體育教學(xué)中的反思15篇

體育教學(xué)中的反思1

我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲

教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵

紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)c而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)

生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)

的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)

的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一

契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意

義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的.不良傾向。同時(shí)還要與

學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例

子就是，在周四的一節(jié)體育課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，

就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執(zhí)，爭吵了起來，我馬上跑

上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要

的是你們?cè)诒荣愔猩硇牡玫搅擞鋹偅眢w得到了鍛煉，如果向你們

這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到喻悅了嗎？你們的身體得

到很好的鍛煉了嗎？你們更團(tuán)結(jié)了嗎？記住你們是一個(gè)團(tuán)體！

如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練，或者

在場(chǎng)地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！

最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行了比賽，訓(xùn)練完當(dāng)時(shí)在場(chǎng)上爭

執(zhí)的幾位同學(xué)還來到我的身邊和我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤和下了保證。體

育教學(xué)中的反思2

為了貼近學(xué)生的生活，將教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，我創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)廣播體操比賽的情境，研究體育中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生

綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)中，教師增加了拔

河比賽這一內(nèi)容，將兩項(xiàng)體育比賽融入學(xué)校的體育活動(dòng)，使學(xué)習(xí)的

內(nèi)容更貼近學(xué)生，學(xué)生也更加樂于探究。在教學(xué)過程中，我抓住一

個(gè)教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立解決問題的過程。如：在體操表演中，

我班有50人，要站成方隊(duì)，至少去掉幾人，或增加幾人。學(xué)生將數(shù)

學(xué)問題的解決與生活中的實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際中設(shè)計(jì)，解

決問題的'同時(shí)，還注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關(guān)

系。

學(xué)生的知識(shí)是有限的，但學(xué)生的潛力是無限的。在比賽中列表

格的方法對(duì)學(xué)生來講是偏難的，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放

手交給學(xué)生，請(qǐng)他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同

時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表格的方法解決搭配問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)找到結(jié)果

進(jìn)行不同方法的探索，并進(jìn)行深入的交流與思考，以免重復(fù)與遺漏。

同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。體育教學(xué)中的反思3

Io學(xué)生在課中的參與學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度

做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”To學(xué)生的

參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，

學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)

環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。

2o學(xué)生在課中的交流交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重

要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、

和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中

是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話

的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生

的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用

“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相

互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。

因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體

的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小

組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交

流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的.方法是豐富多彩的。

3o學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌

握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同

時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地

掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得

飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)

課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變

向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)

的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)

展。體育教學(xué)中的反思4

新教材加上新的教學(xué)理念，使我感到數(shù)學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)越來越

接近學(xué)生的生活，越來越體現(xiàn)知識(shí)與實(shí)際的融會(huì)貫通。本課教學(xué)是

以問題解決模式建構(gòu)的。本人力求營造民主、平等、寬松的課堂學(xué)

習(xí)氛圍，努力通過巧妙預(yù)設(shè)的課前談話和引導(dǎo)，來充分激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。而在整堂課的引領(lǐng)過程中，讓學(xué)生通過猜測(cè)、驗(yàn)

證、歸類、總結(jié)這一科學(xué)思維過程，將解決問題的策略轉(zhuǎn)化為學(xué)生

現(xiàn)實(shí)的實(shí)際能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。

1、創(chuàng)設(shè)良好的情境，玩中求知的學(xué)習(xí)過程是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

的重要手段。因此，本人在課始讓學(xué)生欣賞了許多美麗的隊(duì)形，讓

他們體會(huì)到了隊(duì)形之美，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，在欣賞

中知道了一個(gè)美麗的隊(duì)形，要有許多的因素在里面，從而激發(fā)了學(xué)

生的探究欲望；在課中將原教材中的.世界杯比賽情境改為我們班要

舉行“陽光杯”藍(lán)球比賽的情境，使內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)

生在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主地探究體驗(yàn)新知，使枯燥乏味的課堂教學(xué)在

興趣盎然的氛圍中變得充實(shí)有趣；課后，從握手的情景中引出問題

激發(fā)學(xué)生思考，既對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，又對(duì)其加以更高層次的提

升。

2、研究實(shí)施新教法，傳授運(yùn)用新學(xué)法是提高教師和學(xué)生素質(zhì)的

有效途徑?！笆谥~不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不只是要

學(xué)會(huì)知識(shí)更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，

才會(huì)使師生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。因此，本

人在教學(xué)過程中除了設(shè)計(jì)科學(xué)的交流、游戲的方式，讓學(xué)生在想一

想、說一說、議一議、用一用的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法外，還

充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。如，雖然在比賽中列表格的方法對(duì)知識(shí)

相對(duì)有限的學(xué)生來講偏難，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。故此，本

人改變了呈現(xiàn)方式，將表格放手交給學(xué)生，請(qǐng)他們來分析這種方法

的道理。學(xué)生在探究表格意義的同時(shí)，學(xué)會(huì)用列表格的方法解決搭

配問題，從而達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)中的反思5各位評(píng)

委，各位老師：

大家下午好，你們辛苦了！

今天上午我講課的內(nèi)容是“體操表演”，它是北師大版《義務(wù)

教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第75頁《體育中的數(shù)學(xué)》

的第一節(jié)課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、

重難點(diǎn)的設(shè)立、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及授后反思等反面談?wù)勎业淖疽?/p>

和體會(huì)。

、教材分析

“體育中的數(shù)學(xué)”是通過研究體育中“體操隊(duì)列”與“安排比

賽場(chǎng)次”的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過

“體操隊(duì)列”的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)

量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實(shí)際

問題；通過安排“比賽場(chǎng)次”來研究組合問題，探索運(yùn)用圖示、列

表、計(jì)算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會(huì)有序思考。教材將

兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決

兩個(gè)實(shí)際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)

的實(shí)際價(jià)值。分兩課時(shí)，本節(jié)課主要解決第一個(gè)問題。

二、學(xué)情分析

本節(jié)為實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)與體育問題結(jié)合在一起。

一般學(xué)生每一學(xué)期都會(huì)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也經(jīng)常觀看電視里的體

育節(jié)目，對(duì)于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層

面上有過思考?；谶@一點(diǎn)，書中的問題，部分學(xué)生是可以解決的。

但要將生活中的問題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就

有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有序思維的方法。綜上所述，我

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的圖形與乘法的知識(shí)去分析和解決生活中

的實(shí)際問題。

2.經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中培養(yǎng)解決問題

的一些基本策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

3.在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛

數(shù)學(xué)的情感，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)中難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決生活中遇到的簡單問

題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的普遍存在。

難點(diǎn)：在觀察、操作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)，獲得初步

的.數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程我總結(jié)為三觀一實(shí)踐。

第一次是觀看視頻，目的是讓學(xué)生感受體操表演的美，并從中

初步感知體操表演中隊(duì)形的變換;初步認(rèn)識(shí)長方形隊(duì)和正方形隊(duì)（即

方隊(duì)）。

第二次是觀看一組圖片，主要解決長方形隊(duì)和方隊(duì)的概念，順

勢(shì)解決行（或排）與列的概念；并且讓學(xué)生了解體操表演中蘊(yùn)含著

許多數(shù)學(xué)知識(shí)，就比導(dǎo)入課題。

第三次是觀察體操表演模擬彩排圖，就是知識(shí)的綜合應(yīng)用，也

是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。學(xué)生有了長方形隊(duì)和方隊(duì)的概念以后，再

加上已掌握的乘法知識(shí)，就能將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在

一起。通過“體操隊(duì)列”的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)?/p>

數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，繼而解決本課重點(diǎn)；最后有用列表的方法展示

排列方案，教會(huì)學(xué)生初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)”比

賽場(chǎng)次”打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而突破難點(diǎn)。

四、授后反思

本節(jié)課我努力地讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題.并且先小組合作，再自

主解決問題；努力關(guān)注每一名孩子，但是在教學(xué)中做的還不夠，還

需要向各位專家和老師學(xué)習(xí)，還需要你們的多多幫助。謝謝！體育

教學(xué)中的反思6

體育教學(xué)不是簡單易行的，所要面對(duì)的事情太多了，但多年的

教學(xué)生涯，從中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的份量，通過游戲教學(xué)

能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守

法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。

游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)

生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受

指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲

教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一

契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意

義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與

學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。友誼第一，

比賽第二；最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接

新的挑戰(zhàn)。

二、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，

而人的'性格、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我

們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣

廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)

個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為什

么？經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w

育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親

自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,

并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組

成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還

可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打

成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性

格。體育教學(xué)中的反思7

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國越來越重視教育的發(fā)

展，基于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)行體育教學(xué)的需求，

需要在以人為本教學(xué)理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新出能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、

社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。反思訓(xùn)練最早由羅杰?格林艾

維博士將其運(yùn)用于體驗(yàn)式培訓(xùn)的啟發(fā)，以下將重點(diǎn)探討反思訓(xùn)練在

體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性和重要性。

一、反思訓(xùn)練的概念及作用

1.反思訓(xùn)練的概念。反思訓(xùn)練最早由英國體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)專家

羅杰格林艾維博士提出，指及時(shí)反思、記錄、總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到

的問題和取得的優(yōu)秀過程，以便日后更好地借鑒和參考。之后，羅

杰?格林艾維博士將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體驗(yàn)式培訓(xùn)，并取得了不菲的

成果。

2.反思訓(xùn)練的作用。自反思訓(xùn)練產(chǎn)生乂來，在體育教學(xué)中發(fā)揮

著極其重要的現(xiàn)實(shí)作用?？偨Y(jié)而言，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是增

強(qiáng)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)者的自我察覺能力，通過反思體驗(yàn)增強(qiáng)

學(xué)習(xí)者與其他人的溝通與交流；二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我反思能力；

三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)其學(xué)習(xí)模式的理解能力，有助于更好地把握所學(xué)

內(nèi)容。綜合上述三方面內(nèi)容可知，反思訓(xùn)練主要作用于學(xué)習(xí)者的體

驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)方式。

二、反思訓(xùn)練與體育教學(xué)

L反思訓(xùn)練與體育教學(xué)的聯(lián)系。反思訓(xùn)練是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要

環(huán)節(jié)。近年來，我國諸多優(yōu)秀體育工作者始終致力于體育教學(xué)改革

研究，其中多數(shù)體育工作者提倡將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)過程

中。對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)而言，其主要是指通過讓學(xué)習(xí)者自主實(shí)踐從而

獲取所要學(xué)習(xí)的信息，即由教師是課堂的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者成為課

程的主角。與早期教師不同的是，現(xiàn)行教學(xué)已不能夠局限于單方面

傳授知識(shí)，更需要充分利用起現(xiàn)行日益發(fā)達(dá)的‘電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)，力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化，以此使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)生產(chǎn)

生一種渴望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性、自主性。生活中的每

一個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是刺激性的體驗(yàn)、驚心動(dòng)魄的體驗(yàn)越是使人難

以忘記，同樣，在學(xué)習(xí)過程中越是能夠使學(xué)習(xí)者體驗(yàn)出新感覺、新

刺激的知識(shí)，學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的記憶和理解越深刻，從而更易于接受。

現(xiàn)階段，隨著世界各國不斷加大對(duì)教育界的人力、財(cái)力、物力

資源投入，給予教師開展體驗(yàn)式教學(xué)營造了良好的外部環(huán)境。同時(shí),

世界各國越來越多的學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的高效性，為此，

紛紛致力于推進(jìn)體育教學(xué)課程由教師單向教學(xué)逐漸向體驗(yàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)

變。由此表明，體驗(yàn)式教學(xué)將成為體育教學(xué)未來發(fā)展的主流模式，

其將在體育學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。

三、將反思訓(xùn)練有效運(yùn)用到體育教學(xué)

教師在體育教學(xué)中運(yùn)用反思訓(xùn)練，即對(duì)自身教學(xué)的反思、總結(jié);

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中運(yùn)用反思訓(xùn)練，即對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思、總結(jié)。通

常情況下，將反思訓(xùn)練有效運(yùn)用到體育教學(xué)中主要致力于四方面內(nèi)

容：

1.反思訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)定。目標(biāo)設(shè)定是教師在體育教學(xué)中運(yùn)用反

思訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其直接關(guān)系到教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果與

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、體能以及情感意志能否得以提高。同時(shí)，當(dāng)目標(biāo)

設(shè)定完之后，教師還需要經(jīng)常性反思目標(biāo)的完成狀況、目標(biāo)是否得

以達(dá)成、目標(biāo)操作是否簡單易成等一系列問題。另外，對(duì)于學(xué)生來

說，其在開展體育學(xué)習(xí)時(shí)需要反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合自身的需求，

是否是在自身學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)，待學(xué)習(xí)過程完成之后，需要反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)順利完成，若完成反思自身完成狀況，若沒有完

成反思為什么沒有完成，并考慮如何才能夠完成。綜合上述，無論

是體育教師還是學(xué)生，其均需要反思自身教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中的不足

之處和優(yōu)秀之處，并對(duì)其進(jìn)行記錄，以便日后更好地借鑒和汲取。

2.反思訓(xùn)練的成功做法。一方面是體育教師。即體育教師需全

面反思自身在教學(xué)過程中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找取得成功的原

因，觀察取得成功的效果，并對(duì)其及時(shí)做好記錄，為日后效仿提供

充足的信息。另一方面是學(xué)生。即學(xué)生需要全面反思自身在體育課

堂上成功學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，考慮自身為什么會(huì)獲取成功，其成功主要體

現(xiàn)在哪些方面，試著將這些成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)過程中。

3.反思訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)。無論是如何優(yōu)秀的課堂，其均會(huì)存

在著不足之處，例如重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、內(nèi)容銜接不流暢、師生配合

不默契、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低等，針對(duì)上述問題，這就需要教師和學(xué)生

共同努力，對(duì)于教師來說，其需要不斷規(guī)范自身的教學(xué)方式，樹立

育人為本的思想觀，善于觀察學(xué)生，深入到學(xué)生隊(duì)伍中傾聽學(xué)生的

心聲，以一顆積極進(jìn)取的心態(tài)獲取學(xué)生們的建議，切實(shí)做好知錯(cuò)就

改；對(duì)于學(xué)生來說，其需要經(jīng)常性反思自身在課堂上表現(xiàn)的不足之

處，思考自身為什么無法全身心投入學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)，需要學(xué)生

不斷增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，力爭做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于思考的好學(xué)

生。

4.反思訓(xùn)練時(shí)所需注意的問題。安全問題是開展體育教學(xué)過程

中的首要問題。對(duì)于體育教學(xué)而言，其教學(xué)大都位于室外，因此，

安全問題勢(shì)必將成為體育教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題。例如，某校某班

在體育課上，體育教師組織一次籃球比賽，由于比賽之前教師沒有

組織學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng)，使得很多學(xué)生在比賽過程中出現(xiàn)扭傷。下

課之后，這位體育教師針對(duì)于此現(xiàn)象做出全面的反思：首先，在開

展體育活動(dòng)時(shí)需將學(xué)生安全問題放在首要位置，只有在確保學(xué)生安

全的情況下，才可以開展各項(xiàng)體育活動(dòng)；其次，在組織籃球比賽時(shí),

體育教師需組織參賽學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng)，舒展筋骨，最大限度上規(guī)

避扭傷現(xiàn)象的出現(xiàn)；最后，教師必須詳細(xì)地向?qū)W生講述比賽規(guī)則，

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的積極作用。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，其需要經(jīng)常

性反思自身在比賽過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，查詢?cè)?，并及時(shí)改正，并

且學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)比賽規(guī)則，切實(shí)嚴(yán)格依據(jù)其規(guī)則開展比賽。

四、結(jié)論與建議

綜上所述，將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中對(duì)增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量

和水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)階段，無論是教師教學(xué)還是學(xué)

生體育學(xué)習(xí)均已離不開反思訓(xùn)練的參與。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和

體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不適用于現(xiàn)行體

育教學(xué)的需求，因比，這就需要以以人為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以

學(xué)生為主體，以增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和水平為目的，力爭構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)

生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。本章針對(duì)于反

思教學(xué)模式做出了較全面的論述，基于筆者的能力有限，以至于其

論述過程中勢(shì)必將存在著諸多不足之處，懇望有識(shí)之士予以糾正，

并在本文的基礎(chǔ)之上對(duì)反思訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用做出進(jìn)一步研

究，從而為推進(jìn)中國體育教學(xué)界的發(fā)展貢獻(xiàn)自身應(yīng)有的力量。體育

教學(xué)中的反思8

我擔(dān)任的是一年級(jí)和四年級(jí)6個(gè)班的體育教學(xué)，學(xué)校校本五年

級(jí)的足球教練工作,我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)?/p>

份量，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、

熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康

心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教

育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸

而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，

導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響

了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就

要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游

戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

例如：在周二的一堂足球訓(xùn)練課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球

比賽，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執(zhí)，爭吵了起來，我

馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要,

重要的,是你們?cè)诒荣愔猩硇牡玫搅擞鋹?，身體得到了鍛煉，如果向

你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身

體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團(tuán)結(jié)了嗎？記住你們是一個(gè)團(tuán)體！

如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練，或者在場(chǎng)

地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終

使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行了比賽，訓(xùn)練完當(dāng)時(shí)在場(chǎng)上爭執(zhí)的

幾位同學(xué)，來到我的身邊認(rèn)識(shí)了自己在場(chǎng)上的錯(cuò)誤和改進(jìn)的決心，

之后他們帶著笑容離開了訓(xùn)練場(chǎng)。體育教學(xué)中的反思9

這是一節(jié)綜合應(yīng)用課，以學(xué)生熟悉喜愛的體育為話題，綜合體

育中的實(shí)例，探索隊(duì)列和比賽場(chǎng)次中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的

綜合實(shí)踐能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，遵照了課標(biāo)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)

際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的.作用，通過課件演

示、動(dòng)手操作、小組合作等方式組織教學(xué)，做到：讓學(xué)生在活動(dòng)中

探索，給學(xué)生充足的探究空間。讓學(xué)生通過自己的觀察、操作、探

索、交流等形式，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生和形成與應(yīng)用的全過程，更重要

的是讓學(xué)生在活動(dòng)中探索。在諸多的想法中找出最佳的排列方法，

讓學(xué)生觀察、比較、分析，說說你認(rèn)為哪種擺法比較好，可以不重

復(fù)、不遺漏，即使學(xué)生有不同的方法也不急于下結(jié)論。讓學(xué)生充分

表述自己的想法，在較多的方法中，讓學(xué)生說一說自己覺得怎樣表

示比較好。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

學(xué)生的知識(shí)是有限的，但學(xué)生的潛力是無限的。在比賽中列表

格的方法對(duì)學(xué)生來講是偏難的，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放

手交給學(xué)生，請(qǐng)他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同

時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表格的方法解決搭配問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)找到結(jié)果

進(jìn)行不同方法的探索，并進(jìn)行深入的交流與思考，以免重復(fù)與遺漏,

同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。體育教學(xué)中的反思10

一、需要符合學(xué)生年齡段心理特點(diǎn)的教學(xué)拓展

鏡頭1:小學(xué)四年級(jí)體育課上，體育老師教學(xué)前滾翻，教學(xué)拓

展時(shí)該教師放了一段成龍飛身前滾翻躲避炸彈爆炸的氣浪，然后教

師說，碰到此類危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做，并要求學(xué)生練習(xí)，結(jié)果個(gè)別學(xué)

生模仿時(shí)，扭傷脖子，當(dāng)場(chǎng)抬到醫(yī)務(wù)室……。

思考：拓展要結(jié)合學(xué)生的能力水平和心理需要，要有適宜的負(fù)

荷和難度，不能超出學(xué)生的接受能力。教學(xué)的量力性原則決定我們

的教學(xué)必須以符合身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)。上述教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的拓

展無疑超過了10歲左右兒童的實(shí)際接受程度，學(xué)生并不能真正掌握,

反而容易出現(xiàn)安全事故。這種拔苗助長式的拓展由于超出學(xué)生能力

而使其流于形式，教育不能實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)化，學(xué)生也因此難以獲得

真正意義上新的生成。

二、需要有利于學(xué)科目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)拓展

鏡頭2：一節(jié)水平二發(fā)展投擲能力體育課上，教師用廢報(bào)紙折

紙飛機(jī)進(jìn)行投擲教學(xué)，教學(xué)拓展時(shí)花近十分鐘討論環(huán)保問題。

思考：引入環(huán)保教育充實(shí)體育教學(xué)本是課堂一大亮點(diǎn)，但應(yīng)避

免花費(fèi)過多的時(shí)間而導(dǎo)致喧賓奪主。體育教學(xué)的重心歸根到底還應(yīng)

重視該節(jié)體育課目標(biāo)的‘達(dá)成和學(xué)生體育能力的提高，課堂不管如何

講求其他相應(yīng)知識(shí)的滲透和整合，無論怎樣對(duì)形式進(jìn)行創(chuàng)新與求異,

體育教學(xué)與一定密度的練習(xí)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)量始終是主流，是主

要達(dá)成的目標(biāo)，不能喧賓奪主。

三、需要形式服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的拓展

鏡頭3A：一節(jié)內(nèi)容為體操類的公開課，教師在教學(xué)前花三四分

鐘模擬了升旗儀式，然后導(dǎo)入，體操是我國開展的非常好的項(xiàng)目，

我國運(yùn)動(dòng)員為祖國爭得了無數(shù)榮譽(yù)，這節(jié)課教學(xué)雙杠……

鏡頭3B：一節(jié)后滾翻體育課，用墊子當(dāng)炮彈做搬運(yùn)游戲。教師:

美國侵略者在朝鮮燃起了戰(zhàn)場(chǎng)大火，朝鮮人民處于水深火熱之

中……為了最大限度的打擊美帝國主義，取得抗美援朝的勝利，下

面我們做搬運(yùn)炮彈游戲，看誰搬得快！

思考：對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展性的思想教育，有利于深化主題，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可如果像上述為了體現(xiàn)課改而生硬的設(shè)置幾分鐘升

旗儀式，為了進(jìn)行思想教育而設(shè)置一個(gè)學(xué)生陌生的情景，以示拓展,

則不如實(shí)事求是地根據(jù)學(xué)情調(diào)控教法，因?yàn)橹挥挟?dāng)教學(xué)在求真務(wù)實(shí)

中水到渠成時(shí)，學(xué)生才可能會(huì)有真誠的心靈火花迸發(fā)。如搬運(yùn)炮彈

游戲可以根據(jù)深圳物流業(yè)非常發(fā)達(dá)情況改成搬運(yùn)貨物游戲，教師引

導(dǎo)：深圳鹽田港碼頭搬運(yùn)工人非常辛苦，做最繁重的體力勞動(dòng)，拿

最低的報(bào)酬，冬吹寒風(fēng)，夏曬烈日，我們?nèi)蛶瓦@些叔叔伯伯吧。

體育教學(xué)中的反思11

體育課程改革不斷深入的教學(xué)形勢(shì)下，反思教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)

體育教師的自覺行動(dòng)。

怎樣進(jìn)行反思性教學(xué)：

1、教學(xué)前反思：明確目標(biāo)，加強(qiáng)自覺實(shí)踐

在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。

在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中教師往往大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做

教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)中對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反

思，不僅是教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化

的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“X學(xué)生為本”這一教學(xué)理

念的過程。在上一節(jié)體育課之前，我們有必要認(rèn)真思考這樣的問題：

a、這一節(jié)課能給學(xué)生的身心帶去什么樣的服務(wù)？

b、要完成哪些教學(xué)目標(biāo)？

c、哪些教學(xué)方法可以使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都得到鍛煉和發(fā)展？

d、哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意安全？

課前就要做出科學(xué)的計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反思學(xué)生的身心承

受力，可能遭遇到的突發(fā)事件，運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，學(xué)習(xí)情感的

體驗(yàn)如何和學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是否更具合理性和針對(duì)性。通過反

思使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)想

更加符合現(xiàn)實(shí)條件和現(xiàn)實(shí)情況。

教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心

特點(diǎn)。

2、教學(xué)中反思：調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過程中進(jìn)行反思，這

種反思具有監(jiān)控性，同步性，能使教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行。在一節(jié)課中

可以體現(xiàn)在兩方面：

①、用心體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題。這是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任

務(wù)。體育教學(xué)中的問題往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)行為的啟發(fā)性，教

師講解示范的明確性，指導(dǎo)活動(dòng)的取向性，學(xué)生活動(dòng)的參與性等。

對(duì)于每一個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)學(xué)生可能出現(xiàn)的.問題，教師都要細(xì)心觀

察，用心體會(huì)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如筆者在教學(xué)低年

級(jí)兒童的廣播操時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都懶洋洋的提不起勁，即使認(rèn)真了

一會(huì)，不久也“無精打采”，這固然與低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)注意力

時(shí)間短的心理特點(diǎn)有關(guān)，與廣播操的中規(guī)中矩有關(guān)外，存不存在教

學(xué)方法不夠新穎有趣，沒有調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情呢？還有

在耐力跑的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們往往感覺“沒意思”，都是前一圈興

沖沖跑得飛快，而后勁不足，甚至想偷懶放棄，教師就得在一旁大

聲喊叫或用哨聲提醒督促，這就使師生都感覺累，而且課堂氣氛非

常沉悶……針對(duì)這些教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題教師就應(yīng)該有一顆

敏銳善察的心，為進(jìn)一步解決問題打好基地。

②、嘗試改進(jìn)，調(diào)整反思。嘗試改進(jìn)是指在發(fā)現(xiàn)了問題的所在

后，教師主動(dòng)尋求原因，并及時(shí)有針對(duì)性的改進(jìn)、糾正和調(diào)節(jié)教學(xué)

活動(dòng)，嘗試實(shí)用新的教學(xué)方法和補(bǔ)救措施，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效

果。而調(diào)整反思，即仔細(xì)觀察和反思新的教學(xué)方法和補(bǔ)救措施的實(shí)

際效果。比如上例中碰到廣播操的教學(xué)問題，我針對(duì)孩子們的心理

特點(diǎn)，故意讓他們來幫幫我，來做小老師：在教了幾遍后，我喊口

令讓學(xué)生“教”我做一一做對(duì)的我跟，做錯(cuò)的不跟并啟發(fā)提示，這

樣就調(diào)動(dòng)了體育教學(xué)中的反思12

《體育中的數(shù)學(xué)》屬于實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，包含了“體操表演”

和“比賽場(chǎng)次”兩部分。本課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合體育中的實(shí)例，探

索隊(duì)列中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題；在解決問題的過程

中培養(yǎng)探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

對(duì)于本課的難點(diǎn)突破，我采取小組合作的方式。例如“由48人

組成的體操隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列排練，如果排成長方形隊(duì)列，可以有幾種排

法？”，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間去

思考。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的匯總。而其他小組則認(rèn)真聆聽,

如果有不一樣的想法，可以及時(shí)補(bǔ)充完善，通過這樣的教學(xué)方式，

孩子的思維得到激發(fā)，語言表達(dá)能力得到了很好的提升；其次，通

過小組合作的方式，讓組內(nèi)的學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)，小組內(nèi)互幫

互助的方式使得本次的教學(xué)更具有實(shí)效。

而對(duì)于“如果要站成方隊(duì)，至少去掉多少人？又或者至少增加

多少人？”這個(gè)難點(diǎn)。我仍采取小組合作的方式。首先我引導(dǎo)學(xué)生

理解“方隊(duì)”的含義，即每行每列的人數(shù)應(yīng)該相等，在理解這個(gè)關(guān)

鍵詞后，小組立即展開交流討論。但出現(xiàn)部分學(xué)生的思維受到上一

題的影響，沒有認(rèn)真審題。如，有部分小組提出了可以增加1人，

增加16人，增加33人……。不過也有細(xì)心的小組發(fā)現(xiàn)了本題所求

的是“至少”，則正確的答案應(yīng)該是至少增加1人。

隨后是關(guān)于“比賽場(chǎng)次”的問題教學(xué)。由于學(xué)生已經(jīng)在以前的

學(xué)習(xí)中已經(jīng)具咨了比類題的經(jīng)驗(yàn)，如：4位同學(xué)，每兩個(gè)人握1次

手.一共要握幾次手？所以在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大，基本上

都能掌握教材中所提示的圖解法和列表法。

在本課的教學(xué)中，教學(xué)基本上達(dá)到預(yù)期的,效果，但此次的教學(xué)

仍存在著部分的問題。首先是小組合作方式還需要多加指導(dǎo)。對(duì)于

這種常態(tài)課的教學(xué)，我努力嘗試小組合作的教學(xué)方式，試著讓學(xué)生

自己來探究，而不是老師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。通過小組合作的方式,

充分利用好學(xué)生的個(gè)人差異，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。但在

本課中，由于課前沒有特意做好分組工作，導(dǎo)致部分的小組學(xué)優(yōu)生

與學(xué)困生的比例不協(xié)調(diào)，交流討論的環(huán)節(jié)沒有實(shí)際地開展起來。其

次是學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，在平時(shí)的教學(xué)中，一直在嘗試讓學(xué)

生多說，大膽地表現(xiàn)自己的想法，但可能是因?yàn)閭€(gè)人的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

語言過少，沒有帶動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，導(dǎo)致上臺(tái)表達(dá)的只有那

么三五個(gè)同學(xué)。體育教學(xué)中的反思13

動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。體育教學(xué)中

正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌

握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的自覺性，有利于形成正確的動(dòng)力定型。可見，教師的示范對(duì)于取

得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。

有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作概念。教

師示范的目的，是要使學(xué)生通過對(duì)教師形體動(dòng)作的觀察，在頭腦中

形成清晰的記憶表象，并使之“內(nèi)化'，經(jīng)過思維的加工，建立起

正確的動(dòng)作概念。因此，教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。

比如：示范什么，怎樣示范等都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)步驟，以及

學(xué)生可能接受的具體情況而定。例如教授新教材時(shí)，為了使學(xué)生建

立完整的動(dòng)作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先觀察，

了解整個(gè)動(dòng)作的形象，結(jié)構(gòu)和過程，然后結(jié)合教學(xué)要求，把動(dòng)作分

解，用慢速或常速做重點(diǎn)示范。

這樣，完整的示范就為重點(diǎn)示范作了必要的鋪墊，并使重點(diǎn)示

范的動(dòng)作更加鮮明、突出，以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的,內(nèi)容,

達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。

所以說正確的示范動(dòng)作可以造成學(xué)生一種躍躍欲試的心理，引

發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.對(duì)某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求

積極參與該事物的心理特點(diǎn)并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大

興趣。體育教學(xué)中的反思14

有些人認(rèn)為體育教師的語言表達(dá)并不十分重要，其實(shí)“語言”

同樣是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，同一教學(xué)內(nèi)容，有的教師講授能

使學(xué)生茅塞頓開，很快掌握動(dòng)作的技巧，有的教師講得口干舌燥，

卻并沒有使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。實(shí)踐證明，在體育這一以人體運(yùn)動(dòng)

為主要內(nèi)容較為特殊的教學(xué)科目中，語言的作用越來越被人們所重

視，現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、清晰，而且還

必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧。

怎樣在體育教學(xué)中使用好語言藝術(shù)呢？我認(rèn)為要體現(xiàn)以下“四

性”。

一、語言的針對(duì)性；教師在語言運(yùn)用上，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)

生情況和不同的.體育訓(xùn)練項(xiàng)目，使用不同的教學(xué)語言，盡可能做到

“一把鑰匙開一把鎖”，對(duì)知識(shí)較豐富，接受力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生

要多使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學(xué)語言，而對(duì)低年級(jí)學(xué)生則宜多使

用生動(dòng)、淺顯明了的教學(xué)語言。

二、語言的科學(xué)性：體育教學(xué)是一門運(yùn)動(dòng)科學(xué)，科學(xué)的內(nèi)容需

要科學(xué)的語言去講解，而語言的科學(xué)性，主要應(yīng)體現(xiàn)在“具體、準(zhǔn)

確、全面“六個(gè)字上。在教廣播體操過程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用

具體、準(zhǔn)確的語言去講解動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后

再強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。只有這樣由淺入深的講解，由部分到整體的

訓(xùn)練才能使學(xué)生真正了解動(dòng)作要領(lǐng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)

生受到感染和觸動(dòng)，從而使學(xué)生掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)及整套動(dòng)作的

完整性。

三、語言的趣味性：小學(xué)生年齡小，精神不易集中，常被外部

環(huán)境因素干擾而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以體育教師的語言要風(fēng)

趣。生動(dòng)有趣的教學(xué)語言常使學(xué)生有新鮮感，