小學(xué)留守兒童法制教育主題班會(huì)演講人：日期:目錄01留守兒童現(xiàn)狀概述02法制教育基礎(chǔ)知識(shí)普及03留守兒童權(quán)益保障政策宣講04校園欺凌防范與應(yīng)對(duì)策略討論05心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展06家校合作共同推進(jìn)法制教育工作01留守兒童現(xiàn)狀概述留守兒童定義指父母雙方或一方外出務(wù)工，另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，不滿16周歲的未成年人。留守兒童特點(diǎn)父母關(guān)愛(ài)不足，家庭教育缺失，心理發(fā)展不平衡，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境較差。留守兒童定義與特點(diǎn)留守兒童數(shù)量2016年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)不滿16周歲、父母均外出務(wù)工的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬(wàn)人。留守兒童分布主要分布在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)。留守兒童數(shù)量及分布心理問(wèn)題留守兒童缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，容易導(dǎo)致心理孤獨(dú)、焦慮、抑郁等問(wèn)題。學(xué)習(xí)問(wèn)題家庭教育缺失，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。安全風(fēng)險(xiǎn)留守兒童自我保護(hù)意識(shí)較弱，容易遭受意外傷害和不法侵害。社會(huì)適應(yīng)缺乏父母指導(dǎo)和家庭溫暖，留守兒童在人際交往和社會(huì)適應(yīng)方面存在困難。留守兒童面臨問(wèn)題與挑戰(zhàn)增強(qiáng)留守兒童的法制意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。目的通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖，幫助他們解決實(shí)際困難，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。意義本次班會(huì)目的與意義02法制教育基礎(chǔ)知識(shí)普及法律體系的意義法律體系是全面依法治國(guó)的前提和基礎(chǔ)，有助于保證國(guó)家法制統(tǒng)一、政令暢通。法律體系的概念法律體系是指一個(gè)國(guó)家全部現(xiàn)行法律規(guī)范分類組合為不同的法律部門而形成的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。法律體系的組成法律體系由多個(gè)法律部門組成，包括憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等。法律體系簡(jiǎn)介明確國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人保護(hù)的責(zé)任，保障未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)益。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益包括尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)、教育與保護(hù)相結(jié)合等原則。未成年人保護(hù)的基本原則詳細(xì)規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)在保護(hù)未成年人方面的責(zé)任和要求，形成全社會(huì)共同保護(hù)未成年人的合力。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)保護(hù)未成年人保護(hù)法核心內(nèi)容解讀校園安全與規(guī)范行為要求建立健全校園安全制度，包括校園安全管理制度、應(yīng)急處置預(yù)案、安全教育等，確保校園安全。校園安全制度制定學(xué)生行為規(guī)范，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為準(zhǔn)則，包括遵守法律法規(guī)、尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物等。學(xué)生行為規(guī)范加強(qiáng)校園欺凌的預(yù)防和治理，建立校園欺凌的舉報(bào)、處理機(jī)制，保障學(xué)生的身心健康。預(yù)防校園欺凌網(wǎng)絡(luò)安全教育教育學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息的重要性，不泄露個(gè)人隱私，防范個(gè)人信息被非法收集和利用。個(gè)人信息保護(hù)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，不發(fā)布、傳播不良信息。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防范網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人信息保護(hù)03留守兒童權(quán)益保障政策宣講法律保障制定和完善留守兒童權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)，明確家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)責(zé)任。關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)建立留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，包括強(qiáng)制報(bào)告、控輟保學(xué)、戶口登記等制度。福利保障實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、提供寄宿制學(xué)校、發(fā)放生活補(bǔ)助等，保障留守兒童基本生活。醫(yī)療保障加強(qiáng)留守兒童醫(yī)療保障，定期組織健康檢查，及時(shí)救治疾病。國(guó)家政策層面支持措施介紹地方政府及學(xué)校關(guān)愛(ài)行動(dòng)案例分享地方政府行動(dòng)成立留守兒童關(guān)愛(ài)工作小組，制定具體關(guān)愛(ài)計(jì)劃，實(shí)施精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)。學(xué)校關(guān)愛(ài)行動(dòng)建立留守兒童檔案，實(shí)施全程關(guān)愛(ài)；開(kāi)展心理輔導(dǎo)、文體活動(dòng)，豐富留守兒童精神生活。家校合作加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)反饋留守兒童情況，共同關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)。社會(huì)資源整合動(dòng)員社會(huì)力量參與留守兒童關(guān)愛(ài)，形成全社會(huì)共同關(guān)注的良好氛圍。強(qiáng)調(diào)家庭在留守兒童成長(zhǎng)中的重要作用，明確家庭成員職責(zé)，加強(qiáng)家庭關(guān)愛(ài)。指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)電話、書(shū)信等方式與孩子保持溝通，關(guān)注孩子情感需求，彌補(bǔ)親情缺失。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)教育能力，培養(yǎng)留守兒童良好品德和行為習(xí)慣。明確監(jiān)護(hù)人職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)能力培訓(xùn)，確保留守兒童得到妥善照顧。家庭責(zé)任提示及親子溝通技巧指導(dǎo)家庭責(zé)任親子溝通家庭教育監(jiān)護(hù)人責(zé)任企業(yè)參與引導(dǎo)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，通過(guò)捐贈(zèng)、投資等方式支持留守兒童關(guān)愛(ài)事業(yè)。持續(xù)改進(jìn)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，不斷完善關(guān)愛(ài)措施，提高關(guān)愛(ài)效果，為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。效果評(píng)估建立留守兒童關(guān)愛(ài)效果評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。社會(huì)組織參與鼓勵(lì)和支持社會(huì)組織、志愿者等參與留守兒童關(guān)愛(ài)，提供專業(yè)服務(wù)和支持。社會(huì)力量參與幫扶途徑和效果評(píng)估04校園欺凌防范與應(yīng)對(duì)策略討論校園欺凌現(xiàn)象剖析及危害認(rèn)識(shí)校園欺凌的定義校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)，一方通過(guò)語(yǔ)言、肢體、網(wǎng)絡(luò)等手段對(duì)另一方進(jìn)行持續(xù)性的欺壓行為。校園欺凌的危害校園欺凌的成因校園欺凌會(huì)給受害者帶來(lái)身體和心理上的雙重傷害，影響其學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷。校園欺凌的成因復(fù)雜，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的因素，如家庭暴力、缺乏教育、社交技能不足等。自我保護(hù)能力提升方法培訓(xùn)識(shí)別欺凌行為學(xué)會(huì)識(shí)別欺凌行為的特征和表現(xiàn)形式，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。02040301尋求幫助學(xué)會(huì)向老師、家長(zhǎng)或其他可信賴的成人尋求幫助，以獲取支持和解決問(wèn)題。拒絕欺凌學(xué)會(huì)在遭受欺凌時(shí)勇敢地說(shuō)“不”，并采取積極的行動(dòng)保護(hù)自己。自我保護(hù)技巧學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，如如何避免危險(xiǎn)、如何逃脫等。求助技巧學(xué)習(xí)如何有效地尋求幫助，包括如何清晰地表達(dá)自己的問(wèn)題和需要，以及如何提供必要的信息和證據(jù)。求助渠道了解學(xué)校、家庭和社會(huì)提供的求助渠道，如向老師、家長(zhǎng)求助，撥打緊急電話等。尋求幫助的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生在遭受欺凌時(shí)主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)，讓他們知道尋求幫助是解決問(wèn)題的重要途徑。求助渠道和尋求幫助意識(shí)培養(yǎng)通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和文化建設(shè)，營(yíng)造積極、健康、和諧的班級(jí)氛圍，減少欺凌行為的發(fā)生。班級(jí)氛圍的營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生之間建立積極的同伴關(guān)系，互相支持、互相幫助，共同抵制欺凌行為。同伴支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)制定班級(jí)規(guī)則，明確禁止欺凌行為，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以維護(hù)班級(jí)的秩序和正義。班級(jí)規(guī)則的制定班級(jí)氛圍營(yíng)造和同伴支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)01020305心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展心理健康定義心理健康是指?jìng)€(gè)體在心理上保持一種良好的狀態(tài)，具有穩(wěn)定的情緒、積極的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、健全的人格等特征。心理健康的重要性心理健康是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，還關(guān)系到未來(lái)的工作和發(fā)展。心理健康概念普及和重要性闡述包括焦慮、抑郁、恐懼、自卑、逆反等。常見(jiàn)心理問(wèn)題教授學(xué)生如何識(shí)別自己或他人存在心理問(wèn)題，以及針對(duì)不同心理問(wèn)題采取合適的應(yīng)對(duì)策略，如尋求幫助、調(diào)整心態(tài)、參加活動(dòng)等。應(yīng)對(duì)技巧教授常見(jiàn)心理問(wèn)題識(shí)別與應(yīng)對(duì)技巧教授情緒管理方法分享介紹情緒管理的基本概念和方法，如情緒宣泄、情緒轉(zhuǎn)移、情緒升華等，讓學(xué)生了解如何調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)情緒管理實(shí)踐活動(dòng)，如情緒識(shí)別游戲、情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒管理技巧。情緒管理方法分享和實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)VS通過(guò)講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正視挫折和失敗，保持自信和樂(lè)觀的心態(tài)。個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃幫助學(xué)生制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，明確自己的目標(biāo)和方向，鼓勵(lì)他們積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，從而促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。積極向上心態(tài)的培養(yǎng)建立積極向上心態(tài)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)06家校合作共同推進(jìn)法制教育工作家長(zhǎng)是孩子的首要監(jiān)護(hù)人，應(yīng)負(fù)責(zé)孩子的安全、健康和教育。監(jiān)護(hù)人角色家長(zhǎng)不僅是孩子知識(shí)的傳遞者，更是孩子品德、行為的塑造者。教育者角色家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹(shù)立遵紀(jì)守法、尊老愛(ài)幼的榜樣。榜樣引領(lǐng)角色家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中角色定位家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與老師建立聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)溝通。建立有效溝通渠道家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)反饋孩子的家庭情況，以便老師更好地了解孩子，因材施教。信息反饋及時(shí)準(zhǔn)確通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)可以了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排，與老師面對(duì)面交流。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家校溝通渠道建立和信息反饋機(jī)制完善010203家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、志愿者活動(dòng)等。參與學(xué)?；顒?dòng)了解學(xué)校教育增進(jìn)彼此信任通過(guò)參與活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更深入地了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法和環(huán)境。家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)可以增進(jìn)彼此的了解和信任