《金色花》精品教案教學(xué)目標1.把握散文詩《金色花》的主要內(nèi)容與感情基調(diào)。2.品味散文詩《金色花》的意境之美、語言之美。3.分析母親與“我”的形象特點，體會散文詩中的母子情深。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.品味散文詩的意境之美、語言之美。2.分析母親與“我”的形象特點，體會散文詩中的母子情深。

教學(xué)難點：1.分析母親與“我”的形象特點，體會散文詩中的母子情深。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，整體感知請同學(xué)們自由朗讀這首散文詩，讀準生疏字詞的讀音。邊讀邊思考以下問題：這首散文詩給你留下了什么印象和感覺？明確：想象力豐富、充滿童真童趣、母親和孩子之間的關(guān)系很親密、讀起來有詩的韻味。體裁鏈接：散文詩。兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點，有詩的意境，給讀者以美和想象。內(nèi)容上，保留了散文性細節(jié)；形式上，有散文的外觀，不分行，不押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感，通常形式短小靈活。這首散文詩主要寫了什么？分別呈現(xiàn)了幾個嬉戲場景？明確：這首散文詩主要寫了“我”變成金色花與母親嬉戲的事。分別呈現(xiàn)了三個場景：①當(dāng)媽媽做禱告時，“我”就散發(fā)出香氣。②當(dāng)媽媽讀書時，“我”就將影子投在書頁上。③當(dāng)媽媽去牛棚時,“我”就恢復(fù)原形求她講故事。學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀課文，品味語言、意境之美請同學(xué)們想一想這首詩用什么樣的語氣和節(jié)奏來讀比較合適？明確：語速舒緩，以喜悅、歡快、活潑、溫馨的語氣來讀。我來范讀第一至三自然段，請同學(xué)們體會語氣和節(jié)奏，并在書上標畫出重音、停連等朗讀符號。明確：①假如ⅴ我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的ⅴ高枝上，笑嘻嘻地ⅴ在風(fēng)中搖擺，又在新葉上ⅴ跳舞，媽媽，你會認識我嗎？②你要是叫道：“孩子，?你在哪里呀？”我暗暗地ⅴ在那里匿笑，ⅴ卻一聲兒不響。③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。請同學(xué)們自由朗讀“我”與母親在一起的三處文段，讀的時候注意語氣和節(jié)奏。邊讀邊在腦海中想象文中描繪的這三個場景，然后用文字描述成生動的畫面。場景一：早晨,當(dāng)你沐浴后,穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小院時，你正準備祈禱，突然空中送來一縷縷金色花的清香。咦，這香氣從哪來的呀？我偷偷地笑了，但馬上屏住氣息，聲不響。場景二：當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》時，金色花樹的陰影落在了你的頭發(fā)和雙膝上。你會奇怪為何總有一朵金色花的影子跟隨者你的閱讀軌跡，在字里行間挪動。每當(dāng)你滿臉疑惑地抬頭看樹，我便一動不動，直到你繼續(xù)低下頭來讀書，我便又成為了你的領(lǐng)讀人。場景三：當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便嗖的一下從樹枝上落到地上來，小小的金色花搖身一變又成為了你的孩子。我跑到你跟前，搖動著你的手腕，求你講個故事給我聽。學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀人物，感受母子情深一首詩就是一幅畫，在這一幅幅畫面中，孩子與媽媽給你留下了怎樣的印象？請以這樣的句式回答:我看到了一個________的孩子,我是從……看出的;我看到了一個________的媽媽,我是從……看出的。預(yù)設(shè)：我看到了一個天真、可愛的孩子,我是從“假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?”這一段看出的?！靶ξ笔俏业拿娌勘砬椋w現(xiàn)出“我”的天真可愛；“媽媽，你會認識我嗎？”體現(xiàn)出因媽媽認不出“我”而驕傲得意的心理。我看到了一個頑皮、活潑的孩子,我是從“你要是叫道:‘孩子,你在哪里呀?’我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響”和“‘我不告訴你，媽媽?！边@兩個片段看出的?！鞍蛋档脑谀抢锬湫Α薄耙宦晝阂膊豁憽笔窃谀赣H呼喚“我”時，“我”的行為舉止?！拔摇惫室獠怀雎?、暗暗偷笑，故意不告訴媽媽自己在哪里，體現(xiàn)出“我”的頑皮可愛。我看到了一個非常愛媽媽的孩子,我是從“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”這句話看出的?！扒那膬旱亍遍_放花瓣是因為“我”害怕打擾到媽媽的工作，“我”只想默默陪伴著她。我看到了一個虔誠的媽媽，我是從媽媽去小庭院做禱告、在窗前讀《羅摩衍那》看出的。我看到了一個勤勞的媽媽，我是從媽媽從早到晚都在忙碌工作看出來的。我看到了一個非常愛孩子的媽媽，我是從媽媽對我的兩次詢問看出來的。明確：詩中寫了一個活潑可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親、依戀母親的孩子。一個慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子的母親。對比朗讀下列幾組句子，仔細體會課文中“媽媽”與“我”對話時的語氣和情感。對比朗讀一：(原文)你到哪里去了，你這壞孩子？(改動)你這壞孩子，你到哪里去了？明確：原文的重點是“你到哪里去了”，體現(xiàn)媽媽因為找不到孩子的急切，后半句“你這壞孩子”不是責(zé)罵，而是嗔怪。改動后的重點變成了“你這壞孩子”，無法突出媽媽對我的擔(dān)心。原文分析及范讀：“你到哪里去了，你這壞孩子？”前一句讀出母親的擔(dān)憂、焦急；后一句讀出欣喜、嗔怪的語氣。對比朗讀二：(原文)“我不告訴你，媽媽?！?改動）“我不告訴你?！泵鞔_：原文句子末尾的“媽媽”是孩子在對媽媽撒嬌。改動后刪去“媽媽”，無法體現(xiàn)出與媽媽說話時撒嬌、親昵的語氣，難以體現(xiàn)我對媽媽的愛。原文分析及范讀：“我不告訴你，媽媽?！边@句應(yīng)該讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。3.請同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上再次朗讀“我”與“媽媽”之間的對話，體會他們之間的母子情。學(xué)習(xí)任務(wù)四：問題探究，課堂小結(jié)1.“我”為什么想變成一朵金色花，而不是別的事物？結(jié)合整首詩的思想情感，說說你的發(fā)現(xiàn)？資料鏈接：金色花即“黃蘭”，木蘭科常綠喬木，樹形高大，開金黃色花朵。印度將其視為圣樹。又譯作“瞻波伽”。明確：“金色花”在印度的文藝作品中常被用來表達圣潔的、崇高的情感?！敖鹕ā本褪悄莻€無比純真、對母親充滿依戀與親昵的孩子,也象征著這種孩子依戀母親,母親疼愛孩子的人間偉大、純真的情感。2.“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？明確：“我”變成一朵金色花，不只是為了好玩。是為了可以時刻關(guān)注媽媽，能始終和媽媽在一起。3.“我”變成一朵金色花，為什么不讓媽媽知道？明確：孩子懂得母愛的奉獻是無私的，他也要無私地來回報母愛。他不圖