《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫文中的生字詞，如“聶海勝”“劉伯明”“湯洪波”“載人飛船”“長征二號F遙十二運(yùn)載火箭”“天和核心艙”“交會對接”等，理解其含義，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，理清文章的新聞結(jié)構(gòu)，明確標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等各部分內(nèi)容，掌握新聞的基本要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果）。學(xué)習(xí)新聞的語言特點(diǎn)，體會其準(zhǔn)確性、簡潔性和生動性，能夠通過分析文中語句，感受新聞?wù)Z言如何精準(zhǔn)傳達(dá)信息和情感，提升語言分析能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過自主閱讀、圈點(diǎn)批注、小組合作探究等方式，深入理解新聞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在小組討論中，共同探討神舟十二號載人飛船發(fā)射及航天員進(jìn)駐空間站這一事件的重大意義和價值。引導(dǎo)學(xué)生對新聞內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，如查閱相關(guān)資料了解中國載人航天工程的發(fā)展歷程，開展小型的航天知識分享會，鍛煉學(xué)生收集信息、整理信息和口頭表達(dá)的能力。對比閱讀不同媒體對“中國人首次進(jìn)入自己的空間站”這一事件的報道，分析其報道角度、語言風(fēng)格、詳略安排等方面的異同，提高學(xué)生的比較閱讀和批判性思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對中國航天事業(yè)的熱愛和民族自豪感，讓學(xué)生深切感受到中國航天人勇于探索、敢于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和探索精神，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為投身國家建設(shè)和科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)這一振奮人心的新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和對未來的美好憧憬。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)把握新聞的基本結(jié)構(gòu)和要素，能夠準(zhǔn)確概括“中國人首次進(jìn)入自己的空間站”這一新聞事件的主要內(nèi)容，包括神舟十二號載人飛船發(fā)射的時間、地點(diǎn)、參與人員，以及與空間站對接、航天員進(jìn)駐等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體會新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和簡潔性，通過對文中如“約573秒后，船箭成功分離”“歷時約6.5小時”等語句的分析，理解數(shù)字在新聞報道中的重要作用，以及新聞用詞如何精確傳達(dá)信息。理解中國載人航天工程這一偉大成就背后所蘊(yùn)含的意義和價值，感受中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展以及中國航天人付出的努力和艱辛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（二）教學(xué)難點(diǎn)深入理解新聞中所體現(xiàn)的中國航天精神，如自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗等，并將這種精神內(nèi)化為自己的價值觀，思考如何在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行這些精神。引導(dǎo)學(xué)生從新聞報道中挖掘更深層次的信息，如中國空間站建設(shè)對國家科技發(fā)展、國際地位提升、人類探索太空等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和批判性思維。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用新聞知識和語言特點(diǎn)，嘗試撰寫簡單的新聞報道，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，在寫作過程中體現(xiàn)新聞的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和及時性。三、教學(xué)方法講授法：講解新聞的基本概念、結(jié)構(gòu)、要素和語言特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對新聞文體有清晰的認(rèn)識。例如，詳細(xì)介紹新聞的標(biāo)題如何簡潔明了地概括主要內(nèi)容，導(dǎo)語如何迅速吸引讀者并點(diǎn)明核心事件。問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，如“神舟十二號載人飛船發(fā)射成功的關(guān)鍵因素有哪些？”“航天員進(jìn)駐空間站后可能面臨哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促使學(xué)生深入理解新聞內(nèi)容。小組合作法：組織學(xué)生分組討論，如探討“中國航天事業(yè)發(fā)展的意義和影響”，在小組交流中，學(xué)生相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力，同時也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示神舟十二號載人飛船發(fā)射、與空間站對接、航天員進(jìn)駐空間站等震撼視頻片段，播放現(xiàn)場解說音頻，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情境，讓學(xué)生更直觀地感受這一重大事件的壯觀場面和深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。對比分析法：選取不同媒體對同一事件的報道，如報紙、網(wǎng)絡(luò)新聞、電視新聞等，讓學(xué)生對比分析其在報道形式、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)、語言風(fēng)格等方面的差異，加深學(xué)生對新聞多樣性的理解，提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段神舟十二號載人飛船發(fā)射升空的精彩視頻，視頻中展示火箭點(diǎn)火瞬間的震撼場景、飛船升空的軌跡以及地面指揮中心緊張有序的工作畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到如此激動人心的畫面，你們的心情是怎樣的？誰能說一說你們對中國航天事業(yè)的了解？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的航天知識或航天事件。教師總結(jié)：“中國航天事業(yè)在過去幾十年里取得了舉世矚目的成就，從第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，到載人航天飛行，再到如今中國人首次進(jìn)入自己的空間站，每一步都凝聚著無數(shù)航天人的心血和智慧。今天，讓我們通過一篇新聞報道，深入了解中國人首次進(jìn)入自己空間站這一偉大歷史時刻?！币稣n題《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》，并板書課題。（二）新課講授（30分鐘）新聞基礎(chǔ)知識講解（5分鐘）利用多媒體展示新聞的定義：新聞是對新近發(fā)生事實(shí)的報道。強(qiáng)調(diào)新聞的真實(shí)性、及時性和準(zhǔn)確性。以《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》這篇新聞為例，講解新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。指出標(biāo)題“中國人首次進(jìn)入自己的空間站”簡潔明了地概括了核心事件；導(dǎo)語部分通常是新聞開頭的第一段或第一句話，用簡潔的語言扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容，如“據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，在神舟十二號載人飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會對接后，航天員乘組從返回艙進(jìn)入軌道艙。按程序完成各項(xiàng)準(zhǔn)備后，先后開啟節(jié)點(diǎn)艙艙門、核心艙艙門，北京時間2021年6月17日18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國人首次進(jìn)入自己的空間站”，迅速點(diǎn)明了關(guān)鍵信息；主體則是對事件的詳細(xì)敘述，如飛船發(fā)射的時間、過程，與空間站對接的情況等；背景是對新聞事件發(fā)生的歷史、環(huán)境等因素的介紹，可補(bǔ)充中國載人航天工程的發(fā)展歷程作為背景知識；結(jié)語部分有時會對事件進(jìn)行總結(jié)或?qū)ξ磥磉M(jìn)行展望，在本文中雖不明顯，但可引導(dǎo)學(xué)生思考后續(xù)中國空間站建設(shè)的發(fā)展方向。講解新聞的六要素，即時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生在文中找出對應(yīng)的信息，加深對新聞要素的理解。初讀課文，整體感知（8分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞圈畫出來并借助工具書解決。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決讀音和字詞理解問題，如“聶（niè）海勝”“劉伯（bó）明”“湯洪（hóng）波”“運(yùn)載（zài）火箭”“駐（zhù）留”等。朗讀結(jié)束后，提問學(xué)生：“這篇新聞報道了一件什么事？請用簡潔的語言概括?！币龑?dǎo)學(xué)生按照新聞要素進(jìn)行概括，如“2021年6月17日，搭載神舟十二號載人飛船的長征二號F遙十二運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，飛船成功將聶海勝、劉伯明、湯洪波3名航天員送入太空，隨后飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會對接，18時48分，3名航天員先后進(jìn)入天和核心艙，中國人首次進(jìn)入自己的空間站”。再次提問：“這一事件的過程可以分為哪幾個關(guān)鍵階段？”引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，明確分為火箭發(fā)射、飛船入軌、交會對接、航天員進(jìn)駐空間站等階段。精讀課文，品味語言（12分鐘）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“文中哪些語句體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡潔性和生動性？”展開討論，要求學(xué)生結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，并做好記錄。小組代表發(fā)言，分享討論成果。例如：小組1代表：“‘北京時間2021年6月17日9時22分，搭載神舟十二號載人飛船的長征二號F遙十二運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心準(zhǔn)時點(diǎn)火發(fā)射’這句話，精確到具體的年、月、日、時、分，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，讓讀者清楚地知道事件發(fā)生的時間?！毙〗M2代表：“‘約573秒后，船箭成功分離’中的‘約’字用得很妙，因?yàn)樵趯?shí)際發(fā)射過程中，時間測量可能存在一定誤差，‘約’字既保證了新聞的準(zhǔn)確性，又符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的嚴(yán)謹(jǐn)。”小組3代表：“‘神舟十二號載人飛船拖著烈焰拔地而起，尾焰在蒼穹劃出耀眼軌跡，如同巨龍般精準(zhǔn)穿入預(yù)定軌道’這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把飛船比作巨龍，生動形象地描繪出飛船發(fā)射時的壯觀景象，使新聞?wù)Z言更具生動性，讓讀者有身臨其境之感?！苯處煂Ω餍〗M的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。如在分析數(shù)字運(yùn)用時，可對比不同新聞中對同一事件時間、距離等數(shù)字的表述，加深學(xué)生對數(shù)字準(zhǔn)確性重要性的認(rèn)識；在分析生動性語句時，引導(dǎo)學(xué)生體會修辭手法對增強(qiáng)新聞感染力的作用。深入探究，體會意義（5分鐘）提問學(xué)生：“中國人首次進(jìn)入自己的空間站，這一事件對中國乃至世界有什么重要意義？”學(xué)生獨(dú)立思考后，自由發(fā)言。學(xué)生可能會提到：對中國來說，這是航天事業(yè)的重大突破，提升了國家的科技實(shí)力和國際地位，激發(fā)了民族自豪感，為后續(xù)的太空探索和科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)；對世界而言，展示了人類探索太空的新成果，推動了全球航天事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了國際間在航天領(lǐng)域的交流與合作等。教師總結(jié)并補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)這一事件背后中國航天人付出的努力和體現(xiàn)出的航天精神，如自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱難等，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神，樹立為國家發(fā)展努力奮斗的志向。（三）拓展延伸（7分鐘）開展“中國航天知多少”知識分享會，讓學(xué)生提前查閱資料，了解中國載人航天工程的發(fā)展歷程，如神舟一號到神舟十一號的重要成果、中國空間站的建設(shè)規(guī)劃等。在課堂上，學(xué)生分組進(jìn)行分享，每組推選一名代表介紹一個方面的內(nèi)容，最后教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對中國航天事業(yè)的了解。對比閱讀：展示不同媒體對“中國人首次進(jìn)入自己的空間站”這一事件的報道，如報紙上的文字報道、網(wǎng)絡(luò)新聞中的圖文并茂報道、電視新聞中的視頻報道等，讓學(xué)生對比分析其報道形式、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)、語言風(fēng)格等方面的差異，討論不同媒體報道的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)和批判性思維能力。布置小練筆：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的新聞知識，選擇身邊的一件新鮮事，撰寫一篇簡短的新聞報道，要求包含新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等基本結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在200字左右。下節(jié)課進(jìn)行交流點(diǎn)評。（四）課堂總結(jié)（3分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新聞的基礎(chǔ)知識（結(jié)構(gòu)、要素、語言特點(diǎn)），《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》這一新聞事件的主要內(nèi)容、關(guān)鍵過程，以及事件的重大意義和所體現(xiàn)的航天精神等，幫助學(xué)生梳理知識，加深理解。總結(jié)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了中國人首次進(jìn)入自己空間站這一偉大歷史事件，還學(xué)習(xí)了新聞的相關(guān)知識。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注國家大事，感受科技發(fā)展的魅力，同時學(xué)會運(yùn)用新聞知識去獲取信息、傳播信息。讓我們?yōu)橹袊教焓聵I(yè)的輝煌成就感到驕傲，也期待同學(xué)們未來能為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！蔽?、教學(xué)資源多媒體課件：包含神舟十二號載人飛船發(fā)射、與空間站對接、航天員進(jìn)駐空間站等相關(guān)視頻片段，新聞事件的圖片資料，新聞基礎(chǔ)知識講解的PPT，不同媒體報道的對比材料等。拓展閱讀材料：中國載人航天工程發(fā)展歷程的介紹文章，其他航天相關(guān)的新聞報道等，供學(xué)生課后拓展閱讀。小練筆范文：展示幾篇優(yōu)秀的簡短新聞報道范文，為學(xué)生的寫作提供參考。六、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括朗讀的準(zhǔn)確性和流利度、回答問題的積極性和準(zhǔn)確性、小組討論中的表現(xiàn)（如是否積極參與討論、是否能提出有價值的觀點(diǎn)、是否善于傾聽他人意見等），對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對參與度不高的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)評價