板塊三文學(xué)類文本閱讀專題二散文閱讀學(xué)案54理解賞析散文的詞句含義教材“學(xué)習(xí)提示”命題點提煉必修上冊第六單元《讀書：目的和前提》《上圖書館》找出課文中關(guān)于讀書與修養(yǎng)的名句，細加體味。閱讀時注意結(jié)合文中引用的莎士比亞戲劇臺詞加以體會。①理解重要詞語的含義②理解重要句子的含意③賞析語言特色教材“學(xué)習(xí)提示”命題點提煉必修上冊第七單元《我與地壇》(節(jié)選)文章在景物描寫和往事追憶中穿插了許多富有哲理的語句，這可以作為理解作者思考的突破口，閱讀時要重點關(guān)注。①理解重要詞語的含義②理解重要句子的含意③賞析語言特色教材“學(xué)習(xí)提示”命題點提煉選擇性必修中冊第二單元《記念劉和珍君》文中很多語句值得反復(fù)品味，比如作者一方面說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”；又如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”等。這些都是理解本文思想與情感的切入點。①理解重要詞語的含義②理解重要句子的含意③賞析語言特色理解賞析詞句的含義一直是高考散文的重要考點。無論是詞義理解還是句意理解，都需要緊扣語境，聯(lián)系主旨，由表及里，方能準(zhǔn)確、全面地把握。“理解詞語的含義”主要是指：理解表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映語言環(huán)境、具有臨時指代意義的詞語的含義?；顒右焕斫庠~語含義詞語的語境義一個詞語一般有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義；二是語境義，就是詞語在動態(tài)使用時所體現(xiàn)出來的意義。詞語的語境義一般包括以下三種：1．詞語的具體言語義詞語的具體言語義即詞語在言語運用中的具體化、個別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”可以指自行車，“他坐車來”中的“車”可以指公交車、小轎車等。詞語的具體言語義在特定言語環(huán)境中都是有具體所指的，雖然有變化，但意義基本相近。因此它不是高考所考查的重點。2．詞語的轉(zhuǎn)移言語義(考查重點)詞語的轉(zhuǎn)移言語義即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉(zhuǎn)而表示乙義。如“我要努力地吞咽今年北平的春天”中的“吞咽”，詞典義是“一般指吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經(jīng)食道入胃的樣子”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，“北平的春天”顯然不是可以囫圇吞下去的，“吞咽”在這里用的是它的轉(zhuǎn)移義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以生出“意外之意”。3．詞語的補充言語義(考查重點)詞語的補充言語義即詞在使用時臨時補充添加的意義。最重要的是“情景補充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景，“情”就是作者在言語表達和理解時產(chǎn)生的主觀感受、意圖、動機、思想感情等；“景”指言語所發(fā)生于其中的特定環(huán)境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化背景等。這些情景因素都會滲透在語義中，對詞義加以補充?！扒椤钡囊蛩貙儆谥饔^方面，是主觀情景義，就是作者將自己的主觀感受、思想感情寓于字里行間，往往給詞語添加豐富的含義。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛?cè)肓謳?，就好像突然闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉(xiāng)”中的“突然”本來是一個平常的形容詞，語表意義是“短時間內(nèi)發(fā)生，出乎意料”。但在這個語境中就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺”。1．(必修上冊第六單元《上圖書館》)怎樣理解下列句子中加點(加紅)詞語“豁然開朗”的含義？我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。______________________________________________________________________________________________________________________[答案]

在這里，“豁然開朗”的表層含義是光線的充足使作者閱讀時心情非常愉悅；深層含義是北平的解放使作者的內(nèi)心對新中國的到來充滿了喜悅，作者憧憬著為國效力。[答案]

①“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻月光被一層淡淡的云遮住。②“朗照”的深透與“酣眠”的深沉相似；月光透過云層照下來是朦朦朧朧的，與人“小睡”時迷迷糊糊的狀態(tài)相似。2．(必修上冊第七單元《荷塘月色》)課文中第五段的“酣眠”“小睡”各指什么？______________________________________________________________________________________________________________________1．理解詞語含義要“一借三看四聯(lián)”(1)“一借”，借助詞語的本義有的詞語在特定語境中與本義相去甚遠，但大多數(shù)詞語在特定語境中的含義與本義還是密切相關(guān)的。通常既要結(jié)合上下文，又要借助本義，才能正確理解。(2)“三看”①看詞語特點主旨詞(體現(xiàn)作者情感或主旨的詞語)——注意聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。手法詞(用了如修辭手法等表達技巧的詞語)——聯(lián)系手法，挖掘意義。指代詞(有特殊指代意義的詞語)——結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容。特色詞(在表情達意方面獨具特色的名詞、形容詞、動詞、特定虛詞等)。②看位置標(biāo)題(線索、主旨)→文首(開門見山、統(tǒng)領(lǐng)全文、閱讀興趣)→文末(點題、觀點、主旨)；段首(角度、對象)→段中(勾連上下文)→段末(承上啟下)。③看效果實寫(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虛寫(人物性格，景、物的質(zhì)、貌、態(tài))的修辭效果、描寫效果、抒情效果。(3)“四聯(lián)”①聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。應(yīng)著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，對于某些關(guān)鍵詞還要兼顧其表面意思和深層意思。②聯(lián)系手法揣摩。通過分析修辭手法、描寫手法，揣摩詞語背后作者要表達的意思和達到的效果。③聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語時依據(jù)此法。④聯(lián)系作者寫作時的創(chuàng)作意圖和社會背景，理解詞語的含義。2．規(guī)范解答詞語含義題先說詞語的本義，再說詞語的語境義。重點說語境義，語境義包括指代義、修辭義、主旨義等要點，可結(jié)合語境，說其中一種或者加以組合。另外，答題要注意“一同”“一轉(zhuǎn)”。“一同”，指答案組成最好與原詞語的詞性、結(jié)構(gòu)相同；“一轉(zhuǎn)”，就是要善于轉(zhuǎn)換，即抽象詞語具體化，具體詞語概括化，形象詞語平實化，手法詞語還原化。閱讀下面的文字，完成后面的題目。睡在麥田里的父親郭光明父親這一覺兒，一睡就是二十多年。直到現(xiàn)在，也沒醒。而且，再也不會醒來。但父親睡覺的這塊麥田，卻一直鮮活在我的心間。每年秋天，稻谷有序撤離，麻雀在稻茬間緊張覓食。父親總是早早起床，摸著黑，趿拉著破膠鞋，給我家的老黃牛拌好草料，再撒上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的旱煙卷，一邊吸著，一邊瞅著老牛吧嗒吧嗒地吃個肚兒圓。母親抱怨說，黑燈瞎火的，咋能看見耕？父親是不作理會的，執(zhí)意犁翻深深淺淺的稻茬，好像要讓疲倦的稻田曬曬太陽。稻田曬到了半干，父親卻沒有摸黑兒套牛，而是等到天亮。我不只一次看到，父親弓著身，一手揚著牛鞭，一手拽著韁繩，站在鐵齒朝下的木耙上，驅(qū)趕那頭老黃牛，將海浪般起伏的田壟耙碎。我發(fā)現(xiàn)，父親甩起的鞭子，聲音很響、很亮、也很脆，但響在田野、脆在半空，沒有一次打在牛背上。白露早，寒露遲，秋分種麥正適宜。這句農(nóng)諺，合轍押韻，像首詩，豐滿而凝重，是父親告訴我的，但我記到了現(xiàn)在。雖然我不種麥已有好多年，但父親起埂、條壟、耬種的影子，有些像攝影家鏡頭里的《莊稼漢》。田埂筆直，麥壟方正。寒霜如期而至?xí)r，變成麥田的稻田，像綠透了的春天，幸福地平躺著，懶洋洋地曬著太陽。麥苗用了一個冬天、一個春天、半個夏天來生長，父親跟著麥苗的腳步，弓身除草，弓身施肥，弓身呵護每一棵麥苗的拔節(jié)打苞和抽穗。東南角的那棵柳樹，粗大的樹干，布滿皺紋，像父親的額頭。這棵柳樹，是父親種下的。沒有柳樹之前，麥田是鹽堿地，是荒草灘，不長一棵麥。那年冬天的一個中午，母親“忽悠”我：你是個小男子漢，愿不愿意幫大人做點事？我上了母親的“當(dāng)”。我挎著母親遞給我的籃子，按母親指給我的方向給父親送飯，卻不知走了多遠，才隱約望見，一頭牛影兒，一個人形兒，一個在前，一個在后，一個伸長了脖子，一個佝僂著身子，弓步推著鏵犁，像朱仙鎮(zhèn)的那組《耕牛圖》木版畫，許久才見他們動上一動，像睡著了一般。午時的陽光，撩撥著滄桑的煙塵，漫漶苦澀的味道。太陽底下，父親一邊吃，一邊用粗糙的跟老樹皮沒什么兩樣的手，擦一擦臉上的汗水。他的褲腳和膠鞋上沾滿了黃土。牛的渾身，也是濕漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父親的一樣，像是冒著煙；而柳條籃子里的瓦罐，裝著母親熬出的粥，早已溫涼不沾，冒出的熱氣，不及父親臉上的汗珠。而且，父親的汗珠，不但有熱度，更有力度，摔在地上，像他干涸的嘴唇，絲絲的聲響，洇濕一片白花花的鹽堿。那年，我不到八歲。鹽堿怕汗，父親說的。他說汗流多了，鹽堿自然就沒了。這么多年，父親的汗水像著了法力，淌到春天，麥苗綠得透明；淌到夏天，稻谷娉婷裊娜；而稻花彌散、稻香繚繞時，父親的汗水淌進了麥田，壓低了堿，洗去了鹽，卻沒有削減父親變了形的十指骨節(jié)的疼痛，洗白父親黝黑的臉。彎月不銹，銹了的是歲月。麥子收獲了一茬，父親老去了一年。父親老去了一年，麥子又收獲了一茬。周而復(fù)始，父親像麥子的時令，白露耕地，秋分播種，立冬要給麥子澆灌過冬水。過了年，一開春，父親不是給麥子澆返青水，就是給麥子施拔節(jié)肥，總之，父親忙不得閑，而他的腰，彎得更像一把弓。又一年，布谷鳥拖著長長的顫音，俯視這片麥田，但“咕咕咕”地叫了半天，也沒看到那把磨得如明月般的鐮刀，更沒看到“弓”一樣的身影，只看到柳樹的旁邊，隆起了一堆孤寂的土包，慈眉善目的，似是向布谷鳥招手，又像為驕陽下炸響的麥粒送行。這是一座墳塋，但不是我家的祖墳，卻埋藏了父親的憧憬。母親說，這塊麥子地，是你爹的生命，既然他累了，就讓他在這歇歇吧。說這話時，蓄在母親眼睛里的悲慟淚水，哀痛不堪地涌出，順著她粗糙的臉頰，吧嗒吧嗒地掉到了麥田里，而麥穗黃澄澄、金燦燦的，壓彎了麥稈，像父親的腰。那年的冬天，雪下得有點旺，合了父親的心意。他常說，冬天雪蓋三層被，來年枕著饃饃睡。就像他是雪中的一棵麥。但是，父親不能再說話了。而且，永遠也不會再說。然而，父親給我描繪出一個美妙的世界，盡管那個美妙的世界里，都是些草芥的事物，卻蘊藏著奇妙的生命密碼，在我心中生長出了淳樸、善良和憨厚！今年的清明節(jié)，我又來到這塊麥田。麥苗依舊綠色，柳絲依舊金黃，依舊散發(fā)著泥土的芳香。父親的墓碑前，一束牙白的菊花，安靜地綻放著，映襯著墓碑黑色的光，顯得菊花的瓣更加淡雅，鵝黃的花蕊更加精彩。微風(fēng)拂過，花葉微微點頭，仿佛，通了靈性。理解下列語句中加點(加紅)詞語的含義。(4分)(1)執(zhí)意犁翻深深淺淺的稻茬，好像要讓疲倦的稻田曬曬太陽。(2)這句農(nóng)諺，合轍押韻，像首詩，豐滿而凝重。[嘗試解答]

_______________________________________________[解題思維]第一步：精準(zhǔn)審題，確定答題切入點首先根據(jù)題干提示，找到答題區(qū)間，確定答題區(qū)間。第(1)句出現(xiàn)在文章第二段的結(jié)尾，寫父親犁地時的情景；第(2)句出現(xiàn)在文章第四段的開頭，是對前一句“白露早，寒露遲，秋分種麥正適宜”的評價，說這句話“豐滿而凝重”。挖掘詞語含義。第二步：速讀文本，構(gòu)建答題思維鏈第(1)句①聯(lián)系語境看，“疲倦”一詞修飾的是“稻田”，父親深翻土地，是為了讓作出貢獻的土地得到休息；②聯(lián)系修辭看，“疲倦”采用比擬手法；③從全文主旨看，寫出了父親對土地的熱愛和呵護。第(2)句①說農(nóng)諺“豐滿而凝重”是采用了形象的說法，“豐滿、凝重”是作者對農(nóng)諺的感受，說明這一諺語有豐厚的內(nèi)涵，充滿智慧；②結(jié)合父親勞作的一生可知，“豐滿而凝重”又可看出他一生勞作的沉重而艱辛，這正是以父親為代表的農(nóng)民一生的真實寫照。第三步：組織語言，落實答題采分點第(1)句，答出比擬修辭給1分；答出“對土地的熱愛和呵護”給1分。第(2)句，答出“諺語有豐厚的內(nèi)涵，充滿智慧”給1分；答出“父親的勞動智慧”給1分。[組織答案]

___________________________________________[答案]

(1)“疲倦”采用比擬修辭，將稻田當(dāng)人來寫，說明土地供養(yǎng)了一季作物，肥力疲倦，表達了父親對土地的熱愛和呵護。(2)“豐滿而凝重”，是指農(nóng)諺語言生動形象地概括了及時種麥的時令特點，是勞動人民在勞作實踐中智慧的體現(xiàn)；這條農(nóng)諺凝注了父親的勞動智慧，濃縮了父親一生勞作的身影，以父親為代表的農(nóng)民一生豐滿而凝重?！?．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)(

)A．文題中“睡”內(nèi)涵豐富，指父親在麥田里晝夜勞作，對這片土地眷戀深沉，也指父親最后埋葬在這塊土地里。B．“東南角的那棵柳樹，粗大的樹干，布滿皺紋，像父親的額頭”，這句對柳樹的描寫，既是對父親形象的刻畫，也是為引出下文關(guān)于麥田由來的交代。C．作者給在鹽堿地開荒的父親送午飯，“不知走了多遠”，可能因當(dāng)時年幼記憶模糊，但主要是借此突出父親開荒之難與勞作之辛。D．“像朱仙鎮(zhèn)的那組《耕牛圖》木版畫，許久才見他們動上一動，像睡著了一般”，該處描寫是為了表現(xiàn)烈日下勞動者的疲憊。D

[D項，“該處描寫是為了表現(xiàn)烈日下勞動者的疲憊”分析錯誤。結(jié)合前后語境來看，作者將其比喻為木版畫，“許久才見他們動上一動，像睡著了一般”，一是因為觀察距離較遠，是隱約看見；二是為了表現(xiàn)鹽堿地開墾的艱難，在一寸一寸地開墾，從而突出父親的辛勞與堅韌。]√2．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(

)A．“讓疲倦的稻田曬曬太陽”，“疲倦”修飾稻田，比擬修辭，土地供養(yǎng)了一季作物，肥力疲倦；可是“疲倦”的勞作者卻沒有止息。B．“撩撥著滄桑的煙塵，漫漶苦澀的味道”，陽光本無味道，也無從撩撥，但浸透了作者的獨特感受，契合父親在烈日下鹽堿地上勞作的景象。C．“彎月不銹，銹了的是歲月”，“銹”“月”二字，巧妙地將空間與時間相勾連，在文中表達了昔日不再、物是人非的感慨。D．文章語言如畫，畫中有詩，娓娓道來，清新而不失典雅，樸質(zhì)而飽含情愫；鮮活生動地勾勒出了熱愛腳下這片土地的父親的形象。C

[C項，“巧妙地將空間與時間相勾連，在文中表達了昔日不再、物是人非的感慨”分析錯誤，結(jié)合前后語境“彎月不銹，銹了的是歲月”一句，可知這是作者含蓄形象地表現(xiàn)父親在勞作中老去。選項分析脫離了原文語境。]3．作者緬懷已逝去的父親，卻用了大量的筆墨來寫“麥田”，作者借“麥田”塑造了怎樣的父親形象？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

①從“每年秋天，稻谷有序撤離……一邊瞅著老牛吧嗒吧嗒地吃個肚兒圓”“鹽堿怕汗，父親說的……淌進了麥田，壓低了堿，洗去了鹽”可得出辛勤勞苦的父親形象。②從“這是一座墳塋，但不是我家的祖墳，卻埋藏了父親的憧憬。母親說，這塊麥子地，是你爹的生命，既然他累了，就讓他在這歇歇吧”可得出眷戀土地的父親形象。③從“白露早，寒露遲，秋分種麥正適宜。這句農(nóng)諺，合轍押韻，像首詩，豐滿而凝重，是父親告訴我的，但我記到了現(xiàn)在。雖然我不種麥已有好多年，但父親起埂、條壟、耬種的影子，有些像攝影家鏡頭里的《莊稼漢》”“然而，父親給我描繪出一個美妙的世界，盡管那個美妙的世界里，都是些草芥的事物，卻蘊藏著奇妙的生命密碼，在我心中生長出了淳樸、善良和憨厚”可得出智慧淳樸的父親形象。④綜合全文情感，可知麥田是父親的象征，父親是幾千年來，一代代在“麥田”辛勤勞作的農(nóng)民形象的縮影，作者借麥田塑造父親形象。[答案]

①辛勤勞苦的父親形象。父親揮灑汗水把鹽堿地、荒草灘耕耘成了肥沃麥田，父親在這塊麥田一年兩作，晝夜不息，早出晚歸，忙不得閑。②眷戀土地的父親形象。在麥田勞作一生，麥田是父親的追求與希望；父親死后沒有埋進祖墳，而是選擇埋在麥田邊，麥田是父親的歸宿。父親，是生死不離、深愛腳下這片麥田的父親。③智慧淳樸的父親形象。父親耕種麥田，深諳農(nóng)事節(jié)氣，依令而作；父親用自己在麥田的勞動無聲教導(dǎo)孩子：生命就如麥田，用心耕耘才有希望，才有收獲。④作者借麥田塑造父親形象，麥田是父親的象征，父親是幾千年來，一代代在“麥田”辛勤勞作的農(nóng)民形象的縮影。理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句子具體來說是指含蓄句(或具有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有領(lǐng)起作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)等。活動二理解句子的含意理解句子含意要有整體意識1．整體上抓住主旨，聯(lián)系寫作背景要弄清文中某個重要句子的含意，先要弄清作者的創(chuàng)作意圖，這樣才能站得高、看得遠，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子還要聯(lián)系作者寫作時的特定背景才能挖掘其深層含意。2．依據(jù)句子，把握“整體”語境(1)依據(jù)句子所在的位置。如果句子出現(xiàn)在文末，其語境范圍往往是全文。(2)依據(jù)題目中的用語。有的題目明確告訴語境范圍，如“第×段”等；有的明確告訴要“聯(lián)系全文”，表明既有句子所在的上下文(局部語境)，又有全文語境，甚至有外部語境。(3)依據(jù)分值。分值少的，其語境范圍往往是一段或幾段；分值高的，如達到6分，其語境范圍往往是全文?？傊还苷Z境范圍是大是小，都要有立足全段、全文的語境觀照意識，只有這樣，才能確保答案準(zhǔn)確、完整。1．(選擇性必修中冊第二單元《為了忘卻的記念》)文章第一部分第二段中“當(dāng)時上海的報章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點隱約其辭的文章”這句話的含意應(yīng)如何理解？______________________________________________________________________________________________________________________[答案]

這句話概括地敘述了當(dāng)時上海報刊對五烈士遇害的四種不同態(tài)度：①“不敢”→同情革命者，想刊載以揭露反動派，但怕惹禍；②“不愿”→不想惹是非、擔(dān)風(fēng)險，明哲保身；③“不屑”→站在反動立場上，充滿輕視情緒，認為革命者流血犧牲不值一提；④“隱約其辭”→只有《文藝新聞》巧妙地透露出一些消息。2．[必修上冊第七單元《我與地壇》(節(jié)選)]解釋下列語句的含意。(1)我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了……我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。(2)這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。______________________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)作者反復(fù)說母親不在了，表現(xiàn)他在找到了人生的出路后，因不能讓母親分享他的快樂而感到失落，更表現(xiàn)了他對母親的深深懷念。(2)這句話表現(xiàn)了作者與地壇的特殊情緣，也寫出母親尋找“我”的艱難?！拔摇钡臍埣步o母親帶來了極大的痛苦，“我”的行蹤成為她魂牽夢縈的一切?！败囖H”與“腳印”交織，象征地壇與母親是“我”永遠的精神家園。1．文中重要詞句理解答題“5方法”(1)抓住關(guān)鍵，由詞及意這里的“關(guān)鍵”，是指句中的關(guān)鍵詞語，如動詞、形容詞等。從某種意義上講，理解句子含意，就是對句中關(guān)鍵詞語的理解。把這些關(guān)鍵詞語的含義解釋透了，句子含意自然就清楚了。(2)剖析結(jié)構(gòu)分層理解對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，應(yīng)分析其結(jié)構(gòu)，抓住主干，梳理枝葉，合理劃分層次，即可理解句子含意，理解時要特別注意修飾限制成分(或詞)。(3)觀察位置，把握聯(lián)系在理解某句話之前，應(yīng)先留意該句子在文中的位置以及它與上下文的聯(lián)系。一般而言，如果是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析；如果是文眼句，就要結(jié)合全文作分析概括。(4)關(guān)注特色，由表及里把握文句的表達特色，是理解某些表達含蓄委婉的重要句子的關(guān)鍵。這類句子往往意在言外，內(nèi)涵豐富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解問題也就迎刃而解了。(5)抓住主旨，聯(lián)系背景要弄清文中某個重要句子的含意，先要弄清作者的創(chuàng)作意圖，這樣才能站得高，看得遠，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子還要聯(lián)系作者寫作時的特定背景，才能挖掘其深層含意。以上方法要注意靈活而有針對性的運用。2．規(guī)范作答“3注意”(1)先說表面含意，再說深層含意。(2)先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達的意圖和感情。(3)先說表達技巧，再結(jié)合文意理解。(2024·全國甲卷)閱讀下面的文字(文本見學(xué)案53

活動一邊練邊悟)，完成后面的題目。如何理解文章最后作者記下的那句話？(6分)[嘗試解答]

_______________________________________________[解題思維]第一步：精準(zhǔn)審題，確定答題切入點作者記下的“那句話”就是尾段最后一句話，“如何理解”是要求對文本語句重要內(nèi)涵的理解。解答此題，應(yīng)注意從“技法指導(dǎo)”中提到的角度去有針對性的挖掘。第二步：速讀文本，構(gòu)建答題思維鏈抓住關(guān)鍵，由詞及意表層義由文中“腳下的草葉上布滿晶瑩的霜，薄薄的一層，把路邊的花打蔫，樺樹的枝條似乎蕭索了些許”可知，“一些植物枯萎”指霜降后大自然的變化。由“整整一個晚上都在談?wù)摗冗^暴風(fēng)雪即將來臨的嚴冬，需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一個大火爐”可知，“一些事物到來”指霜降后人們要準(zhǔn)備一些過冬的生產(chǎn)生活物資，體現(xiàn)了節(jié)氣對烏鄉(xiāng)的影響。抓住關(guān)鍵，由詞及意深層義由“她的小兒子目光淡定，飛快地走出院落……在遠山的背景下漸漸消失”聯(lián)系主旨可知，“把雙腳踩在了泥濘的路上”的是房東的小兒子，他代表的是去遠方追求幸福生活的烏鄉(xiāng)年輕人；“泥濘”象征著前路的種種未知和坎坷困難，但“目光淡定，飛快地走出院落”“揮手笑笑”等描寫體現(xiàn)了他心態(tài)堅定，也體現(xiàn)出當(dāng)?shù)厝藢π腋Ｉ畹淖非?。第三步：組織語言，落實答題采分點(1)從表層義著手，答出“所見所感”“共同引發(fā)”給2分。(2)從表層義著手，答出“新舊更替”“生活的律動”給2分。(3)從深層義著手，答出“追尋態(tài)度”“不畏艱辛”給2分。[組織答案]

______________________________________________________________________________________________________[答案]

①這句話是作者在烏鄉(xiāng)的深切感觸，由清晨的所見所感及對霜降夜的回味共同引發(fā)；②既寫出了大自然新舊更替的運行，也寫出了身邊生活的律動；③同時還傳達出人們對幸福生活的追尋態(tài)度，不畏艱辛，飽含希望。練案61專項對點理解賞析散文的詞句含義一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)滿地莊稼付春生我以前從不知道一塊荒地是什么樣子。當(dāng)我走進一塊地的時候，我看到的只是欣欣向榮和郁郁蔥蔥，種子和秧苗才是主旋律。那時，所有的田地都是光鮮的，溫和的，充滿生機的，有一種無聲的力量在上升——期待，讓一切為莊稼的付出都變得值得和不可阻擋。①從一道溝，到另一道溝，那時不管是水地，還是旱地，只要不下雨，到處都可以看到農(nóng)人的影子，他們不是在拔草，就是在間苗。陽光從他們額頭傾瀉下來，白皙的皮膚變成了土地的顏色，麥子的顏色。土聲土氣的一聲

“到地里去呀”，這是農(nóng)人們經(jīng)常說的一句家常話。從修地開始，這樣的回答就從來沒有間斷過。祖先們看到任何一塊有開發(fā)價值的地，都舍不得扔下。就這么點溝溝嶺嶺，像裁縫師利用好一塊布一樣，精心設(shè)計，巧妙布局——②大的，能走手扶拖拉機；小的，還放不下一張犁。

大材大用，小材小用，反正不能讓任何一塊能利用的土地廢棄。農(nóng)人們也絕不會怠慢任何一塊土地。他們像對待自己的嬰兒一樣，給予它們最無微不至的照顧和呵護。地餓了，就給它們追點肥。雜合了青草的土經(jīng)過了豬圈的發(fā)酵和醞釀，變成了激發(fā)土地激情的一種力量——原來板結(jié)無力的地，立馬變得暄騰起來，活躍起來，養(yǎng)分充足，像心情舒暢的人一樣。經(jīng)過精心規(guī)劃，農(nóng)人們懂得哪一塊地該種什么，多長時間輪換。播種的時候，農(nóng)人們總是滿懷著激情把每一個步驟、每一項程序都做得非常充分，扎實。等所有種子都種到地里，秧苗一點點長出、一點點變大的時候，整個溝溝岔岔都成了豐富的杰作，該開花兒的開花兒，該吐穗兒的吐穗兒，一個個極盡風(fēng)情，生機勃勃的畫作豁然而出。那時滿山遍野呈現(xiàn)的是一種秩序和繁榮，一種精神和氣度。以山水為背景，花木為依托，鳥聲為伴奏，莊稼把人們的情思，都化成了寓意飽滿的意象。從山坡上往下看，黍子是柔的，麥子是密的，挨挨擠擠在一起。葉子手拉著手，一綹綹，把整個田地都裝飾一新。③當(dāng)風(fēng)兒刮來的時候，快樂生長的黍麥翩翩起舞，任意搖擺，站立，起伏，變換著各種姿態(tài)，呈現(xiàn)一種舒緩之美，優(yōu)雅之美，韻律之美。玉米和黍麥都排列有序，葉子頎長，但不同的是玉米給人一種寬廣博大、沉郁厚重的感覺，充滿了英雄氣概。根根玉米也不似黍麥那樣纖細，它讓人感到一股力量，一種神秘。尤其是拔節(jié)的時候，急迫，緊促，急不可待，那是對豐收的渴望。低處的，是紅薯的舞臺。長大后，蔓匍匐在地上。這可不是柔弱，而是生存的另一種狀態(tài)。它們借助著大地的脈搏，延伸，爬行，讓更多的子孫在藤上立足，接受陽光和雨露。葉子層層鋪展，為紅薯提供了一個隱蔽空間，讓它們心無旁騖，不受任何攪擾。那時，不論黃豆、高粱、芝麻，還是紅薯、蘿卜、土豆，④這些莊稼長在地里，它們的氣息是溫和的，謙遜的，有教養(yǎng)的，不像滿地的荒草，為所欲為，由著性子生長。怎樣才能抑制住地里的草？唯有種莊稼。莊稼和草天生就是一對死對頭，但草欺軟怕硬，莊稼茂盛了，草就低下了頭。其實，草看似一時銷聲匿跡，但它們一刻也沒有放棄對土地的反撲。村里建廠后，年輕的農(nóng)人被招進了廠里，有著不菲的收入。他們開始慢慢懈怠，不管不顧土地了。莊稼開始無精打采，根本壓不住草，草終于占了上風(fēng)。路上的草開始發(fā)威，幾乎蓋住了路以前的模樣。山里的野豬也憑著滿山遍野的草的護障，悄然跑了出來，在玉米棒子上啃，在紅薯地里刨，把本來收成不好的糧食糟蹋得更慘了。一年，也收不了多少糧食，年輕的農(nóng)人們后來干脆就不種地了，多少年祖輩們留下來的土地開始荒蕪，慢慢顯出了頹廢的模樣。岳父去世后，要葬回祖墳。我很多年前曾去過一次，當(dāng)時岳父還健在，帶著我專門看了那個地方。那時，莊稼郁郁蔥蔥，祖墳的周邊還都種著地，墳頭突兀，非常顯眼。但后來，已完全荒蕪了。祖墳的位置很潤濕，曾是種稻子的地方。幾年不種，已長滿了蘆葦。雖然還不到最旺盛時節(jié)，但已經(jīng)很高很高，超過了民房那么多。我們怎么也找不到祖墳了。是荒蕪讓我們迷失了方向，無法找到祖先的腳印。祖先，淹沒在野草里。岳父的老家已坍塌了，滿地雜草，有的已長到了一人多高。院子里堆滿了人們運來的塑料袋、破油桶、碎酒瓶等垃圾，有的還散發(fā)著難聞的氣味。妻子、岳母和大姐來回踱著步，回憶著曾經(jīng)住過的小屋，不禁感嘆：還是要把房子蓋起來呀。以后假如從城里回來，這里還是一個家，不蓋就是一堆廢墟了。是啊，不蓋會更加荒涼，曾經(jīng)的過往、回憶，父親的關(guān)懷，母親的疼愛，姊妹的游戲，一家人的快樂，都統(tǒng)統(tǒng)化成了廢墟。我近期回家路過一道溝的溝口時，意外發(fā)現(xiàn)農(nóng)人們又種上一塊紅薯地。土地清新，田埂整齊，一棵棵秧苗長在地里，看起來非常瘦小，但已有了足夠?qū)Ω讹L(fēng)雨的能力。我想，紅薯幾個月后，依然會蓬勃滿地。因為有莊稼在，大地就格外不同。農(nóng)人們已感受到了這種迥異，感受到了新農(nóng)村帶來的氣象——有莊稼的大地是詩意的、人文的，只要有它們在，農(nóng)人們就不會感到焦躁和不安，不會感到困惑和無奈。這是一種生活的充實、富足和愜意。(有刪改)√1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)(

)A．“到地里去呀”，這句話是農(nóng)人之間常用的一句招呼語，看似有些土氣，卻反映出農(nóng)人勞作的不間斷和對土地的熱愛之情。B．農(nóng)人按照規(guī)范的步驟、程序來播種，秧苗在溝溝岔岔中不斷生長，開花吐穗，生機勃勃，漫山遍野呈現(xiàn)出繁榮有序的景象。C．玉米和黍麥都是常見莊稼，但在作者看來，玉米更寬廣厚重，寄托著農(nóng)人對豐收的渴望，而黍麥太纖細，對收獲貢獻不大。D．在一道溝的溝口，有農(nóng)人新種的一塊紅薯地，雖然紅薯秧苗還比較瘦小，但是作者對它們能戰(zhàn)勝風(fēng)雨、蓬勃生長充滿信心。C

[C項，“對收獲貢獻不大”，原文無此意。原文“但不同的是玉米給人一種寬廣博大、沉郁厚重的感覺，充滿了英雄氣概。根根玉米也不似黍麥那樣纖細，它讓人感到一股力量，一種神秘”突出的是玉米的給人寬廣博大、沉郁厚重的感覺，并沒有比較二者對收獲的貢獻。]√2．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)(

)A．句子①使用“從……到……”“不管……還是……”“只要……都……”等關(guān)聯(lián)詞，充分展現(xiàn)出農(nóng)人的勤勞。B．句子②選用“手扶拖拉機”和“犁”兩種常見農(nóng)業(yè)器械，作為比照田地大小的衡量物，就地取材，巧妙自然。C．句子③句式豐富多樣，長短錯落，整散結(jié)合，富于變化，活潑靈動地展現(xiàn)出黍麥快樂生長時的各種美好姿態(tài)。D．句子④運用對比手法，將溫和謙遜的莊稼和為所欲為的荒草進行對比，鮮明地體現(xiàn)出作者對二者的褒貶態(tài)度。C

[C項，“展現(xiàn)出黍麥快樂生長時的各種美好姿態(tài)”錯誤，應(yīng)該是黍麥被風(fēng)吹拂時的各種姿態(tài)。]★3．文中兩個加點(加紅)詞“力量”的含意有所不同，請簡要分析。(4分)

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①第一個“力量”，結(jié)合語境“所有的田地都是光鮮的，溫和的，充滿生機的，有一種無聲的力量在上升——期待，讓一切為莊稼的付出都變得值得和不可阻擋”可知，此處描寫田地莊稼欣欣向榮和郁郁蔥蔥，突出一種生命勃發(fā)的生機，這種田地讓農(nóng)人們對豐收充滿期待，力量是莊稼給予農(nóng)人的。②第二個“力量”，結(jié)合語境“地餓了，就給它們追點肥。雜合了青草的土經(jīng)過了豬圈的發(fā)酵和醞釀，變成了激發(fā)土地激情的一種力量——原來板結(jié)無力的地，立馬變得暄騰起來，活躍起來，養(yǎng)分充足”可知，在土地貧瘠、板結(jié)無力時，肥料讓土地重新煥發(fā)激情和活力，力量是肥料給土地的養(yǎng)料。[答案]

①第一個“力量”含意是田地中欣欣向榮、充滿生機的莊稼給予農(nóng)人的豐收的期待。②第二個“力量”含意是肥料所起的使土地變得暄騰活躍、養(yǎng)分充足的作用。4．有評論認為付春生的鄉(xiāng)土散文“在寫痛中體現(xiàn)出對生存意義的思考”。請談?wù)勥@一點在本文中是如何體現(xiàn)的。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

結(jié)合文本，理解“在寫痛中體現(xiàn)出對生存意義的思考”這句話的含意，分別指出“痛”和“思考”指什么。①原文“村里建廠后，年輕的農(nóng)人被招進了廠里……不管不顧土地了”“年輕的農(nóng)人們后來干脆就不種地了……慢慢顯出了頹廢的模樣”寫年輕農(nóng)人離開土地，外出務(wù)工，放棄種地使土地荒蕪，這是土地的痛，由此引發(fā)思考，人們?yōu)榱俗非蟾呤杖?，而背棄土地，這是一種對生養(yǎng)我們土地的背叛。②原文“幾年不種，已長滿了蘆葦……我們怎么也找不到祖墳了”岳父去世后，要葬回祖墳，結(jié)果因為土地荒蕪，長滿了蘆葦，找不到岳父家祖墳，這是一種痛。由此引發(fā)我們思考，“是荒蕪讓我們迷失了方向……祖先，淹沒在野草里”體現(xiàn)對人們不能丟失祖先腳印、迷失方向的思考。③原文“曾經(jīng)的過往、回憶，父親的關(guān)懷，母親的疼愛……都統(tǒng)統(tǒng)化成了廢墟”岳父老家坍塌，化為廢墟，從城里回來，再也找不到快樂的回憶，這是一種痛。由此引發(fā)思考，“還是要把房子蓋起來呀。以后假如從城里回來，這里還是一個家，不蓋就是一堆廢墟了”有家才有根，蓋了房子，家不再荒涼，一家人的歡樂才有了皈依。[答案]

①通過寫年輕農(nóng)人放棄種地使土地荒蕪的痛，體現(xiàn)對人們不應(yīng)因追求收入而背棄土地的思考。②通過寫找不到岳父家祖墳的痛，來體現(xiàn)對人們不能丟失祖先腳印、迷失方向的思考。③通過寫快樂的回憶隨著岳父老家坍塌一起化為廢墟的痛，來體現(xiàn)對人們生存要有家和根的思考。二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)我的中學(xué)生時代及其后茅盾時常這么想：如果我現(xiàn)在又是個中學(xué)生，夠多么快活！我時常希望在夢中我又是中學(xué)生：我居然又可以整天跑、嚷，到晚上睡在硬板鋪上絲毫不感困難地便打起鼾來；居然又可以熬夜預(yù)備大考，又在考試過后忘記得精光；居然又可以坐在天橋上和同學(xué)們毫無顧忌地談自己的野心。呵呵！熱烈愉快的中學(xué)生時代！前程遠大的中學(xué)生時代！在那時，如果有誰不覺得整個世界是他的，那他一定不是好中學(xué)生，我敢說！然而我始終未嘗在夢中再為中學(xué)生，甚至中學(xué)時的同學(xué)也不曾夢見半個。不過是十多年呢，然而抵得過一百年的滄桑多變的這十多年，已經(jīng)去得遠遠，已經(jīng)不能再到夢中來使我暢笑，使我痛哭，使我自負到一定要吞下整個世界！是的，吞下整個世界！是中學(xué)生，一定得有這個氣魄：有一個挨得起餓，受得起凍，經(jīng)得起跌打的身體；有一個不怕風(fēng)吹，不會失眠，不知道什么叫做暈眩的腦袋。還有，二三十年大好的光陰，原封不動地疊在他前面，他自己將來的一切，社會將來的一切，人類將來的一切，都操在他手里，都等待他去努力創(chuàng)造，他怎么可以自己菲??？遇到了年青的朋友時，我總喜歡聽他們談他們的中學(xué)生生活。聽到了他們這時代所特有的斗爭生活的緊張和快活，我常常為之神往；再聽到了他們這時代所特有的青年的苦悶，我又常常為之興奮而惆悵。不錯，現(xiàn)代的青年，尤其是前程遠大的寶貝的中學(xué)生，都不免有些苦悶，都曾經(jīng)有過一度的苦悶；始終不感得此苦悶者，若非“超人”，便是渾渾噩噩的傻瓜。時代的特征就是每一個有造化的青年必得經(jīng)過一度苦悶。應(yīng)該歡迎這苦悶，然后再戰(zhàn)勝這苦悶，十分元氣地要吞下全世界似的向前向前，干著干著，創(chuàng)造你自己將來的一切，社會將來的一切，和人類將來的一切罷！斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化：這是時代要造成青年為能擔(dān)負歷史使命的兩件法寶。在我的中學(xué)生時代，卻沒有福氣來身受這兩件法寶的熏陶。相差不過十多年呀，然而我的中學(xué)生時代是灰色的平凡的，沒有現(xiàn)在的那許多問題要求我們用腦力思考，也沒有現(xiàn)在的那許多斗爭來磨煉我們的機智膽略。我經(jīng)歷過三個中學(xué)校，如果一定要找出這三個中學(xué)校曾經(jīng)給予我些什么，現(xiàn)在心痛地回想起來，是這些個：書不讀秦漢以下，駢文是文章之正宗；詩要學(xué)建安七子；寫信擬六朝人的小札；舉止要風(fēng)流瀟灑；氣度要清朗疏狂……當(dāng)時固然沒有現(xiàn)在那些新雜志新書報，即使也有一二種那時所謂新的，我們也視為俗物，說它文章不通，字非古義。在大考時一夜的“抱佛腳”中，我們知道了有哪些國，哪些戰(zhàn)爭，哪些人，然而我們照例是過了大考就丟在腦后去了。世間有所謂社會科學(xué)，我們不知道，且也不愿意去知道。是在這樣的畸形閉塞的空氣中，我度過了我的中學(xué)生生活。那時我們亦無所謂“苦悶”?？鄲炇撬枷胝归_到某種程度的征象。因為通過了這一時期的苦悶，思想就會得確定，人將無往而不勇敢，而不愉快。我們的中學(xué)時代卻只有渾噩，或牢騷，那種無聊的非青年人所宜有的牢騷。中學(xué)畢業(yè)的上一年，“辛亥革命”來了。中學(xué)生的我們，大概也有些興奮罷？然而這興奮既無明確的意識的內(nèi)容，并且也消滅得很快?，F(xiàn)在我還依稀記得的，是我們中學(xué)的校長在演說會上拿拳頭上指骨的凸出處來說明陽歷各月的月大月小。如果說我在中學(xué)校曾經(jīng)得了些新知識，那恐怕只有這一件事罷？后來我又進過北方某大學(xué)，讀完了三年預(yù)科，我還是我，除了多吃些北方的沙土，并沒新得些什么?，F(xiàn)在，三十許的我，在感到身體衰弱、依然有吞下整個世界的狂氣的時候，每每要遺恨到我的中學(xué)生時代的太灰色太平凡了。我總覺得我的太平凡太灰色的中學(xué)生時代使得我的感情理智以及才能，沒有平衡的發(fā)展。時代不讓我的青年時代，最可寶貴的中學(xué)生時代，在斗爭的興奮和苦悶的熬煉中過去，不讓我有永遠可以興奮地回憶著的青年時代的生活的浪花，這也許就是所謂早生者的不幸罷？這也就是為什么我時時有這樣的感想：如果我現(xiàn)在又是個中學(xué)生，夠多么快活！各種的思潮都在你面前攤開，任由你憑著良心去選擇。學(xué)校生活不復(fù)是讀死書，還有社會的活動。這些，多么能夠發(fā)展你的才具，充實你的生活！現(xiàn)代的中學(xué)生，正在青春而又正在前程無窮的中學(xué)生時代，躬逢數(shù)百年一見的歷史的悲壯劇展開，又未被捧在掌里含在嘴里做活寶貝，應(yīng)該不要辜負，應(yīng)該不要自暴自棄，應(yīng)該比什么人都興高采烈些！只有不幸被烘軟了骨頭的現(xiàn)代青年，才是很不幸地只配在歷史的大輪子下被碾成肉泥！年青的朋友，尚在中學(xué)?；?qū)⒊鲋袑W(xué)校的年青的朋友呀，不要以為你是一個小小的中學(xué)生看著那龐大混雜的社會而自慚形穢，不是這么的，正因為你是個中學(xué)生，你的骨頭尚未為富貴利祿所熏軟，你有好身體，你有堅強的意志，你肯干，你是無敵的，你剛在人世，你有年富力強的二三十年好光陰由你自己支配，你自己將來的一切，社會將來的一切，人類將來的一切，都操在你手里，都等待你去努力創(chuàng)造呢！三十年代照例是新歷史的展開期，前程遠大的什么都足以驕人的中學(xué)生呀，時代在唱著進行曲歡迎你，歡迎你！(有刪改)5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)(

)A．畢業(yè)十多年，作者“始終未嘗在夢中再為中學(xué)生”，這說明當(dāng)年中學(xué)生活的灰色與平凡讓其心有余悸。B．作者理解現(xiàn)代青年特有的苦悶，因為自己也曾經(jīng)歷過中學(xué)生時期，在勸慰、鼓勵之余，也提醒青年要腳踏實地。C．文章借一些青年離開學(xué)校后被富貴利祿熏軟的遭遇，提醒現(xiàn)在的中學(xué)生正處于更好的年代，不應(yīng)該自暴自棄。D．作者發(fā)表這篇文章，既反思了自己的讀書經(jīng)歷，也為現(xiàn)代青年如何度過中學(xué)時光提出了建議?！藾

[A項，“心有余悸”錯誤，結(jié)合“不過是十多年呢，然而抵得過一百年的滄桑多變的這十多年”等內(nèi)容可知，“始終未嘗在夢中再為中學(xué)生”主要是突出畢業(yè)十多年來，社會滄桑多變，“抵得過一百年”。B項，“也提醒青年要腳踏實地”錯誤，結(jié)合“他自己將來的一切，社會將來的一切，人類將來的一切，都操在他手里，都等待他去努力創(chuàng)造”，作者主要是對現(xiàn)代青年進行勸慰和鼓勵，并沒有提醒青年要腳踏實地。C項，“借一些青年離開學(xué)校后被富貴利祿熏軟的遭遇”錯誤，結(jié)合“正因為你是個中學(xué)生，你的骨頭尚未為富貴利祿所熏軟，你有好身體，你有堅強的意志，你肯干，你是無敵的”等內(nèi)容，提到“骨頭尚未為富貴利祿所熏軟”，是為了勉勵青年學(xué)生，并沒有具體提到一些青年離開學(xué)校后被富貴利祿熏軟的遭遇。]√6．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(

)A．開篇連用三個“居然又可以”，很好地傳遞了往昔若能重現(xiàn)給幻想者帶來的訝異和快活。B．“斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇