文言文二則統(tǒng)編版六年級下冊第五單元

第1課時

四藝

琴棋書畫，是我國傳統(tǒng)的“四藝”，是中國古代文人所推崇和要掌握的四門藝術(shù)。其中的“棋”是“圍棋”，相傳為堯所創(chuàng)，對弈雙方，各執(zhí)黑白棋子，交替行棋，落子后不能移動，以圍地多者為勝。圍棋是智慧的象征，蘊(yùn)含著中華文化的豐富內(nèi)涵，是中國文化與文明的體現(xiàn)。圍繞著圍棋也留下了許多意味深長的故事，今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于圍棋的文章。學(xué)奕下棋學(xué)奕的意思是學(xué)習(xí)下圍棋。

孟子（公元前372年—前289年），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東鄒城）人。

我國古代著名思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一，地位僅次于孔子，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

《孟子》是孟子及其弟子記錄并整理而成的，主要記錄了孟子的治國思想和政治策略，是儒家經(jīng)典之一。《孟子》與《論語》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。孟子有如下一些言論和思想：在人性方面，主張性善論，認(rèn)為人生來就具備仁、義、禮、智四種品德。在社會政治觀點(diǎn)方面，孟子主張仁政，提出了“民貴君輕”的思想。在價值觀方面，他強(qiáng)調(diào)舍身取義，“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！蔽視懢阍マq俱

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筆順：組詞：積累：

與生俱來聲淚俱下不要寫成兩個橫呦！麻雀雖小，五臟俱全。讀通課文，疏通大意借助注釋和工具書，自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音?！ひ恍囊詾橛续欩]將至為是其智弗若與？·讀音是wéi，意思是認(rèn)為。讀音是wèi，意思是因?yàn)椤Ｋ伎迹洪喿x文言文的時候，遇到多音字，我們怎樣確定它的正確讀音？方法：根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文的語境分析字義，通過字義確定多音字的正確讀音。

再讀課文，讀通句子，讀出停頓自讀課文，讀通句子，嘗試讀出停頓。弈秋，通國/之/善奕者也。使/弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智弗若與？曰：非然也。借助注釋、聯(lián)系上下文說出課文內(nèi)容1.對照注釋，理解每句話的意思，連起來說說課文大意，不理解處做標(biāo)記；2.與同學(xué)交流，梳理課文大意，把有疑問的地方記下來，請教老師或在全班交流時提出來供大家討論。

思考：題目是“學(xué)奕”，想一想，是誰來學(xué)？誰來教？你是從哪句話中知道的？

二人學(xué)，弈秋教。我是從“使弈秋誨二人弈”這句話中知道的，這句話的意思是讓弈秋來教兩個學(xué)生下棋。“弈秋，通國之善奕者也”，因?yàn)檗那锸侨珖钌瞄L下棋的人。提示：下棋下得最好的人叫“善弈者”，善于唱歌的人可以叫“善歌者”，可見“善……者”，是指“善于做某事的人”。思考：為什么請弈秋來教？文中哪句話告訴了我們理由？

思援弓繳而射之。

思考：“之”指的是什么？你能在文中找到答案嗎？

聯(lián)系上文“一心以為有鴻鵠將至”，可以推測出“之”在這里指的是“鴻鵠”。提示：“之”在文言文中有著特殊的功能，它常常能根據(jù)句子的意思，指代不同的事物?！耙蝗穗m聽之”中的“之”是代詞，指弈秋的教誨；“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”中的兩個“之”都是代詞，指那個專心致志的人。歸納：文中還有哪些“之”是作代詞用的？示例：《司馬光》中的“光持石擊甕破之”；《王戎不取道旁李》中的“諸兒競走取之”“人問之”“取之”。小結(jié)：“之”有時能代表上文中出現(xiàn)過的內(nèi)容，以避免重復(fù)，使文章更簡潔。通過聯(lián)系上下文，我們就能推測出語句中“之”的意思。

拓展：在以前學(xué)過的文言文里，你能找到“之”字的這種用法嗎？弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋,其中一個學(xué)生非常專心,一心只聽弈秋的教導(dǎo);另一個學(xué)生雖然也在聽,心里卻一直想著天上有天鵝或大雁要飛過來,想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他與第一個人一起學(xué)棋,棋藝卻比不上人家。這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。課文大意理解故事中蘊(yùn)含的道理

思考：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？在課文中畫出相關(guān)語句，說一說。（重點(diǎn)）

由“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”這兩句可知，一人學(xué)習(xí)專心致志，另一人學(xué)習(xí)三心二意，兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。

小結(jié)：兩人截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，和之后產(chǎn)生的截然不同的學(xué)習(xí)成果，讓我們明白了孟子想要告訴我們的道理——學(xué)習(xí)要專心致志。理解背誦

假如你現(xiàn)在是一位老師，要為你的學(xué)生講這個故事，請你根據(jù)自己的理解試著將這個故事講給大家聽聽。提示講述順序：專心學(xué)習(xí)的人—無心學(xué)習(xí)的人—學(xué)習(xí)結(jié)果—原因判斷通過講述