月跡統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元2月亮，是中國(guó)人心中永恒的情結(jié)，那溫潤(rùn)晶瑩的月色曾經(jīng)牽動(dòng)了多少文人墨客的情思！作者簡(jiǎn)介3

賈平凹在陜西農(nóng)村長(zhǎng)大，父母為他取名平娃，“娃娃”的“娃”，他長(zhǎng)大后就用陜西方言中的“凹”來(lái)代替了“娃”。整體感知4讀課文，思考：文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的什么事情？重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？邊讀邊圈畫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。5——中秋的夜里時(shí)間地點(diǎn)人物事件——中堂里、院子里、院門外——奶奶、“我”、弟弟、妹妹——盼月亮、尋月亮、議月亮重點(diǎn)——尋月亮研讀課文6請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，從文章中找出具體描寫月亮的語(yǔ)句，一邊讀一邊畫。7中秋節(jié)的夜晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一家子也不例外。但月亮卻像個(gè)調(diào)皮的孩子一樣和孩子們玩起了躲貓貓的游戲，孩子們等了好久還是不見月亮的蹤影，只好回中堂里纏著奶奶給他們講故事。奶奶8

講了一個(gè)又一個(gè)，孩子們聽得津津有味，可奶奶的思想?yún)s開了小差——她突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了！”在她的指引下孩子們終于尋到了月亮……9同學(xué)們，你們找到月亮了嗎？在哪里找到的？你找的月亮是什么樣子的？鏡中看月10我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……竹簾兒上的月亮是怎么進(jìn)來(lái)的？“款款”“溜”寫出了月亮什么樣的情態(tài)？院中看月11在院子里，孩子們都看到了什么？月光、桂樹、月亮。什么樣的月光？什么樣的桂樹？什么樣的月亮？12我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開，卻有了累累的骨朵兒了。13孩子們?cè)谠鹤永锟吹搅嗽鹿?，看到了天上的月亮，看到了院子里粗粗的桂樹，那時(shí)那刻，孩子們有什么感覺(jué)？14后來(lái)奶奶告訴“我們”月亮里住著嫦娥，這時(shí)孩子們的心理又有怎樣的變化呢？羨慕——嫉妒——爭(zhēng)執(zhí)本文線索明線：月亮運(yùn)行之跡。暗線：孩童心理變化之跡。1516尋月過(guò)程中孩童心理的發(fā)展變化過(guò)程表現(xiàn)了什么？鏡中月亮由圓而虧，繼而消失，大家都很“失望”。17這些孩子們心理的變化過(guò)程表現(xiàn)出了什么呢？因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。因不能擁有月亮而產(chǎn)生的嫉妒和爭(zhēng)執(zhí)，反襯出孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。18作者為什么要以“月跡”為標(biāo)題？寫孩子們對(duì)月跡的追尋有什么意義？“月跡”可以理解為月亮在孩子們心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡。尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，尋找美的軌跡。19這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩(shī)文在思想感情上有什么顯著的不同？傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩(shī)文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發(fā)傷感別離、期盼團(tuán)聚的思想感情。本文的不同就在于通過(guò)月亮抒發(fā)對(duì)于美好事物的追求，作品的感情基調(diào)是溫馨融洽、積極向上的。總結(jié)20同學(xué)們，我們剛才在不斷尋找的過(guò)程中，找到了我們每個(gè)人心中的圓圓的月亮，當(dāng)我們的心中有一輪明月的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)擁有了無(wú)限廣闊的天空。