教學設計課題第三單元習作：讓真情自然流露科目語文年級六年級課時第一課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析六年級學生要懂得寫作是為了表達和與人交流。要養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，珍視個人的獨特感受，記實作文要內容具體，感情真實。并根據內容表達的需要，分段表述。結合六年級對細節(jié)描寫的掌握，要充分調動學生觀察生活的細心，從細微處著手，讓真情自然流露。教學內容分析“習作例文”包括兩篇文章《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》。前者用具體的事例和內心獨白來表達自己對學習語文的情感和態(tài)度的變化。后者通過人物對陽光的不同用法的例子，把作者的情感自然地流露出來。本單元習作主題“讓真情自然流露”，要求學生選擇一種印象最深的感受寫一寫，把情感真實自然地表達出來。學情分析六年級的學生已經經歷過很多的事情，并對其中的一些事情印象深刻。這有利于學生選擇素材，但學生的表達能力有限，并不能很好地表達真情實感。這需要教師進行指導。資源環(huán)境分析交互式多媒體教學一體機、課件等教學準備教學目標了解抒發(fā)感情的方式。根據示例結合自己的生活實際，學習表達自己的情感。閱讀寫作例文，探討課后問題，談談自己收獲。能思路清楚地寫一件事，并在敘事過程中自然真實地表達情感。重點難點重點：了解抒發(fā)情感的方式；能根據示例結合自己的生活實際，學習表達自己的情感；閱讀習作例文，談談自己的收獲。難點：能思路清晰地寫一件事，并在敘事過程中自然真實地表達感情。教法學法講授法、探究學習法、情感體驗法教具資源多媒體課件設計思路“習作例文”為學生習作提供了很好的范例，通過對兩篇例文的講解，讓學生明白如何表達真實感情。習作前讓學生交流印象最深刻的事情，并說出自己的感受，激發(fā)學生的寫作興趣。列出提綱，先什么再寫什么，以此降低寫作難度，提高寫作興趣。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用學習例文，導入新課指導學生根據旁批默讀范文《別了，語文課》，邊讀邊思考作者情感和態(tài)度的變化。引導學生回憶自己相似的事例，并說說感受。指導學生根據旁批閱讀《陽光的兩種用法》，說說自己的感受。師小結并導入新課：表達時，融情入人、入事、入物，直接抒情或者間接抒情都能自然流露自己的真情實感。閱讀范文，體會作者前后的情感變化?；貞浻∠笊羁痰氖?，與同學交流。多媒體課件游戲激趣，搜索素材組織學生玩擊鼓傳花抽獎的游戲，過后讓學生談感受。指導寫作方法和順序。玩擊鼓傳花游戲并交流感受多媒體課件音樂列提綱，口頭作文分小組，讓學生列提綱，做口頭作文。小組合作，口頭作文。無小組互評，布置作業(yè)選出優(yōu)勝組，并要求書面表達學生點評并指出有點和缺點，書面補充修正。無板書設計習作例文及寫作表達情感的方式：融情入人、如事、入物教學反思寫作是大部分學生害怕的一項內容。在“讓真情自然流露”這節(jié)課中，先通過范例作為切入點，讓學生感受表達的方法，然后通過做游戲，積