語文一年級下冊柳樹醒了教案

設(shè)計(jì)理念

教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，

開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同

時也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時

候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，

引導(dǎo)可以表示為一種激勵，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候，教師

不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不時向

上攀登。

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文一年

級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩,

又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫

醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟

她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑,

那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織

者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),

大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在

教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想

目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)

生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注

同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民

主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中

認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。［教學(xué)目標(biāo)］

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字，會寫6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找

春天的美景。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情

地朗讀課文；感受春天的美麗。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。教

具：生字卡片，多媒體課件，課文錄音［課時安排］2課時

［教學(xué)過程］

第一課時

一、美的導(dǎo)入

1、今天，老師給同學(xué)們帶來一個謎語，想不想猜。（出

示課件）

2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春

天的圖片）

3、播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。

二、美的發(fā)現(xiàn)

初讀課文，整體感知

1、教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變

化。（課件）

2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？朗讀課文，學(xué)習(xí)

生字

1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。（課件）

2、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。

4、你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；

要求會寫的字掌握音、形、義，且會運(yùn)用。）教師提示方法:

（1）比較偏旁識字：枝梳梢（2）形近字比較：（耍-

要）

（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）

熟字加偏旁：酉+星=醒車+欠=軟（5）編順口溜。（6）

編字謎。

檢查指導(dǎo)，鞏固識字

（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；”

澡”是平舌音；”枝、樹、梢、?！笔锹N舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（”枝、梳、梢、耍、醒、雷、

軟、澡”）

（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）打雷雷

雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

（5）匯報(bào)課后"我會寫”中的字，讀音、記形、組詞、造

句。

（6）用"有“和“友”組詞、造句。檢查朗讀，感受課文

1、朗讀課文做到正確、流利。

2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？

三、美的升華

1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生觀察"說、話"兩個字的字形和在田字格中的位置。

3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得

左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)"要寫得高一些，靠右一些，與”橫折

提"的“折”對齊。

4、學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。

5、展示評價。

多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）

1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面

的字組詞）說一（）（）（）話一（）（）（）朋一

（）（）（）友一（）（）（）春一（）（）（）高

—（）（）（）

2、運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的

景象。

（第二課時）

一、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得

它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字：”雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、

枝”。

2、開火車形式讀詞。

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒引導(dǎo)

3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，

相信你們一定會讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。

4、快速讀課文，回答問題。

這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問

題嗎？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課

文；理解、背誦課文）

（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知

道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？

（2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳

樹說些什么活呢？

（3）比賽讀。（讀出驚喜）

（4）背誦課文。（多種形式背誦）

（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指

導(dǎo)。輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟

了？

(3)看課件《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更

美了。

(4)有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受

春天的美。

(5)熟讀成誦，表演背誦。

3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：

(1)自由讀，說說你想解決哪些問題？(先在小組內(nèi)討

論，然后指派組長匯報(bào))

(2)各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。

①柳梢為什么綠了？

②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？

(3)引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理

解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、

畫一畫、演一演等方法。)

（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。（5）

學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

①學(xué)生匯報(bào)對"柳梢為什么綠了？”這個問題的理解時，

引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳

枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

②學(xué)生匯報(bào)對"柳絮怎么飛了？”這個問題的理解時，引

導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體

會第四節(jié)。

③學(xué)生匯報(bào)對"小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的"這個問題

的理解時，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。

④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍

最后一小節(jié)，在讀中加深體會。

⑤背誦課文。

小組比賽，背誦全文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好

三、美的升華

1、在春天里，還有什么醒了呢？

2、仿照課文的方法，作一首小詩。

3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、

畫畫、唱歌、跳舞等）布置作業(yè)，鞏固延伸

1、寫出t的字（）（）（）

2、課文中、、和喚醒了柳樹。

3、形近字組詞

有（）說（）明（）高（）友（）話（）朋