憶讀書統(tǒng)編版五年級上冊第八單元回顧一下課文，說說課文主要寫了一件什么事？

課文按時間順序來寫。課文描述了作者讀書的歷程，作者一開始就認(rèn)為讀書好，多讀書，作者經(jīng)過長時間的讀書，得出還要讀好書的結(jié)論。新課導(dǎo)入冰心奶奶給兒童的讀書建議是什么？課文回顧讀書好，多讀書，讀好書。

快速閱讀課文第1自然段：小組交流、討論：第1自然段有怎樣的表達(dá)效果？

品讀感悟

總領(lǐng)全文的作用。短短一句話，讓我們感受到了作者那強(qiáng)烈的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和深切的體會。

品讀感悟品讀感悟“活說天下大勢，分久必合，分久必合”的意思是什么？

這是指魏蜀吳三國分足鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。

閱讀第3自然段，小組討論：這段，告訴了我們什么？

作者為什么這么想看書——故事下文的無限期待

是誰將她帶進(jìn)了讀書的世界啊——舅父楊子敬先生品讀感悟閱讀5-12自然段，同桌討論、交流：

（1）第5自然段是怎樣寫我愛書的？（2）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？

（3）閱讀第9段，作者僅僅只體現(xiàn)了“讀書好”嗎？還告訴了我們什么？

（4）作者是通過什么方法來選書的？

（5）書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。這一段告訴了我們什么？精讀感悟，探究交流；

（1）說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。根據(jù)作者從小到大的讀書經(jīng)歷，她認(rèn)為有真情實感的，十分質(zhì)樸淺顯的書籍才是好書。（2）通過以上內(nèi)容的分析，不難看出“讀書好，多讀書，讀好書”是這篇文章的中心內(nèi)容，全篇是按照這句話來組織材料的，那么這三句話可以顛倒順序嗎？

不能，這三句話的層次是漸進(jìn)的，冰心首先告訴我們讀書是一件好事（讀書好），所以讓我們多讀書（多讀書），再進(jìn)一步，在多讀書的基礎(chǔ)上，我們還要取其精華，所以是讀好書。這句話點(diǎn)明了文章的中心，同時我們也不難看出作者的寫作意圖，就是告訴人們識字讀書有諸多好處；提醒人們要多讀書、讀好書。品讀“讀好書”讀書的好處有哪些？1.獲得美感2.增長知識3.有助寫作4.提高修養(yǎng)品讀“讀好書”作者都讀了哪些書？讀課文，完成表格。書名作者書名作者《三國演義》羅貫中《茶花女遺事》小仲馬《水滸傳》施耐庵《聊齋志異》蒲松齡《紅樓夢》曹雪芹《西游記》吳承恩《滿江紅》岳飛《聲聲慢》李清照《封神榜》《蕩寇志》品讀“讀好書”從哪些語句可以看出作者愛讀書？“我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床?！弊髡邔适聭賾俨簧釁s又無可奈何的心情。品讀“讀好書”“我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局?！薄拔摇笔切郧橹腥?，突出“我”讀書的投入。

書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。

這一段告訴了我們什么？告誡我們要讀好書。品讀“讀好書”1.為什么要讀好書？2.作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書？情節(jié)安排、人物塑造、語言表達(dá)你認(rèn)為什么樣的書才是好書？

課文的結(jié)尾有什么好處？

以作者總結(jié)讀書的經(jīng)驗結(jié)尾，

照應(yīng)開頭，深化主題。