人美版小學一年級下冊美術精品教案

（2016年最新版本）

第1課船

第2課長呀長

第3課《出殼了》

第4課我們身邊的線條

第5課太陽

第6課漂亮的瓶子

第7課童話城堡

第8課畫自己

第9課手形的聯(lián)想

第10課我和昆蟲

第11課奇妙的爬行

第12課可愛的動物

第13課獅子大王

第14課介紹我喜歡的玩具

第15課春天的色彩

第16課用春天的色彩裝扮自己

第17課釣魚

第18課伙伴

第19課花的世界

第1課船

第一課時

教學目標：

1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在

社會中的作用。

教學重點：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教學難點：

探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故

事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

教學過程：

一、談話導入揭題

二、感知與啟示

1.分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好

的圖片資料向全班展示。

師問：（1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

（2）還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

2.了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。

（1）師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

（2）師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到兒種，你們看，這塊西

瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載兒百、兒千只螞蟻。像這樣造

型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶

蓋等）

（3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上

叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相

關船的圖片）

三、設計創(chuàng)作

1.師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

四、作業(yè)展評

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

2.學生自評——互評——教師總結(jié)。

第二課時

教學目標：

1.認識發(fā)現(xiàn)有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

2.能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的環(huán)保意識。

教學重點：

利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

教學難點：

設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

教學準備：

學生：收集身邊的各種廢品。

教師：用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

教學過程：

一、游戲篇

1.折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2.玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

二、研究篇

1.問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在

液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入

手中試試）

2.小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、

臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3.進行環(huán)保教育

三、創(chuàng)作篇

1.創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面

上的船。

2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

3.展評：

（1）將制作成的船放入水盆中游戲。

（2）從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

（3）學生互評，教師總結(jié)。

第2課長呀長

教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜

歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學

生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學重點：

啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從

環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的

畫面。

教學難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

1.學生：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童

話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師：帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根

——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子

長的根。）學生的作品。

2.教學器材：電腦、實物投影等。

3.教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

教學過程：

一、課前準備教學

1.教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的

形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課

1.請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在

每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將

它種在土里，兒秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神

奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的

花朵。）

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長口I，的小苗，想象一下你想把它移栽到

什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會

做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果

嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3.學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給

其他學生以啟示。）

4.動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5.請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。

-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。

學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業(yè)要求

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學生以繪畫的

啟迪。

五、學生作業(yè)，教師輔導

教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

六、小結(jié)評價

1.學生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

第3課《出殼了》

教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域。本課內(nèi)容生動有趣，能夠充分調(diào)動和激發(fā)學

生的積極性。本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從

感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領域。生命對孩子來

說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的，而卵生動

物最容易被學生觀察到。本課的內(nèi)容能夠聯(lián)系學生的生活實際，讓學生通過觀察

體驗感受生命的不屈與獨特的美麗。我在這節(jié)課中以學生的學習特點為出發(fā)點，

以有效引領為途徑，以激活學生興趣思維為目標，設計與兒童認知發(fā)展相適應的

教學。

學情分析：

本課原為二年級的課，經(jīng)過調(diào)整后為一年級的造型表現(xiàn)課。本學段學生造型

觀念較弱，造型能力還不成熟，而想象力和創(chuàng)造力卻尤其突出。所以本科重在啟

發(fā)學生回憶聯(lián)想動物出殼的情景，打開學生思路，表現(xiàn)生動的畫面。

教學目標：

1.知識與技能：了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。展開回憶、

想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

2.過程與方法：通過學生在學習當中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來的獨

特的美麗，并進行大膽想象與構(gòu)思，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習，體驗生命誕生時的艱難和獨立勇敢的精神，感

受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生活、珍惜動物、關

注生命。

教學重點：

啟發(fā)學生觀察與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生的思路,

鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)生動的畫面。

教學難點：

讓學生在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。

教學設計:

一、組織教學，做好上課準備

二、導入：

1、今天老師要把大家?guī)нM一所黑屋子里，大家想不想去呀？（大屏幕顯示

黑色的蛋）

2、這個黑屋子里啊還藏了一個神秘的朋友，請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶

里呢？（啟發(fā)學生思考有哪些卵生動物，教師做提示）

3、小結(jié)：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，

蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生

動物”。（課件出示卵生動物的圖片和卵生動物的概念。）

4、那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學們知道嗎？今天我們就…

起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。

三、探究（一）

1、講故事：雞媽媽與蛋寶寶

今天老師帶大家進的黑屋子里住的神秘朋友啊，是小雞。讓我們一起去看

看吧。蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它

們的身體發(fā)生了變化，有什么變化呢？（先組織學生大膽想象）

哦，原來一開始小雞寶寶在殼里只是一個小小的胚珠，在媽媽溫暖的懷抱

下吸收了殼里的營養(yǎng)，寶寶的身體開始成長，十多天后，它在殼里開始不安分起

來，覺得空間太擠，想沖出這個黑暗而狹小的房間。

2、它怎樣才能沖出這個房間呢？（它的身體是一下子就全露出來了嗎？）

通過幻燈片的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演。

播放小雞出殼的音樂，請小朋友上臺表演。（啟發(fā)學生體會小雞的頭，腳，用嘴

破殼的過程）

3、兒歌編制動作，大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，

小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出

殼了！

4、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請學生完

成）

5、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？

6、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么

呢？

7、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？

四、學生探究（二）

雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧!

它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：

1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出

世，非常的高興，并爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。

2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它

蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個世界。

3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。

4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起

5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工

的孵化箱里出世。

五、欣賞學生作品：（幻燈片播放）

六、學生實踐：

這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆

把它們記錄下來嗎？你想表現(xiàn)小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？

注意再畫各種小動物時一定要抓住小動物的特點來畫（做示范）

1、畫媽媽孵蛋的情景：注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。

2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色

要區(qū)分。

3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關系的協(xié)

調(diào)。

七、展示評價：

來互相說一說大家的作品都有什么優(yōu)點和應該改善的地方？

第4課我們身邊的線條

教學目標：

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于

生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生

活的情感。

2.認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。

教學重點：

認識線條的不同形態(tài)。

教學難點：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以

是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。

在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

二、講授新課

1.欣賞幻燈片，幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪

些方面？

2.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出

的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式（動物）

竹林中也有線條的存在（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線。

指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

3.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片、但它們給人

的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感

受。

4.觀看課本上的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

5.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

6.作品展示，教師及時進行評價。

三、課堂作業(yè)

可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇：

1.用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他

的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

2.用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將

他們的評語收進藝術檔案夾。

第5課太陽

學習領域：設計?應用

課時：一課時

教材分析：

《太陽》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第二冊第5

課，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域中的課程，旨在通過泥塑讓學生用泥這種材料

進行創(chuàng)作，使學生體驗到有趣、新鮮的藝術表現(xiàn)形式，以及激發(fā)學生的學習興趣,

發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標：

應知：熟悉工具和材料，進行感官體驗。

應會：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2.隱性內(nèi)容與目標：

通過太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)。強調(diào)培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神；

培養(yǎng)學生們?nèi)w的合作精神和耐心細致持之以恒的工作態(tài)度，提高學生的動

手能力。

教學重點與難點：

重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

難點：太陽的五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

學習材料：

橡皮泥、彩紙……

教學過程：

一、宇宙中的太陽：

1.想象：地球上如果沒有了太陽的光照，將會怎樣呢？

2.總結(jié)：沒有了太陽，就沒有地球上的一切。

二、藝術作品中的太陽：

1.想象：你心中的太陽是什么樣子的？

2.欣賞：

馬王堆漢墓帛畫中的太陽。

墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

介紹太陽歷石的知識：每一個圖案代表一個日期，就好像是我們現(xiàn)在所使用的日

歷一樣。

3.欣賞小朋友制作的太陽。

三、心中的太陽：

1.分析制作方法：揉、滾、捏、壓、卷、切

2.作業(yè)要求：運用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽。

3.學生制作，教師輔導。

4.展示自己心中的太陽。

5.談談制作體會。

片段一：體會太陽為了上好《太陽》，我特地選了一個下了幾天雨后放晴的

日子，領著學生們來到室外，連綿的陰雨，連我都覺得長了霉似的，一到陽光下，

一個人立即覺得神清氣爽，我長長的吸了一口氣，看看和我同樣表情的學生，我

問，太陽出來了，你高興嗎？他們異口同聲地說：“高興！”我又問，你為什么高

興呀？你喜歡太陽嗎？孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出

來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！?-----

他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的

興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。

片段二：探索太陽要畫太陽，必須對太陽有所了解?！耙粋€圈，幾條線”的

程序化的了解顯然是不夠的。我先問學生：“你知道有關太陽的知識嗎？你能把

課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？”同學們走上講臺：“我知道，

太陽是個大火球一一”“太陽有黑子-------”“太陽是太陽系中最大的星球

------"哦，別看他們小，知道的可不少。我說：“你們知道得可真多，想不想

知道更多的知識？”我通過媒體播放了有關太陽的資料,還播放了正在熱播的《藍

貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲的新信息，這下可熱鬧了，

好多同學都迫不及待地爭著講：“我知道了------”“我還知道了------"

片段三：想象太陽我播放了《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同

學們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太

陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？”同學們圍在一起，討論

起來，“太陽象媽媽的臉，很親切------太陽可以象我家的小狗，很可愛?！?/p>

“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子"我高興地稱贊他們說

得都不錯，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽，

-，太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形

狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。

二，太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。三，太

陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽

本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

第6課漂亮的瓶子

【教學目標】

1、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的

瓶子，并能進行美化與裝飾。

2、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

3、培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。

【教學重點】

感受瓶子藝術魅力，掌握瓶子對稱造型的剪法。

【教學難點】

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。

【教學準備】

教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙?；ㄆ?。

學生：剪刀、水彩筆，彩紙。

【教學過程】

一、組織教學。

穩(wěn)定紀律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術書、彩紙擺放整齊。

二、激趣導入。

1、師：小朋友們，今天我們又走進這整潔漂亮的美術教室上課來了，看，今天

老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。

2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫著漂亮的荷花紋樣。那你見過

哪些漂亮的花瓶呢？指名說說。

3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實

用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。如今，瓶子不光可以用來陳

放物品，還用來欣賞。

欣賞：各種造型的花瓶。

長頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。

4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點：對稱形。出示虛線。舉例說說生

活中的對稱形。蝴蝶、動物、圖形、樹葉等。

（設計意圖：引導學生說說花瓶的造型特點及制作過程，對稱圖形的特點，引

發(fā)學生說說生活中對稱圖形的運用。聯(lián)系生活實際，注重學生的生活積累。）

三、學習制作。

1、師：今天我們就要用彩紙來制作一個花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一

個左右對稱的花瓶呢？

2、指名學生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導繪畫時要畫的

大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導：如果要制作一個矮胖形的花瓶，

我們可以怎么做：將紙橫著對折。

3、指導添加花紋。用以前學過的點線面來裝飾。

（設計意圖：在欣賞中逐步認識花瓶的造型特點，感受不同的造型帶來的不同

的外形美，并且讓學生學會觀察，比較，提高審美能力。）

4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型。可以創(chuàng)作一個特殊造型的花瓶。

5、出示要求：剪一個有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。

6、學生制作，教師巡視輔導。

四、展示作業(yè)（機動）

1、比一比誰設計的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。

2、請學生將作業(yè)展示在黑板上，讓學生自評互評：A、造型美的瓶子B、有創(chuàng)意

的瓶子。

3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。

第7課童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學方法：

情境教學法、探究法、自學輔導法

教學準備：

L教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的

圖片。

2.學具：各色彩紙、兒童積木。

教學過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣

1.出示石景山游樂園圖片，問：

(1)小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

(2)當你看到這座建筑時，你想起了什么？

(3)這座城堡給你什么感覺？(從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去

引導學生體會)

2.學生看圖片回答問題：

(1)石景山游樂園

(2)學生想起了(和爸爸、媽媽一起去玩的情境……)

(3)談感覺(外觀……帶給我……)

二、分析城堡的特點

出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感

性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。

出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

（1）外形……

（2）感覺……

三、學生創(chuàng)作，教師輔導

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之

間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意

識。

1.教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了兒位小客人，你們看：教師出示課件（兒

個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2.教師代表小客人們向大家問候。

3.以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4.教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5.教師巡視輔導。

四、展評作業(yè)

1.作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的能

力。

教師以記者的身份采訪學生，向?qū)W生提出以下幾個問題：

（1）你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

（2）說說城堡的特點。

（3）你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

2.評獎。

教師評選出：

最佳設計獎2個；最佳合作獎2個；優(yōu)秀獎2個。

教師頒獎。

第8課畫自己

教材分析：

學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常

重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的

形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和

回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨

在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過

交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手

法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)

方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行

表現(xiàn)活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進

同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，

并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方

法的引導，加強學習的交互性。

教學準備：

教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他

們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學習積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1.請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同

之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2.繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形

態(tài)、位置……）

3.再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、

肥瘦、形態(tài)……）

4.比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5.請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主

體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1.看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2.說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五

官變化）

3.演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1.講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。

邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）;

c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范兒個被夸張的自畫像）

2.誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的

旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3.作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有

能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自畫像。通過

這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的

感性認識具象化。

五、巡視指導

1.鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2.讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加

了難度。

3.可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛

哭的沒了眼；……

學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1.作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2.自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3.欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情

的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿

佛可以看到他們的內(nèi)心世界。

互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名

作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

1.老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，

你們同意嗎？

2.這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自

信的你們組成，老師希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的

集體。

進一步提高學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)集體主意識。

第9課手形的聯(lián)想

教學目標：

1.首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)）,

觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創(chuàng)造。

2.培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情

感。提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。

3.小組合作的形式，讓學生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共

完成作品。

教學重難點：

引導學生觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)

系進行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。啟發(fā)學生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)

系。

教學準備：

1.教師準備：顏色盤（紅、黃、藍、綠）、水粉紙、大水桶、抹布、課件等。

2.學生準備：油畫棒或水彩筆

藝術價值觀：

1.通過美術活動讓學生獲得身心愉悅；體驗到美術活動的樂趣，獲得對美術

學習的持久興趣。

2.在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶學生高尚的審美情操，完善他們

的人格。

教學過程：

一、直觀導入，激發(fā)興趣

教師首先利用猜謎語的形式讓學生猜出謎底“手二（五個兄弟，生在一起，

有骨有肉，長短不齊。）

二、做手型

1.大家看：誰來了？（老師做狗的手型）

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3.這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——

課件：白底

4.運用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈現(xiàn)出各種不同的事物。在

我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。——課件：課題

5.出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印大樹

1.仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2.誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）

3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

四、印手型

1.以組為單位（5-6人小組）

2.要求：

（1）每組有一張大紙，兩到三組共用桌上有四個盤子、四種顏色、、一個水

桶。

（2）請五-六人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。

比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

（3）注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。在

印的時候，不要用手來涂。用水粉注意有一個好習慣！

五、作品展示、評價

1.自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2.互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

3.教師評價各組作品。

六、拓展

1.模仿身邊熟悉的物象。在太陽底下做手影游戲。

2.將自己所做的手形游戲想象并畫下來。

板書：

手形的聯(lián)想

手形聯(lián)想——添加組合——裝飾美麗

第10課我和昆蟲

教材分析：

通過本課教學，讓學生了解大自然中的昆蟲，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài)美、色彩

美、花紋圖案美。簡單了解有關昆蟲的知識（昆蟲的特點和種類）和滲透對稱的

知識。培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣，使人與大自然的距離貼的更近。

通過觀察，記憶昆蟲的特征，學習昆蟲的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲的種類和習性的

基礎上，大膽現(xiàn)象有關小朋友和昆蟲的故事。啟發(fā)、誘導學生的藝術創(chuàng)造潛力，

用童心去觀察自然、描繪自然。

教學內(nèi)容與目標：

（1）顯性內(nèi)容與目標：應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題

的方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。應會：體驗參與學習、主動學

習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。

（2）隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識。

教學重點與難點：

（1）重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培

養(yǎng)學生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問

題的能力。（2）難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點表現(xiàn)

昆蟲。訓練組織畫面的能力。

［教學時間］:2課時

［教具準備］:昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。

［教學過程］：

第一課時

一、謎語導入。

“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?/p>

1、揭開謎底。

2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一-講它們的樣子。

二、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。

2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

3、討論昆蟲的特征。

特征：觸角、翅膀。

4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。

三、實踐操作的要點指導：

1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。

2、拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。

3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。

4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。

四、評價建議：

請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最

漂亮。

第二課時

一、復習上課時內(nèi)容。

1、作業(yè)表演。

2、觀看昆蟲生活資料的影碟。

3、說說昆蟲的生活環(huán)境。

二、實踐操作的要點指導：

1、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。

2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。

3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。

4、讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。

三、評價建議：

選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進行展示表演。

課后記

因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常

見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，

我便啟發(fā)學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓

的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。學生們在笑

聲中明白了："原來'我’和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢啟發(fā)

學生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關系。經(jīng)過這樣的師生共同作畫，學生在獨

立作畫時畫面充實完整，有情境。

第11課奇妙的爬行

教學目標：

1.嘗試運用簡單的色彩與線條構(gòu)成體現(xiàn)爬行動物的特點，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審

美能力。

2.培養(yǎng)學生對色彩的認知能力，能夠把各種顏色運用得當。

3.發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。

教學重點：

了解各式各樣的爬行動物的簡單構(gòu)造，學習用簡單的圖形裝飾。

教學難點：如何準確運用顏色，使得畫面豐富生動

教學準備：

教師:多媒體課件，爬蟲彩圖

學生:收集喜愛的爬蟲圖片，水彩筆，油畫棒，紙

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生所帶的工具，師生問好。

二、情景導入：

1、同學們知道哪些動物是爬行的嗎？能說出它們的名字嗎？

師：小朋友們，我們來看一下屏幕，誰能來為我們指出哪些動物是爬的呢？又有

誰知道它們的名字呢？課件展示：各種動物，其中穿插蝸牛，烏龜?shù)扰佬袆游铩?/p>

2、揭示課題：這么多可愛的爬行動物，相信小朋友們在平時的生活當中也見到

過很多了吧，那么今天我們就來認識一下這些奇妙的爬行動物。

三、認識各種爬行動物：

1、了解部分爬行動物。

師：我們先來看一下屏幕上的這些小動物是怎么爬的，等會我請同學起來給我們

介紹一下。課件展示：播放個別動物的爬行特寫。

蝸牛：小朋友們來看看小蝸牛有什么特點嗎？它是怎么爬行的呢？（小結(jié)：沒錯,

它的背上有一個螺旋形殼，是靠著它殼下的身體慢慢的向前挪動的。）展示蝸牛

的結(jié)構(gòu)板書。

七星瓢蟲：大家看看這又是誰？它又有什么特點呢？它又是怎么爬行的呢？（小

結(jié):是的，這就是七星瓢蟲，它之所以叫七星瓢蟲就是因為它的背上有七個黑點。）

那有哪位小朋友知道七星瓢蟲是益蟲還是害蟲嗎？（小結(jié)：恩，這位小朋友真聰

明，七星瓢蟲是益蟲，大家可要好好的保護它哦。）展示七星瓢蟲的結(jié)構(gòu)板書。

烏龜：大家看看這慢吞吞的向我們爬過來的這位是誰?。浚ㄐ〗Y(jié)：對了，大家看

看烏龜身上那大大的龜殼就知道了。烏龜在爬的時候脖子還會一伸一縮的，只要

碰到什么危險，頭就一下子縮到殼里去了。）哪位小朋友樂意上來給我們學一下

烏龜是怎么爬的嗎？展示烏龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)板書。

螃蟹：下面我們來看看屏幕上的兩個謎語。謎語一：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀

鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）謎語二：什么動物

猜拳永遠不會有輸贏？（謎底：螃蟹）沒錯，接下來我們要認識的小動物就是螃

蟹，螃蟹都是怎么爬得呢？有哪位小朋友來說一下螃蟹煮熟了以后是什么顏色的

嗎？（小結(jié)：是的，這位小朋友回答的真好，蟒蟹是橫著爬的。大家都吃過被煮

熟了的螃蟹吧，就能知道螃蟹被煮熟了后就是紅色的了。）展示螃蟹的結(jié)構(gòu)板書。

2、介紹其他的爬行動物。

師：除了老師屏幕上的這些爬行動物，小朋友們還能說出其他哪些動物奇妙的爬

行嗎？（引導學生從小動物的外形和爬行方式說明）

3、請學生上臺講一些關于前面講到的一些小動物的小故事，開拓學生的思路。

師：小朋友們現(xiàn)在認識了這么多的多可愛的小動物，有哪位小朋友自告奮勇的上

臺來給小朋友們講講這些小動物的故事?。?/p>

四、結(jié)合書本上的范作，講解作業(yè)要求，指導學生作業(yè)：

師：小朋友們肯定還有很多小故事想要說給老師和其他小朋友們聽，那現(xiàn)在老師

不能請小朋友們一個一個上臺來講，不知道有沒有什么辦法把小朋友們要講的故

事記錄下來呢？（小結(jié)：有的小朋友說的對，我們可以把這些故事畫下來。）我

們先來看看書上的小朋友是怎么把小動物們畫下來的。

1、引導學生仔細觀察學生范作。

師：大家看看書上的這些小動物和我們剛才看見的那些圖有什么不一樣嗎？（小

結(jié)：沒錯，這些畫比剛才那些圖的色彩更加的豐富，為這些小動物都穿上了花花

的衣服。）小朋友們仔細看看書上的畫中除了有小動物以外還有些什么嗎？（小

結(jié)：對的，還有樹和去多好看的背景，大家要注意除了要給小動物們畫上漂亮的

外衣還要畫上好看的背景哦。這樣才能是一副漂亮而完整的畫。）

2、學生自主作業(yè)，老師巡視指導。

五、評講學生作業(yè)：

1、學生自評，互評。

師：小朋友們，你喜歡哪種小動物的畫或是哪位小朋友的畫呢？有誰站起來和我

們說說你為什么這么畫呢？有什么小故事嗎？

2、作業(yè)延伸。

師：大家今天的表現(xiàn)都非常的棒，我們不僅可以通過繪畫的方式把喜歡的爬行動

物畫出來，還可以用剪貼的方式，有興趣的小朋友可以在課后自己制作。

六、課堂延伸：

師：小朋友們，今天我們學習了一些爬行動物，但是還有很多要我們?nèi)W習的東

西。我們的大自然受到嚴重破壞，讓我們好好保護小動物，讓它們和我們一樣幸

?？鞓返厣睢?/p>

第12課可愛的動物

教材分析：

本課通過以學生熟知的動物題材教學內(nèi)容，引導學生進行有目的的欣賞、探

索、創(chuàng)作、表演、評價活動，從而從多角度的認識各種動物的可愛，以及了解動

物與人類、環(huán)境的密切關系，從而培養(yǎng)學生保護動物的環(huán)保意識。引導學生在參

與美術學習交流的活動中，發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精

神和技術意識、環(huán)境保護意識；使學生在在參與美術、文化的交流活動中提高審

美能力并促進個性發(fā)展。

教學內(nèi)容與目標：

1.認知目標：多角度地了解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討

巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2.情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激

發(fā)自信心和美術學習的興趣。

3.能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學

習能力和創(chuàng)造精神。

教學重點與難點：

重點：多角度地了解認識動物的可愛之處；引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，

探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。

難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

學習材料：

課件、動物圖片、動物錄像、各種制作動物的媒材……

教學過程：

一、觀察了解自然界中可愛的動物：

1.游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞游锏穆曇艋蚴莿幼鳎屍渌瑢W猜一猜。

2.課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。

3.調(diào)查：你還了解那些動物的可愛之處？

教學意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非常愿意模仿動物的聲音、動

作。通過你演我猜，還可以調(diào)動學生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料,

引導學生賞析比較自然界中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏

色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學生從多角度去發(fā)現(xiàn)動物的可愛。

二、欣賞感受藝術作品中可愛的動物：

1.民間工藝品《布老虎》

2.徐悲鴻的《奔馬》

3.《動物剪紙》

4.米羅《鳥的愛撫》

教學意圖：通過賞析中外藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，了解不同的美術表現(xiàn)

方式和美的多樣性，并且可以提高學生的欣賞能力。

三、探討研究小朋友制作的可愛動物：

1.賞析小朋友制作的可愛的動物作品。

如：紙做的、橡皮泥、折紙……

2.探討制作動物材料的運用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或根據(jù)材

料決定制作動物。

教學意圖：教師引導學生從形、色、花紋、動態(tài)方面進行欣賞，探索如何巧

妙地運用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。

四、合作設計“動物園”中可愛的動物：

1.教師提出作業(yè)要求：小組合作制作''小小動物園”。

2.討論分工合作的方法。

3.學生制作，教師輔導。

教學意圖：學會合作，學會分工是現(xiàn)代人必備的生存競爭能力，在合作中培

養(yǎng)學生的交流能力，與人合作的能力。

五、欣賞評述一我們制作的可愛的動物：

1.“小小動物園”作品展示。

2.評述作品。

教學意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人

的“小小動物園”進行合理的評價，培養(yǎng)學生的欣賞能力以及語言的表達能力。

六、拓展升華了解保護自然界中可愛的動物

1.拓展：

（1）了解動物的種類。

（2）了解關于動物的有關知識。

（3）了解我國的珍奇動物?！?/p>

2.升華：

（1）動物與人類、與環(huán)境的關系。

（2）我們?nèi)绾伪Ｗo動物。

教學意圖：通過對動物知識的拓展，讓學生在更廣闊的空間里了解更多的知

識，拓展學生的知識面。

了解動物與人類、動物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生保護動物的環(huán)保意識。

第13課獅子大王

教學目標：

1.通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，

了解獅子的特點。

2.能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

3.通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動

的樂趣。

教學重點：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的

獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學難點：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

教學準備：

教師：各種動物的圖片資料，課件

學生：收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

引導學生體驗獅子大王的兇猛。

教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象，引出課題。

學生模仿各種動物的叫聲，引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子

的吼叫聲竄上講臺。

二、分析自然界中獅子的特征

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問

題的能力及合作意識。

1.教師提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙

尖...

2.將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片一，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較兒種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。

3.分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪

制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛……

4.分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

三、實踐環(huán)節(jié)

1.解決制作過程中的難點，提出問題：

（1）這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？

（2）有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

2.學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

3.學生開始動手制作，教師巡視輔導。

培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

四、小結(jié)，拓展

1.小結(jié)：

播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。

2.課后拓展：

回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導學

生感悟藝術與生活的關系。

第14課介紹我喜歡的玩具

【教學目標】

1、通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術，學習用美術的眼光來觀察

玩具，并大膽地用語言來描述玩具，表達自己的感受，發(fā)表自己玩具的功能、來

歷或有關的故事。

2、借用兒童節(jié)來臨之際，學會互相分享玩具和互贈玩具，培養(yǎng)學生的團結(jié)、友

愛，增加友誼之情。

【教學重點】

學會用自己的話清楚表達自己玩具的來歷和故事，培養(yǎng)語言表達的能力。

【教學難點】

培養(yǎng)互助、互愛精神。

【教學準備】

課件、學生各自準備一個玩具和一個互贈的玩具。

【教學過程】

一、聽音樂進教室。

1、播放《快樂的六一》，學生邊做動作邊準備好玩具。

2、師：小朋友們，快樂的六一節(jié)快要到了，你們開心嗎？讓我們再用快樂的心

情唱一唱這首《快樂的六一》這首歌吧！

二、介紹有關六一知識。

1（出示圖片）師：小朋友們，你們看圖片上的小朋友們在干什么？在北京天安

門廣場上歡歌跳舞，慶祝六一節(jié)。

2、六一節(jié)可是我們小朋友自己的節(jié)日??！各個地方、各個學校都會用各種形式

來慶祝這個重大的節(jié)日。繼續(xù)欣賞圖片。

3、出示：“六一”國際兒童節(jié)。師引出“國際”二字，介紹：當我們在歡度節(jié)日

的時候，全國的小朋友也都在歡度節(jié)日，因為六一是一個國際性的節(jié)日。國際民

主婦女聯(lián)合會于1949年10月，在莫斯科舉行的理事會上規(guī)定的。為了加強和各

國少年兒童的友誼，把我國原本定于4月4日的兒童節(jié)也改為6月1日。欣賞圖

片。

4、說說我們學校是怎樣歡度六一的：欣賞圖片。今年，我們也會開展豐富多彩

的欣賞節(jié)目。

5、師：小朋友們，你們看，這是什么？生：地圖。師：這是我們賴以生存的地

方，世界兒童雖居各國，但仍然心連心，手牽手，似一家。

6、欣賞圖片：說說我們可以做什么？災區(qū)的小朋友。珍惜現(xiàn)在美好的生活，好

好學習。

師：小朋友們，當我們在快樂的過節(jié)日的時候，我們還應該想到他們。播放圖片,

貧困地區(qū)的孩子沒書讀，國家打仗，孩子要和平，等待……等，激發(fā)學生的情感,

感受自己幸福、和平的生活來之不易，為這些貧困學生獻愛心。

7、說說你的心里話?？戳诉@些圖片后，你想說些什么話？

三、介紹玩具。

1、師：今天，我們就來搞一個活動，介紹自己的最心愛的玩具，并且開展與同

學分享玩具的游戲。

2、互相分享，玩玩具。

3、向大家介紹我的玩具。

4、互贈玩具。拿到最多玩具的小朋友說說心里的感受。

第15課春天的色彩

教學目標：

1.了解春天給自然界帶來的變化，知道表達春天的常用色彩。

2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對

色彩的識別能力。

教學過程：

一、游戲?qū)?，感受色?/p>

（游戲簡介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風景圖片。通過點