Unit4單元整體教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2022年版《小學(xué)英語課程標準》倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀，指出

學(xué)生要“在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新”“圍繞真實語境和真實問題，

激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)

聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學(xué)習(xí)和運用活動中”。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力對核

心素養(yǎng)的提升有著重要的影響。因此，在本單元教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教材的育人價值，

激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，通過引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)

容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成對于閱讀的深層認知和正確態(tài)度，促進其

核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。

二、單元教材內(nèi)容分析

單元主題：Myroom該主題屬于人與社會范疇；所屬的主題群是生活與學(xué)習(xí)；涉及“

樂學(xué)善思，勤于反思，學(xué)會學(xué)習(xí)”。

本單元圍繞著“Myroom”這一主題展開，涉及四個語篇，包括四個聽力，一個

對話，兩個故事，一個歌曲。

語篇一是一個聽力，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片或?qū)嵨铩?/p>

語篇二是一個故事，能用表示位置的介詞in,on,under,behind,infrontof等描述房間物

品的位置

語篇三是一個歌曲，學(xué)會一首關(guān)于房間物品位置的歌曲。

語篇四是一個故事，學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解Thesofa故事中的內(nèi)容，并

能夠進行簡單的角色扮演。

本單元以“Myroom”為主題，緊緊圍繞著“我的房間”開展學(xué)習(xí)和探討活動，

教材中的四個語篇形式各不相同，但內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，緊扣單元主題，構(gòu)成了二個主題

意義”學(xué)會關(guān)于房間的單詞及句型”、“學(xué)會在實際場景中學(xué)會運用句子”。讓學(xué)生

相互交流個人信息。所以本單元主要是利用活動來進行，用活動來整合整個教學(xué)。

在本單元中有TPR活動，有對話，有故事，主要的內(nèi)容是讓學(xué)生了解電視節(jié)目的單

詞、句型來表達運用。

三、單元學(xué)習(xí)目標

單元教學(xué)目標語篇

能根據(jù)聽到的單詞指認圖片或?qū)嵨颬arti聽力

（1課時）

能用表示位置的介詞in,on,under,behind,infrontof等描述房間物品

Part2故事

的位置

（1課時）

學(xué)會一首關(guān)于房間物品位置的歌曲Part3歌曲

（1課時）

學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解Thesofa故事中的內(nèi)容，Part4故事

并能夠進行簡單的角色扮演

（1課時）

四、單元學(xué)習(xí)評價

評價評價說明評價等級

內(nèi)容ABC

1.能認讀單詞

Lessonl能根據(jù)聽到的單詞指認指導(dǎo)學(xué)生通

mirror,wardrobe,cloc

聽力圖片或?qū)嵨镞^聽音獲取

k,lamp,TV,sofa,curtai

ns,正確的信息

初步感知

bed,table,window,c,掌握一定

描述房間hair,picture.

的用語的聽音技巧

能用表示位宜的介詞能用句型幫助學(xué)生了解

Lesson21.Where

如何用英文表

in,on,under,behind,infrontofis...?The____is

達房間物品的

故事等描述房間物品的位置

on/in/under/behind/in位置信息

frontofthe_______.

描述物品位置。

能熟練使用句型

Lesson3A:1.練習(xí)描述房間

學(xué)會一首關(guān)于房間物品Whereis/are

位置的歌曲the....?B:的對話內(nèi)容。

歌曲It's/They7e

in/on/under/behind/

next

to/between...and...

來描述物品的準確位

置。

學(xué)會在

Lesson4學(xué)生能夠在圖片的幫助下學(xué)生能夠認讀故事中以小組合作

實際場

理解Thesofa故事中的內(nèi)的生詞和詞組。如

故事與情景教學(xué)

景中學(xué)容，并能夠進行簡單的角goldcoins,takeit

會運用色扮演back,abagofgold為主，運用

句子coins,ifswonderful.

游戲幫助學(xué)

生理解與運

用所學(xué)知識

0

五、第一課時教學(xué)設(shè)計(Part1)

(一)語篇分析：

主題與內(nèi)容(What)：能根據(jù)聽到的單詞指認圖片或?qū)嵨?/p>

2.寫作目的(Why)：能認讀單詞mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,

bed,table,window,chair,picture.

語篇結(jié)構(gòu)(How)：一個聽力。

語言特點(How)：以聽力的形式進行。

(二)學(xué)情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度

自然文化對話是日常交際，語言溝通中的必須環(huán)節(jié)，在英文溝通中，也是最為頻繁,

便捷的語言溝通形式.

2.已有的知識儲備

貼近實際生活，學(xué)生有著初步的了解，為本單元學(xué)習(xí)奠定了背景知識基礎(chǔ);

3.預(yù)期的困難

單詞的拼寫困難以及表達困難

（三）課時學(xué)習(xí)目標：

1.任務(wù)目標

mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,

bed,table,window,chair,picture.

2.體驗?zāi)繕?/p>

和同伴用學(xué)過的句型進行簡單的情景交際。

3.語言目標

能根據(jù)聽到的單詞指認圖片或?qū)嵨?/p>

（四）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

.能用What'sinyour/theroom?和Thereis...等交流有關(guān)房間物品的信息。

2.教學(xué)難點

能用What'sinyourroom?和Thereis...等交流有關(guān)房間物品的信息

（五）活動設(shè)計

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

第一步：教師展示房子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認識房

子的各個組成部分：

attic,roof,chimney,bedroom,bathroom,living

room,kitchen.

第二步：Whafsinyournewhouse?

教師通過展示房子圖片和提問看學(xué)生是否學(xué)會

fpartofthehouse。

設(shè)計意圖：在談?wù)摰倪^程中老師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。

任務(wù)目標：第一步：教師提問：Whafsintheroom?

能認似單詞Let'slearnwordsaboutfurniture.

mirrorjar嗎教師展示關(guān)于房間物品的圖片，教授學(xué)生以下

e,clock,lamp,T__

V,sofa,curtain新詞匯°

smirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,b

bedtablewied,table,window,chair,picture.

ndow,chair,pic第二步：教師帶讀單詞，再讓小老師領(lǐng)讀單詞

ture.0

體驗?zāi)繕耍?/p>

和同伴用學(xué)過

的句型進行簡忸三步：教師展示不同房間的圖片，讓學(xué)生根

單的情景交際據(jù)箭頭所指，搶答單詞。

O

Thereis句型的使用

第一步：教師展示更多的圖片，問學(xué)生：

語言目標：Whafsintheroom?

能根據(jù)聽Thereisaplantonthetable.

到的單詞指認Thereisacomputeronthedesk.

圖片或?qū)嵨?」，

Thereisabedinmyroom.

Whereis.…？句型的使用

第一步：教師展示房間立體圖片，問學(xué)生：

Whereis...?

第一步：教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸到課本1a內(nèi)容，讓

學(xué)生根據(jù)圖片，說出物品單詞。

教師播放音頻，讓學(xué)生聽音標序號。

教師再帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

第二步:pair-work

教師提問：Whafsinyourroom?

Homework:

學(xué)生和同伴之間交流自己房間的物品

（六）作業(yè)設(shè)計

第一課時作業(yè)單

學(xué)生和同伴之間交流自己房間的物品

（七）板書設(shè)計

Unit4Myroom

mirror

wardrobe

clock

lamp

TV

sofa

curtains

bed

table

window

chair

picture

（八）教學(xué)反思

七、第二課時教學(xué)設(shè)計（Part2a、2b）

（一）語篇分析

主題與內(nèi)容（What）：能用表示位置的介詞in,on,under,behind,infrontof等描述房間物

品的位置

寫作目的（Why）：能通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧

語篇結(jié)構(gòu)（How）：一個故事。

（二）學(xué)情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度

此部分設(shè)計的是描述房間的表述，是學(xué)生所感興趣的。處于從了解自己到關(guān)注他人

的階段。

2.已有的知識儲備

熱身動作被應(yīng)用在課前熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生有著初步的了解，為本單元學(xué)習(xí)奠定了

背景知識基礎(chǔ)；

3.預(yù)期的困難

由于部分學(xué)生剛接觸英語，估計有一部分學(xué)生天敢開口說。

（三）課時學(xué)習(xí)目標：

1.任務(wù)目標

能用表示位置的介詞in,on,under,behind,infrontof等描述房間物品的位置

2.體驗?zāi)繕?/p>

和同伴用學(xué)過的句型進行簡單的情景交際。感受東西方文化差異，拓寬文化視野。

3.語言目標

能聽懂故事Where'sthebee?并根據(jù)故事中的指令做動作、指圖片、標號

（四）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

能用表示位置的介詞in,on,under,behind等描述房間物品的位置

2.教學(xué)難點

能用句型Whereis...?Theison/in/under/behind/infrontofthe.描述物

品位置。

（五）活動設(shè)計

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Step1Warmingup

第一步：教師通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的關(guān)

于房間物品單詞。

window-*table-*sofa-*wardrobe-*mirror-*TV

picture-*chair-*bed-*lamp-*clockfcurtains

設(shè)計意圖：游戲形式復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。在談?wù)摰倪^程中老師將話題

自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。

第二步：Guessinggame

教師呈現(xiàn)房間物品圖片和聽力音頻，學(xué)生聽音

任務(wù)目標：頻，根據(jù)解釋.選擇正確的圖片C

八E——Youcanswitchmeonandoff.1providelight.-

能用表示

位置的介詞Lamp

in,on,under,be

hind,infrontof第一步：教師播放關(guān)于介詞

寺扣I述房間物in/on/under/behind八nfrontof的視頻，學(xué)生看視

品的位置山口”，

頻，跟唱歌曲。

第二步：教師展示盒子和小球的方位圖片，提

問：Whereistheball?

體驗?zāi)繕耍?/p>

教師通過展示小球的不同位置教介詞

和同伴用學(xué)過

in/on/under/behind/infrontof

的句型進行簡

單的情景交際第一步：Lefsguess:whatisit?

°感受東西方It'sverysmall.

文化差異，拓Itlikesflowers.

寬文化視野。Itcanfly.

Itcanmakehoney.

語言目標：Whatisit?

能聽懂故事第二步：教師提出問題：

Where'sthe1.What'sthestoryabout?

bee?并根據(jù)故2.Wherecoesthebeeland?

事中的指令做播放音頻。

動作、指圖片

、標號

第三步：教師第二遍播放故事音頻，學(xué)生聽音

頻，給圖片標序號。

第四步：教師第三遍播放音頻，學(xué)生跟讀，模

仿發(fā)音。

Homework:

完成練習(xí)單。

句子的學(xué)習(xí)以模仿發(fā)音為主并依靠動作來更深刻理解記憶句

設(shè)計意圖：1.

子的意思，有利于句型的學(xué)習(xí)和積累，鞏固加深印象。

2.通過表演等各種形式練習(xí)句型，能夠達到復(fù)習(xí)新句型，加深

學(xué)生記憶的目標。

（六）作業(yè)設(shè)計

第二課時作業(yè)單

完成練習(xí)單.

（八）板書設(shè)計

Unit4Myroom

in

on

under

behind

infrontof

（A）教學(xué)反思

七、第三課時教學(xué)設(shè)計（Part3）

（一）語篇分析

2.主題與內(nèi)容（What）：能熟練使用句型A:Whereis/arethe....?B:lt's/They're

in/on/under/behind/nextto/between...and…來描述物品的準確位置。

寫作目的（Why）：.能熟練掌握關(guān)于房間物品

語篇結(jié)構(gòu)（How）：以歌曲的形式。

（二）學(xué)情分析

1.對話題的喜好和物悉程度

此部分設(shè)計是以以歌曲的形式呈現(xiàn)，貼近實際生活。

2.已有的知識儲備

此對話，學(xué)生有著初步的了解，為本單元學(xué)習(xí)奠定了背景知識基礎(chǔ)；

3.預(yù)期的困難

此對話，有一部分學(xué)生不敢開口表達。

（三）課時學(xué)習(xí)目標：

1.任務(wù)目標

.能熟練掌握關(guān)于房間物品mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains,

bed,table,window,chair,picture.

2.體驗?zāi)繕?/p>

學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.語言目標

.能掌握Thereis/are的用法，并根據(jù)Therebe句型的就近原則完成相關(guān)練習(xí)

（四）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

能熟練使用句型A:Whereis/arethe....?B:Ifs/They'rein/on/under/behind/next

to/between...and...來描述物品的準確位置。

2.教學(xué)難點

能掌握Thereis/are的用法，并根據(jù)Therebe句型的就近原則完成相關(guān)練習(xí)

（五）活動設(shè)計

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

Step1Warmingup

第一步：Playagame:Whohasthequickest

eyes?教師呈現(xiàn)關(guān)于房間物品的圖片，并遮住大

部分，學(xué)生根據(jù)露出一部分猜出單詞。

第二步：Part5Circlethewords

教師呈現(xiàn)活動5找單詞的活動。

教師再帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣。通過談?wù)撛掝}引出本課新內(nèi)容。

第一步：

教師呈現(xiàn)小貓和其它物品的不同位置，問

任務(wù)目標.Whereisthecat?以此方式復(fù)習(xí)方位介詞

.能熟練掌握關(guān)in,on,under,

「房間物品behind,nextto,behind,between,infrontof.

mirror,wardrob第二步：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這些方位介詞的意

e,clock,lamp,T

V,sofa,curtain思

s,in在……里面

bed,table,wion在...上（有接觸）

ndow,chair,pic

ture.under在……下

小辦nextto在…旁邊

體驗?zāi)繕耍?/p>

behind在...后面

學(xué)生在輕一-

松的氣氛中學(xué)訪frontof仕…前面

習(xí)英語，激發(fā)between...and…在…中間

他們學(xué)習(xí)英語第三步：教師呈現(xiàn)關(guān)于介詞的相關(guān)練習(xí)

的熱情。

第四步：教師呈現(xiàn)一副房間物品的整體圖，讓

語言目標.學(xué)生用句型A:Whereis/arethe....?

能掌握ThereB:Ifs/TheyVe

is/are的用法，in/on/under/behind/nextto/between...and...

并根據(jù)There

be句型的就近第一步：教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌曲中

原則完成相關(guān)Whereis…？的用法,并熟唱歌曲。

練習(xí)

第Lefsfindthebook,pencil,rulerand

eraser

教帥呈現(xiàn)活動4圖片，讓學(xué)生用句型A:Whereis

the____?

B:The_____is

____the_____.

討論圖片中物品的位置。

第二步：芍領(lǐng)學(xué)生核對答案。

第一步；教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Thereis和There

are的用法。教師引導(dǎo)學(xué)生注意Therebe的特殊

情況，就近原則。

第一步：教師帶學(xué)生熟悉活動7的圖片。What

canyouseeinthepicture?

教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

Homework:

學(xué)生完成本節(jié)課的相關(guān)練習(xí)。

直觀練習(xí)，同時注意引導(dǎo)學(xué)芻回憶以前學(xué)過的單詞。

設(shè)計意圖：1.

2.游戲互動，讓學(xué)生在愉快的活動中進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高課

堂效率。

3.針對性的完成學(xué)習(xí)目標；學(xué)習(xí)形式生動多樣化，使學(xué)生集中

注意力，同時保持學(xué)習(xí)的積極性。

（六）作業(yè)設(shè)計

第三課時作業(yè)單

學(xué)生完成本節(jié)課的相關(guān)練習(xí)

（七）板書設(shè)計

Unit4Myroom

mirror

wardrobe

clock

lamp

TV

sofa

curtains

（八）教學(xué)反思

七、第四課時教學(xué)設(shè)計(Part4)

(一)語篇分析

主題與內(nèi)容(What)：學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解Thesofa故事中的內(nèi)容，并能夠進

行簡單的角色扮演。

寫作目的(Why)：學(xué)生能夠認真聽錄音，模仿跟讀故事內(nèi)容。

語篇結(jié)構(gòu)(How)：故事的形式。

語言特點(How)：語句簡單、易懂。

(二)學(xué)情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度

此部分設(shè)計是以故事的形式呈現(xiàn)，是學(xué)生所感興趣的。

2.已有的知識儲備

此部分內(nèi)容在上一課時學(xué)生有著初步的了解，為本課時奠定了背景知識基礎(chǔ)。

3.預(yù)期的困難

由于學(xué)生的知識儲備量不夠，學(xué)生在實際場景中運用句子會有困難。

(三)課時學(xué)習(xí)目標：

1.任務(wù)目標

學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解Thesofa故事中的內(nèi)容，并能夠進行簡單的角色扮演

2.體驗?zāi)繕?/p>

學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.語言目標

學(xué)生能夠認真聽錄音，模仿跟讀故事內(nèi)容。

(四)教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解Thesofa故事中的內(nèi)容，并能夠進行簡單的角色扮

演。

2.教學(xué)難點

學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解Thesofa故事中的內(nèi)容，并能夠進行簡單的角色扮演

(五)活動設(shè)計

教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價

第一步：教師呈現(xiàn)房間物品及價錢，問學(xué)生Howmuch

s...?

第二步：情景設(shè)計：教師呈現(xiàn)房間圖片，告訴學(xué)生Pat

andPitwanttobuy

somefurniturefortheir

newroom.Pleasemakea

任務(wù)目標：shoppinglistforthem.

學(xué)生能夠在第三步：教師播放音頻，讓學(xué)生聽聽力，回答問題

圖片的幫助下Listenandthink:Whatdotheywanttobuy?

理解Thesofa學(xué)生不一定能夠聽出答案，可以讓學(xué)生先說出自己聽

故事中的內(nèi)容到的內(nèi)容。

,并能夠進行

簡單的角色扮第一步:教師呈現(xiàn)圖片Attheshop1~4,問學(xué)生相關(guān)問

演題，

Howmuchisthelamp?

教師帶領(lǐng)學(xué)生解決部分詞匯，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

體驗?zāi)繕耍?/p>

,適當(dāng)進行詞組的拓展。

學(xué)生在輕松的abagofgoldcoins

氣氛中學(xué)習(xí)英aboxofchocolate

語，激發(fā)他們aglassofju