人教版初中一年級下冊第五課《黃河頌》課后復(fù)習(xí)資料一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》，在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作。詩人光未然借歌頌黃河，歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們將通過朗誦感受詩歌的磅礴氣勢，理解黃河所蘊(yùn)含的民族精神，體會詩歌中象征、比喻等修辭手法的運(yùn)用，提升詩歌鑒賞與語言表達(dá)能力。二、本課需要掌握的知識點(diǎn)介紹（一）生字生詞生字巔（diān）：山頂。澎（péng）湃（pài）：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉?？駷懀╨án）：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。屏（píng）障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。哺（bǔ）育：喂養(yǎng)，培育。九曲（qū）連環(huán)：形容河流彎彎曲曲，連續(xù)不斷的形態(tài)。生詞理解浩浩蕩蕩：原形容水勢廣大的樣子，后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢浩大。發(fā)揚(yáng)滋長：發(fā)展提倡，使增長、壯大。（二）修辭手法比喻：如“啊！黃河！你是中華民族的搖籃！”把黃河比作中華民族的搖籃，生動形象地表現(xiàn)了黃河孕育了中華民族，是中華民族文明的發(fā)祥地。擬人：“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”，賦予黃河“驚濤”“濁流”以人的動態(tài)，突出黃河水勢的浩大與磅礴。反復(fù)：“啊！黃河！”在詩中多次出現(xiàn)，將詩歌主體部分從“望黃河”到“頌黃河”自然地劃分為三個層次，且逐步深入，熱情贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。（三）語法知識詩歌中大量運(yùn)用感嘆句，如“啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩……”，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和感染力，強(qiáng)烈地表達(dá)出詩人對黃河的贊美之情。同時，通過長短句結(jié)合，使詩歌節(jié)奏明快，韻律和諧，富有音樂美。（四）問題解疑為什么說黃河是“搖籃”，是“屏障”？黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，所以說它是“搖籃”；黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，抵御外敵的侵略，因此說它是“屏障”。詩人歌頌黃河的目的是什么？詩人借歌頌黃河，歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河“偉大堅強(qiáng)”的精神，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。（五）中心思想這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，高度贊美黃河的英雄氣魄和它對中華民族的偉大貢獻(xiàn)，熱情歌頌了中華民族堅強(qiáng)不屈的精神和中華兒女大無畏的英雄氣概，表達(dá)了中華兒女保衛(wèi)祖國的堅強(qiáng)決心和強(qiáng)烈的愛國主義情感。三、測試題（一）基礎(chǔ)知識題給下列加點(diǎn)字注音。巔（）澎湃（）（）狂瀾（）哺育（）看拼音寫漢字。pínɡzhànɡ（）jiǔqūliánhuán（）解釋下列詞語。浩浩蕩蕩：_________________________九曲連環(huán)：_________________________下列句子中沒有運(yùn)用修辭手法的一項是（）A.??！黃河！你是中華民族的搖籃！B.驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。C.??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩。D.這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。（二）閱讀理解題閱讀詩歌選段，回答問題。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！這部分詩歌分別從哪幾個方面歌頌了黃河？“你是中華民族的搖籃”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？“用你那英雄的