統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元第7課《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]

《什么比獵豹的速度更快》是五年級上冊第二單元的第三篇課文。這個單元是閱讀策略單元，單元主題是“閱讀要有一定的速度”，單元語文要素是“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”和“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。編排的四篇課文分別承載著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四種不同的方法來提高閱讀速度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

繼《搭石》“集中注意力，遇到不懂的詞語不回讀”、《將相和》“連詞成句地讀”之后，本課承載著學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵詞句”來提高閱讀速度的任務(wù)，同時又為《冀中的地道戰(zhàn)》“帶著問題去讀”做了鋪墊。

從內(nèi)容上看，本文是一篇介紹事物運(yùn)動速度的科普說明文。課文先從人奔跑的速度說起，依次介紹了鴕鳥、獵豹、游隼、飛機(jī)、火箭、流星體、光等事物的運(yùn)動速度。課文在寫法上有兩大特點(diǎn)：一是課題設(shè)問，激發(fā)讀者的閱讀興趣；二是段落的表達(dá)方式相似，每個自然段基本上講的都是一種事物比另一種事物的速度快。整篇文章脈絡(luò)清晰，語言簡練。

本單元的四篇課文先后落實(shí)的提高閱讀速度的不同方法，是有層次、有梯度的。在教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注單元整體性，前后勾連，不斷地引導(dǎo)學(xué)生去使用這些提高閱讀速度的策略，在讀中體察，在用中提高。

具體來說，需要注意以下幾個問題：一、不能將四種提高閱讀速度的方法與四篇課文一一對應(yīng)，簡單割裂，而要引導(dǎo)學(xué)生在每次閱讀中綜運(yùn)用多種方法。二、把握好“提高閱讀速度”與“閱讀理解”之間的關(guān)系，只有閱讀度提高的同時思維質(zhì)量也得到提高才有價值。三、要引導(dǎo)學(xué)生體察、反思自己的閱讀行為，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，取長補(bǔ)短。四、要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中不斷地運(yùn)用課堂所學(xué)的方法，在大量的閱讀實(shí)踐中去感悟、提高，才能為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識“鴕、贏”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等12個詞語。2.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。3.能針對課文提出自己感興趣或不懂的問題，并和同學(xué)討論問題。[教學(xué)準(zhǔn)備]PPT課件、貼紙勛章、學(xué)習(xí)單[課時安排]2課時第一課時[教學(xué)目標(biāo)]1.能借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.能針對課文提出自己感興趣或不懂的問題。[教學(xué)過程]學(xué)習(xí)活動一：爭當(dāng)“達(dá)人”，初試策略一、單元回顧，進(jìn)入情境。（一）呈現(xiàn)單元任務(wù)動畫，梳理前兩課學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法。導(dǎo)入：在第二單元中，我們乘坐“追風(fēng)”號閱讀列車，在感受鄉(xiāng)情民風(fēng)、認(rèn)識歷史人物的同時，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度。在隨身攜帶的提高閱讀速度的方法收納箱中，我們收納了來自“搭石”站的“集中注意力、遇到不懂的詞語不回讀”和“將相和”站的“連詞成句地讀”等方法。接下來，讓我們進(jìn)入新一站的閱讀。(教師板書課題)（二）多名學(xué)生分別朗讀課題，重讀標(biāo)題中自己比較關(guān)注的詞語。（三）小獵豹“飛飛”介紹學(xué)習(xí)情境一一閱讀速度達(dá)人賽。嗨！小伙伴們好！我是小獵豹“飛飛”。學(xué)習(xí)了本單元的前兩課，你一定很想知道自己的閱讀速度究竟是快還是慢吧？想不想爭當(dāng)閱讀速度達(dá)人？我們來試試吧！請你讀完課文后，在閱讀達(dá)人賽學(xué)習(xí)單中記錄下你所用的時間，再完成學(xué)習(xí)單中的題目。得到6顆星即可獲得“閱讀速度達(dá)人勛章！”誰會成為第一批閱讀速度達(dá)人呢？我拭目以待哦！二、默讀課文，感知內(nèi)容。（一）朗讀文前閱讀提示，明確方法。（二）嘗試用較快的速度默讀課文，邊讀邊圈畫出自己認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞句。PPT呈現(xiàn)計(jì)時器。（三）讀完課文后，在閱讀速度達(dá)人賽學(xué)習(xí)單上記錄所用時間，完成學(xué)習(xí)單上的題目。（四）一名學(xué)生在黑板上按運(yùn)動速度由快到慢的順序貼事物名稱板貼。三、讀后交流，自我評價。（一）學(xué)習(xí)單內(nèi)容:1.交流默讀課文所用的時間。2.說說課文中比獵豹的速度更快的事物有哪些。3.借助課文插圖，驗(yàn)證事物速度由快到慢的排序是否正確。（二）對照評價表，對學(xué)習(xí)活動一進(jìn)行自評，得到6顆星的同學(xué)可以獲得“閱讀速度達(dá)人勛章”。四、分享方法，體察作用。（一）“閱讀速度達(dá)人”交流：自己是怎樣快速地了解課文的主要內(nèi)容的。預(yù)設(shè)：1.我在讀“游隼”這個詞語的時候不太明白它的意思，但是不影響我對課文內(nèi)容的理解，我就沒有停下來。2.我?guī)е鴺?biāo)題中的問題去讀，圈出了比獵豹速度快的事物。3.我關(guān)注到了一些事物的速度，比如……4.我發(fā)現(xiàn)每一自然段都在寫一種事物比另一種事物的速度更快，所以后來我越讀越快。（二）想一想：根據(jù)課文每一自然段都在寫“誰比誰快”的表達(dá)特點(diǎn)，每一自然段中，讀到哪一句，你一下子就知道了誰比誰快？從第二自然段開始，把這句話讀出來。（三）PPT顯示每一自然段的關(guān)鍵句，了解關(guān)鍵句的位置可能在段首，可能在段尾，也可能在段落的中間。（四）教師小結(jié)并擇要點(diǎn)板書：借助關(guān)鍵詞句，可以幫助我們了解主要內(nèi)容，提高閱讀速度。學(xué)習(xí)活動二：挑戰(zhàn)“超人”，運(yùn)用策略一、再次讀文，完成題目。（一）延續(xù)情境，小獵豹飛飛介紹學(xué)習(xí)活動二——閱讀速度超人賽同學(xué)們，恭喜你們成為閱讀速度達(dá)人，還想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？接下來進(jìn)入我們的閱讀速度超人賽，請大家借助關(guān)鍵詞句再次默讀課文，讀完后在閱讀超人賽學(xué)習(xí)單上記下這次閱讀所用的時間，并完成后面的題目。得到8顆星即可獲得閱讀速度超人勛章，期待你有更出色的表現(xiàn)哦。（二）繼續(xù)關(guān)注寫事物的速度，寫“誰比誰快”的詞句，再次用較快的速度默讀課文。（三）讀完后再閱讀速度超人，在學(xué)習(xí)單上記錄時間完成題目。二、深入交流，發(fā)現(xiàn)寫法（一）學(xué)習(xí)單內(nèi)容1.交流第2次默讀課文所用的時間與第1次進(jìn)行比較。2.交流學(xué)習(xí)單中第1位學(xué)習(xí)小伙伴的話，初試對第二自然段進(jìn)行改編后的文字師生合作朗讀。出示幻燈片:師:人的速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了！不信，你看——生:人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時，而鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。3.根據(jù)示范改編第三、四自然段，體會課文每一自然段既寫了“誰比誰快”，又具體寫了每種事物的速度這一表達(dá)特點(diǎn)。4.交流學(xué)習(xí)當(dāng)中第2位學(xué)習(xí)小伙伴的話，結(jié)合課文，第五自然段借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確提取信息。5.小結(jié):讀得快還要想得快，我們讀書的時候要抓住關(guān)鍵詞句，一邊讀一邊思考，這樣會在提高閱讀速度的同時更準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容。三、自我評價對照評價表對自己的學(xué)習(xí)活動二進(jìn)行自評，得到8顆星可以獲得閱讀速度超人勛章。學(xué)習(xí)活動三:拓展閱讀，內(nèi)化策略一、借助方法，拓展閱讀（一）學(xué)習(xí)單內(nèi)容:1.借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀資料袋中介紹游隼的短文。2.借助關(guān)鍵詞句向老師和同學(xué)簡潔的介紹游隼。（二）在學(xué)生介紹游隼的同時，老師相機(jī)圈畫出短文中的關(guān)