統(tǒng)編版（2024版）七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第2課

濟(jì)南的冬天

■老舍01課堂導(dǎo)入，課文導(dǎo)讀02初讀課文，概括梳理03研讀課文，合作探究04課堂總結(jié)，課后拓展目錄/CONTENTS學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)文中細(xì)致描繪景物的方法，體會(huì)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。2.賞析文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，理解作者是如何運(yùn)用修辭手法來展現(xiàn)濟(jì)南冬天之美的。3.體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情，感受作者對(duì)自然和生活的熱愛。新

課

導(dǎo)

入課堂導(dǎo)入

北平的冬天常刮大風(fēng)，倫敦的冬天難見日光，熱帶的冬天日光毒烈，而北中國的濟(jì)南，冬天卻有著溫晴的天氣，還有山有水，小雪、綠水藻等美景。它就像一方寶地，靜靜散發(fā)著獨(dú)特魅力?，F(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)老舍筆下的《濟(jì)南的冬天》，去領(lǐng)略那別樣的風(fēng)情吧。概

括

梳

理【作者簡(jiǎn)介】老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，中國現(xiàn)代著名作家、語言大師、人民藝術(shù)家。他是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。老舍的作品多以北京市民生活為題材，語言通俗幽默，風(fēng)格質(zhì)樸自然，富有濃厚的“京味兒”。代表作有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。他的散文也極具特色，常以平實(shí)的語言描繪生活細(xì)節(jié)，表達(dá)真摯情感。【寫作背景】·本文選自老舍1931年創(chuàng)作的散文《濟(jì)南的冬天》，當(dāng)時(shí)他正在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教。這段時(shí)期，老舍遠(yuǎn)離政治紛擾，生活相對(duì)安定，心境平和，對(duì)濟(jì)南的自然風(fēng)光產(chǎn)生了深厚感情?！?jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過的那幾年”。該文是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的?！の恼峦ㄟ^對(duì)濟(jì)南冬天景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)這座城市的喜愛與贊美之情，也體現(xiàn)了他對(duì)自然美和生活美的敏銳感受?！疚捏w知識(shí)】散文是一種自由靈活地記敘、描寫、抒情、議論的文學(xué)體裁。它不像詩歌那樣講究格律，也不像小說那樣注重情節(jié)結(jié)構(gòu)，而是以真實(shí)的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)來打動(dòng)讀者。散文的特點(diǎn)是“形散神不散”，即內(nèi)容廣泛、形式自由，但主題集中、情感統(tǒng)一。本文原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)，發(fā)表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）?！疚念}解讀】題目《濟(jì)南的冬天》點(diǎn)明了文章描寫的地點(diǎn)和季節(jié)，簡(jiǎn)潔明了，直接揭示文章主題。同時(shí)，“冬天”通常給人寒冷、蕭瑟的印象，而文中卻展現(xiàn)出溫暖、寧靜、美麗的景象，形成鮮明對(duì)比，激發(fā)讀者興趣，引導(dǎo)讀者關(guān)注濟(jì)南冬天的獨(dú)特之處。第一部分（開頭段）：通過對(duì)比北平、倫敦和熱帶的冬天，突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，點(diǎn)出“寶地”的評(píng)價(jià)。第二部分（中間段落）：具體描繪濟(jì)南冬天的山、城、雪、水等自然景物，展現(xiàn)其溫暖、寧靜、秀美的風(fēng)貌。第三部分（結(jié)尾段）：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的可愛與獨(dú)特，表達(dá)作者的喜愛之情?！拘形木€索】本文以“濟(jì)南的冬天”為貫穿全文的主線，圍繞這一中心展開描寫。作者從整體印象入手，逐步深入到山、水、雪、村莊等具體景物，層層遞進(jìn)，條理清晰，使讀者仿佛置身其中，感受到濟(jì)南冬天的溫暖與美好——寶地。思考：作者為什么說濟(jì)南的冬天是“寶地”？因?yàn)闈?jì)南的冬天沒有大風(fēng)，陽光明媚，天氣溫暖舒適，與北平、倫敦和熱帶的冬天相比顯得格外宜人，因此作者稱它為“寶地”。合

作

探

究【文章解讀——問題索引】1·文中提到“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，這句話有什么作用？2·作者在描寫下雪時(shí)用了哪些比喻？有什么效果？3·文中為什么多次提到“臥”這個(gè)詞語？4·作者是如何描寫濟(jì)南冬天的水的？表現(xiàn)了什么特點(diǎn)？【文章解讀——解題思路】1·這句話形象地描繪了濟(jì)南周圍的地形特點(diǎn)，說明小山環(huán)繞著濟(jì)南城，起到了擋風(fēng)保暖的作用，突出了濟(jì)南冬天溫暖的原因。2·作者將樹尖上的雪比作“日本看護(hù)婦”，將山坡上的雪和草色比作“帶水紋的花衣”，這些比喻生動(dòng)形象地寫出了雪后山景的美麗和變化，增強(qiáng)了畫面感和感染力?！疚恼陆庾x——解題思路】3·“臥”字用來形容小村莊和屋頂上的雪，表現(xiàn)出一種安靜、悠閑的狀態(tài)，與濟(jì)南冬天的整體氛圍相協(xié)調(diào)，營造出寧靜安詳?shù)漠嬅妗?·作者描寫水“不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣”，并用“綠藻真綠”“天兒越晴，水藻越綠”來突出水的溫暖與生機(jī)，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的溫暖和生命力?！菊Z言賞析——見微知著】1·運(yùn)用擬人手法，將老城及山水?dāng)M人化，賦予其“睡著”“等喚醒”的狀態(tài)，生動(dòng)形象寫出濟(jì)南冬天的安適，給人以親切感。2·把小山比作小搖籃，還賦予小山“說話”的動(dòng)作神態(tài)，形象表現(xiàn)小山對(duì)濟(jì)南的呵護(hù)，突出濟(jì)南冬天的暖和，十分生動(dòng)。3·運(yùn)用擬人修辭，賦予薄雪“害羞”的神態(tài)，把夕陽下薄雪變色的情景寫得鮮活有趣，展現(xiàn)了濟(jì)南小雪后的美妙景色。【語言賞析——見微知著】1·一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？這句話好在哪里？2·這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！贝司涿钤诤翁帲?·等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。這句話有何特點(diǎn)？【深度挖掘——手法探究】1.文中多處運(yùn)用擬人手法，這樣寫有什么作用呢？那文中還有其他寫作手法嗎？2.作者在描寫景物時(shí)是按照怎樣的順序進(jìn)行的呢？參考答案:1.使景物更具生命力和情感，生動(dòng)形象地描繪出濟(jì)南冬天的溫晴、安適等特點(diǎn)，讓讀者更易感受其獨(dú)特韻味。還有比喻手法，如把樹尖上的雪比作日本看護(hù)婦等，使描寫對(duì)象更形象直觀，增添美感。2.按照空間順序，先寫山，后寫水，寫山時(shí)又有山上、山尖、山坡、山腰等不同位置的描寫，條理清晰。運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，賦予景物生動(dòng)形象之感，增強(qiáng)感染力。按照空間順序描寫景物，層次分明，便于讀者清晰了解濟(jì)南冬天的景色特點(diǎn)?！颈菊n主旨——情感升華】1.讀了這篇文章，你能感受到作者對(duì)濟(jì)南冬天怎樣的情感呢？從哪些地方能具體看出來呢？1.能感受到作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情。從如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”等語句，還有對(duì)濟(jì)南冬天各種美景細(xì)致、飽含深情的描寫能看出。2.那這篇文章主旨是什么呢？2.描繪濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)及優(yōu)美的山水景色，表達(dá)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情。同學(xué)們通過感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的細(xì)致描寫，體會(huì)到了作者深深的喜愛與贊美之情，文章主旨就是展現(xiàn)濟(jì)南冬天獨(dú)特之美并表達(dá)這種情感。課

堂

小

結(jié)一二三小城：曬睡醒暖和舒適小山：圍保暖小搖籃可愛、充滿溫情人們：含笑不著急冬天慈善···充滿溫情的濟(jì)南冬天···文章緊緊圍繞“溫情”一詞，主要描繪了濟(jì)南的山水美景，呈現(xiàn)給讀者一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情，寄予了作者對(duì)祖國河山真