湖心亭看雪學習目標

1.有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上加以背誦。2.積累文言詞語，準確翻譯全文。3.學習白描的寫作手法。4.體會作者的“癡”。

作者簡介

張岱，字宗子，石公，號陶庵，蝶庵，明末清初文學家。他出身仕宦世家，少為富貴子弟。清兵南下明朝滅亡后，他隱居不仕，曾參加過抗清斗爭。后來入山著書以終，他喜游山玩水，在文學、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，主要著作有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》，風格流麗清新，寫家破人亡之痛，寓情于景，字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。整體感知

1.利用工具書、結合文下注釋，結合語境，掃清閱讀障礙。2.熟讀課文，把握停頓節(jié)奏，讀出感情，讀熟內(nèi)容。讀準字音崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余拏（ná）一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃(nán)喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

chóngzhēn讀準節(jié)奏

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭／看雪。霧凇沆碭，天／與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與／余舟一芥、舟中人／兩三粒而已。

到亭上，有兩人／鋪氈對坐，一童子／燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中／焉得更有此人！”拉余同飲。余／強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說／相公癡，更有／癡似相公者?！笔柰ㄎ囊?.用四個字分別概括兩段 的內(nèi)容（1）湖上雪景；（2）亭中奇遇。1.作者看雪是在什么時間？崇禎五年十二月，大雪三天之后。2.作者看雪的地點在哪？湖心亭。精讀文本①聽覺和視覺相結合?！敖^”字，巧妙地從聽覺和心理感受上寫出了大雪的威嚴。襯托下文有人冒寒看雪。

1.找出寫湖心亭雪景的句子，作者是怎樣來描寫西湖雪景的？湖中人鳥聲俱絕。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。②白描、比喻、視線移動，景物從小到更小，將天地之大與人的渺小形成對比，表達人生如滄海一粟的渺小之感和天人合一的山水之樂。

白描手法，由遠及近，寫出湖上雪后代表景物，長堤、湖心亭、舟、舟中人?！昂邸薄包c”“芥”“粒”等量詞，一個小似一個，寫出視線的移動，小船的蕩漾，景物的變化。虛無縹緲，模糊微小。具有童話般的夢幻色彩。

2.找出描寫湖上影子的句子，這部分描寫有什么特點？

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。合作探究

1.題目是“湖心亭看雪”，但作者卻用近一半的筆墨寫人，寫奇遇，寫飲酒。有人說這豐富了文章內(nèi)涵，也有人說偏離了文章中心。你的看法呢？

2.作者寫此文時已經(jīng)是清朝，但作者仍用崇禎年號，有何作用？

3.“獨”與舟子是否矛盾？不矛盾，蕓蕓眾生不為伍，舟子雖有若無，反映作者文人雅士式的孤傲。表現(xiàn)出作者遺世獨立、不隨流俗的情懷，也表現(xiàn)出作者冰雪操守和孤高自賞的情調(diào)。

6.“湖中焉得更有此人”與文中哪句話相映襯？結合語境，分析這兩句話的表達效果。

4.為什么要寫兩人大喜?“拉”“強”表現(xiàn)人物什么感情？

5.如何理解“問其姓氏，是金陵人，客此”?寫作特色

1.本文最大的特點是文筆簡練(白描手法)。

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