《畫水果》教學(xué)設(shè)計蘭化四校張曦一、教材分析:1.

教學(xué)內(nèi)容:教材選自人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第7冊第11課---<畫水果>。2.

本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對國畫的認(rèn)識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。二、設(shè)計理念:根據(jù)四年級學(xué)生好問好動好奇心強的學(xué)齡特征和他們具有一定的繪畫基礎(chǔ),但對于國畫概念還是很模糊，技法相對薄弱的特點。我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以體驗、探究的方法循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫的表現(xiàn)技法,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生主動的獲取知識，形成一定的美術(shù)探究能力。三、教學(xué)目標(biāo):1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。應(yīng)會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)。使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。四、教法分析:1.

體驗性學(xué)習(xí)就是利用學(xué)生主體本身視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進(jìn)行的復(fù)合體學(xué)習(xí)過程，既保持了學(xué)習(xí)的實效性，又保持了個體的獨特性。2.

探究性學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生積極主動的獲取美術(shù)知識，體驗過程與方法，形成美術(shù)探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、教學(xué)重點.難點:教學(xué)重點：通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.教學(xué)難點:如何用濃淡干濕的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.六、教具準(zhǔn)備

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程：一.

品嘗水果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：老師這里有些好東西，誰愿意來嘗嘗？（不同味道的水果）2、指名品嘗自己喜歡的水果。3、教師相機引導(dǎo)：誰能將自己嘗到的味道用顏色表達(dá)出來？4、學(xué)生在范畫紙上進(jìn)行初步實踐。[注入體驗性學(xué)習(xí)機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、具有趣味、充滿活力的實驗活動。]5、導(dǎo)入新課，板書課題：今天的課題就躲在我們剛才的活動中，出示課題《畫水果》。6、學(xué)生評議剛才范畫中那位同學(xué)畫的水果更好看，讓人覺得更好吃呢？并初步自主總結(jié)出國畫創(chuàng)作中“墨色”的變化。[學(xué)生結(jié)合自己的體驗，自然輕松地走進(jìn)課堂，也為下一步創(chuàng)作埋下伏筆。]二、主體實踐，賦予學(xué)生快樂體驗。1、試一試。（1）教師引導(dǎo)：請大家隨意的用墨色在宣紙——這個魔術(shù)師的身上滴灑，看一看他給我們帶來了什么樣的圖案。（2）學(xué)生實踐，交流感受。（3）教師小結(jié)墨色由于水分不同會有干濕濃淡等萬般變化；生宣紙有遇水滲化的特點。[自主、快樂游戲體驗過程充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓了他們的想象空間]2、添一添。學(xué)生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)行添畫。[“添畫”的過程是一個動手動腦的過程，在這個過程中以逆向推理來確立步驟，按照感知——發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新的流程，從潛質(zhì)中培養(yǎng)學(xué)生形成探究方法的雛形。]3、賞一賞（1）教師出示課件：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些作品。給大家兩分鐘的時間，四人小組合作探究這兩個問題：A：中國畫是怎樣表現(xiàn)水果的？B：這些畫美在那里？（2）學(xué)生一邊看一邊議，探究討論，試圖找到答案。（3）反饋交流：學(xué)生從自己理解的多個角度發(fā)表看法。[打破學(xué)科界限，進(jìn)行學(xué)科間橫向聯(lián)系，提高學(xué)生語言表達(dá)、交流能力。]（4）教師相機評點：解決如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。[蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有知識，去獲取新知識的能力，并使學(xué)習(xí)成為一種思索活動。讓學(xué)生主動參與探究知識的過程，不斷增加師生間的交流，促使思維的活躍。]4、畫一畫。（1）教師示范：如何在國畫中解決水果自然天成的顏色，將毛筆的中鋒、側(cè)鋒的運用融在示范的過程中。（2）學(xué)生實踐表現(xiàn)。[在臨摹的嘗試活動中獲得創(chuàng)作經(jīng)驗，逐步掌握規(guī)律。]三、大膽創(chuàng)作，提升學(xué)生成功感受。1、學(xué)生作業(yè)。（1）教師引言：同學(xué)通過自己的實踐活動，已經(jīng)掌握了國畫水果的基本方法，老師相信你一定可以畫出好看的水果畫，現(xiàn)在開始行動吧。（2）在悠美的音樂中學(xué)生積極創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。[通過教師的話，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我能行”，體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生自主的辨證關(guān)系。]2、作品展示，課堂評價。（1）學(xué)生自評：請學(xué)生談?wù)勛约豪L畫的體驗，用一句話對自己的畫面作出評價。[增強了學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而由感性體驗上升到理性思考，從而獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的持久樂趣。]（2）學(xué)生互評：以四人為一小組，相互客觀評議畫面。推選出小組優(yōu)秀作品。[引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)客觀評議，加深對課程內(nèi)容的進(jìn)一步理解。]（3）師生共評：教師出示國畫大果籃請學(xué)生將自己的水果放進(jìn)去，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細(xì)的介紹和講解。[重視學(xué)生的自我評價，建立促進(jìn)提高師生共評的評價體系，增加師生對教材的認(rèn)同感，提高學(xué)生的綜合能力。）四、感悟升華，體現(xiàn)學(xué)生人文關(guān)懷。（1）教師引導(dǎo)：你愿意將這些水果送給誰？為什么？（2）學(xué)生思考、回答。[藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中變得更富有創(chuàng)造力。把時間留給學(xué)生，讓他們自悟、知道和別人分享快樂、知道感恩……的道理，讓學(xué)生帶著自己的獨特的感受走出課堂，走向生活。]五、教師總結(jié)，激勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。孩子們，你們是天生的繪畫者，你們的畫與大師的畫有異曲同工之妙，對你們來說，畫畫是一種游戲，是一種快樂，老師希望你們放開手腳，大膽創(chuàng)作，盡情地用你們的方式來表現(xiàn)我們的國畫吧。六、板書設(shè)計。畫水果學(xué)生范畫欄（大果籃范畫）教師范畫[板書第一塊面為活動塊面，由學(xué)生范畫塊面最后變更換為大果籃范畫，其設(shè)計意圖是給學(xué)生自主操作的空間，讓孩子們自由地表現(xiàn)美，為他們創(chuàng)設(shè)大美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，民主平等和諧的師生關(guān)系。第二塊面是教