第1講走近細(xì)胞

1.說(shuō)明有些生物體只有一個(gè)細(xì)通過(guò)比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異

一生命

胞，而有的由很多細(xì)胞構(gòu)成，這同，闡明細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，進(jìn)

、細(xì)胞觀念

些細(xì)胞形態(tài)和功能多樣，但都具而認(rèn)同生物界的多樣性與統(tǒng)一性

學(xué)說(shuō)

有相似的基本結(jié)構(gòu)

1.

2.描述原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的最

建立科學(xué)

大區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜歸納細(xì)胞的統(tǒng)一性

過(guò)程思維

包被的細(xì)胞核

科學(xué)用高倍顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞，

3.活動(dòng)：使用高倍顯微鏡觀察幾

探究掌握高倍顯微鏡的操作技能

種細(xì)胞

社會(huì)通過(guò)對(duì)大熊貓的相關(guān)問題分析和發(fā)

責(zé)任菜的內(nèi)容學(xué)習(xí)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)

科學(xué)方法：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立應(yīng)用了不完全歸納法（填“完全歸納法”或“不完全歸納

法”）。

2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容和意義

二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)

1.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（動(dòng)物有而植物無(wú)）→個(gè)

體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。

(2)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是細(xì)胞和生物圈。

(3)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是種群。種群是指生活在一定的空間范圍內(nèi)，同

種生物所有個(gè)體形成的集合。群落是指在相同時(shí)間聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集

合。

(4)生態(tài)系統(tǒng)是由群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成的，因此生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次可含

非生物成分。

(5)病毒不能獨(dú)立地進(jìn)行代謝，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。但病毒在宿主細(xì)胞中

能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。

【易錯(cuò)易混自糾】

(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)從不同方面揭示了生物界的多樣性和統(tǒng)一性。(×)

提示：細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性，沒有揭示多樣性。

(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)。(×)

提示：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的研究對(duì)象是“一切動(dòng)植物”，而不是一切生物。

(3)流感病毒依賴人體細(xì)胞生活，是最基本的生命系統(tǒng)。(×)

提示：病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)。

(4)池塘中的所有魚屬于一個(gè)種群。(×)

提示：種群是指一定空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體。池塘中的所有魚不是一個(gè)物種，

所以不屬于種群。

(5)一個(gè)酵母菌與一個(gè)西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同。(×)

提示：一個(gè)酵母菌既是一個(gè)細(xì)胞又是一個(gè)個(gè)體，一個(gè)西瓜屬于器官。

三、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

(1)圖1中A屬于原核細(xì)胞，圖1中B屬于真核細(xì)胞。（填“原核細(xì)胞”或“真核

細(xì)胞”）

(2)圖1中A代表的細(xì)胞與B代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是A代表的細(xì)胞沒有以核膜為

界限的細(xì)胞核；兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。

(3)寫出圖2大腸桿菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：

①擬核；③細(xì)胞壁；⑤核糖體。

(4)圖1藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中無(wú)水綿細(xì)胞中的[⑦]葉綠體，但也能進(jìn)行光合作用的原因是其

細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶。

【易錯(cuò)易混自糾】

(1)原核生物沒有細(xì)胞核和染色體，但有一個(gè)鏈狀DNA分子位于擬核。(×)

提示：原核生物沒有由核膜包被的細(xì)胞核，也沒有染色體，但有環(huán)狀的DNA分子，位

于擬核。

(2)真核細(xì)胞的細(xì)胞核中有DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物，而原核細(xì)胞的擬核中沒有。(×)

提示：真核細(xì)胞的細(xì)胞核中有DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物，而原核細(xì)胞的擬核中也有，比如

DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄時(shí)，都會(huì)形成DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物。

(3)藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，屬于自養(yǎng)生物。(×)

提示：藍(lán)細(xì)菌是原核生物，沒有葉綠體，但細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素等光合色素及與

光合作用有關(guān)的酶，所以能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物。

(4)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜。(×)

提示：鏈球菌是原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器，沒有高爾基體。

四、使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞

1.實(shí)驗(yàn)原理

2.操作步驟

【易錯(cuò)易混自糾】

(1)換高倍鏡后，先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰。(×)

提示：換成高倍鏡后，由于鏡頭距離載玻片較近，不能再調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋大幅度升降鏡

筒。

(2)若在低倍鏡觀察的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換高倍鏡需要先升高鏡筒，以免鏡頭壓壞鏡片。(×)

提示：由低倍鏡換成高倍鏡時(shí)，直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡，無(wú)需提升鏡筒。

(3)在高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片時(shí)，可觀察到葉綠體內(nèi)有類囊體。(×)

提示：用高倍鏡觀察新鮮菠菜葉臨時(shí)裝片，可觀察細(xì)胞內(nèi)葉綠體的形態(tài)和分布，用電子

顯微鏡才能觀察類囊體堆疊成基粒。

1.（必修1P12概念檢測(cè)第3題改編）根瘤菌（屬于細(xì)菌）與豆科植物共生形成根瘤。

根瘤菌細(xì)胞和植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是根瘤菌是原核生物，無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核；植

物細(xì)胞是真核生物，有以核膜為界限的細(xì)胞核。兩者的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：都有細(xì)胞膜、細(xì)

胞質(zhì)、核糖體，都含有遺傳物質(zhì)DNA。

2.（必修1P6思考題改編）原子、分子、化合物、病毒等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，

理由是原子、分子、化合物、病毒都不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，因此，它們都不屬于生命系

統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

教材拾遺

1.（必修1P10、11）藍(lán)細(xì)菌包括色球藍(lán)細(xì)菌、顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌等。發(fā)

菜也屬于藍(lán)細(xì)菌，細(xì)胞群體呈黑藍(lán)色，狀如發(fā)絲。

2（.必修1P5）歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法。由不完全歸納法得

出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來(lái)預(yù)測(cè)和判斷，不過(guò)，也需要注意存在例外的可能。

考點(diǎn)1細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

下圖是艾滋病病毒(HIV)和T2噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖。

(1)HIV和T2噬菌體是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？它們的主要成分是什么？這些成分在哪里合

成？

提示：HIV和T2噬菌體都不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，HIV主要由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，T2噬菌

體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，上述物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料和相關(guān)結(jié)構(gòu)合成的。

(2)HIV與T2噬菌體相比，變異性更大的是哪種？為什么？

提示：變異性更大的是HIV，原因是HIV的RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。

(3)HIV的最外層有脂膜包被，請(qǐng)推測(cè)其進(jìn)入宿主細(xì)胞的方式。

提示：HIV依靠脂膜和細(xì)胞膜的融合進(jìn)入細(xì)胞。

(4)噬菌體是專一侵染細(xì)菌的病毒，如果想用放射性同位素標(biāo)記T2噬菌體，應(yīng)該如何操

作？

提示：先用含有放射性同位素的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用標(biāo)記后的細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體。

病毒相關(guān)知識(shí)整合

注意：并不是所有病毒在侵染細(xì)胞時(shí)都只將其遺傳物質(zhì)注入細(xì)胞中，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)

胞外。比如有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣殼外面還有類似細(xì)胞

膜的包膜，它們借助包膜與宿主細(xì)胞膜融合，將整個(gè)核衣殼注入細(xì)胞中。

圍繞病毒考查生命觀念

1.（不定項(xiàng)）2019新型冠狀病毒(2019－nCoV)是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的一種新型冠

狀病毒，由蛋白質(zhì)和核酸組成（如圖所示），2019－nCoV必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖

和代謝等生命活動(dòng)，人感染2019－nCoV后會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等癥狀，

嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致肺炎，甚至死亡。下列有關(guān)該病毒的敘述，錯(cuò)誤的是()

A.2019－nCoV中的蛋白質(zhì)、RNA等屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

B.2019－nCoV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)

C.2019－nCoV在宿主細(xì)胞中繁殖時(shí)，會(huì)有氫鍵的斷裂和形成

D.為研究2019－nCoV的致病機(jī)理，可用含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病

毒

【解析】ABD2019－nCoV中的蛋白質(zhì)、RNA等不能獨(dú)立表現(xiàn)生命特征，不屬于生

命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯(cuò)誤；2019－nCoV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，必

須寄生在宿主活細(xì)胞中，依靠宿主細(xì)胞提供的物質(zhì)完成增殖和代謝等生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；病

毒在宿主細(xì)胞中繁殖時(shí)，會(huì)發(fā)生RNA的復(fù)制和翻譯等過(guò)程，因此會(huì)有氫鍵的斷裂和形成，

C正確；培養(yǎng)2019－nCoV不能用普通的培養(yǎng)基，應(yīng)用含有宿主活細(xì)胞的培養(yǎng)基，D錯(cuò)誤。

圍繞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查生命觀念

2.（原創(chuàng)）下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是()

A.各層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運(yùn)轉(zhuǎn)都是以細(xì)胞為基礎(chǔ)的

B.病毒一般由核酸和蛋白質(zhì)組成，一個(gè)病毒屬于個(gè)體層次

C.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中可以有陽(yáng)光、水分等非生物的成分

D.高等動(dòng)物和高等植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次不相同

【答案】B

3.（2024·河南調(diào)研改編）下列關(guān)于①～⑤的敘述，正確的是()

①一個(gè)池塘中所有的魚；②一個(gè)藍(lán)細(xì)菌；③人類免疫缺陷病毒(HIV)；④一個(gè)蛋白質(zhì)分

子；⑤生物圈

A.①包含多個(gè)種群，屬于群落

B.②既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次

C.③與②相比最大的區(qū)別是③無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核

D.④是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最小的單位，⑤是最大的單位

【解析】B群落應(yīng)包括一個(gè)池塘中的所有生物，A錯(cuò)誤；藍(lán)細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物，一

個(gè)細(xì)胞即為一個(gè)個(gè)體，B正確；③與②最大的區(qū)別是③無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；細(xì)胞是生命系

統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中最小的單位，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

1.列表比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞

細(xì)胞內(nèi)無(wú)以核膜為界限細(xì)胞內(nèi)有以核膜為界限

本質(zhì)區(qū)別

的細(xì)胞核的細(xì)胞核

植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，主要

除支原體外都有細(xì)胞壁，

成分是纖維素和果膠；動(dòng)

細(xì)胞壁其中細(xì)菌細(xì)胞壁的主要

物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁；真菌細(xì)

成分為肽聚糖

胞有細(xì)胞壁

細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器

細(xì)胞核有擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁

DNA的存核DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形

裸露存在

在形式成染色體（質(zhì)）

轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)

轉(zhuǎn)錄和

轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)進(jìn)行行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)（核糖

翻譯

體）內(nèi)進(jìn)行

是否遵循孟德核基因遵循，質(zhì)基因不遵

不遵循

爾遺傳規(guī)律循

可遺傳變基因突變、基因重組和染

基因突變

異類型色體變異

有絲分裂、無(wú)絲分裂、減

細(xì)胞分裂方式一般為二分裂

數(shù)分裂

藍(lán)細(xì)菌、細(xì)菌、衣原體、

舉例動(dòng)物、植物、真菌

支原體、立克次氏體

都有相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；遺傳物質(zhì)都是DNA；

共性

都有核糖體

2.細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性的分析

(1)細(xì)胞多樣性的兩個(gè)原因

①直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。

②根本原因：不同生物間DNA分子具有多樣性以及同一生物不同細(xì)胞間基因的選擇性

表達(dá)。

(2)細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)

①結(jié)構(gòu)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體。

②組成：組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本相同。

③能量：一般都以ATP作為直接能源物質(zhì)。

④增殖：都以細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行增殖。

⑤遺傳：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，共用一套遺傳密碼。

結(jié)合真核、原核細(xì)胞的異同，考查科學(xué)思維

1.細(xì)胞雖然形態(tài)多種多樣，但是基本結(jié)構(gòu)具有高度的統(tǒng)一性，下列對(duì)原核細(xì)胞和真核細(xì)

胞統(tǒng)一性的表述，正確的是()

A.它們的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

B.細(xì)胞膜的基本支架是蛋白質(zhì)

C.在核糖體上合成蛋白質(zhì)

D.通過(guò)有絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖

【解析】C原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯(cuò)誤；細(xì)胞膜的基本支架

是磷脂雙分子層，B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體，在核糖體上合成蛋白質(zhì)，C

正確；原核細(xì)胞通過(guò)二分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖，有絲分裂是真核細(xì)胞的增殖方式，D錯(cuò)誤。

2.（高考題改編）關(guān)于下列微生物的敘述，正確的是()

A.藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

B.酵母菌有細(xì)胞壁和核糖體，屬于單細(xì)胞原核生物

C.破傷風(fēng)桿菌細(xì)胞內(nèi)不含線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D.支原體屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)含有染色質(zhì)和核糖體

【解析】C藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，但是含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用有關(guān)的酶，

能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；酵母菌屬于單細(xì)胞真核生物，B錯(cuò)誤；破傷風(fēng)桿菌是原核生物，

不含線粒體，破傷風(fēng)桿菌是厭氧微生物，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；支原體是原核生物，

無(wú)染色質(zhì)，D錯(cuò)誤。

高中生物學(xué)?？嫉脑松?/p>

(1)藍(lán)細(xì)菌：無(wú)葉綠體，含有藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。

(2)乳酸菌：厭氧細(xì)菌，常用于乳制品的發(fā)酵和泡菜的腌制等；常見的有乳酸鏈球菌和

乳酸桿菌。

(3)醋酸菌：好氧細(xì)菌，可用于制作各種風(fēng)味的醋。

(4)支原體：無(wú)細(xì)胞壁的原核生物。

(5)硝化細(xì)菌：能進(jìn)行化能合成作用，屬于自養(yǎng)需氧型生物，屬于生產(chǎn)者。

(6)破傷風(fēng)桿菌：厭氧微生物，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

(7)根瘤菌：屬于細(xì)菌，與豆科植物共生形成根瘤。

(8)肺炎鏈球菌：S型細(xì)菌有多糖類的莢膜，菌落光滑，有致病性；R型細(xì)菌無(wú)多糖類的

莢膜，菌落粗糙，無(wú)致病性。

圍繞細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，考查生命觀念

3.細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性體現(xiàn)在細(xì)胞的多個(gè)方面，比如在進(jìn)行生理活動(dòng)時(shí)，所有活細(xì)胞都

共同具有()

①CO2的產(chǎn)生與擴(kuò)散②自由水與結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化③ATP的合成與水解④細(xì)胞

分裂過(guò)程中染色體的復(fù)制⑤細(xì)胞膜載體蛋白的運(yùn)動(dòng)

A.②③⑤B.②③④

C.①②④D.③④⑤

【解析】A乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，沒有CO2的產(chǎn)生，①錯(cuò)誤；水在所有

細(xì)胞中的存在形式是自由水和結(jié)合水，細(xì)胞中存在自由水與結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化，②正確；

ATP是直接能源物質(zhì)，所有細(xì)胞中都存在ATP的合成與水解，③正確；原核細(xì)胞分裂過(guò)程

只有DNA的復(fù)制，沒有染色體的復(fù)制，④錯(cuò)誤；細(xì)胞膜能進(jìn)行物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸和

協(xié)助擴(kuò)散過(guò)程中，載體蛋白能運(yùn)動(dòng)，⑤正確。

考點(diǎn)3使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞

1.顯微鏡的成像特點(diǎn)和物像移動(dòng)規(guī)律

(1)成像特點(diǎn)：顯微鏡下所成的像是放大倒立的虛像，實(shí)物與像之間的關(guān)系是實(shí)物旋轉(zhuǎn)

180°，如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。

注：顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向和實(shí)際流動(dòng)方向相同。

(2)移動(dòng)規(guī)律：在視野中物像偏向哪個(gè)方向，則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)（或同向移動(dòng)）裝片。

如物像在左上方，若要將其移至視野中央，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。

2.區(qū)分目鏡與物鏡

目鏡直接放在鏡筒上，沒有螺紋，目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越??；物鏡需擰在轉(zhuǎn)換器上，有

螺紋，物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距蓋玻片距離越近。

3.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)

物鏡物鏡與裝視野中的物像視野視野

片的距離細(xì)胞數(shù)目大小亮度范圍

低倍鏡遠(yuǎn)多小亮大

高倍鏡近少大暗小

4.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的推算

若視野中細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)考慮面積的變化。

細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如表所示：

視野中一行圓形視野內(nèi)

細(xì)胞數(shù)量

細(xì)胞數(shù)量細(xì)胞數(shù)量

低倍鏡下放

cd

大倍數(shù)為a

高倍鏡下放

c×(1/n)d×(1/n2)

大倍數(shù)為na

例如

5.亮度的調(diào)節(jié)

(1)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器（換大光圈）或反光鏡（用凹面反

光鏡）使視野變亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

(2)觀察透明度較大的、顏色較淺的材料時(shí)，應(yīng)將視野調(diào)暗一些。如觀察變形蟲（蟲體

透明）時(shí)，應(yīng)選用平面鏡和小光圈。觀察顏色較深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮。

借助顯微鏡的使用，考查實(shí)驗(yàn)操作能力

1.（2024·江蘇聯(lián)考改編）下列對(duì)圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()

A.若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

B.若圖②是顯微鏡某視野下洋蔥根尖的圖像，則向右移動(dòng)裝片能觀察清楚c細(xì)胞的特點(diǎn)

C.若圖③在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是順時(shí)針，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是逆

時(shí)針

D.當(dāng)圖④視野中的64個(gè)細(xì)胞變?yōu)?個(gè)時(shí)，視野明顯變暗

【解析】D圖①所示為物鏡，鏡頭越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，若將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，

則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，A錯(cuò)誤；顯微鏡下所看到的物像是物體放大后的倒像，若

要觀察清楚c細(xì)胞的特點(diǎn)，則應(yīng)向左移動(dòng)裝片，B錯(cuò)誤；若圖③在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)的流

動(dòng)方向是順時(shí)針，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向也是順時(shí)針，C錯(cuò)誤；當(dāng)圖④視野中的細(xì)胞數(shù)

由多變少時(shí)，說(shuō)明換用了高倍鏡，視野變暗，D正確。

2.（不定項(xiàng)）顯微鏡是生物學(xué)研究中常用的儀器，下列關(guān)于顯微鏡使用的描述，錯(cuò)誤的

是()

A.高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)

B.用光學(xué)顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，可以觀察到核糖體和線粒體等的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C.因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察

D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用凹面鏡或更大的光圈

【解析】ABC細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，需要使用電子顯

微鏡才能觀察到，A錯(cuò)誤；在光學(xué)顯微鏡下觀察不到核糖體和線粒體等的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；

觀察物像應(yīng)先使用低倍鏡，找到觀察目標(biāo)后再換用高倍鏡觀察，如果物像比較大，可直接在

低倍鏡下觀察，C錯(cuò)誤；可通過(guò)調(diào)大光圈或改用凹面鏡增加視野亮度，D正確。

1.（2024·北京卷）關(guān)于大腸桿菌和水綿的共同點(diǎn)，表述正確的是()

A.都是真核生物

B.能量代謝都發(fā)生在細(xì)胞器中

C.都能進(jìn)行光合作用

D.都具有核糖體

【答案】D

2.（2022·遼寧卷）下列關(guān)于硝化細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的是()

A.可以發(fā)生基因突變

B.在核糖體上合成蛋白質(zhì)

C.可以進(jìn)行有絲分裂

D.能以CO2作為碳源

【解析】C有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，硝化細(xì)菌可以通過(guò)二分裂

的方式進(jìn)行增殖，C錯(cuò)誤。

3.（2024·湖南卷）我國(guó)科學(xué)家成功用噬菌體治療方法治愈了耐藥性細(xì)菌引起的頑固性

尿路感染。下列敘述錯(cuò)誤的是()

A.運(yùn)用噬菌體治療時(shí)，噬菌體特異性侵染病原菌

B.宿主菌經(jīng)噬菌體侵染后，基因定向突變的概率變大

C.噬菌體和細(xì)菌在自然界長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中協(xié)同進(jìn)化

D.噬菌體繁殖消耗宿主菌的核苷酸、氨基酸和能量等

【解析】B基因突變具有不定向性，B錯(cuò)誤。

4（.經(jīng)典江蘇高考題）一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，下列操作及表述正確的是()

A.換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦

B.因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮

C.為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距

D.一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞

【解析】A由于高倍鏡鏡頭與玻片的間距很小，故換用高倍鏡時(shí)，應(yīng)從側(cè)面觀察以避

免鏡頭受損，A正確；視野是否需要調(diào)亮的依據(jù)是觀察結(jié)構(gòu)的清晰與否，而不是細(xì)胞的多少

和大小，B錯(cuò)誤；觀察不同層次的結(jié)構(gòu)時(shí)，需要調(diào)節(jié)的物距變化范圍很小，因此應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)

焦螺旋，C錯(cuò)誤；顯微鏡觀察時(shí)，放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)越少，D錯(cuò)誤。

（2024·廣東階段考改編）內(nèi)共生起