一、斷句題：戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也二、詞語解釋各抱地勢(shì)，鉤心斗角韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英鼎鐺玉石，金塊珠礫阿房宮賦

杜牧【文本解讀】《阿房宮賦》探討秦國速亡的原因，這篇文章寫于唐朝日漸衰落之際，是借古鑒今、針砭時(shí)弊的名篇?！栋⒎繉m賦》是一篇賦，鋪排描寫，夸張揚(yáng)厲，具有震撼人心的感染力，閱讀這篇文章，要結(jié)合作者寫作的社會(huì)政治背景，總結(jié)作者的觀點(diǎn)及論述的思路，思考作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，體會(huì)其中所表現(xiàn)的古代人士家國天下的情懷。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解文體“賦”的特點(diǎn)及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。

3.感受本文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。5.背誦全文。

第一部分知人論世學(xué)習(xí)資料了解作者杜牧(803—852)，晚唐詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。早年主張削平藩鎮(zhèn)，抗擊吐蕃、回紇，晚年趨保守消極，居住在長安城南的樊川別墅，后世因此稱他為“杜樊川”。官終中書舍人。杜牧工于詩、賦、文、辭，他的散文以議論見長，氣勢(shì)縱橫，敢于議論軍國大事，指陳時(shí)弊，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。在“賦”這一文體由駢驪趨向散文化的進(jìn)程中做出了卓越的貢獻(xiàn)，在“唐宋古文運(yùn)動(dòng)”中自覺地用古文的寫作方法作賦，形成了區(qū)別于“漢賦”“駢賦”和“律賦”的獨(dú)特文體——“文賦”。他的詩意境清新，風(fēng)格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨(dú)樹一幟。后人稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被合稱為“小李杜”。學(xué)習(xí)資料相關(guān)背景本文寫于唐敬宗寶歷元年(825)，作者曾在《上知己文章啟》一文中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐王朝的危險(xiǎn)局勢(shì)，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財(cái)，終致亡國，實(shí)則是借秦之古事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人而復(fù)哀后人也”的結(jié)局。識(shí)作者杜牧軼事杜牧二十六歲赴洛陽應(yīng)試，拜謁吳武陵。武陵愛才若渴，獎(jiǎng)掖后進(jìn)不遺余力。武陵讀其文，深服其才，乃謁禮部侍郎崔郾（yǎn），其時(shí)任進(jìn)士主考官。郾頗直言狀元、榜眼、探花、第四名皆已內(nèi)定有主，殊難更改。武陵頗不悅，預(yù)絕然而去，郾遂取牧為第五名進(jìn)士。牧嘗自求仕于湖州，朝廷允之。個(gè)中緣由如是：向時(shí)，牧客于湖州刺史崔某府，一日觀賽舟，見一女，貌似天仙，乃重金聘之，約定十年后來娶，過期自便。此次出任，意欲踐十年之約。孰料，十年之期已逾，少女已然為兩子之母矣。牧懊悔弗已，作七絕以詠其事。

嘆花自是尋春去較遲，不須惆悵怨芳時(shí)。狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成蔭子滿枝。識(shí)作者過華清宮絕句三首（其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

從這幾首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個(gè)人對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)精神。解

題“阿房宮”名字由來1.地理位置：阿房是地名或山名2.愛情傳說：有一個(gè)姑娘，她的名字叫“阿房”......3.《說文解字》：“阿”的本義為高大的上山，“房”與“旁”通，因而“阿房”二字結(jié)合在一起，則是“建于高山上的宮室”的意思。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，至秦滅時(shí)仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。阿房宮“東西五里，南北千步”，可容納十五萬人。《漢書》前殿“東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗?！薄妒酚洝非暗钸z址，地基面積竟達(dá)54萬平方米，世界上最大的宮殿基址。公元前206年，楚王項(xiàng)羽入關(guān)滅秦，焚毀阿房宮。曉常識(shí)賦

這篇文章的體裁是“賦”。“賦”作為一種文體有一個(gè)演變的過程。它是由《詩經(jīng)》、《楚辭》發(fā)展起來的,《詩經(jīng)》是賦的遠(yuǎn)源、《楚辭》則是它的近源，賦體以《楚辭》為濫觴，至荀況始有定名。

它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個(gè)階段。

關(guān)于賦的特點(diǎn)《文心雕龍·詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛chī文，體物寫志也?！变伈蓳の闹纲x的形貌；體物寫志，指賦的內(nèi)容；形式上：手法：注重鋪陳，多對(duì)偶、排比、比喻、夸張渲染語言：講究詞藻和用典，聲律和諧，朗朗上口句式：以四、六句為主，句式錯(cuò)落有致，追求駢偶內(nèi)容上：

通過摹寫事物來抒發(fā)情志，寄托諷喻之意。

詠物說理

托物言志

借古諷今曉常識(shí)

唐古文運(yùn)動(dòng)之后，文人開始用古文筆法作賦，使賦由駢驪（講究對(duì)偶，注重聲律）趨向散文化（句式參差，押韻自由），稱為“文賦”。

《阿房宮賦》被人們視為“文賦”的先河之作，更有“古來之賦，此為第一”之譽(yù)。蘇軾《赤壁賦》是典型作品。

杜牧《阿房宮賦》是開文賦先河的作品。文體常識(shí)

賦的流變：

騷賦：屈原、宋玉漢賦：司馬相如《上林賦》賈誼、枚乘駢賦：齊梁江淹《別賦》

律賦：唐代文賦：杜牧《阿房宮賦》歐陽修《秋聲賦》蘇軾《赤壁賦》賦的特點(diǎn)是“鋪采螭文，體物寫志”，對(duì)于這篇賦來講，哪部分是“寫物”？哪部分是“寫志”？第二部分初讀課文預(yù)習(xí)檢測朗讀課文，讀準(zhǔn)下列漢字的讀音。

縵回（）雨霽（）妃嬪媵嬙（）椒蘭（）轆轆（）杳不知（）盡態(tài)極妍（）剽掠（）鼎鐺（）邐迤（）錙銖（）架梁之椽（）庾之粟粒()橫檻()嘔啞()參差()mànjì

yìngjiāolùyǎo

yán

piāo

chēnglǐyǐzīzhū

chuán

yǔsù

jiànōuyācēncī整體感知結(jié)構(gòu)梳理

第一部分（1—2）：是敘事，由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。

第二部分（3—4）：議論分析，由古及今，指出六國與秦滅亡原因，諷喻唐朝統(tǒng)治者勿蹈秦王朝之覆轍。

根據(jù)文體特點(diǎn)、表達(dá)方式、文章內(nèi)容，本文可分幾大部分？并概括其大意。

“體物寫志”——即鋪敘事情，抒發(fā)情志。第三部分文本研讀六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。六國覆滅，天下統(tǒng)一，蜀山上的樹木都被砍光了，阿房宮建成了。作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)

覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽它覆蓋三百多里地，遮蔽天日。從驪山的北邊建起，折而向西，一直通咸陽完結(jié)覆蓋二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；渭水和樊川浩浩蕩蕩，流入宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣；統(tǒng)一光禿建成建起通達(dá)河水盛大的樣子廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，長廊如腰，縈回曲折，檐牙高挑，像鳥仰首啄物；（這些宮室）依地勢(shì)而建作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)

鉤心斗角。均與中心區(qū)相連，如同勾連心臟，檐角對(duì)峙，好像兵戈相斗。依隨盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。它們盤旋屈曲，像蜂房，像水渦，高高矗立，不知有幾千萬座。縈繞······的樣子矗立曲折古義：宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精致工巧。今義：常用來比喻用盡心機(jī)，明爭暗斗。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，長橋臥在水上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍？樓閣之間的通道架在半空，作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)不霽何虹？高低冥迷，不知西東。并非雨過天晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？高高低低的樓閣使人迷惑，分辨不出東西水歌臺(tái)暖響，春光融融。人們?cè)谂_(tái)上唱歌，歌聲響起，好像充滿暖意，如同春光一般和煦；樓閣之間架在空中的通道雨過天晴分辨不清舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。人們?cè)诘罾镂璧福栊滹h拂，好像帶來寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。同一天之內(nèi)，同一座宮殿，天氣冷暖不一。整齊古義：天氣的冷暖。今義：一個(gè)地區(qū)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況１六王畢，四海一

明確：統(tǒng)一

2驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽

明確：北，名詞作狀語，向北；而，表并列連詞；走，抵達(dá)

3各抱地勢(shì)，鉤心斗角明確：鉤心斗角，在此指建筑物穹頂向中心攢聚，與現(xiàn)代漢語中的“勾心斗角”古今異義。

4盤盤焉，囷囷焉

明確：焉用在形容詞、疊詞詞尾，解釋為“……的樣子”

5而氣候不齊

明確：天氣冷暖；齊，相同的意思

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦六國王侯的宮妃們、女兒孫女們，辭別六國的樓閣宮殿，乘坐輦車來到秦國作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也從早到晚歌唱彈琴，成為秦始皇的宮人。星光閃爍，是宮人們打開了梳妝鏡宮廷侍御

綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩烏云紛紛擾擾，是她們清晨在梳理鬢發(fā)；渭水漲起了一層脂膏，烏云乘輦車鬢發(fā)脂膏彈琴明亮的樣子棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。是她們?cè)跐姷艉兄鄣南茨標(biāo)?；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們?cè)诜贌懔献髡弑尘拔捏w知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠(yuǎn)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍遙遙地不知道它駛向何方。宮人們的每一處肌膚，每一副容貌，都極盡嫵媚香料植物突然車行的聲音遙遠(yuǎn)

縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。她們久久地佇立，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望，希望皇帝能寵幸自己。作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營有的甚至三十六年都沒有見到過皇帝。燕趙收藏的奇珍，韓魏聚斂的金玉，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。齊楚保存的瑰寶，都是多少代多少年，從百姓那里搶掠來的，堆積如山久久佇立搶奪堆疊動(dòng)詞作名詞，金玉珍珠出類拔萃的人一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，一朝不能保有，都運(yùn)送到這里。把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，美玉看成石頭，作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)

金塊珠礫，棄擲迤邐，秦人視之，亦不甚惜。黃金視為土塊，珍珠看作石子，扔得到處都是，秦人看著，也不覺得太可惜?？醋麒F鍋當(dāng)做土塊當(dāng)做石子連續(xù)不斷當(dāng)作石頭7辭樓下殿明確：辭別

8輦來于秦明確：乘輦車，名詞作狀語

9朝歌夜弦

明確：在此指秦宮廷內(nèi)那種歌舞升平、縱情享樂的景象。

10為秦宮人

明確：成為、淪為

11明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也……（句式）明確：判斷句

12雷霆乍驚

明確：突然

13杳不知其所之也明確：到，動(dòng)詞14燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英

明確：古今異義15鼎鐺玉石，金塊珠礫

明確：名詞做動(dòng)詞走進(jìn)作者走進(jìn)文本基礎(chǔ)夯實(shí)課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)2.作者是如何來鋪寫阿房宮的宮殿的？①六王畢，四海一；②蜀山兀，阿房出。③覆壓三百余里，④隔離天日。⑤驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。⑥五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落?、唛L橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。⑧一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。建筑背景建筑耗費(fèi)占地面積建筑高度建筑數(shù)量建筑樣式①②③⑤④⑥⑦結(jié)論：描寫角度多，范圍廣，內(nèi)容詳盡，有畫面感。西安華山臨潼咸陽寶雞延安咸陽驪山黃河廊腰縵回檐牙高啄鉤心斗角五步一樓，十步一閣；長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。

作者運(yùn)用了通感和夸張手法來寫阿房宮的繁華盛況，以及繁華背后隱藏著的凄涼。動(dòng)靜結(jié)合，寫宮殿，是靜態(tài)描寫，寫里面的人物活動(dòng)則是動(dòng)態(tài)描寫。由寫建筑宮室過渡到第二段對(duì)宮女的描寫。

3、第一段主要是介紹宮殿的雄奇宏偉，為什么要寫殿內(nèi)的歌舞盛況呢？文本探究交代阿房宮建造背景和巨大耗資概括外貌細(xì)寫內(nèi)部先寫樓閣次寫長橋復(fù)道后寫宮中歌舞盛況

第一段（由概括到具體）建筑（靜）人物（動(dòng)）宏偉壯麗思考：

4、作者又是從哪些角度來鋪敘宮女的生活的呢？妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。①來歷交代身份地位的變化宮女

4、作者又是從哪些角度來鋪敘宮女的生活的呢？明星——妝鏡綠云——曉鬟渭流——脂水煙霧——椒蘭雷霆——宮車②眾多比喻排比夸張宮女作者由寫宮女的奢侈生活，到“一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見者”，意在諷刺秦始皇的奢靡，同情宮女的悲慘命運(yùn)。③哀怨宮女

4、作者又是從哪些角度來鋪敘宮女的生活的呢？找一找珍寶5、作者是如何描寫阿房宮內(nèi)的珍寶的？幾世幾年，剽掠其人，一旦不能有，輸來其間。倚疊如山鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。①來歷②數(shù)量③處置輾轉(zhuǎn)掠奪暴殄天物文本探究第二段美人珍寶人數(shù)來歷哀怨排比，夸張，比喻來源數(shù)量處置人被欺辱物被踐踏排比

譴責(zé)秦皇的窮奢極欲，以及踐踏珍寶的罪行承上段歌舞之盛妃嬪媵嬙明星…所之也縵立、望幸、不見

窮奢極欲小結(jié)

作者寫眾多宮妃的由來，寫宮人梳妝打扮，著力表現(xiàn)其明艷動(dòng)人。寫宮人的凄慘生活和對(duì)珍寶的態(tài)度，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸腐朽，為下文的議論做準(zhǔn)備。文本探究第一、二段小結(jié)建筑之大阿房宮宮宮女之眾人珍寶之富物奢描寫：排比夸張比喻體物：

由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。辨析下列加點(diǎn)詞古今意義的差別1、各抱地勢(shì)，鉤心斗角2、一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊3、楚人一炬，可憐焦土4、韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英5、驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽

作業(yè)：第二課時(shí)（二）自讀課文，思考問題1、賦的特點(diǎn)是“鋪采螭文，體物寫志”，對(duì)于這篇賦來講，哪部分是“鋪采”？哪部分是“寫志”？文章結(jié)構(gòu)：第一段：鋪敘阿房宮的雄偉壯觀。第二段：鋪敘宮內(nèi)的豪華奢靡。第三段：轉(zhuǎn)發(fā)議論，指出秦亡的必然。第四段：總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈覆轍。鋪敘議論寫志嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢唉！一個(gè)人的心思，就是千萬人的心思。秦始皇喜歡繁華奢侈，作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)人亦念其家。奈何取之盡錙銖，老百姓也顧念自己的家。為什么搜刮錢財(cái)?shù)臅r(shí)候一分一厘也不放過，揮霍起來卻像泥沙一樣呢？（秦始皇的聚斂，）是阿房宮支撐大梁的柱子，繁華用之如泥沙？使負(fù)棟之柱顧念為什么微利，很少的錢支撐多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；比在田里耕種的農(nóng)夫還要多；架梁的椽子，比織機(jī)旁邊做工的女子還要多；作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；釘頭各個(gè)凸起，比谷倉的谷粒還要多；瓦縫參差，比全身衣服的絲線還要多直的欄桿，橫的門檻，比九州的城郭還要多；管弦之聲嘈雜，做工的女子直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，九州有棱角的樣子谷倉多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。比鬧市里人們的言語還要多。這使得天下人不敢口上言語而只敢心中含怒。作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)

獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫獨(dú)夫秦始皇的心，也一天比一天驕橫頑固。戍邊的士卒吶喊起來，函谷關(guān)被攻占，項(xiàng)羽燃起了一把大火，可惜豪華的阿房宮變成了一片焦土。函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！被攻占?xì)埍o道、眾叛親離的統(tǒng)治者可惜嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下人。唉！滅亡六國的是六國自己，不是秦國；滅亡秦國的是秦自己，不是天下人。作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)

使六國各愛其人，則足以拒秦；唉！假使六國能夠各自愛惜他們的百姓，那么足以抵抗秦國；假使秦又能夠愛惜六國的百姓，那么可以傳遞三世乃至萬世而做君主，使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世乃至萬世而為君，滅亡愛惜抵抗傳遞假使誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；誰能夠消滅它呢？秦人來不及為自己悲哀，而后人為他們悲哀；作者背景文體知識(shí)文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。如果后人為他們悲哀而不以他們?yōu)殍b，也會(huì)使更后來的人再為后人悲哀了。能夠來不及以……為鑒為……哀嘆合作探究嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？獨(dú)夫之心，日益驕固。6、作者是如何批評(píng)秦始皇的所作所為的？感嘆、反問，加強(qiáng)語勢(shì)！使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。鋪敘排比對(duì)比夸張?zhí)煜轮?，不敢言而敢怒。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！使秦愛紛奢揮霍無度民怨沸騰載舟覆舟鋪陳走進(jìn)作者走進(jìn)文本基礎(chǔ)夯實(shí)課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)合作探究7、作者認(rèn)為秦滅亡的原因是什么？本文的“體志”何在？滅六國者六國也族秦者秦也驕奢淫逸自取滅亡六國各愛其人足以拒秦秦復(fù)愛六國之人傳之萬世借史史實(shí)假設(shè)喻今哀而鑒之哀而不鑒重蹈覆轍結(jié)論：本段通過假設(shè)論證，借史喻今，再次深入說明了六國和秦滅亡的原因，進(jìn)而告誡統(tǒng)治者，吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，戒驕戒奢，愛護(hù)百姓。反正在作者眼里，阿房宮：是秦皇自掘的墳?zāi)故乔鼗黍溕莸囊娮C是封建獨(dú)裁的象征是秦朝滅亡的標(biāo)志奢（因）——亡（果）——鑒（史鑒）君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒，將有作，則思知止以安人。念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，憂懈怠，則思慎始而敬終小結(jié)愛紛奢，則思___________________;念驕固，則思___________________;懼亡國，則思___________________;戒奢以儉虛心以納下戒奢而愛民合作探究你從本文中你獲得了哪些啟示？在今天看來，有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？①要愛人愛民。我們需要在儒家的治世理想汲取營養(yǎng)，始終對(duì)人民保有敬畏之心，正所謂“載舟覆舟，所宜深慎”。②要勤儉。惟儉可以助廉，惟恕可以成德。③要有憂患意識(shí)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”。我們應(yīng)堅(jiān)持繼承中國知識(shí)分子家國天下的高尚情懷。課堂總結(jié)

這篇文章文勢(shì)跌宕起伏，通達(dá)流暢，結(jié)構(gòu)精巧，文辭華美且立意高遠(yuǎn)”。是一篇形式藝術(shù)與人文思想俱佳的作品。它甚至得到了“古來之賦，此為第一”的崇高評(píng)價(jià)。隨堂檢測根據(jù)語境提示，寫出相應(yīng)的句子。1.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子：_______,_______,________,_______。2.阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子：___________,_________。3.描寫阿房宮走向的句子：_______________,__________。4.表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢(shì)而設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)的句子：__________,__________。六王畢四海一蜀山兀阿房出。覆壓三百余里隔離天日驪山北構(gòu)而西折直走咸陽各抱地勢(shì)鉤心斗角鋪采螭文寫志宮中建筑（壯美）宮中美女（眾多）宮中珍寶（富麗）秦愛紛奢揮霍無度不愛人勞民傷財(cái)荒淫奢侈民怨沸騰載舟履舟自取族滅體物板書設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀一、

課文總覽、回顧要點(diǎn)

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篇名作者文體文本內(nèi)容理性聲音（觀點(diǎn)）說理藝術(shù)《阿房宮賦》

秦國速亡，在于驕奢

《六國論》

寫六國滅亡的原因和教訓(xùn)

對(duì)比杜牧蘇洵賦論揭示秦亡的原因和教訓(xùn)六國亡于賂秦而不抵抗體物寫志二、依文探究、明確擔(dān)當(dāng)

兩篇文章不只是交代了各自的觀點(diǎn)。通過《阿房宮賦》一文最后一句與《六國論》最后一段總結(jié)兩篇文章的