“身邊那些有特點(diǎn)的人”習(xí)作三年級語文下冊?人教版

談話導(dǎo)入，激活儲備

親愛的同學(xué)們，在平日的生活中，我們身邊有各種各樣的人。他們各有特點(diǎn)：有的長得高，有的長得胖，有的很愛哭，有的又很開朗......誰來說說你曾觀察過哪些身邊的人？

談話導(dǎo)入，激活儲備

同學(xué)們說的這些身邊人真是特點(diǎn)各異，今天這節(jié)課，就讓我們拿起手中的筆，寫一寫自己身邊那些有特點(diǎn)的人吧!

請同學(xué)們先來觀察課本上的9個詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？

聚焦關(guān)鍵詞，理解特點(diǎn)

熱心腸智多星樂天派昆蟲迷小問號小書蟲幽默王子故事大王運(yùn)動健將

在這9個詞語中，每個詞語都表現(xiàn)了人物的一個特點(diǎn)，有的是表現(xiàn)人物品質(zhì)的，如“樂天派”“幽默王子”，有的則是表現(xiàn)人物興趣愛好的，如“昆蟲迷”“小書蟲”“故事大王”“運(yùn)動健將”等等?？吹竭@些詞語，你想到了誰？為什么又會想到他（她）呢？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。

根據(jù)特點(diǎn)，確定寫作對象全班交流，理解“特點(diǎn)”：特點(diǎn)就是指人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格、興趣愛好等，這都是特點(diǎn)。

理解特點(diǎn)，確定寫作對象比如：

理解特點(diǎn)，確定寫作對象

小紅總愛扎著高高的馬尾，而且頭上常常戴著一個粉色的蝴蝶發(fā)卡。

小亮特別愛看書，有時因為看書常常忘記吃飯，甚至放學(xué)站路隊時也拿著書看。

請同學(xué)們再來思考，你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？想好的同學(xué)再在小組內(nèi)交流一下。

理解特點(diǎn)，確定寫作對象你發(fā)現(xiàn)兩個泡泡語有什么不同？

借助提示，探究方法可以寫一個具體的事例，通過這個事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個人的特點(diǎn)。

你還能想到用哪些方式來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？

借助提示，探究方法

外貌、神態(tài)、語言、動作……

以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、神態(tài)、語言、動作等來表現(xiàn)的，每個人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。在寫人物的時候只要從這幾個方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫具體，就能讓人印象深刻。

借助提示，探究方法

同學(xué)們，再想想你剛才想到的身邊那些有特點(diǎn)的人，你打算怎樣來寫他（她）呢？把你的思路和大家分享一下吧。

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)交流方法：1.選準(zhǔn)事例或關(guān)注人物表現(xiàn)（興趣愛好、性格特點(diǎn)等）。2.可以抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)，通過一件事情來具體描述，也可以用上神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫等方法。

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)寫作小秘訣：

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)

性格愛好和品質(zhì)，人的特點(diǎn)各不同。

寫人就要抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)選事例。

一件事，多件事，突出特點(diǎn)最關(guān)鍵。

題目是文章的眼睛，我們先來觀察教材中的這些示例（“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”），通過這些示例你發(fā)現(xiàn)給習(xí)作取題目時要注意什么？

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)要在題目中體現(xiàn)寫的是誰，要用上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語，題目要簡潔等。

完成以后，同學(xué)們參考教材示例，給自己的習(xí)作取一個合適的題目。快快開啟習(xí)作之旅動筆書寫吧，期待看到同學(xué)們的精彩習(xí)作！

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)佳作欣賞，總體講評出示評析要求：

引導(dǎo)學(xué)生主要從是否抓住人物特點(diǎn)，有沒有對外貌、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫評價。

佳作欣賞，總體講評

挑選優(yōu)秀習(xí)作，請小作者讀給大家聽一聽。

佳作欣賞，總體講評出示習(xí)作，引導(dǎo)評賞：

①我的“傻瓜”妹妹

我的妹妹是個小“傻瓜”，我愛我的傻瓜妹妹。我的妹妹叫苗苗，今年已經(jīng)四歲了。她圓圓的腦袋，理了個小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對一切事物都感到好奇。那張能說會道的小嘴，總是喜歡說一些我聽不懂的話。

佳作欣賞，總體講評出示習(xí)作，引導(dǎo)評賞：

①我的“傻瓜”妹妹

我的妹妹是個小“傻瓜”，我愛我的傻瓜妹妹。我的妹妹叫苗苗，今年已經(jīng)四歲了。她圓圓的腦袋，理了個小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對一切事物都感到好奇。那張能說會道的小嘴，總是喜歡說一些我聽不懂的話。

佳作欣賞，總體講評

一次，我妹妹又犯傻了。一天下午，我在陽臺曬太陽，小妹妹拿來一塊棒棒糖，遞給我得意洋洋地說：“姐姐，扒開！”我不理他，眼珠子一轉(zhuǎn)，一下抓住了糖的把柄。我妹妹特別愛吃糖，她哪肯呀，也拽著糖使勁往外扯，一邊扯一邊撅著小嘴連連說：“??！不要，不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松開呀，我們倆就這樣拔河來，妹妹拽不過我，她靈機(jī)一動，又心生一計，連忙拿來餅干、蘋果、香蕉等好多好吃的跟我換，我高興極了，跟他做了這筆“交易”。最后，她終于吃到了那塊糖，開心得活蹦亂跳的。

這就是我那有點(diǎn)可愛有點(diǎn)傻的妹妹。

佳作欣賞，總體講評

一次，我妹妹又犯傻了。一天下午，我在陽臺曬太陽，小妹妹拿來一塊棒棒糖，遞給我得意洋洋地說：“姐姐，扒開！”我不理他，眼珠子一轉(zhuǎn)，一下抓住了糖的把柄。我妹妹特別愛吃糖，她哪肯呀，也拽著糖使勁往外扯，一邊扯一邊撅著小嘴連連說：“??！不要，不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松開呀，我們倆就這樣拔河來，妹妹拽不過我，她靈機(jī)一動，又心生一計，連忙拿來餅干、蘋果、香蕉等好多好吃的跟我換，我高興極了，跟他做了這筆“交易”。最后，她終于吃到了那塊糖，開心得活蹦亂跳的。

這就是我那有點(diǎn)可愛有點(diǎn)傻的妹妹。佳作欣賞，總體講評引導(dǎo)學(xué)生評析：

①“他圓圓的腦袋，理了個小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對一切事物都感到好奇?！蓖饷裁鑼懶紊窦?zhèn)洌宋镄蜗笸怀觥?/p>

②一邊扯一邊撅著小嘴連連說：“?。〔灰?，不要，姐姐，我的糖，我的糖！”語言、神態(tài)描寫把妹妹的可愛描述得極其形象。

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②我的“花迷”媽媽

有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我媽媽迷的是花，她是一個地地道道、不折不扣的花迷。

媽媽愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花名花，她四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關(guān)養(yǎng)花的書。

佳作欣賞，總體講評

記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來媽媽的聲音：“小可，快起來，曇花開了。”我迷迷糊糊來到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看媽媽，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)，難得一見??！”過了一會兒，她的神情變得嚴(yán)肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，媽媽為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，媽啊嗎第二天還是那么有精神。

佳作欣賞，總體講評

記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來媽媽的聲音：“小可，快起來，曇花開了?！蔽颐悦院齺淼阶狼埃灰欢涿利惖臅一ㄕ煨扉_放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看媽媽，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)，難得一見??！”過了一會兒，她的神情變得嚴(yán)肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，媽媽為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，媽啊嗎第二天還是那么有精神。

佳作欣賞，總體講評

我問媽媽為什么能把花養(yǎng)得那么好，媽媽對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價。”

聽了媽媽的話，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删?，就必須專心，必須付出代價?！边@句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。

佳作欣賞，總體講評

我問媽媽為什么能把花養(yǎng)得那么好，媽媽對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價。”

聽了媽媽的話，我受到了很大的啟發(fā)。“人要有所成就，就必須專心，必須付出代價。”這句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。佳作欣賞，總體講評引導(dǎo)學(xué)生評析：

①小作者重點(diǎn)抓住爺爺為了觀察“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例做文章，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，使人深受啟迪。

②爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價?！保敔?shù)脑捯馕渡铋L，抓住人物語言刻畫人物形象。）

佳作欣賞，總體講評

聽完小作者的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評價，找出優(yōu)點(diǎn)并提出建議。

大膽修改，自主完善引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面修改：

（1）是否寫出了人物的特點(diǎn)？

（2）選材是否恰當(dāng)？對人物的描寫是否細(xì)致？

（3）是否把事情