6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎。解謎？阿西莫夫科普短文兩篇（一）恐龍無處不有（二）被壓扁的沙子教學(xué)目的：

1、理清文章思路。

2、比較分析兩篇短文各自的闡明對象和闡明角度。

閱讀全文，思考并討論：1、兩篇短文各自要闡明的內(nèi)容是什么?2、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。3、兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？比較閱讀第一篇《恐龍無處不有》根據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊造成恐龍滅絕。這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的對的；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。同：都是作出假設(shè)，通過推理論證之后，作出結(jié)論。不同；《恐》文由一種問題引出另一種問題;《被》文是提出兩個假設(shè)，通過論證否認(rèn)了其中的一種。幻燈片41．本文對于造成恐龍滅絕的因素提出了哪兩種科學(xué)假說？2．什么是“撞擊說”？找出有關(guān)段落并朗誦。3．什么是“火山說”？找出有關(guān)段落并朗誦。認(rèn)真閱讀課文《被壓扁的沙子》，思考下列問題，看誰答得又快又精確4．你支持哪種說法？為什么？

提示：能夠從課文中找出對應(yīng)的段落。拓展知識有關(guān)恐龍消失的因素，有許多個猜想。一種是課文中提到的“撞擊說”；一種是：氣候忽然變寒，地表披上厚厚的冰層，恐龍饑寒交迫而死；一種是：恐龍中忽然出現(xiàn)大規(guī)模的傳染病……一種更奇特的猜想是：由于恐龍是孵化雌性還是雄性小恐龍重要取決于當(dāng)時的溫度高低，因此當(dāng)全球氣溫下降時，恐龍只能孵出雄性小恐龍……下列語句是作者在行文中放在括號里的補充闡明文字，試結(jié)合上下文，說說它們的作用。1、青蛙和蟾蜍是人人皆知的當(dāng)代兩棲動物。2、如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就回看到它們拼合得多么天衣無縫。3、萬一某天某個星體要撞擊地球，我們可能會懂得如何來避免這種撞擊。舉人們熟知的兩棲動物為例，闡明同屬一種家族的恐龍和蛙類同樣，是不適應(yīng)南極氣候的。括號中的文字起類比闡明作用。用一句半開玩笑的話闡明天文學(xué)研究的意義。括號中的文字起強調(diào)闡明作用。4、即非常純的沙子。5、你也能夠在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰樂意著樣做呢？強調(diào)只有非常純的沙子才干稱作“二氧化硅”，括號中的補充闡明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更精確。括號中的文字起類比闡明的作用。以金剛石通過高溫加熱能夠變?yōu)槠胀ǖ奶迹惐人故⑼ㄟ^高溫加熱能夠變?yōu)槠胀ǖ?/p>