《習(xí)作：我來編童話》教案教學(xué)目標(biāo)能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。2.通過交流、分享習(xí)作，產(chǎn)生編寫童話的興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。

教學(xué)難點(diǎn)：想象主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等內(nèi)容，讓故事情節(jié)內(nèi)容更生動(dòng)。教學(xué)過程一、重溫童話，激發(fā)習(xí)作興趣1.回顧本單元的課文內(nèi)容，交流令人印象深刻、奇妙的童話故事。2.出示媒體：《賣火柴的小女孩》、《那一定會(huì)很好》、《在牛肚子里旅行》、《一塊奶酪》3.指名回答。預(yù)設(shè)：《一塊奶酪》的作者好有想象力。螞蟻在故事里會(huì)像人一樣有自己的想法，也會(huì)思考。當(dāng)它盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，會(huì)猶豫，會(huì)動(dòng)搖，心里特別矛盾，顯得它更可愛。預(yù)設(shè)：《在牛肚子里旅行》作者想象也很奇妙。紅頭和青頭在草堆里玩捉迷藏。紅頭意外進(jìn)入了牛肚子里，有了一次驚險(xiǎn)的旅行。我讀這個(gè)童話時(shí)，忍不住為紅頭捏了一把冷汗，好緊張啊。點(diǎn)撥：我們?cè)谧x本單元的童話時(shí)，常常被作者豐富而又奇特的想象所吸引。師小結(jié)，明確習(xí)作任務(wù)，出示課題。二、細(xì)化指導(dǎo)，把故事寫清楚1.出示課文題目，啟發(fā)思考：仔細(xì)看看書中的三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.隨機(jī)交流回答。預(yù)設(shè)1：橫著看，我發(fā)現(xiàn)每一行的三個(gè)詞語(yǔ)都按角色、時(shí)間和地點(diǎn)，這樣的順序排列的。預(yù)設(shè)2：豎著看，左邊的詞語(yǔ)表示角色，中間的詞語(yǔ)表示時(shí)間，右邊的詞語(yǔ)表示地點(diǎn)。點(diǎn)撥：這里每一行的三個(gè)詞語(yǔ)都是由角色、時(shí)間和地點(diǎn)組成，這些是編寫童話的基本要素。我們可以先從這些要素入手，展開想象，創(chuàng)編自己的童話故事。3.啟發(fā)：看，這列詞語(yǔ)中，你對(duì)哪個(gè)角色感興趣，又想到了什么樣的故事呢？預(yù)設(shè)：我對(duì)啄木鳥比較感興趣。我想編一個(gè)故事讓啄木鳥不僅能為大樹治病，還能夠成為科學(xué)家，研發(fā)出一種預(yù)防蟲疫的疫苗。點(diǎn)撥：讓啄木鳥成為科學(xué)家，發(fā)明疫苗，這個(gè)想象取自當(dāng)下生活，真不錯(cuò)！預(yù)設(shè)：我對(duì)玫瑰花感興趣。大部分的童話故事里的玫瑰花都是驕傲的。我想編一個(gè)關(guān)于玫瑰花幫助別人，奉獻(xiàn)自己，一朵善良，有愛心的玫瑰花的故事。點(diǎn)撥：你賦予了玫瑰花與眾不同的個(gè)性，真有創(chuàng)意。4.啟發(fā)：選定了角色，接下來我們要思考什么呢？對(duì)了，事情。如果選了玫瑰花這個(gè)角色，請(qǐng)你想象一下，故事是發(fā)生在什么時(shí)間的呢？黃昏、冬天還是星期天？又或者是其他時(shí)間？故事發(fā)生的地點(diǎn)呢？是發(fā)生在一個(gè)地方，還是可能會(huì)有變化？我們可以選擇這些詞語(yǔ)，大膽想象，自由組合，編寫童話。5.布置學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)你在書上選一選，連一連，用這些詞語(yǔ)編童話。6.隨機(jī)交流回答。預(yù)設(shè)：我選黃昏、國(guó)王和廚房。國(guó)王是一個(gè)美食家，這是一個(gè)特別愛吃，對(duì)美食特別有研究的國(guó)王。點(diǎn)撥：這真是一個(gè)熱愛美食的國(guó)王。圍繞他這個(gè)特點(diǎn)會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事？老師特別期待。預(yù)設(shè)：我選啄木鳥、星期天和森林超市。星期天，啄木鳥的森林超市終于開張了?？墒撬u的都是各種各樣的蟲子。許多小動(dòng)物來了，看了看，都搖著頭走了。后來在小猴的提醒下，啄木鳥采購(gòu)了很多商品，把這些商品分類放好，貼好標(biāo)簽，方便大家挑選，生意果然越來越好。點(diǎn)撥：你想到了增加小猴子這個(gè)角色，讓故事情節(jié)有了變化。像這位同學(xué)一樣，我們也可以根據(jù)情節(jié)的需要，補(bǔ)充一些喜歡的角色，比如各種小動(dòng)物、太陽(yáng)公公、大樹伯伯等，這樣會(huì)使故事內(nèi)容更精彩。7.布置習(xí)作要求：借助教材提示的內(nèi)容，編寫童話故事。三、習(xí)作分享，總結(jié)習(xí)作秘訣1.指名交流創(chuàng)編的故事。師：我們來聽聽同學(xué)們編的故事吧！預(yù)設(shè)：我想編國(guó)王和玫瑰花的故事。國(guó)王很善良，故事發(fā)生的時(shí)間是冬天，地點(diǎn)在小河邊。冬天到了，百花凋零，玫瑰花感到十分孤獨(dú)。一天傍晚，國(guó)王來到小河邊散步，聽到玫瑰花在哭泣。最后國(guó)王把這朵玫瑰花移植到了王宮里，讓它和水仙花作伴，不再孤單。點(diǎn)撥：這位同學(xué)選擇了合適的時(shí)間、地點(diǎn)和角色，有書上的，也有想象的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我準(zhǔn)備編啄木鳥和小松鼠的故事。啄木鳥粗心，小松鼠機(jī)靈。啄木鳥開了一家森林超市。一個(gè)冬天的黃昏，他點(diǎn)火取暖，因?yàn)槊χ拓?，忘了滅火，火苗燒著了窗簾，引起火?zāi)。正好小松鼠路過，他急忙喊來鄰居一起滅火。點(diǎn)撥：小松鼠活潑機(jī)靈，行動(dòng)敏捷。這位同學(xué)可以根據(jù)角色特點(diǎn)來編寫故事，真會(huì)想象！2.閱讀例文，交流啟發(fā)。師：接下來，我們看看一位同學(xué)的習(xí)作。（出示習(xí)作例文）說說這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？請(qǐng)同學(xué)來交流。預(yù)設(shè)：這個(gè)童話故事有趣。紅氣球因?yàn)樽约耗茱h，就對(duì)著地上的西瓜說大話，最后被烏鴉給弄爆了。點(diǎn)撥：是的，這位同學(xué)根據(jù)氣球空心的特點(diǎn)展開想象，把紅氣球自我吹噓，得意洋洋的樣子寫得活靈活現(xiàn)，又將空心的氣球和紅心的西瓜做了對(duì)比，將故事中兩個(gè)重要的角色作為題目，真不錯(cuò)！預(yù)設(shè)：我也覺得這個(gè)故事寫得很好，特別是對(duì)紅氣球的神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，都寫出了紅氣球愛吹牛的特點(diǎn)。結(jié)尾是這只空心的紅氣球爆了，可見沒有內(nèi)在，只會(huì)吹牛是沒有什么好結(jié)果的。點(diǎn)撥：他學(xué)著《牛肚子里的旅行》的寫法，展開豐富的想象，對(duì)紅氣球進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，還告訴了我們一個(gè)深刻的道理呢！3.學(xué)習(xí)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們根據(jù)自己選定的角色、時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)習(xí)了編寫童話故事的方法?，F(xiàn)在