鍥而不舍精神的價值：九年級語文議論文教學(xué)教案一、教案取材出處《鍥而不舍精神的價值》是九年級語文課程中的議論文閱讀教學(xué)篇目。本文選自《初中語文九年級上冊》。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解鍥而不舍精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。學(xué)習(xí)議論文的寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。通過合作探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解鍥而不舍精神的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)議論文的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析鍥而不舍精神的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)會運(yùn)用議論文的寫作技巧，撰寫一篇觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分的議論文。以下為表格：序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)評價1引導(dǎo)學(xué)生思考鍥而不舍精神的內(nèi)涵討論法、案例分析法觀察學(xué)生的發(fā)言積極性，評價其對內(nèi)涵的理解程度2分析議論文的寫作手法，舉例說明演示法、比較分析法觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確分辨各種寫作手法，評價其分析能力3討論鍥而不舍精神的現(xiàn)實(shí)意義，提出觀點(diǎn)討論法、合作探究法評價學(xué)生觀點(diǎn)的合理性、論據(jù)的充分性，關(guān)注其辯證思維能力4學(xué)生撰寫議論文，教師提供指導(dǎo)指導(dǎo)法、示范法評價學(xué)生議論文的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、論據(jù)，關(guān)注其寫作水平5學(xué)生展示議論文，互相評價展示法、評價法評價學(xué)生之間的溝通能力、評價的準(zhǔn)確性，關(guān)注其團(tuán)隊合作能力6評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，關(guān)注其課后學(xué)習(xí)的積極性四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解鍥而不舍精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯證思維能力。合作探究法：分組進(jìn)行課題研究，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。演示法：教師通過生動的演示，幫助學(xué)生理解議論文的寫作手法。指導(dǎo)法：針對學(xué)生的寫作難點(diǎn)，教師提供個性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。展示法：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，提升學(xué)生的自信心和批判性思維。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師播放一段關(guān)于“鍥而不舍”的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：同學(xué)們，你們知道“鍥而不舍”是什么意思嗎？它有什么意義？第二階段：案例分析教師展示案例：“愚公移山”和“夸父追日”。分組討論：這兩個故事分別體現(xiàn)了鍥而不舍的哪些品質(zhì)？學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。第三階段：議論文寫作手法學(xué)習(xí)教師講解議論文的基本結(jié)構(gòu)：引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論。演示一篇優(yōu)秀的議論文，分析其寫作手法。學(xué)生模仿練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。第四階段：鍥而不舍精神的現(xiàn)實(shí)意義討論學(xué)生分組討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，鍥而不舍精神有哪些積極作用？小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。第五階段：學(xué)生寫作練習(xí)教師布置寫作任務(wù)：以“鍥而不舍，成就非凡”為題，寫一篇議論文。學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。第六階段：作品展示與評價學(xué)生自愿展示自己的作品。同學(xué)們互相評價，提出改進(jìn)意見。教師總結(jié)點(diǎn)評。六、教案教材分析本教案取材于《初中語文九年級上冊》中的議論文《鍥而不舍精神的價值》。該教材旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提高學(xué)生的寫作能力和思維能力。教材分析教學(xué)內(nèi)容：本文以“鍥而不舍”為主題，通過分析具體案例和現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生理解這一精神的內(nèi)涵和價值。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解鍥而不舍精神的內(nèi)涵，提高辯證思維能力；學(xué)習(xí)議論文的寫作手法，提高寫作水平；激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：理解鍥而不舍精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)議論文的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析鍥而不舍精神的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)會運(yùn)用議論文的寫作技巧。教學(xué)方法：案例分析法、討論法、合作探究法、演示法、指導(dǎo)法、展示法、總結(jié)法。以下為表格：教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)評價導(dǎo)入播放短片，引導(dǎo)學(xué)生思考“鍥而不舍”的含義案例分析法、討論法評價學(xué)生的思考深度和參與度案例分析展示“愚公移山”和“夸父追日”，分組討論案例分析法、討論法評價學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊合作效果寫作手法講解議論文結(jié)構(gòu)，演示優(yōu)秀例文，學(xué)生模仿練習(xí)演示法、指導(dǎo)法、練習(xí)法評價學(xué)生的寫作技巧和模仿能力現(xiàn)實(shí)意義分組討論鍥而不舍精神的現(xiàn)實(shí)意義，小組代表發(fā)言討論法、合作探究法評價學(xué)生的觀點(diǎn)深度和團(tuán)隊協(xié)作能力寫作練習(xí)布置寫作任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行寫作，教師個別指導(dǎo)指導(dǎo)法、練習(xí)法評價學(xué)生的寫作水平和個人進(jìn)步作品展示學(xué)生自愿展示作品，互相評價，教師總結(jié)點(diǎn)評展示法、評價法評價學(xué)生的自信心、批判性思維和表達(dá)能力評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和課后學(xué)習(xí)的積極性七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對鍥而不舍精神的理解，并提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)任務(wù)：以“鍥而不舍，成就非凡”為題，寫一篇800字左右的議論文。要求結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，闡述鍥而不舍精神的重要性。作業(yè)要求：引言：簡要介紹鍥而不舍精神的內(nèi)涵，并引出主題。主體：分三段論述，每段圍繞一個具體論點(diǎn)展開，使用至少兩個現(xiàn)實(shí)生活中的案例或個人經(jīng)歷作為論據(jù)。結(jié)論：總結(jié)全文，重申鍥而不舍精神的價值，并提出對未來的展望。作業(yè)反饋：學(xué)生互評：將作業(yè)分發(fā)給同學(xué)，進(jìn)行互評，關(guān)注觀點(diǎn)的深度和論據(jù)的充分性。教師點(diǎn)評：教師選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)學(xué)生互評學(xué)生之間互相交換作業(yè)，進(jìn)行閱讀和評價“你的文章結(jié)構(gòu)很清晰，論據(jù)也很充分，我覺得你的觀點(diǎn)很有啟發(fā)性?！苯處燑c(diǎn)評教師挑選幾篇作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，對全班進(jìn)行展示“這篇作業(yè)在引言部分就很好地抓住了主題，主體部分的論述也很有力，結(jié)論部分更是發(fā)人深省?！弊鳂I(yè)展示在課堂上選取幾篇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行口頭分享“下面請這位同學(xué)分享一下他的作業(yè)，我們大家一起來學(xué)習(xí)?！备倪M(jìn)建議教師針對學(xué)生的作業(yè)提供具體改進(jìn)意見“我覺得你的論據(jù)部分可以再豐富一些，比如可以加入一些數(shù)據(jù)或歷史事件來支持你的觀點(diǎn)?！苯處煂θ嘧鳂I(yè)進(jìn)行總體評價，并強(qiáng)調(diào)鍥而不舍精神的重要性“通過這次作業(yè)，我們看到了大家對于鍥而不舍精神的理解很深入，在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠踐行這一精神?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在本節(jié)課的教師可以這樣“同學(xué)們，今天我們共同探討了鍥而不舍精神的價值，通過案例分析、討論和寫作練習(xí)，相信大家對這一精神有了更深刻的理解。鍥而不舍