【暑假專項提升】專題03擴句與縮句快樂暑假：（③“自我提問”法——“誰怎么樣？”“誰干什么？” 血圖·技法提練它們前面的修飾成分，只保留主干即可。本題的主語是“魯濱孫”，謂語是“發(fā)生命的意義在于奉獻。假如生命是一株小草，我將為春天獻上一點綠意；伽圖·技法提練【答案】示例：一縷陽光為大地帶來一片光明......理解1）我要競選我們班的體育委員，我認為我有這樣幾個優(yōu)勢：一是我熱愛體育運動，不論是校運會還是各種球類比賽，大家都常?？吹轿业纳碛埃耐瑢W，在我的帶動下，許多原來總是逃避體育課的同學都喜歡上了體育運動； 木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，（2）一次性飯盒是發(fā)泡塑料餐具，所盛食物如果溫度過高，就會析出其樹林的深處秋天的深處.....................從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與在喳喳地叫著，好像在夸贊我：“真棒！”一只大黃狗對我笑臉相迎，搖著尾巴，(5)那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認識他嗎？”5．選擇縮句正確的一項()6．縮寫“高山上的崖縫里冷得像冰窖一樣?！闭_的是()7．下列選項中，對原句進行擴寫不恰當?shù)囊豁検?).....一天沒有進食的他，餓得。......色衛(wèi)士”，守護著城市的環(huán)境。人們把它們比作（2）一次性飯盒是發(fā)泡塑料餐具，所盛食物如果溫度過喜悅：鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，....例：我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。例：我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。20．下面縮句正確的一項是()21．縮句正確的是()22．縮句正確的是()24．下面各項縮句不正確的是()25．下列對例句的縮寫，正確的一項是()26．下列對句子的縮寫，正確的一項是()27．對下面縮寫句子不正確的一項是()34．選出縮句正確的一項()35．“身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋?！睂渥涌s句正確的是()37．對“同學們回答問題”進行擴寫，不正確的一項是()38．下列選項中，對原句的擴句不恰當?shù)囊豁検?)39．下面縮句不正確的一項是()40．下面縮句不正確的一項是()的天空，我覺得周圍一切都變成了黑灰色，花朵不再微笑，風兒不再溫和，小鳥不再歌唱，示例“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定示例“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定示例“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定示例“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定“我”加狀態(tài)，“激動的我”，體現(xiàn)心情；“握著”加方式，“緊緊地握著”，體現(xiàn)動作力度；“手”示例“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定“戰(zhàn)士”加特征，“英勇的戰(zhàn)士”，體現(xiàn)品質(zhì)；“獻出”加狀態(tài)，“無私地獻出”，強化精神；“生“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定語（“樹上的”“一支動聽“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定語（“樹上的”“一支動聽“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定語（“樹上的”“一支動聽“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定語（“樹上的”“一支動聽“小鳥唱著歌”→“樹上的小鳥唱著一支動聽的歌”，是通過添加定語（“樹上的”“一支動聽“我國杰出的愛國”是修飾“工程師”的定語，縮句時去掉。故為：詹天佑是工程師?！芭叵摹笔切揎棥昂樗钡亩ㄕZ，“很快地”是修飾“淹沒”的狀語，縮句時去掉。故為：洪水淹“邊防”是修飾“戰(zhàn)士”的定語，“日日夜夜”是修飾“保衛(wèi)”的狀語，“祖國的”是修飾“邊疆”的定(5)偵探問閻振三：“你認識他嗎？”），），“表演”，需要刪除。），刪去修飾：“就”是狀語，表語氣，需要刪除；“個無依無靠、游手好閑的），），示例：偵探問閻振三：“你認識他嗎？”），刪去修飾：“那披散的長頭發(fā)中間”修飾“露出”的狀語，需要刪除；“一張蒼白的”是修飾“臉”“顯然”是狀語，表語氣，需要刪除；“苦”是修飾“刑”的定語，需要刪除?？s寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，句子中“瑪麗·居里”“白凈端莊”都是用來修飾“臉龐”的，“臉龐”是主語；動詞“顯出”是謂語；“堅定又略帶淡泊的”都是修飾“神情”的。句子縮寫為：臉龐顯出神情。思，就是去枝減葉?？s句步驟:第一，弄懂句子的意思；第二，標出應(yīng)留詞語(主干和必須保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。擴寫句子在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，（3）提供了夸張所要體現(xiàn)的效果，我們要用夸張的修辭選擇一個話題，針對話題一運用逐條列舉的表達方法。如選擇“向媽媽思，就是去枝減葉?？s句步驟:第一，弄懂句子留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修“得”后面的補充部分去掉。大廳內(nèi)”“柔和的”“墻壁上掛著的”“2原句：父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。去掉“不慌不忙地”“從抽屜里原句：湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機前半句：“夜晚的”是修飾“月光”的定語，需要刪除；“在湖面上后半句：“非?！笔切揎棥坝小钡臓钫Z，需要刪除；“畫”承前省略主語，“前半句：“那個小男孩養(yǎng)的”修飾“魚”的定語，需要刪除；“非?！保?）結(jié)合所給段落，可知本段寫了一次性飯盒會對人體擴寫句子在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，讓句子生動有趣，需結(jié)合事物特點，從“形態(tài)、動作、聲音、情感”等角度，用擬人、比喻、青蛙：突出“呱呱叫”特點→擬聲詞（“呱呱”變“唱著風與柳樹：突出“搖晃”特點→擬人化（風“撫摸”“撓癢癢”，柳需延續(xù)這一思路，用“的”（定語，修飾名詞）、“地”（狀語，修飾動詞補充時間、地“我”加定語（“的”“勇敢的我”，體現(xiàn)人物狀態(tài)；“要過”加狀語（“地”“努力地要過”，需延續(xù)這一思路，用“的”（定語，修飾名詞）、“地”（狀語，修飾動詞補充時間、地“他”加定語（“的”“驚喜的他”，體現(xiàn)心情；“竟看見”加狀語（“地”“意外地竟看見”，需延續(xù)這一思路，用“的”（定語，修飾名詞）、“地”（狀語，修飾動詞補充時間、地“柳枝”加定語（“的”“柔軟的柳枝”，體現(xiàn)柳需延續(xù)這一思路，用“的”（定語，修飾名詞）、“地”（狀語，修飾動詞補充時間、地唐東杰布方面：可以描述他的外貌、神態(tài)、身份、當時的狀態(tài)等，的集市上招來”“在眾人質(zhì)疑的目光中招來”等。哄堂大笑方面：需延續(xù)這一思路，用“的”（定語，修飾名詞）、“地”（狀語，修飾動詞補充時間、地原句“我看著這一幕”是一個簡單的句子，主語過在句子中添加修飾性詞語“瘦小的”“呆呆地”“感人的”，句子變得更加具體和生動。其中，“瘦小的”修飾“我”，“呆呆地”修飾“看著”，“感及“這一幕”的特點。氣象臺發(fā)布了寒流的消息。原句中“氣象臺”是主語，“發(fā)布”是謂語，“寒流的消息”是賓語。加“非?！毙揎棥氨憩F(xiàn)出色”，在結(jié)果前添加“最終”修操場上”是地點狀語，說明跑步的地點，這些都屬于修飾成分，可刪去副詞，起連接作用；“很”是程度副詞，修飾“強壯”，），“唐東杰布在山南瓊結(jié)認識了能歌善舞的七位姑娘”中，“在山南瓊結(jié)”是地姑娘的地點；“能歌善舞的”“七位”是定語，修飾“姑娘”，這些都可刪“組成了西藏的第一個藏戲班子”中，“西藏的”“第一個”“藏戲”是定語，修飾“班子”，刪去后“停在電線桿上的”是“燕子”的定語，刪除?！耙粋€個”是“音符”的定語，刪除。故減縮后句子“比賽后”是狀語，“獲獎的”是“運動員”的修飾語，“興奮得滿街”是“跑”的修飾語，縮句后為：“在我看不見的地方”是補語，“偷偷地”是“注意著”的修飾語，“我的”是“動靜”的修飾語?？s“活潑可愛的”是“小男孩”的修飾語，“蹲在地上”和“仔細地”是修飾“撿樹種”的，縮句后：小思，就是去枝減葉?？s句步驟:第一，弄懂句子留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修“得”后面的補充部分去掉。思，就是去枝減葉?？s句步驟:第一，弄懂句子留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修“得”后面的補充部分去掉。本題中省略“三棵大”“紅紅的”這些修飾詞和副詞，只保思，就是去枝減葉?？s句步驟:第一，弄懂句子留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修“得”后面的補充部分去掉。思，就是去枝減葉。縮句步驟:第一，弄懂句子留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修“得”后面的補充部分去掉。思，就是去枝減葉。縮句步驟:第一，弄懂句子留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修“得”后面的補充部分去掉。后要形成完整意思的句子。①要認真讀懂原句，明白句子的意“誰”、“什么”,“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、分析題干句子，應(yīng)去掉修飾語“現(xiàn)在”“一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活”，保留主干，縮句時，要把所有修飾語去掉，要注意縮句后語句要通順?？s寫句子的步驟：①要認真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰是什么”或“怎么縮句時，要把所有修飾語去掉，要注意縮句后語句要通順。縮寫句懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“本題中保留主語“小男孩”和核心動作“奔跑”“笑”，去掉修飾詞“那個本題中保留主語“陽光”和核心動作“照”，賓語“大地”，去掉修飾本題中保留主語“歌聲”和核心動作“打破了”，賓語“本題中保留主語“楊梅樹”和核心動作“吮吸著”，賓語“甘露”，思，就是去枝減葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，“那棵枝葉茂盛的”是榕樹的定語，縮句時去掉這些修飾成分，可縮句為“船逼近榕樹”。思，就是去枝減葉?？s句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，句子“六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果?！敝小傲鶜q的”是思，就是去枝減葉?？s句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，思，就是去枝減葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，句子“一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何地拍打著小翅膀?！敝小靶　薄耙恢粡臉渖系粝聛淼摹笔锹槿傅亩ㄕZ，“無可奈何地”是狀語，“小”是翅膀的定語，縮句雀拍打著翅膀?！彼?，就是去枝減葉?？s句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，“從昏暗的天空中”“紛紛揚揚地”是狀語，縮句去掉這些成分，可縮句為“雪花落下來”。思，就是去枝減葉?？s句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，句子“海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜”中“海邊的”是沙地綠的”是西瓜的定語，縮句去掉這些成分，可縮句原句：學校操場北邊的墻上是嫩綠的爬山虎。去掉“學校操場原句：大娘憐愛地望著受苦的小戰(zhàn)士。去掉“憐愛地”和“受苦的”，保留“大娘”“望著”“原句：明媚的陽光照耀著被冰雪覆蓋的大地。去掉“明媚的原句：哥哥努力學習，成績一直名列前茅，是同學們的榜樣原句：媽媽每天都很忙，既要工作又要照顧我們。去掉“每天都”“既要工作又要照顧我們”，給“夜晚”“星空”“璀璨”加修飾，補充“什么樣的夜晚？怎樣的星空？如何璀璨？”補充“什么樣的男孩？在哪堆沙堡？沙堡什么樣？誰羨慕？怎么羨慕？”加羨慕對象/狀態(tài)：“引來了一群小朋友的羨慕，他們睜大眼睛圍過來瞧補充“什么樣的學校？大到什么程度？操場和教室什么樣？”補充“什么樣的老師？在哪輔導？怎么耐心？輔導什么？學生狀態(tài)？”加耐心表現(xiàn)：“彎著腰，一遍又一遍地耐心輔導”（動作+加輔導內(nèi)容/學生狀態(tài)：“輔導數(shù)學作業(yè)，學生們聽得認真極了”（補補充“什么樣的雨點？從哪落？怎么落？落在哪？”補充“什么樣的玲玲？在哪做操？做什么操？怎么做操？”331）×（2）×（3）×（5）×（6）×這個縮句是不正確的。原句的核心成分是“弟弟”“是”“學生”，而“實驗修飾成分。在縮句時，應(yīng)該去掉這些修飾成分，保留核心成分。因此，正確的縮句應(yīng)該是：這個縮句是正確的。原句的核心成分是“黃老師”“批改”“作業(yè)”，而“我們的”“認真地”“語文”這個縮句是不正確的。原句的核心成分是“戰(zhàn)士”“保衛(wèi)”“邊疆”，而“日思，就是去枝減葉?？s句步驟:第一，弄懂句子留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修“得”后面的補充部分去掉。本題中省略“任何由火山攜帶而來的”“都”“普通的”這些修飾詞和副詞，只保留主謂賓即可。后要形成完整意思的句子。①要認真讀懂原句，明白句子的意“誰”、“什么”,“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、縮句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡明。縮句時句子中的“著”“了”“過”“敵人一次又一次的猛烈”修辭“攻擊，刪除；“也”修辭“不能”，刪除；“英勇的”修飾“戰(zhàn)士”，擴寫句子在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，根據(jù)表達的需要添加上定語