古代抒情小賦鑒賞與教學(xué)：大一語(yǔ)文選修課教案一、教案取材出處《文心雕龍》《古文觀止》《賦》選自《文選》《抒情小賦》選自《全唐文》二、教案教學(xué)目標(biāo)理解古代抒情小賦的基本概念和特點(diǎn)。掌握古代抒情小賦的鑒賞方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)古代抒情小賦，了解古代文人的情感世界和思想觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)古代抒情小賦的基本概念和特點(diǎn)。古代抒情小賦的鑒賞方法。古代抒情小賦的文學(xué)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)如何理解古代抒情小賦中的情感表達(dá)。如何掌握古代抒情小賦的鑒賞方法。如何將古代抒情小賦的文學(xué)價(jià)值與現(xiàn)代生活相結(jié)合。內(nèi)容說(shuō)明古代抒情小賦的基本概念古代抒情小賦是古代文學(xué)中的一種文體，以抒發(fā)作者情感為主要目的。它既有抒情性，又有藝術(shù)性，具有很高的文學(xué)價(jià)值。古代抒情小賦的特點(diǎn)古代抒情小賦具有濃郁的地方特色、鮮明的個(gè)性特征和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。古代抒情小賦的鑒賞方法鑒賞古代抒情小賦，首先要了解其背景和作者，其次要關(guān)注作品中的形象、情感和語(yǔ)言，最后要把握作品的主題和思想內(nèi)涵。古代抒情小賦的文學(xué)價(jià)值古代抒情小賦在文學(xué)史上具有重要地位，對(duì)后世文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如何理解古代抒情小賦中的情感表達(dá)古代抒情小賦中的情感表達(dá)具有豐富性和多樣性，需要結(jié)合時(shí)代背景和作者經(jīng)歷來(lái)理解。如何掌握古代抒情小賦的鑒賞方法掌握古代抒情小賦的鑒賞方法，需要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。如何將古代抒情小賦的文學(xué)價(jià)值與現(xiàn)代生活相結(jié)合將古代抒情小賦的文學(xué)價(jià)值與現(xiàn)代生活相結(jié)合，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美情趣。教學(xué)方法在本次古代抒情小賦鑒賞與教學(xué)的大一語(yǔ)文選修課中，我們將采用以下教學(xué)方法：案例分析法：通過(guò)具體的抒情小賦案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享各自對(duì)作品的見(jiàn)解，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同研究一篇抒情小賦，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與抒情小賦內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感，加深對(duì)作品的理解。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教師講解內(nèi)容：導(dǎo)入：以提問(wèn)的方式引出古代抒情小賦的定義和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！巴瑢W(xué)們，你們知道什么是抒情小賦嗎？它有哪些獨(dú)特之處呢？”案例分析法：案例一：《離騷》節(jié)選（屈原）教師引導(dǎo)學(xué)生分析《離騷》中的情感表達(dá)和修辭手法。“屈原在這篇作品中表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民深深的憂慮，他的情感是如何通過(guò)文字傳遞給我們的呢？”討論法：提出問(wèn)題：“你認(rèn)為屈原在《離騷》中的抒情手法有哪些創(chuàng)新之處？”小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇抒情小賦進(jìn)行分析，如《秋江獨(dú)釣賦》。每組學(xué)生負(fù)責(zé)不同的分析內(nèi)容，如主題、情感、修辭等。第二課時(shí)教師講解內(nèi)容：小組展示：每組選派代表展示小組合作學(xué)習(xí)的成果，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。情境教學(xué)法：教師通過(guò)講述與抒情小賦相關(guān)的歷史故事或個(gè)人經(jīng)歷，營(yíng)造情境，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。例如講述陶淵明《桃花源記》中的理想生活，讓學(xué)生感受作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和對(duì)理想的向往。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提出對(duì)下一節(jié)課的期待。教材分析教材內(nèi)容分析《文心雕龍》該著作對(duì)古代抒情小賦的文體特征和創(chuàng)作方法進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，為教學(xué)提供了理論依據(jù)。《古文觀止》收錄了眾多古代抒情小賦的優(yōu)秀作品，是學(xué)生了解和學(xué)習(xí)古代抒情小賦的寶貴資料?！顿x》選自《文選》《文選》中的賦作品展現(xiàn)了古代抒情小賦的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生提高鑒賞能力?！妒闱樾≠x》選自《全唐文》《全唐文》中的抒情小賦反映了唐代文人的情感世界，有助于學(xué)生了解唐代社會(huì)和文化背景。教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對(duì)古代抒情小賦的理解和鑒賞能力，以下設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)：作業(yè)一：仿寫(xiě)抒情小賦作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生仿照古代抒情小賦的風(fēng)格，寫(xiě)一篇短小的抒情文章。文章應(yīng)包含以下要素：明確的主題鮮明的抒情情感獨(dú)特的修辭手法操作步驟：教師講解：教師講解古代抒情小賦的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧，包括修辭手法、情感表達(dá)等。學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何選擇主題和情感表達(dá)。寫(xiě)作指導(dǎo)：教師提供寫(xiě)作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)。初稿完成：學(xué)生完成初稿，小組內(nèi)互相批改并提出修改意見(jiàn)。最終定稿：根據(jù)小組意見(jiàn)和個(gè)人修改，完成最終定稿。作業(yè)二：抒情小賦主題報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇一篇古代抒情小賦，進(jìn)行主題報(bào)告，內(nèi)容包括：作品背景介紹作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格作品主題分析個(gè)人鑒賞體會(huì)操作步驟：教師分配主題：學(xué)生從教師提供的列表中選擇一篇抒情小賦進(jìn)行深入研究。收集資料：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料。撰寫(xiě)報(bào)告：學(xué)生根據(jù)收集的資料撰寫(xiě)主題報(bào)告。小組討論：小組內(nèi)討論報(bào)告內(nèi)容，互相提供反饋和建議。報(bào)告展示：學(xué)生向全班展示自己的報(bào)告，接受同學(xué)和教師的提問(wèn)。教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以這樣“今天我們通過(guò)古代抒情小賦的學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略了古人的情感世界，也提高了我們的文學(xué)鑒賞能力。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱情，不斷摸索和發(fā)覺(jué)更多