湘教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)

第一單元：溶解

第一課：它溶解了嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的慣和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、沙子、胭脂紅。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.教師出示一杯清鹽水。

提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）

二、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。

提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？

三、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？

1.教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。

3.提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求：

1）按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)

兒”、“攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。

2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書

設(shè)計(jì)內(nèi)）

3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只

有經(jīng)過老師確定無危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流：

L學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。

2.認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆粒一小顆粒一微粒

T“化”在水中。

五、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

1.觀察沙子和食鹽放入水中的情況。

2.理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣，在水中慢慢

消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。

3.使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水

中不容易溶解。

第二課：生活中的溶解

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過程。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于

生活中。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、食用油、紅

糖、沙子、淀粉、陳醋、味精等。

教學(xué)過程：

一、提出猜想：

1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料粗鹽、糖塊、食用油、紅糖、沙子、

淀粉、陳醋、味精。（允許學(xué)生補(bǔ)充其他的材料）

2.學(xué)生預(yù)測(cè)這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測(cè)

的根據(jù)。

二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？

1.教師提出實(shí)驗(yàn)要求：

1）實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)心觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。（記錄表

附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）

2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪

些材料不容易溶解的結(jié)論。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流：

1.說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？

2）分組實(shí)瞼：每組給兔子提供不同的食物，觀察兔子對(duì)

不同食物的反應(yīng)。

3）總結(jié)比較：哪種食物兔子更喜歡？兔子對(duì)不同食物的

反應(yīng)有什么區(qū)別？

3.觀察兔子對(duì)不同刺激的反應(yīng)

1）討論：兔子對(duì)聲音、光線等刺激有什么反應(yīng)？

2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用擋板隔開兔子和兩個(gè)黑色布袋，一個(gè)里

面裝籃球，一個(gè)里面裝青草，觀察兔子對(duì)兩種刺激的反應(yīng)。

3）總結(jié)比較：兔子對(duì)不同刺激的反應(yīng)有什么區(qū)別？為什

么？

三）課堂小結(jié)

通過觀察兔子的感官和反應(yīng)，我們可以了解到小動(dòng)物的感

知和行為。在實(shí)驗(yàn)中，我們也初步學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和觀

察比較描述的能力。同時(shí)，我們也要保護(hù)好小動(dòng)物，愛護(hù)它們。

在這節(jié)課中，我們將會(huì)討論動(dòng)物利用不同感官對(duì)周圍環(huán)境

做出反應(yīng)的例子。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備自己找到的圖片、記錄或小視

頻來分享。

2.學(xué)生分享

讓學(xué)生們輪流分享自己準(zhǔn)備的資料，大家一起觀察、比較、

描述動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)

生深入思考和探究。

3.總結(jié)討論

讓學(xué)生們結(jié)合自己的觀察和分享，總結(jié)動(dòng)物利用不同感官

對(duì)周圍環(huán)境做出反應(yīng)的例子，并思考不同動(dòng)物做出反應(yīng)的原因

和意義。

三）教學(xué)拓展

1.觀察實(shí)驗(yàn)

教師可以組織學(xué)生觀察其他動(dòng)物的反應(yīng)，例如觀察蚯蚓對(duì)

光線的反應(yīng)、觀察魚在水中的游動(dòng)等。

2.閱讀資料

教師可以提供相關(guān)的科普讀物或視頻，讓學(xué)生通過閱讀和

觀看進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的反應(yīng)和感知能力。

3.實(shí)地考察

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)等地考察動(dòng)物的

反應(yīng)和行為，讓學(xué)生親身感受和觀察動(dòng)物的世界。

1.了解太陽(yáng)在不同時(shí)間、不同位置的方向變化。

2.掌握觀察太陽(yáng)方向的方法。

3.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

4.初步了解太陽(yáng)對(duì)人類生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：指南針、半透明塑料板

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.提問：太陽(yáng)在我們的生活中有什么作用？

2.引入本課主題：今天我們要研究如何觀察太陽(yáng)的方向。

二、新課研究

1.觀察太陽(yáng)的方向

1）讓學(xué)生觀察太陽(yáng)，找出太陽(yáng)的位置和方向，并描述。

2）讓學(xué)生用手指或其他物體指向太陽(yáng)，并觀察指向的變

化。

3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的位置和方向會(huì)隨著時(shí)間和地點(diǎn)的

變化而變化。

2.掌握觀察太陽(yáng)方向的方法

1）讓學(xué)生用指南針觀察太陽(yáng)的方向，記錄下太陽(yáng)的位置

和方向。

2）讓學(xué)生用半透明塑料板觀察太陽(yáng)的位置和方向，記錄

下來。

3）讓學(xué)生總結(jié)觀察太陽(yáng)方向的方法和注意事項(xiàng)。

3.太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與地球的自轉(zhuǎn)

1）讓學(xué)生觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)是從東

向西的。

2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

4.太陽(yáng)對(duì)人類生活的影響

1）讓學(xué)生思考太陽(yáng)對(duì)人類生活的影響。

2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)植物生長(zhǎng)、氣候變化、人類活動(dòng)

等都有重要影響。

三、教學(xué)總結(jié)

1.復(fù)本節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn)。

2.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的研究收獲和體會(huì)。

3.布置作業(yè)：觀察太陽(yáng)的方向，并記錄下來。

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向，體會(huì)天氣的冷熱變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極表達(dá)自己想法的能力。

3.關(guān)注自然，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，了解月亮的變化規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小組活動(dòng)：每組準(zhǔn)備東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、

晚8張圖片。

2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)導(dǎo)入：

1.引入課題，讓學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系。

2.播放課件中的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨

別方向。

3.帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上驗(yàn)證太陽(yáng)位置與方向的關(guān)系。

二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向：

1.選出一組示范，讓學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向。

2.找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向,

讓學(xué)生練利用太陽(yáng)位置辨別方向。

三、月亮變化的探究：

1.通過故事和月相變化圖，讓學(xué)生初步了解月亮的變化規(guī)

律。

2.讓學(xué)生通過語(yǔ)言、動(dòng)作和繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變

化的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，讓他們關(guān)注月亮的變化。

四、解釋月亮變化的原因：

1.讓學(xué)生大膽猜測(cè)月亮變化的原因。

2.簡(jiǎn)要解釋月亮變化的原因，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索興趣。

五、課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)。

2.讓學(xué)生回答一些問題，檢查他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

3.帶領(lǐng)學(xué)生做一些小練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生回家觀察太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系，練利用太陽(yáng)位

置辨別方向。

2.讓學(xué)生觀察月亮的變化，記錄下月相的變化規(guī)律。

2.科學(xué)探究通過比較不同距離的物體所處的位置，體會(huì)到

距離對(duì)位置描述的影響。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE初步體驗(yàn)描述，'立置的本領(lǐng)在生活中運(yùn)

用的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：參考“小貓?jiān)谀睦铩被顒?dòng)的場(chǎng)景進(jìn)

行真實(shí)的室內(nèi)場(chǎng)景布置，或場(chǎng)景的PPT投影。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)

生活動(dòng)手冊(cè)

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過程

一）教學(xué)導(dǎo)入回顧上節(jié)課內(nèi)容，詢問學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述

物體的位置和方向。

二）新課研究

1.小貓離我有多遠(yuǎn)

1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，將小貓放在教室中的某個(gè)位置。

2）引導(dǎo)學(xué)生使用前后左右、上下描述小貓的位置，并詢

問小貓離自己有多遠(yuǎn)。

3）通過比較不同距離的物體所處的位置，體會(huì)到距離對(duì)

位置描述的影響。

2.找出最短路線

1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，將小貓放在教室中的某個(gè)位置，同

時(shí)放置一個(gè)目的地。

2）引導(dǎo)學(xué)生使用前后左右、上下描述小貓和目的地的位

置，并讓學(xué)生找出最短路線。

3）通過比較不同路線所需的距離，體會(huì)到距離對(duì)位置描

述的影響。

三）教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的研究，我們了解到使用距離遠(yuǎn)

近可以在確定方向后更加準(zhǔn)確地描述物體所處的位置，同時(shí)也

體會(huì)到距離對(duì)位置描述的影響。在日常生活中，我們可以運(yùn)用

這些知識(shí)描述物體的位置和方向，讓我們一起享受描述位置的

樂趣吧！

1.科學(xué)知識(shí)通過觀察和比較不同的尺子，理解尺子的結(jié)構(gòu)

和使用方法，并能夠提出改進(jìn)意見。2.技術(shù)和工程能根據(jù)改進(jìn)

意見，利用提供的材料和工具，設(shè)計(jì)并制作更加實(shí)用的尺子。

3.科學(xué)態(tài)度在思考和實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

4.STSE體驗(yàn)了解尺子的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)尺子在人

類生活中的重要性。

二、教學(xué)準(zhǔn)卷學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的尺子、其他同學(xué)制作

的尺子、測(cè)量工具、記錄表等。教師準(zhǔn)備：課件、其他同學(xué)制

作的尺子、材料和工具。

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過程

一）教學(xué)導(dǎo)入回顧上節(jié)課制作尺子的過程和結(jié)果，讓學(xué)生

展示自己制作的尺子，并詢問他們的使用感受和遇到的問題。

二）新課研究

1.觀察和比較不同的尺子（1）出示不同種類的尺子，讓

學(xué)生觀察和比較它們的結(jié)構(gòu)和使用方法。（2）討論：哪種尺

子更加實(shí)用？為什么？有哪些可以改進(jìn)的地方？

2.改進(jìn)尺子（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，提出改進(jìn)意見。

（2）提供材料和工具，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的改進(jìn)尺子。

（3）讓學(xué)生互相交流和比較自己的尺子，評(píng)價(jià)其實(shí)用性和改

進(jìn)效果。

三）教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的研究，學(xué)生能夠更好地理解尺

子的結(jié)構(gòu)和使用方法，并能夠提出改進(jìn)意見并實(shí)踐。同時(shí)，也

了解了尺子在人類生活中的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

1.科學(xué)知識(shí)可以為自制測(cè)量工具——尺子提供改進(jìn)建議，

同時(shí)也可以為他人的作品提供幫助。

2.技術(shù)和工程可以在實(shí)際測(cè)量中改進(jìn)尺子，提高其準(zhǔn)確性

和便利性。

3.在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了多角度多方法地設(shè)計(jì)和

制作自己的尺子，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

4.通過了解“米”的國(guó)際規(guī)定和認(rèn)識(shí)生活中各種尺子，學(xué)生

們能夠更好地了顰生活中常見的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便

利。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：小方塊、硬紙條、木條、軟紙條或塑料條（作

軟尺用）、記號(hào)筆等。

教師準(zhǔn)備：課件、各種尺子實(shí)物或圖片。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

四、教學(xué)過程

一）教學(xué)導(dǎo)入

用小方塊和小木棒的單位長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)，做出來的尺子