寫作課英語說課課件單擊此處添加副標(biāo)題匯報人：XX目錄壹課程目標(biāo)與要求貳教學(xué)方法與手段叁課程內(nèi)容安排肆教學(xué)資源與支持伍學(xué)生參與與互動陸課程評估與反饋課程目標(biāo)與要求第一章學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠流暢地用英語表達(dá)思想，提升語言組織和邏輯思維能力。提高語言表達(dá)能力通過創(chuàng)意寫作練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和吸引力的英語作品。增強(qiáng)創(chuàng)造性寫作技巧課程鼓勵學(xué)生分析和評價不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性分析的能力。培養(yǎng)批判性思維010203課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)本課程將教授學(xué)生如何構(gòu)建段落、使用修辭手法，以及如何有效地表達(dá)思想。01課程內(nèi)容涵蓋敘事、說明、議論等多種文體，幫助學(xué)生掌握各類寫作技巧。02本課程將引導(dǎo)學(xué)生了解寫作前的準(zhǔn)備、寫作過程中的組織結(jié)構(gòu)，以及寫作后的修改與潤色。03通過閱讀經(jīng)典范文，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將閱讀理解轉(zhuǎn)化為寫作能力，提升寫作深度。04寫作技巧的培養(yǎng)不同文體的寫作寫作流程的指導(dǎo)閱讀與寫作的結(jié)合評估與考核方式根據(jù)作業(yè)的創(chuàng)意性、結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用等方面設(shè)定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，確保公正性。寫作作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)01通過學(xué)生的課堂討論、提問和小組活動參與情況來評估其學(xué)習(xí)積極性和理解程度。課堂參與度考核02學(xué)生需完成一個綜合性的寫作項目，如論文或故事創(chuàng)作，以展示其寫作技能和課程掌握情況。期末寫作項目03教學(xué)方法與手段第二章互動式教學(xué)策略通過小組討論，學(xué)生可以互相交流想法，提高英語口語能力和團(tuán)隊合作精神。小組討論教師提出問題，學(xué)生搶答，通過快速反應(yīng)練習(xí)英語聽力和口語表達(dá)?；訂柎饘W(xué)生通過角色扮演活動，模擬真實場景對話，增強(qiáng)語言實際應(yīng)用能力。角色扮演多媒體輔助教學(xué)互動白板能夠讓學(xué)生直接參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣，如在寫作課上實時修改和展示作文。使用互動白板通過播放與寫作技巧相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)生可以直觀學(xué)習(xí)寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，如觀看TED演講學(xué)習(xí)演講稿寫作。播放教學(xué)視頻教師可以引導(dǎo)學(xué)生訪問在線寫作平臺和論壇，如Grammarly和Reddit的WritingPrompts，以獲取寫作靈感和反饋。利用在線資源分組合作學(xué)習(xí)學(xué)生在小組內(nèi)就特定話題進(jìn)行討論，通過交流思想，共同完成寫作任務(wù)。小組討論學(xué)生互相閱讀并評價同伴的作品，提出建設(shè)性意見，促進(jìn)寫作技能的提升。同伴評審小組成員扮演不同角色，如編輯、作者等，模擬寫作過程中的合作與溝通。角色扮演課程內(nèi)容安排第三章寫作技巧講解介紹比喻、擬人等修辭手法，以及如何在寫作中恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈儊碓鰪?qiáng)文本的表現(xiàn)力。修辭手法的運(yùn)用教授如何構(gòu)建邏輯清晰、內(nèi)容連貫的段落，包括主題句的使用和過渡詞的恰當(dāng)運(yùn)用。段落構(gòu)建與連貫性通過分析不同類型的句子結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句和復(fù)雜句，提升寫作的豐富性和表達(dá)力。句子結(jié)構(gòu)的多樣性實例分析與練習(xí)通過分析《傲慢與偏見》等經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何提煉主題和寫作技巧。分析經(jīng)典文學(xué)作品鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫短篇故事或詩歌，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意寫作挑戰(zhàn)學(xué)生將練習(xí)使用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)寫作的表現(xiàn)力和感染力。寫作技巧實戰(zhàn)演練作業(yè)與反饋機(jī)制布置多樣化的作業(yè)，如寫作練習(xí)、閱讀報告，每周至少一次，以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)類型與頻率教師需在作業(yè)提交后48小時內(nèi)提供反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的進(jìn)步與不足。及時性反饋針對學(xué)生作業(yè)中的常見問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)寫作技能的提升。個性化指導(dǎo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴互評，通過互相學(xué)習(xí)，提高批判性思維和自我評價能力。同伴互評教學(xué)資源與支持第四章教材與參考書目選用《新概念英語》等經(jīng)典教材，因其系統(tǒng)性和實用性，深受學(xué)生喜愛。精選教材0102推薦《英語學(xué)習(xí)者雜志》等，提供豐富的閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。輔助閱讀材料03利用Coursera、KhanAcademy等在線平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動練習(xí)。在線學(xué)習(xí)平臺在線學(xué)習(xí)平臺利用在線平臺的互動工具，如論壇和實時聊天，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和討論?；邮綄W(xué)習(xí)工具在線學(xué)習(xí)平臺可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和建議。個性化學(xué)習(xí)路徑平臺提供視頻、音頻和動畫等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。多媒體教學(xué)資源輔導(dǎo)與答疑服務(wù)01根據(jù)學(xué)生需求制定個性化輔導(dǎo)計劃，幫助學(xué)生針對性地提高寫作技能。02利用在線平臺提供實時答疑服務(wù)，解決學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。03定期舉辦寫作工作坊，通過小組討論和互動，提升學(xué)生的寫作能力和批判性思維。個性化輔導(dǎo)計劃在線答疑平臺寫作工作坊學(xué)生參與與互動第五章課堂討論與展示公開演講展示小組討論活動0103學(xué)生準(zhǔn)備并進(jìn)行公開演講，展示自己的寫作成果，鍛煉公眾演講技巧和自信心。通過分組討論，學(xué)生可以互相交流想法，共同完成寫作任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。02學(xué)生扮演不同角色，圍繞特定話題進(jìn)行辯論或討論，增強(qiáng)語言表達(dá)和邏輯思維能力。角色扮演練習(xí)小組合作項目在小組合作中，每個成員根據(jù)自己的興趣和能力分配特定角色和任務(wù)，確保項目順利進(jìn)行。角色分配與責(zé)任明確01小組成員共同討論并設(shè)定可達(dá)成的目標(biāo)，以增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和提高項目完成質(zhì)量。共同目標(biāo)設(shè)定02小組成員定期進(jìn)行進(jìn)度匯報，確保項目按時進(jìn)展，并及時解決過程中出現(xiàn)的問題。定期進(jìn)度匯報03學(xué)生互評機(jī)制匿名互評過程通過匿名方式互評，減少個人情感影響，鼓勵學(xué)生提供真實、建設(shè)性的反饋?；ピu結(jié)果的反饋教師匯總互評結(jié)果，給予學(xué)生正面反饋和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。建立互評標(biāo)準(zhǔn)制定明確的互評標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在評價同伴作業(yè)時有據(jù)可依，促進(jìn)公正性?；ピu后的討論安排時間讓學(xué)生討論互評結(jié)果，增進(jìn)理解，提升批判性思維和溝通能力。課程評估與反饋第六章進(jìn)度性評估方法通過日常作業(yè)、小測驗和課堂參與度來跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。形成性評估鼓勵學(xué)生自我反思，評價自己的寫作過程和成果，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。自我評估學(xué)生互相閱讀和評價同伴的作品，提供反饋，促進(jìn)寫作技能的共同進(jìn)步。同伴評估終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)寫作內(nèi)容的原創(chuàng)性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的準(zhǔn)確性等多維度進(jìn)行評分，確保評價的全面性。學(xué)生作品的評分標(biāo)準(zhǔn)通過同伴評價，學(xué)生可以相互提供反饋，促進(jìn)寫作技能的提升，同時培養(yǎng)批判性思維能力。同伴評價的實施設(shè)定期末考試成績在總評中的比重，通常占總成績的一定比例，以反映學(xué)生對課程知識的掌握程度?？荚嚦煽兊谋戎?10203教學(xué)效果反饋收集通過分析學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和存在的問題。學(xué)生作業(yè)分析通過定期的測驗，教師可以評估學(xué)生