梁二程設(shè)計(jì)、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)

工程設(shè)計(jì)、基坑支護(hù)設(shè)計(jì)、軌道無(wú)縫線路設(shè)計(jì)與工程施工組織設(shè)計(jì)等。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包含泵站設(shè)計(jì)、給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)、排水管網(wǎng)設(shè)計(jì)、給

水處理廠設(shè)計(jì)、污水處理廠設(shè)計(jì)、建筑給水排水設(shè)計(jì)等。

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包含暖通空調(diào)工程設(shè)計(jì)、供熱工程設(shè)計(jì)、通

風(fēng)工程設(shè)計(jì)、制冷工程設(shè)計(jì)、燃?xì)廨斉湓O(shè)計(jì)、燃?xì)馊紵O(shè)備設(shè)計(jì)等。

1.2.4畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

學(xué)校需制定與畢業(yè)要求相習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)與檢查保障機(jī)制，對(duì)選題、內(nèi)容、學(xué)生

指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的工作量與難度，有明

確的應(yīng)用背景，并給予學(xué)生有效指導(dǎo).

1.2.5其他實(shí)踐環(huán)節(jié)

包含工程技能訓(xùn)練、科技方法訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況自行安排。

2.師資隊(duì)伍

2.1專業(yè)背景

教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理，由本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科背景的專任教師擔(dān)任要緊專業(yè)

基礎(chǔ)課與專'業(yè)課的講課任務(wù)，專任教師能夠承擔(dān)80%以上的主干專業(yè)課程講課任

務(wù)，專任教師人數(shù)10人以上，有學(xué)科帶頭人并形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

2.2工程背景

專業(yè)教師具有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較為穩(wěn)固的科研方向與相應(yīng)的科研成

果。

3.專業(yè)條件

3.1專業(yè)資料

學(xué)校圖書(shū)館及學(xué)院（系）資料室有與本專業(yè)有關(guān)的圖書(shū)、期刊、工程建設(shè)法

規(guī)文件、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)圖集與其它有關(guān)圖紙、資料、文件等，擁有本專業(yè)

的電子資源、應(yīng)用軟件等各類資源。各類資源的利用率高，有完整的學(xué)生借閱、

使用檔案。

3.2實(shí)驗(yàn)條件

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備滿足課程實(shí)驗(yàn)要求，并有足夠多的臺(tái)套數(shù)，保證每個(gè)學(xué)生都能

動(dòng)手操作。

3.3實(shí)踐基地

有相對(duì)穩(wěn)固的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地所能提供的實(shí)習(xí)內(nèi)容覆蓋面廣，能滿

足認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)要求。

工程教育認(rèn)證申請(qǐng)書(shū)

中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書(shū)處：

根據(jù)《全國(guó)工程教育認(rèn)證辦法》有關(guān)認(rèn)證申請(qǐng)資格的規(guī)定，按

照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》要求，我們認(rèn)為我校專

業(yè)滿足申請(qǐng)條件，專業(yè)已經(jīng)達(dá)到了規(guī)定的工程教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)申請(qǐng)

參與工程教育認(rèn)證。

請(qǐng)秘書(shū)處協(xié)助安排有關(guān)審核與考查。

申請(qǐng)認(rèn)證學(xué)校：

申請(qǐng)認(rèn)證專業(yè)：

本校所有材料完全屬實(shí)，特此承諾。

附表與資料：

一、申請(qǐng)認(rèn)證學(xué)校與專業(yè)概況

二、專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表

三、本專業(yè)培養(yǎng)方案（請(qǐng)另附）

四、教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系（300?500字）

申請(qǐng)方負(fù)責(zé)人簽字：

單位公章

年月H

一、申請(qǐng)認(rèn)證學(xué)校與專業(yè)概況

申請(qǐng)學(xué)校

學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話

(不超過(guò)50()字)

學(xué)

校

簡(jiǎn)

介

專業(yè)名稱所在院系

姓名電子郵件

專業(yè)負(fù)責(zé)人電詁機(jī)

通信地址（郵編）

（不超過(guò)1500字）

專

業(yè)

發(fā)

展

概

況

學(xué)校與專業(yè)

符合認(rèn)證申

請(qǐng)條件的簡(jiǎn)

要陳述

所在院系

姓名電子郵件

認(rèn)證聯(lián)系人電話手機(jī)

通信地址（郵編）

二、專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表

A師資情況

在編教師總數(shù)

教學(xué)人員

科研人員

教師崗位結(jié)構(gòu)管理人員

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員

其他

教授

教師職稱結(jié)構(gòu)副教授

（含同級(jí)別職稱人員）講師

助教及其他

有博士學(xué)位人數(shù)

教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

有碩士學(xué)位人數(shù)

（最高學(xué)歷）

有學(xué)士及其他學(xué)位人數(shù)

有工程實(shí)踐經(jīng)歷教師人數(shù)

B近三年學(xué)生數(shù)量

年度

類別

招生數(shù)

在校生數(shù)

畢業(yè)生數(shù)

授予學(xué)位數(shù)

C圖書(shū)資源概況

總藏書(shū)量

學(xué)校藏書(shū)

期刊數(shù)量

圖書(shū)數(shù)量

專業(yè)資源期刊數(shù)量

（含學(xué)校及院系藏書(shū)）電子圖書(shū)及數(shù)據(jù)庫(kù)

其他文獻(xiàn)資料概況

D實(shí)踐教學(xué)條件

要緊實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)

條件（名稱、教學(xué)項(xiàng)目、

分組等）

E近三年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

年度

來(lái)校方撥款

源其他來(lái)源

教學(xué)支出

教學(xué)

行政經(jīng)費(fèi)

經(jīng)費(fèi)支

教學(xué)設(shè)備儀器購(gòu)買

出

教學(xué)設(shè)備儀器保護(hù)費(fèi)用

圖書(shū)資料購(gòu)買

縱向課題經(jīng)費(fèi)

來(lái)

橫向課題經(jīng)費(fèi)

源

其他收入

科研設(shè)備儀器購(gòu)買費(fèi)用

科研科研設(shè)備儀器保護(hù)費(fèi)用

經(jīng)費(fèi)試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)用

支

國(guó)際合作交流費(fèi)用

出

能源材料費(fèi)用

出版物/文獻(xiàn)/信息傳播/知

識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)

上述數(shù)

據(jù)中的

問(wèn)題與

說(shuō)明

三、本專業(yè)培養(yǎng)方案（請(qǐng)另附）

四、教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系（300?50（）字）

（包含教學(xué)質(zhì)量體系、學(xué)生評(píng)估體系與其他特殊的質(zhì)量保障政策）

工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)

撰寫(xiě)與提交自評(píng)報(bào)告與現(xiàn)場(chǎng)考查是工程教育專業(yè)認(rèn)證的兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。

自評(píng)報(bào)告中應(yīng)該清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識(shí)

能力水平，并說(shuō)明為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)所實(shí)施的教學(xué)過(guò)程與對(duì)目標(biāo)是否能夠達(dá)成

所使用的評(píng)價(jià)方法與過(guò)程。這些內(nèi)容應(yīng)通過(guò)清晰翔實(shí)的表格與定性與定量相結(jié)合

的文字?jǐn)⑹鰜?lái)表述。

本指導(dǎo)書(shū)所列內(nèi)容緊密圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)任標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校提供撰寫(xiě)報(bào)告的

范本。指導(dǎo)書(shū)中所列內(nèi)容為批閱者推斷該專業(yè)是否達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)要求提供基

本根據(jù)；反之，這些內(nèi)容缺失或者者含混不清會(huì)對(duì)報(bào)告批閱者的推斷產(chǎn)生直接的

影響。專業(yè)在撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告時(shí)應(yīng)該按照本指導(dǎo)書(shū)中的格式與描述順序編寫(xiě)（保留

其間用黑體字插入的通用標(biāo)準(zhǔn)原文，專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)分別在相應(yīng)位置列出并舉

證說(shuō)明是否達(dá)成）。其中極少量?jī)?nèi)容有重復(fù)是為了方便批閱者參照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)批閱。

日評(píng)報(bào)告中不應(yīng)包含與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不應(yīng)包含不能作為學(xué)生培養(yǎng)目

標(biāo)或者畢業(yè)要求達(dá)成證明的“標(biāo)志性成果”。

自評(píng)報(bào)告由正文與附錄兩部分構(gòu)成。其具體要求將在本指導(dǎo)書(shū)中說(shuō)明。

對(duì)本文件所用部分名詞的說(shuō)明：

?列出有關(guān)文檔索弓I:指要求關(guān)于該部分描述的內(nèi)容,提供有關(guān)的管理文件，教

學(xué)活動(dòng)歷史記錄，質(zhì)量操縱記錄，合作協(xié)議，或者其它有關(guān)記錄的名稱。在現(xiàn)

場(chǎng)考查時(shí)應(yīng)能提供查閱。

?關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)自我檢查過(guò)程，使用下列說(shuō)法：

■評(píng)估：評(píng)估是指確定、收集與準(zhǔn)備所需資料與數(shù)據(jù)的過(guò)程，以便對(duì)畢業(yè)

要求與培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)。有效的評(píng)估需要恰當(dāng)使用直接的、

間接的、量化的、非量化的手段，以便檢測(cè)畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

評(píng)估過(guò)程中能夠包含適當(dāng)?shù)某闃臃椒ǎ?/p>

■評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)估過(guò)程中所收集到的資料與證據(jù)進(jìn)行解釋的過(guò)程。評(píng)

價(jià)過(guò)程判定畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

?機(jī)制：指針對(duì)特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，同時(shí)關(guān)于該流程涉及

的有關(guān)人員與各自承擔(dān)的角色有明確的定義。

關(guān)于本指導(dǎo)書(shū)所用字體的附錄：黑體部分為通用標(biāo)準(zhǔn)原文；楷體部分是針對(duì)

通用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)提供的說(shuō)明；宋體部分是針對(duì)土木工程專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)提供的說(shuō)明。

全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證

自評(píng)報(bào)告

學(xué)校：

專業(yè)：

完成時(shí)間：

聯(lián)系信息：

學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字:

學(xué)校蓋章：

0背景信息

專業(yè)名稱

所在學(xué)校

認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)院

信息授予學(xué)位

學(xué)制

院系網(wǎng)址

姓名電子郵件

認(rèn)證聯(lián)系人

電話手機(jī)

信息

通信地址（郵編）

01本專業(yè)所在學(xué)校的簡(jiǎn)介（500字以內(nèi)）

描述申請(qǐng)學(xué)校的性質(zhì),隸屬關(guān)系,所在城市或者地區(qū)；。

學(xué)校的辦學(xué)思想、定位。

描述學(xué)校的本科教育規(guī)模，研究生教育規(guī)模，教職工總數(shù)：二級(jí)教學(xué)單位設(shè)置：

學(xué)校獲得的要緊學(xué)科、教學(xué)平臺(tái)。校內(nèi)工學(xué)本科專業(yè)列表。

02本專業(yè)進(jìn)展沿革簡(jiǎn)述（800字以內(nèi)）

描述院、系的歷史沿革，學(xué)科設(shè)置情況；學(xué)院所有本科專業(yè)名稱與開(kāi)辦時(shí)間。

描述土木工程專業(yè)的沿革；

描述土木工程專業(yè)獲得的學(xué)科與教學(xué)平臺(tái)；近5年來(lái)的要緊科研與教學(xué)成果。

表0.2.1學(xué)院內(nèi)所有木科專業(yè)的層次、設(shè)置的時(shí)間、近5年在校學(xué)生數(shù)與教師

數(shù)。

03本專業(yè)往常參加評(píng)估（認(rèn)證）的情況（假如不是第一次評(píng)估（認(rèn)證），在附錄

0中提供上次的認(rèn)證意見(jiàn)與改進(jìn)報(bào)告）

1.學(xué)生（7000字以內(nèi)）

1.1具有吸引優(yōu)秀生源的制度與措施

描述本專業(yè)當(dāng)前生源基本狀況；描述吸引優(yōu)勢(shì)生源相應(yīng)的制度與措施，包

含學(xué)校的支持。

用列表方式提供下列信息：

表1.1近3年招生情況

_________年

招生省本專業(yè)分?jǐn)?shù)線第一志愿錄用

招生數(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線

份比例

_________年

招生省本專業(yè)分?jǐn)?shù)線第一志愿錄用

招生數(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線

份比例

_________年

招生省本專業(yè)分?jǐn)?shù)線第一志愿錄用

招生數(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線

份比例

1.2具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并

能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。

以列表方式提供下列信息（指導(dǎo)方式可分為：學(xué)生咨詢/定期宣講/事件啟動(dòng);

指導(dǎo)頻度是針對(duì)定期宣講方式的。收益人數(shù)為最近兩年的數(shù)據(jù)，分學(xué)年提供）：

表1.2.1學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

丘已防受益人數(shù)

渠道名指導(dǎo)執(zhí)行指導(dǎo)方1曰于"火

XXXX學(xué)年XXXX學(xué)

稱者式度

年

表1.2.2學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

渠道名指導(dǎo)執(zhí)行指導(dǎo)方指導(dǎo)頻受益人數(shù)

稱者式度XXXX學(xué)年XXXX學(xué)

年

表1.2.3學(xué)生心理輔導(dǎo)

受益人數(shù)

渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度

XXXX學(xué)年XXXX學(xué)年

其它學(xué)生指導(dǎo)（假如沒(méi)有能夠省略）。

描述上述輔導(dǎo)的執(zhí)行落實(shí)情況與效果。（在附錄1.2中提供有關(guān)文檔索引）

1.3對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過(guò)形成行評(píng)價(jià)保證學(xué)

生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。

用文字說(shuō)明本專業(yè)學(xué)生獲取畢業(yè)證書(shū)與學(xué)位證書(shū)的基本要求。描述如何根據(jù)

跟蹤評(píng)估的數(shù)據(jù)推斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生是否有學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對(duì)受到預(yù)警

的學(xué)生是否有幫扶措施。

以列表方式提供下列信息:

表1.3.1學(xué)生能力達(dá)成跟蹤評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)周期形成的記錄文

內(nèi)容檔

附注1:評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠按照“社會(huì)能力”、“專業(yè)水平”、“專業(yè)能力”分類，

這里要緊是描述基本評(píng)價(jià)機(jī)制與方法，具體畢業(yè)要求的達(dá)成度評(píng)價(jià)在第3項(xiàng)“畢

業(yè)要求”部分全面描述。評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊指評(píng)價(jià)基于的數(shù)據(jù)內(nèi)容及來(lái)源。

附注2：評(píng)價(jià)方式應(yīng)該包含考試與其它對(duì)學(xué)生能力與水平評(píng)價(jià)的方式，并說(shuō)明

如何確認(rèn)這些方式及其結(jié)果能反映畢業(yè)要求。

表1.3.2近三年畢業(yè)生就業(yè)狀況

年份畢業(yè)生數(shù)畢業(yè)率獲學(xué)位率總史業(yè)率總獲學(xué)位一次就業(yè)

率率

其中畢業(yè)率與獲學(xué)位率應(yīng)按專業(yè)方向統(tǒng)計(jì)?？偖厴I(yè)率與總學(xué)位授予率應(yīng)計(jì)入轉(zhuǎn)

入、轉(zhuǎn)出、留級(jí)等因素，并對(duì)數(shù)字構(gòu)成在表注中說(shuō)明。

表1.3.3近三年土木工程專業(yè)學(xué)生分類就業(yè)狀況

研究

攻讀

木類

非土

業(yè)

政府事

類其

土木

類設(shè)

土木

施

土木類

企業(yè)

國(guó)內(nèi)

年生（

單位

業(yè)

它企

業(yè)

計(jì)企

業(yè)

工企

份外）

人人

百分

人

百

人

百分

人

百分

百分

人

百分?jǐn)?shù)數(shù)

數(shù)

比

分

數(shù)

數(shù)

比

比

比

數(shù)

比

比

方基

家與地

位含國(guó)

事業(yè)單

政府

等。

、檢測(cè)

監(jiān)